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Nombre: Cuadernillo A
Sede: Código:
Lección 1
¿Qué son las ciencias naturales?
1 Actividad Actividad 2
Selecciona una de las ciencias que aparecen en los recuadros y Explica cada uno de los pasos del método científico.
escríbela en la línea que corresponde a su objeto de estudio
Química Biología Geología Anatomía 1. Planteamiento del problema
Física Astronomía Bioquímica Fisiología _____________________________
Botánica Zoología Genética Ecología _____________________________
Los patrones de herencia, y la forma _____________________________
como se transmiten de padres a hijos: __________ _____________________________
Las propiedades, composición y 2. Formulación de hipótesis
transformación de la materia: __________
_____________________________
Los componentes químicos
_____________________________
de los seres vivos: __________
_____________________________
Los animales y sus grupos afines: __________
_____________________________
Investigación de los planetas, galaxias,
satélites, y el universo: __________
La composición, estructura y 3. Comprobación de la hipótesis
dinámica del planeta Tierra __________ _____________________________
Las propiedades de la energía, el tiempo, _____________________________
el espacio y sus interacciones: __________ _____________________________
Las funciones de los seres vivos orgánicos:__________ _____________________________
Las estructuras macroscópicas de los
seres vivos: __________
Generalización y formulación de leyes y teorías.
4.
Todo el reino vegetal: __________
_____________________________
Los seres vivos y las relaciones con su
_____________________________
medio ambiente: __________
Todos los seres vivos, su origen,
nutrición, reproducción, entre otros: __________
Octavo Grado - Ciencias Naturales
Lección 2
Todo el mundo se mueve
1 Actividad Actividad 2
Encuentra en la sopa de letras 8 palabras. Luego asócialas con Escribe sobre las líneas que tipo de trayectoria experimentan
cada oración. los cuerpos de las imágenes
W K J C I N E M A T I C A T
G X S Z L Q W E J K Ñ H G X
K W Q I X Z B C K J Ñ L P Ñ
H Q V D I S T A N C I A D Q
M O V I M I E N T O G H F K
M X Z M P O S I C I O N U R
S W T R A Y E C T O R I A Ñ
_________________________
D E S P L A Z A M I E N T O
Actividad 3
Escribe una “V” o una “E”, si la magnitud es vectorial o escalar respectivamente.
30ºC ( ) 50 metros ( E ) 70 Km/h el este ( )
30 metros al noreste ( ) 20 yardas ( E ) 80 nudos al sur ( )
600 newton al este ( ) 5 m/s2 al sur ( V ) 600 litros ( )
Actividad 4
Escribe las diferencias entres los dos tipos de movimiento.
MRU MRUV
1 Actividad Actividad 2
Subraya la oración que define correctamente lo que significa Observa la imagen y determina las tres
una fuerza. características de la fuerza aplicada representada por
Es la energía destructora de los cuerpos. la flecha.
Es toda acción que puede deformar, poner en a) punto de aplicación: __________________
movimiento o modificar la velocidad de un cuerpo. b) magnitud: ________________________
Capacidad potencial de los cuerpos. c) dirección: ________________________
Combinación de la energía cinética y potencial de d) sentido: _________________________
los cuerpos.
3 Actividad
de las fuerzas
Fuerzas de
contacto
Ejemplos: Ejemplos:
1. Fuerza aplicada 1. _______________
2. Fuerza de fricción 2. _______________
3. _______________ 3. _______________
Actividad 5
Señala con una √ las oraciones correctas.
1. Las deformaciones plásticas se producen cuando los cuerpos mantienen u deformación después
que la fuerza deja de actuar.
