Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Electivo Disciplinar Específico
Nombre del curso Equidad en los Servicios de Salud
Código del curso 151041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad
Unidad 2- Determinantes sociales aplicados a Equidad en Salud.

Fase 2: Presentar alternativas de solución y tomar decisiones.

Tipo de actividad: Individual ☐ Colaborativa ☒ Número de semanas 6

Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de actividad: Aprendizaje
Peso evaluativo de la actividad: 175 colaborativo- Seguimiento y Evaluación del
aprendizaje.
Fecha de inicio de la actividad: 19 de Fecha de cierre de la actividad: jueves, 30 de
octubre de 2017 noviembre de 2017
Competencia a desarrollar:

- Gestión estratégica: El estudiante logra determinar la mejor estrategia para abordar una
situación relacionada con la Equidad en la atención en salud y formula de manera creativa
alternativas de solución.

-Liderazgo: El estudiante está en capacidad de identificar, gestionar y direccionar de forma

óptima los servicios de salud, logrando procedimientos equitativos en lo referente a salud y con
base a la normatividad vigente.

-Innovación: El estudiante tiene la capacidad para apropiar las TIC en el proceso de

implementación de sistemas de Equidad en la atención en salud.

Temáticas a desarrollar:

-Equidad y Determinantes sociales en salud.

- Definiciones básicas
-Modelos explicativos de determinantes sociales.
-Determinantes sociales

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Presentar Alternativas de solución y tomar decisiones.

Actividades a desarrollar

Actividad Individual

-Revisión conceptual por medio del reconocimiento de los referentes bibliográficos y el

syllabus.

-Elegir el rol a desempeñar y expresarlo en el foro.

-Analizar el caso de estudio y resolver las preguntas orientadoras.

-Participar activamente en el foro colaborativo con sus aportes individuales.

Actividad Colaborativa

En el foro de trabajo colaborativo deben discutir, contrastar e intercambiar ideas de las

hipótesis y las preguntas relacionadas con el caso.
Subir al entorno de evaluación y seguimiento 1 (un) trabajo por grupo donde compile y
contenga las opiniones de todos los integrantes del grupo colaborativo para dar así solución y
conclusiones del caso correspondiente a la unidad.

Entornos para  Entorno colaborativo: El estudiante debe participar en el foro

su desarrollo escogiendo su rol para el trabajo colaborativo y dando sus aportes
individuales que contribuyan con el trabajo final colaborativo.

 Entorno de seguimiento y evaluación: El grupo colaborativo debe

subir al entorno 1 (uno) trabajo por grupo que consolide y represente
las opiniones de todos los integrantes.
 Individuales:

 Participación activa en el foro de trabajo colaborativo, publicar el rol a

desempeñar durante el trabajo colaborativo.
 Analizar el caso de estudio y resolver las preguntas presentadas.
Publicarlas en el foro de trabajo colaborativo.
Productos a
entregar por el Colaborativos:
estudiante
 Debatir, opinar y concretar opiniones e ideas producto de la revisión
del caso en el foro de trabajo colaborativo.
 Subir al entorno de evaluación y seguimiento 1 (un) trabajo por grupo
con el resultado del análisis de las preguntas presentadas en el caso.
Debe cumplir con las normas APA para la presentación de trabajos
escritos.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de Cada actividad centrada en el aprendizaje colaborativo comprenden

actividades para varias fases, como se ha indicado en la descripción de la estrategia al
el desarrollo del inicio de esta guía, las cuales ocurren en dos escenarios tendientes a la
trabajo producción de entregables del trabajo colaborativo (Abadía, Vela,
colaborativo Montero, Jiménez, 2014):
1) Interacciones y ejercicios que permiten consolidar la información
necesaria para elaborar los productos
2) Acciones encaminadas a consolidar las interacciones en productos
entregables
Los anteriores se desarrollan al interior del foro de trabajo colaborativo de
cada actividad, y por ello se sugieren algunos pasos (Pabón, Martínez,
López, 2014):
• Leer detenidamente las instrucciones dadas en la parte inicial del
foro (la descripción del foro)
• Descargar la guía de actividades y rúbrica de evaluación
• Identificar las fases o momentos que componen la guía de
actividades
• Identificar el producto a obtener en cada fase y la fecha de entrega
de acuerdo con la agenda del curso
• Identificar los parámetros que serán valorados en la rúbrica de
evaluación
• Establecer si el trabajo es individual o grupal
• En caso de solicitarse, asumir un rol en el foro
• Realizar aportes pertinentes en el foro, teniendo en cuenta para la
participación la aplicación de la rúbrica TIGRE (Galvis, 2008).

