Lo presentado en este documento es un ejemplo de estructura de un trabajo de aula, pero

la información que aparece en él no es cierta, solo se coloca como ejemplo para poder
hacer el ejercicio.

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

PENSAMIENTO Y COMUNICACIÓN I

TAREA EJE 2 Investigación bibliográfica a través de la tecnología

Integrantes: XXXXXXXX Grupo: 90

XXXXXX

XXXXX

Docente: Jenny Marisol Páez Cárdenas

Programa académico: Administración de empresas

Listado de los artículos consultados

Asensio, N. (2019). Las Nuevas Tecnologías y su influencia en las relaciones interpersonales. La

razón Histórica, (42), 179-193. Recuperado de:
http://pdfs.semanticscholar.org/b3df/0b7ad4a1bf7c307839d6367a23d6ae84b46d.pdf
Dragnic, O. (2007). Los medios de comunicación social en el socialismo del siglo XXI. Revista Venezolana de
Economía y Ciencias Sociales, 13(2), 195-204. Recuperado de http://ve.scielo.org/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1315-64112007000200011&lng=es&tlng=es.

Hütt, H. (2012). Las redes sociales: una nueva herramienta de difusión. Reflexiones, 91(2), 121-128.
Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/729/72923962008.pdf

Levis, D. (2006). "Hablar" con el Teclado. El habla escrita del chat (y de otros mensajes escritos con
computadoras y celulares). Razón y Palabra, (54), 115-120. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/1995/199520736009.pdf

Rodríguez-Zoya, L. G. & Rodríguez-Zoya, P. G. (2015). El doble vínculo entre representaciones

sociales y comunicación social. Palabra Clave, 18(3), 905-937. DOI:
10.5294/pacla.2015.18.3.12

Yang, Y., Saladrigas, H. & Torres, D. (2016). El proceso de la comunicación en la gestión del
conocimiento. Un análisis teórico de su comportamiento a partir de dos modelos típicos.
Revista Universidad y Sociedad, 8(2), 165-173. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

1. TÍTULO Impacto de las tecnologías de la información y
de la comunicación (tic) en las relaciones
sociales de los jóvenes navarros

https://dadun.unav.edu/handle/10171/18444
Lo presentado en este documento es un ejemplo de estructura de un trabajo de aula, pero
la información que aparece en él no es cierta, solo se coloca como ejemplo para poder
hacer el ejercicio.

2. AUTOR Naval, Concepción; Sádaba, Charo; Bringué, Xavier

Concepción Naval
Charo Sádaba
Xavier Bringue
3. EDICIÓN Gobierno de Navarra. Instituto Navarro de Deporte y
Juventud.
4. FECHA 2003
5. PALABRAS CLAVES Generaciones interactivas, TIC, Relaciones sociales,
Juventud, Navarra, Encuestas.
6. DESCRIPCIÓN Informe de investigación
7. FUENTE O BIBLIOGRAFÍA USADA El autor utilizó 50 referencias. Se escribe las que más
POR EL AUTOR relevancia tienen con el estudio.

AAVV (2003). La sociedad de la información y el

conocimiento en España 2002. Presente y
perspectivas. Madrid:Telefónica I+D.

AAVV (2001). La sociedad de la información: el reto

del siglo XXI.Vitoria: Federación de Cajas de Ahorros
Vasco-Navarras.

AGUINAGA, J.; COMAS, D. (1997). Cambios de hábitos

en el uso del tiempo: el tiempo de los jóvenes en
momentos de mutación social. Madrid: Instituto de la
Juventud (España).

BRINGUÉ, X.; PÉREZ-LATRE, F. J. (2000) “Comunicación

efectiva en condiciones difíciles: el caso del público
joven (18-24 años)”. Actas del 5º Seminario AEDEMO-
AEA “Eficacia de la comunicación publicitaria”, pp.32-
58. Barcelona.

8. CONTENIDO Hacer resumen de acuerdo con el contenido del

artículo
9. METODOLOGÍA Investigación cualitativa basada en grupos de
discusión.
10. CONCLUSIONES Los jóvenes ven el teléfono móvil como otra forma de
relacionarse. Sin embargo, padres y profesores lo ven
como un lujo y un capricho.

En general, la valoración de las nuevas tecnologías es

positiva. El uso adecuado, según padres y profesores,
consiste en que cumplan su función de comunicación
y no constituyan simplemente un elemento de ocio,
función principal que les dan los jóvenes.
Lo presentado en este documento es un ejemplo de estructura de un trabajo de aula, pero
la información que aparece en él no es cierta, solo se coloca como ejemplo para poder
hacer el ejercicio.

Los chicos dedican más tiempo que las chicas a

11. AUTOR (ES) DEL RAE
internet, principalmente a juegos. Por el contrario, el
uso principal de la red, por parte de las chicas, chatear
y estar en contacto con sus amigas. No hay grandes
diferencias por sexo en cuanto a la influencia de las
TIC en los jóvenes.
Jenny Páez, Jorge Pérez, Andrea Rojas