2. Deformación elástica es aquella que desaparece en el cuerpo cuando se deja de aplicar la fuerza.
3. La arcilla y la plastilina tienen deformación elástica
4. Los resortes y las gomas poseen deformación plástica.
5. El dinamómetro es el instrumento utilizado para medir fuerzas
6. La unidad para expresar las fuerzas en el sistema internacional
es el newton(N)
7. La balanza sirve para determinar el peso de los objetos.
8. La dina es la unidad para expresar fuerzas en el sistema cegesimal
Actividad 5
Solución:
Ejercicio 1
¿Cuál es el peso de un hipopótamo cuya masa es de
450 Kg?
Peso= m x g
R/
g= 9.8 m/s2
Solución:
Ejercicio 2
¿Cuál es el peso en newton de una persona de 6,500 g?
Peso= m x g
g= 9.8 m/s2
R/
1 N = 105 dinas
Solución:
Ejercicio 3
¿Cuántas dinas hay en 800 newton?
1 N = 105 dinas R/
1 Actividad
Explica en los recuadros las leyes de Newton sobre el movimiento de los cuerpos.
2 Actividad
3 Actividad Horizontales
1. Unidad de fuerza en el sistema internacional. Se
representa por (N).
1 1
2. Se define como la rapidez con la cual se produce un
2 trabajo.
3 3. Unidad para expresar la energía y el trabajo en el sistema
internacional
2
4. Propiedad por la cual un cuerpo tiende a permanecer en
estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme.
Verticales
1. Unidad para expresar la potencia en el sistema
3
internacional equivale a (J/s)
4
2. El producto de la magnitud del desplazamiento por la
componente de la fuerza paralela al desplazamiento.
Ciencias Naturales - Octavo Grado
UNIDAD 1
Actividad 4
Desarrolla los siguientes ejercicios:
Solución:
Ejercicio 1
Calcular la fuerza que se necesita para imprimirle una
aceleración de 6 m/s2 al bloque de la figura.
F= m x a
R/
45 Kg
Solución:
Ejercicio 2
Calcular la aceleración que adquiere el carro si su masa
de 300 Kg. y se aplica una fuerza de 50 N
a= F/m
R/
Ejercicio 3. Solución:
Calcular el trabajo realizado para mover la caja en
forma horizontal aplicando una fuerza de 5 N y
desplazarlo 2 metros
R/
Solución:
Ejercicio 4
Calcular la potencia de una grúa que es capaz de
realizar un trabajo de de 50 J en 2 s.
P= T / t R/
2m
Actividad 5
Escribe una definición para:
a) Energía cinética ________________________________________________________
__________________________________________________________________
b) Energía potencial
__________________________________________________________________
1 Actividad
2 Actividad
3 Actividad
Observa el esquema. De acuerdo al principio de Arquímides, subraya la respuesta que explica correctamente el fenómeno:
Nombre:
Nombre: CuadernilloAA
Cuadernillo
Sede:
Sede: Código:
Código:
Unidad21LaMAYúsCULAS
Unidad Química y los seres vivos
Nota:
Nota:
Lección 1
Átomos y moléculas
Actividad 1
Escribe en los recuadros el nombre de las estructuras subatómicas señaladas:
Actividad 2
Relaciona cada cientifico con su respectivo aporte brindado al estudio del átomo
3 Actividad
4 Actividad
R/
2. Determina la masa molecular del dióxido de
carbono ( CO2 )
R/
5 Actividad
Actividad 1
Observa las imágenes y determina si son cambios físicos o químicos:
Actividad 2
De acuerdo a la siguiente ecuación química, completa la información::
N2 (g) + 3 H2 (g) 2 NH3 (g)
(Nitrógeno (hidrógeno (amoníaco gaseoso) gaseoso) gaseoso)
3 Actividad
Explica como influyen en la velocidad de reacción cada uno de los siguientes factores:
a) Concentración de los reactivos. _______________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
b) la temperatura _________________________________________
_________________________________________________
c) los catalizadores ________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
4 Actividad
5 Actividad
Actividad 1
Completa el esquema con la información que se te solicita:
Compuestos orgánicos Compuestos inorgánicos
Actividad 2