Referencias:
 Abadía, C. G., Vela, P. A. G., Montero, R. V., Jiménez, R. J. S. (2014).
Lineamientos generales del currículo en la UNAD. Aspectos del trabajo
colaborativo y acompañamiento docente. Colombia: UNAD

Galvis, A. (2008). Criterios y rúbrica TIGRE para autocontrolar calidad de

aportes en discusiones, recuperado de http://aportetigre.blogspot.com

Pabón, D. C. G., Martínez, D. A. C., López, R. E. M. (2014). Guía e-

estudiante, ambiente virtual de aprendizaje-AVA-. Colombia: UNAD.

Cada participante, por acuerdo con el grupo de trabajo, asume un rol a

desempeñar en la actividad colaborativa respectiva, a partir de las
Roles a siguientes posibilidades:
desarrollar por el • Compilador
estudiante dentro • Revisor
del grupo • Evaluador
colaborativo • Entregas
• Alertas

Roles y -Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el

responsabilidades producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los
para la aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes
producción de que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de
entregables por las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que
los estudiantes no se les incluirá en el producto a entregar.

-Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de

 presentación de trabajos exigidas por el docente.

- Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes

en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para
que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

-Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y

enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

-Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las

novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Para la presentación de trabajos escritos se deben tener en cuenta los

criterios de presentación descritos en cada una de las guías de
Uso de
actividades aplicando en las citas las normas APA, que está disponible en
referencias
el entorno de conocimiento.

Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el

plagio diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta
grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción

del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas
de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento
se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en
el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea
por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al
original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es

aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes
externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_poltica
s_sobre_el_plagio.html
3. Formato de Rubrica de evaluación:
Unidad 2: Determinantes Sociales aplicados a equidad en salud
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó en el foro
El estudiante
con algunas
participó en el foro
respuestas al taller
Participación con respuestas del
y aportes, no
individual del taller, los aportes El estudiante
pertinentes o los
estudiante en son fundamentados nunca ingresó o
realizó en las
el Foro de en bibliografía, participó en el foro. 30
fechas próximas al
trabajo suficientes,
cierre de la
Colaborativo pertinentes y bien
actividad (5 días
elaborados.
antes del cierre de
la actividad).
(Hasta 30 (Hasta 10
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Presentación El estudiante El estudiante El estudiante no 15
del Taller publicó publicó de manera publicó las
Unidad 2 satisfactoriamente incompleta las respuestas al
las respuestas al respuestas al taller, taller, según los
taller, según los según los requisitos requisitos
requisitos solicitados y de solicitados y de
 solicitados y de
manera oportuna manera oportuna
manera oportuna
en el foro de en el foro de
en el foro de
trabajo trabajo
trabajo
colaborativo. colaborativo
colaborativo.
(Hasta 15
(Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El informe
El informe El informe
evidencia una
evidencian una evidencia una baja
regular
argumentación argumentación del
argumentación del
clara y coherente análisis en el foro,
análisis en el foro,
Informe del del análisis en el se copian la
en cambio se 40
Taller foro de las mayoría de las
adicionan algunas
preguntas respuestas
respuestas
individuales individuales.
individuales.
(Hasta 40 (Hasta 20
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
Debate en el El estudiante El estudiante El estudiante 30
Foro participa en el foro participa en el foro participa en el foro
con mínimo 3 con 2 aportes con 1 aporte
aportes argumentados argumentados
argumentados frente a los frente a los
frente a los comentarios de los comentarios de los
comentarios de los compañeros, con compañeros, con
compañeros, con soporte soporte
soporte bibliográfico, bibliográfico,
 bibliográfico,
evidenciando el evidenciando el
evidenciando el
conocimiento. conocimiento.
conocimiento.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 0 puntos)
puntos) puntos)
La ficha de análisis La ficha de análisis
La ficha de análisis
argumenta argumenta
argumenta
regularmente los deficientemente los
satisfactoriamente
elementos elementos
los elementos:
Análisis del solicitados (título, solicitados (título,
(título, contenido, 60
caso contenido, contenido,
objetivos, hipótesis
objetivos, hipótesis objetivos, hipótesis
y solución.
y solución y solución.
(Hasta 60 (Hasta 30
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175