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

1. TÍTULO Impacto de las nuevas tecnologías de la información y
la
Comunicación en la educación
2. AUTOR Guillermo Becerra Córdova
Liberio Victorino Ramírez
3. EDICIÓN Volumen I, Número 2
4. FECHA 1 de noviembre de 2010
5. PALABRAS CLAVES Nuevas Tecnologías de la Información y la
Comunicación, Educación, Digitalización,
Multimedia, Internet.
6. DESCRIPCIÓN Artículo científico
7. FUENTE O BIBLIOGRAFÍA USADA Aparici, R. (coord.) (1996). La revolución de los medios
POR EL AUTOR audiovisuales. Educación y nuevas
tecnologías. 2. a edición. Ediciones de la Torre.
Madrid.
Bélisle, C. & Linard, M. (1996). Quelles nouvelles
competences des acteurs de la formación dans le
contexte des TIC ?. En Technologies et approvches
nouvelles en formacion. No. 127. 1996-2
Cabrero, J. (1998). Impacto de las nuevas tecnologías
de la información y la comunicación en las
organizaciones educativas, en LORENZO, M. y otros
(coords). Extraído el 30 de marzo de 2008 desde
http://tecnologiaedu.us.es/revistaslibros/organiz.htm.
Campusano, A. (1992). Tecnologías audiovisuales y
educación. Una visión desde la práctica. Akal
Ediciones, Madrid.
Carrier, J. P. (2005). Escuela y multimedia. Siglo XXI
editores.
Castells, M. (2006). La era de la información, Vol. I.
Siglo XXI editores.
8. CONTENIDO Hacer resumen de acuerdo con el contenido del
artículo
9. METODOLOGÍA El artículo es de tipo reflexivo y gira en torno a tres
Lo presentado en este documento es un ejemplo de estructura de un trabajo de aula, pero
la información que aparece en él no es cierta, solo se coloca como ejemplo para poder
hacer el ejercicio.

líneas generales podemos considerar que las NTIC

giran sobre tres ejes básicos: la
informática, la microelectrónica y las
telecomunicaciones; pero giran no solo de forma
aislada. Análisis documental.
10. CONCLUSIONES La digitalización hace posible que todos los
documentos multimedia puedan estar integrados en
un solo medio. De esta forma, un documento
multimedia puede mostrar imágenes, audio, video o
animaciones simultáneamente.

La digitalización permite la producción, la difusión,

la transmisión, el almacenamiento, la codificación y
decodificación y el procesamiento de cualquier tipo
de datos como textos, sonidos, e imágenes fijas o
animadas, facilitando la comunicación.
11. AUTOR (ES) DEL RAE Jenny Páez, César Gómez, Patricia Morales
RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO
1. TÍTULO Tecnologías de la información y comunicación
como estrategia pedagógica para la convivencia
escolar
2. AUTOR Jeannette del Pilar Florián–Rodríguez
Yacqueline Espejo–Rovira; Melvis Marolis
Martínez–Márquez; Adelina Esther Herrera–
Morales; Josefa María Castillo–De Aguas; Neirith
Mercedes Fuentes–Tritón; Henry Parra–Suarez;
Karina Vianeth Mendoza–Montecino; Sandy
Paola Tapia
3. EDICIÓN Volumen 9 Número 1.
CULTURA. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD 9(1)
4. FECHA 2018
5. PALABRAS CLAVES Tecnologías de la información y comunicación,
estrategia pedagógica, convivencia escolar.
6. DESCRIPCIÓN Artículo científico /Artículo de reflexión
7. FUENTE O BIBLIOGRAFÍA USADA Los autores citan 40 documentos.
POR EL AUTOR
Agullas, M. (2014). El Docente y los Desafíos de las
TIC. Rev. Agenda Académica. Vol. 12, Nº 1. Caracas.

Ávalos, G. (2008). El uso de la tecnología de la

información y la comunicación y el diseño curricular.
Revista Educación, 32 (1), 77-97.

Avendaño, I., Cortés, O., & Guerrero, H, (2015).

Competencias sociales y tecnologías de la
información y la comunicación como factores
Lo presentado en este documento es un ejemplo de estructura de un trabajo de aula, pero
la información que aparece en él no es cierta, solo se coloca como ejemplo para poder
hacer el ejercicio.

asociados al desempeño en estudiantes de básica

primaria con experiencia de despla
-
zamiento forzado.
Divers: Perspect.
Psicol. Vol. 11. Nº 1.

8. CONTENIDO Hacer resumen de acuerdo con el contenido del

artículo
9. METODOLOGÍA Cualitativa / Investigación Acción
10. CONCLUSIONES XXXXX
XXXXX
XXXXXXX
11. AUTOR (ES) DEL RAE Jenny Páez, Jorge Pérez, Andrea Rojas

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

1. TÍTULO Tecnologías de la comunicación y relaciones
interpersonales en jóvenes universitarios
2. AUTOR Diana Victoria Nobles Montoya; León Londoño
Ocampo; Segundo Martínez Plutarco; Arturo Andrés
Ramos Arias; Geidy Patricia Santa Mellao; Alba María
Cotes Salgado.
3. EDICIÓN Volumen 18, No 30
18 (30)
4. FECHA 2016
5. PALABRAS CLAVES Nuevas tecnologías, Relaciones interpersonales,
Impacto estudiantes universitarios.
6. DESCRIPCIÓN Artículo científico
7. FUENTE O BIBLIOGRAFÍA USADA Los autores utilizaron 47 fuentes bibliográficas o
POR EL AUTOR referencias.

Bernette, F. (2010). Usos de las TIC, relaciones sociales

y cambios en la socialización de las y los jóvenes.
Revista de Estudios de Juventud, 97.

Cáceres, M., Ruiz, J. A., San Román & Brändler, G.

(2009). Comunicación interpersonal y vida cotidiana.
La presentación de la identidad de los jóvenes en
Internet. CIC Cuadernos de Información y
Comunicación, 14, 213-231.

8. CONTENIDO Hacer resumen de acuerdo con el contenido del

Lo presentado en este documento es un ejemplo de estructura de un trabajo de aula, pero
la información que aparece en él no es cierta, solo se coloca como ejemplo para poder
hacer el ejercicio.

artículo
9. METODOLOGÍA Enfoque cuantitativo / diseño descriptivo
10. CONCLUSIONES XXXXXXXXXX
XXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXX
11. AUTOR (ES) DEL RAE Jenny Páez, Jorge Pérez, Andrea Rojas