Escribe la letra “O”, o la letra “I” si la característica corresponde a compuesto orgánico o inorgánico respectivamente:
Tienen como estructura básica al carbono ( ) forman parte de la materia viva ( )
Son combustibles ( ) solubles en agua ( )
Buenos conductores de la electricidad ( ) malos conductores de la electricidad ( )
Pueden ser de origen natural o sintético ( ) insolubles en agua ( )
Tienen densidad menor que la del agua ( ) existen más de 4 millones ( )
El carbono no es el elemento principal ( ) contienen hidrógeno y oxígeno ( )
No son combustibles ( ) tienen elevados puntos de ebullición ( )
Generalmente presentan isómeros ( ) no forman cadenas de carbonos ( )
Actividad 3
Completa la tabla Formula del compuesto Nombre Usos
escribiendo el nombre y Na Cl
el uso de cada uno de los KOH
compuestos inorgánicos:
NH3
NaOH
H2SO4
MgOH2
HCl
H2O
4 Actividad
Encuentra las 6 palabras en la sopa de letras. Luego escríbelas en las líneas para completar las oraciones:
5 Actividad
6 Actividad
De acuerdo al valor del pH, indica si las sustancias son ácidas, básicas o neutras:
Jugo de tomate, pH= 3 _________
Lejía para lavar, pH= 13 _________
Agua purificada, pH =7 _________
Jugo gástrico, pH = 2 _________
Actividad 1
Observa las imágenes y describe las diferencias entre la célula animal y la célula vegetal
Actividad 2
Traslada la letra de la izquierda al parentesis de la derecha según corresponda.
a) Célula ( ) células que tienen su información genética en el citoplasma
b) Virus ( ) unión de células iguales para realizar una misma función.
c) Procariótica ( ) unidad básica que constituye los seres vivos
d) Eucariótica ( ) conjunto de varios tejidos que realizan el mismo trabajo
e) Tejido ( ) reunión de varios órganos que trabajan para un mismo fin
f) Órgano ( ) células que presentan la información genética dentro del
núcleo
g) Sistema ( ) entidad biológica que causa enfermedades como la gripe
Actividad 3
Escribe la función principal de cada uno de los siguientes tejidos:
Tejido Función
Epitelial
Conectivo o conjuntivo
Muscular
Nervioso
Óseo
Sanguíneo
1 Actividad
Resuelve el crucigrama:
1
1 2
3
Horizontales
1. Organelo en donde ocurre la respiración celular.
2. Principal componente estructural de la pared celular en los vegetales, formada por miles de moléculas de
glucosa.
3. Organelo celular en los vegetales, encargado de atrapar la energía del Sol para la fotosíntesis.
Verticales
1. Organelo encargado de la fabricación de proteínas.
2. Centro de control de la célula, contiene la mayor cantidad de ADN
3. Sirve como deposito de agua, sustancias químicas de desecho y de almacenamiento de la célula.
2 Actividad
Relaciona por medio de flechas cada tejido vegetal con su función correspondiente:
Merístemos Transporte de productos elaborados en la fotosíntesis
Nombre:
Nombre: CuadernilloAA
Cuadernillo
Sede:
Sede: Código:
Código:
Unidad31Funciones
Unidad MAYúsCULAS
vitales de los seres
Nota:
Nota:
vivos
Lección 1
Movimiento y nutrición en los animales
Actividad 1
Observa los organismos de las imágenes y explica para qué utiliza las estructuras señaladas:
Aletas
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Brazos largos
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Alas grandes
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Flagelos
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
2 Actividad Actividad 3
Responde: Identifica con su nombre respectivo los órganos del sistema
digestivo:
¿Qué células del cuerpo humano presentan cilios o
flagelos? ________________________
______________________________
______________________________
_____________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
3 Actividad
Actividad 1
Relaciona con flechas cada organismo con su tipo de respiración.:
Respiración pulmonar
Los pulmones están divididos en
numerosos sacos aéreos interconectados.
Además algunos animales presentan
respiración cloacal.
Respiración traqueal.
Consiste en un sistema de tubos internos
ramificados, o tráqueas que llevan el aire al
cuerpo mediante aberturas laterales en el
abdomen llamados espiráculos.
Actividad 2
Responde
1. ¿Qué tipo de respiración tienen los mamíferos? _____________________
_________________________________________________
2. ¿En que consiste la inspiración y la exhalación durante el proceso de respiración
pulmonar ?__________________________________________
_________________________________________________
3. ¿Cuál es la función de los alvéolos pulmonares durante la respiración? ________
_________________________________________________
_________________________________________________
Octavo Grado - Ciencias Naturales
UNIDAD 3
3 Actividad
La sangre que circula por los Los bronquiolos llevan el aire El aire se dirige hacia la
tejidos llevando mucho CO2 a los alvéolos pulmonares, en traquea, la cual se divide en
y poco O2 llega hasta los donde se realiza el intercambio dos ramas: los bronquios y
alvéolos. gaseoso. estos en bronquiolos.
La sangre al perder el CO2 y El CO2 con mayor El aire ingresa por la nariz
ganar O2 regresa al corazón concentración sale de la sangre o por la boca, atraviesa la
que la bombea a todo el por difusión y llega a los cavidad oral o nasal, faringe y
cuerpo. alvéolos laringe
4 Actividad
Actividad 1
Observa las imágenes, describe el tipo de reproducción asexual que se lleva a cabo y escribe ejemplos de organismos que tienen
ese tipo de reproducción:
Tipo de reproducción Ejemplos de organismo
Actividad 2
Responde:
¿Cuál es la diferencia fundamental entre la reproducción asexual y sexual? _______________________
___________________________________________________________________
¿En qué consiste el método de reproducción por conjugación? ______________________________
___________________________________________________________________
¿Cuál es la función de las gónadas u órganos reproductores? _______________________________
___________________________________________________________________
3 Actividad
Encuentra en la sopa de letras los nombres de las principales estructuras del órgano reproductor
masculino y asócialas con su función correspondiente:
W Z X U R E T R A C
F T E W B G H J A O
P R O S T A T A K W
K E B V E O I Ñ G P
E P I D I D I M O R
D E F E R E N T E S
W N Q X C O W P E R
T E S T I C U L O S
4 Actividad
Actividad 2
Traslada el símbolo de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda:
1. Colénquima ( ) pigmento verde en los cloroplastos el cual reacciona con la luz solar durante la
fotosíntesis.
2. Esclerénquima ( ) organelos encargados de la fotosíntesis.
3. Xilema ( ) órganos presentes en las hojas y su función es la transpiración y respiración de las
plantas.
4. Floema ( ) Proceso por el cual las plantas elaboran su propio alimento, por medio de la luz
solar.
5. Estomas ( ) tejido vegetal formado por fibras celulares engrosadas sin citoplasma. Sus células
son muertas.
6. Fotosíntesis ( ) sacos aplanados dentro de los cloroplastos, en donde ocurre la etapa luminosa de
la fotosíntesis.
7. Cloroplastos ( ) sustancia contenida en los cloroplastos en donde ocurre la etapa oscura de la
fotosíntesis.
8. Clorofila ( ) tejido de sostén en órganos de crecimiento de la planta, formado por células vivas
con cloroplastos.
9. Tilacoides ( ) tejido conductor que transporta el alimento elaborado durante la fotosíntesis.
10. Estroma ( ) tejido de conducción , que transporta agua y sales minerales desde la raíz hasta las
hojas
1 Actividad
Observa las imágenes y describe en que consiste cada forma de reproducción asexual de las plantas:
¿ En qué consiste?
2 Actividad
Resuelve el crucigrama y podrás leer en la columna sombreada, el nombre de un proceso muy importante de los vegetales:
Nombre:
Nombre: CuadernilloAA
Cuadernillo
Sede:
Sede: Código:
Código:
Unidad41Diverdidad
Unidad MAYúsCULASde la vida
Nota:
Nota:
Lección 1
Clasificación de los seres vivos
Actividad 1
Relaciona con líneas las categorías taxonómicas con su definición:
Reino Subdivide el reino vegetal y fungi, de forma equivalente al filo.
Phylum o Conjunto de órdenes
División Categoría amplia, que reúne todos los organismos vivos, son seis.
Clase Conjunto de seres con caracteres iguales que pueden cruzarse.
Orden Conjunto de varias especies semejantes
Familia Significa “tronco” y reúne a los animales en nueve grupos,
Genero Es el conjunto de géneros
Especie Conjunto de familias
Actividad 2
Marca con una x las oraciones correctas:
1. La taxonomía se encarga de la clasificación de los seres vivos ____
2. El científico sueco, Carlos Linneo estableció la nomenclatura binomial ____
3. La nomenclatura binomial consiste en asignar tres nombres a cada organismo ____
4. El nombre científico está formado por el reino y la especie ____
5. Se debe escribir el nombre científico todo con mayúsculas ____
6. El género se escribe con letra inicial mayúscula y la especie con letra inicial minúscula. ____
7. Todo nombre científico debe escribirse con letra itálica o subrayarse. ____
8. Los nombres científicos de los organismos deben escribirse en el idioma español ____
9. La primera palabra del nombre científico corresponde al género. ____
10. La segunda palabra del nombre científico corresponde a la especie ____
3 Actividad
Formado por células vivas muy sencillas, procarióticas, carentes de núcleo. Son considerados
fósiles vivientes. Pueden vivir en ambientes extremos, como fumarolas, geisers, o aguas saladas. ____
No necesitan oxígeno para vivir.
Carecen de clorofila y cloroplastos, segregan enzimas digestivas sobre los alimentos para
después absorberlo a través de su pared celular. No producen su alimento. Son saprofitos, ____
absorben sus alimentos de desechos orgánicos y organismos muertos. Tienen importancia
ecológica, industrial alimenticia. Algunos son venenosos.
Comprende las bacterias verdaderas, por ejemplo Escherichia coli. Son procariotas, se agrupan
en colonias muy numerosas. Por su forma se clasifican en cocos, bacilos, espirilos y vibrios. ____
Tienen muchas utilidades y solo unas pocas causan enfermedades.
Comprende organismos eucarióticos, con material genético dentro del núcleo, son unicelulares
o multicelulares, muchos son autótrofos, pero otros son heterótrofos. Incluye este reino, las
algas y los protozoos. ____
Son los únicos seres capaces de elaborar su propio alimento por fotosíntesis, son autótrofos, no
pueden desplazarse de un lugar a otro, no tienen órganos de los sentidos pero si responden a
estímulos. Tienen reproducción asexual y sexual. ____
Actividad 2
Describe las características más sobresalientes de los siguientes ecosistemas de El Salvador:
Características del ecosistema Departamentos de El Salvador
donde se ubican
Bosque nebuloso
Sabana de morros
Bosque caducifolio
Bosque de coníferas
1 Actividad
Responde
1. ¿Qué es una sucesión ecológica ?_____________________________
________________________________________________
________________________________________________
2. ¿Qué características tiene una comunicad clímax? ___________________
________________________________________________
2 Actividad
3 Actividad
Ubica los organismos que están en el recuadro en cada eslabón de la cadena alimenticia,
según el rol que desempeñan en el ecosistema:
Pasto Venado
Hongos Vaca
Hormiga Tigre Consumidores
secundarios
Plantas Conejo
León Serpiente
Bacterias Consumidores
Águila primarios
Cebra
Ser humano
Productores
descomponedores
Actividad 4
Traslada el número de cada concepto a su definición correspondiente:
1. Cadena alimenticia
2. Flujo de energía
3. Red trófica
4. Pirámide trófica
5. Omnívoros
6. Biomasa
1 Actividad
2 Actividad
Actividad 1
Traslada los números del esquema a cada etapa del ciclo hidrológico que se describe.:
Actividad 2
Responde :
1. ¿Cuál es la importancia del ciclo hidrológico?
_________________________________________________
________________________________________________
2. ¿Qué es una cuenca hidrológica?
_________________________________________________
_________________________________________________
3. ¿Cuáles son las funciones de una cuenca hidrológica?
_________________________________________________
_________________________________________________
3 Actividad
______________________ ______________________
2._______________________ ______________________
______________________ ______________________
3._______________________ ______________________
______________________ ______________________
4._______________________ ______________________
______________________ ______________________
5._______________________ ______________________
______________________ ______________________
6._______________________ ______________________
______________________ ______________________
Nombre:
Nombre: CuadernilloAA
Cuadernillo
Sede:
Sede: Código:
Código:
Unidad51 Nuestro
Unidad MAYúsCULAS
mundo
Nota:
Nota:
Lección 1
El agua y el suelo
Actividad 1
Responde
1. ¿Cuáles son las formas más comunes de contaminación del agua?_________
________________________________________________
________________________________________________
2. ¿Cuáles son las enfermedades ocasionadas por el agua contaminada? _______
________________________________________________
________________________________________________
Actividad 2
Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda:
1. Filtración ( ) Consiste en dejar reposar el agua para depositar en
el fondo las impurezas
2. Sedimentación ( ) Técnica de desinfección del agua por medio de
filtro.
3. Ebullición ( ) desinfección del agua con sustancias tales como
yodo o cloro
4. Desinfección química ( ) Consiste en hervir el agua para purificarla
5. Luz ultravioleta ( ) consiste en hacer circular ozono en el agua que se va
a purificar.
6. Ozonificación ( ) método de desinfección del agua eficaz para
eliminar bacterias y virus
3 Actividad
Ahorrar agua en
Cuidar los Depositar residuos
todas las activiades
nacimientos de agua de fáfricas en el agua
diarias
4 Actividad
Ciclo de carbono
4 Actividad
Dibuja una X a las medidas que contribuyen a la conservación de los suelos y evitan su
deterioro.
Quemar el suelo constantemente para matar las bacterias y hongos ___
Evitar la erosión, sembrando barreras vivas de plantas ___
Sembrar un mismo cultivo todo el tiempo ___
Evitar la tala de árboles y quema de rastrojos ___
Practicar la rotación de cultivos ___
Construir terrazas, en terrenos con pendientes ___
Utilizar abonos químicos ___
Sembrar suficientes árboles. ___
Evitar el sobre pastoreo ___
Actividad 1
Identifica con una “T” o una “N” los cultivos salvadoreños “tradicionales” o “no tradicionales”, respectivamente:
Actividad 2
Responde las preguntas 4. ¿Qué inconvenientes sugieren los ecologistas con
respecto al uso de los biocombustibles?
1. ¿Qué son los biocombustibles? ___________
______________________________ ______________________________
______________________________ _____________________________
_______________________________ _____________________________
______________________________
2. ¿De donde se obtienen los biocombustibles? _____________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ 5. ¿Qué es una dieta balanceada?
______________________________
______________________________
3. ¿Cuáles son los beneficios que se obtienen de los _____________________________
biocombustibles? _____________________________
_______________________________ ______________________________
______________________________ _____________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________
3 Actividad
Relaciona con líneas cada grupo de alimentos con sus propiedades nutritivas:
4 Actividad
Responde
¿Cuántas kilocalorías deben consumirse en una dieta balanceada en los humanos
adultos?
¿Por qué es recomendable obtener las calorías precisas que el organismo necesita?
Actividad 1
Responde las preguntas
1. ¿Qué es el suelo? _________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son los principales factores formadores del suelo?
a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________
d) ___________________________________________________________________
Actividad 2
Traslada el número de la izquierda al paréntesis de la derecha según corresponda.
1. Aluvial ( ) suelos profundos, jóvenes, de material arenoso gris.
Poseen una gran cantidad de material orgánico.
2. Latosol- arcillo rojizo ( ) contienen mucha sal, son de color gris, se inundan con frecuencia.
3. Latosol- arcilloso ácido ( ) suelos muy arcillosos, son pegajosos si están mojados, se rajan al secarse, de color gris
o negro, con poco humus.
4. Andisol ( ) suelos poco profundos, descansan sobre roca. Su textura oscila desde arena, grava,
hasta roca.
5. Litosol ( ) suelos provenientes de cenizas volcánicas. Su horizonte superficial es oscuro y
granulado.
6. Grumosol ( ) suelos parecidos al latosol arcillo rojizo, pero más antiguos y con mayor acidez,
contienen menos nutrientes.
7. Halomórfico ( ) suelos que contienen mucho hierro, presentan un color rojizo en tono café.
8. Regosol ( ) suelos formados por materiales depositados en planicies cerca del océano o valles
interiores, son muy productivos.
3 Actividad
Traslada la letra que identifica al horizonte del suelo, a sus características correspondientes.
4 Actividad
Resuelve el crucigrama y en la columna sombreada podrás leer la palabra escondida relacionada con el temas.
1
2
3
4
5
1. Proceso de transformación de algunos tipos de rocas por acción de altas temperaturas y fuerzas de compresión
que las convierte en otra clase de rocas.
2. Es la alteración, degradación, desintegración o desgaste de los materiales del suelo que se encuentra en la
superficie.
3. Proceso de formación del magma en el interior de la corteza terrestre, por efecto de altas temperaturas y la
presión. El magma origina las rocas ígneas.
4. Proceso de formación de estratos horizontales formados por residuos que se depositan y se compactan debido a
la presión de estratos superiores.
5. Es el arrastre de los sedimentos del suelo, por efecto de la gravedad, al agua, el viento. Estos sedimentos son
llevados a lugares más bajos del terreno
Actividad 1
Relaciona las letras del esquema con cada elemento de la estructura solar:
Actividad 2
Traslada la letra de la izquierda a la estrella de la derecha según corresponda:
1 Actividad
Resuelve el crucigrama:
1 1
2 3
Horizontales
1. Son las distintas posiciones relativas de la Luna, el Sol y la Tierra
2. Fase de la Luna llamada también Luna llena, ocurre cuando la Tierra se ubica entre el Sol y la Luna, y ésta se ve
completa.
Verticales
1. Consiste en el oscurecimiento total o parcial del Sol, por el paso de la Luna entre el Sol y la Tierra.
2. Ascenso y descenso periódico de las aguas oceánicas por la acción gravitatoria de la Luna y el Sol sobre la Tierra.
3. Es conocido como luna nueva, cuando la Luna está entre la Tierra y el sol, por tanto no la vemos.
4. Único satélite natural de la Tierra.
2 Actividad
Dibuja una X, a las oraciones correctas sobre los eclipses. Durante un eclipse lunar, el disco de la Luna
En el eclipse solar, se oscurece parcial o queda iluminado, adquiere un halo rojizo ___
totalmente el Sol _____ Los eclipses producen destrucciones en la Tierra ___
Un eclipse total de Luna ocurre cuando el
El eclipse de sol, solo es visible en una franja satélite se sumerge en la zona de umbra ____
estrecha de la superficie terrestre _____ A través de los eclipses se ha logrado mejorar el
conocimiento científico de la Tierra ____
Un eclipse lunar se produce cuando el Sol
no ilumina la Luna _____