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UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA
AÑO 2009
PRESENTACIÓN
Estimado colega:
El presente Manual de Procedimientos Evaluativos de Enseñanza

Básica tiene por objetivo disponer de un instrumento estandarizado en el
procedimiento evaluativo.
Con el objeto de llegar a definiciones compartidas, es necesario que

este Manual sea producto de un trabajo de equipo que cuente con la
participación de todos los docentes y que considere también los aportes de
los padres y de los estudiantes.
Usted encontrará en estas páginas varias recomendaciones que le

permitirán orientar un adecuado procedimiento evaluativo en sus prácticas
docentes.
Aquí usted encontrará escalas de notas desde 10 puntos a 50 puntos

de manera correlativa, con niveles de exigencia de un 50%, 60% y 70% para
la nota 4.0. De igual forma encontrará algoritmos que le permitirán crear una
escala cuando, eventualmente, aplique en algún instrumento evaluativo un
nivel de exigencia superior al 70%.
Se agradece todas las sugerencias que usted pueda ofrecer.

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA
RECOMENDACIONES
1. Recuerde avisar, por lo menos, con un mínimo de 72 horas de antelación

la aplicación de cualquier instrumento evaluativo, señalando claramente
los contenidos a evaluar.
2. En el instrumento de evaluación a aplicar indique claramente: su nombre,

el nombre de la asignatura, los contenidos a evaluar, el objetivo del
instrumento de evaluación que va a aplicar, el puntaje de cada ítem,
pregunta o actividad, y el nivel de exigencia.
3. Cada vez que aplique un instrumento evaluativo, elabore uno alternativo

con los mismos contenidos y con un grado de exigencia distinto al original
(si es que así usted lo estima), en caso que algún (a) alumno (a) incurra
en alguna falta, sorprender copiando, letra ilegible, etc.
4. Cada vez que aplique un instrumento de evaluación, entregue una copia

en U.T.P. para integrarla al banco de evaluaciones y para tener
anticipadamente antecedentes que respalden su procedimiento evaluativo
ante cualquier confusión de parte de alumnos o apoderados. Se sugiere
confeccionar una Pauta de Evaluación para cada prueba para dársela a
conocer a los alumnos.
5. Registre a tiempo las fechas ( en pauta que entregará la UTP ) en que

aplicará instrumentos de evaluación, recuerde que los alumnos no
pueden ser evaluados con más de dos evaluaciones escritas diarias.
6. Estructure cada instrumento evaluativo conforme al tiempo que disponen

los alumnos y que usted ha estimado para su aplicación. Procure no
excederse del tiempo que usted dispone por horario para aplicar un
procedimiento evaluativo. Si considera necesario realizar un
procedimiento evaluativo por fases de a conocer con anticipación esta
modalidad al grupo curso.
7. Si por razones académicas justificadas, necesita aplicar un instrumento

evaluativo a un grupo de alumnos o al curso entero fuera de horario, no
olvide cursar las autorizaciones correspondientes a cada apoderado e
informar a Unidad Técnica Pedagógica y a Unidad de Inspectoría
General.
8. Dele a conocer a los alumnos (as) con anticipación la pauta de evaluación
que aplicará a trabajos y disertaciones.
9. Al dar trabajos de investigación entréguele claramente a los (as) alumnos

(as) la bibliografía, sitios web u otras fuentes de información a la cual
ellos puedan recurrir. Si los envía a lugares fuera del establecimiento
cerciórese con anticipación que podrán ser atendidos.
10. Al momento de evaluar una disertación u otro tipo de trabajo que

requiere exposición oral o gráfica, usted debe entregar a U.T.P. la Pauta
de Evaluación correspondiente para ir registrando en el momento cada
uno de los aspectos que ha considerado evaluar, para posteriormente
hacer el análisis general y registrar la nota definitiva.
11. Recuerde entregar oportunamente los resultados de la evaluación

aplicada; puesto que, no se puede aplicar un nuevo instrumento
evaluativo si los (as) alumnos (as) no tienen conocimiento del resultado
anterior.
12. Si el resultado general de una evaluación es deficiente sobre un 50%,

usted debe entregar un informe a U.T.P. y realizar un reforzamiento
para el logro de los aprendizajes, y aplicar un nuevo instrumento
evaluativo considerado los objetivos que no fueron logrados y proceder
según se indica en el párrafo 11.
13. No califique situaciones conductuales, busque otro tipo de estrategias

que le permitan evaluar aquellas situaciones que alteren el normal
desarrollo de la actividad que realiza o que no se ajuste al proceso de
enseñanza aprendizaje de acuerdo a como usted lo ha planificado.
De igual forma no califique en ausencia sea cual sea la situación. Todo
aquello que escape de sus posibilidades derívelo a Unidad Técnica
quien deberá resolver cada caso o señalar el procedimiento a realizar.
14. Al comienzo de cada año escolar señale claramente a todos sus

alumnos el sistema que empleará para evaluar cada acción de
aprendizaje, sean estas: pruebas escritas, trabajos de investigación,
disertaciones, etc.; Si fuera posible, entréguelos por escrito, de esta
forma su procedimiento estará respaldado no solo por este Manual sino
que además por sus indicaciones directa y oportuna a sus alumnos y, a
los apoderados.
15. Aquel alumno (a) que haya sido evaluado en el Aula de Recursos ( con
adecuaciones curriculares ) y con diagnóstico de especialista o
grupo Diferencial debe ser evaluado en forma diferenciada, sin que
esta situación implique menoscabo al alumno.
16. Aquel alumno que falte a una clase de laboratorio de una asignatura
determinada el profesor le puede asignar un trabajo de investigación
en vez de una prueba de acuerdo al contenido tratado.
17. Cada vez que elabore un instrumento evaluativo o guía de

aprendizaje, este deberá entregarse en la en U.T.P. para dar el visto
bueno, luego será revisado y timbrado para ser enviado a
multicopiado.
Ante cualquier otra situación que no está específicamente clara, recurra

a la Unidad Técnica Pedagógica antes de proceder.
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
DE ALUMNOS DE ENSEÑANZA BÁSICA
ESCUELA BERNARDO O’HIGGINS
COPIAPÓ
A. DISPOSICIONES GENERALES
1. Para los efectos de las calificaciones y promoción escolar, rige en la”

Escuela Bernardo O’Higgins “un Manual de Procedimientos
Evaluativos basado en el Decreto Exento de Evaluación. Nº 511 08-
05-97
2. Los nuevos lineamientos curriculares establecidos en el Decreto Nº:
Decreto 625/2003 y Dec. 107/2003 : de 1º a 4º años básicos.

Decreto 220/1999 : 5º año básico
Decreto exento 158/99 : Eximición de un Subsector
3. El Director del establecimiento decidirá previo conocimiento del

análisis en calidad consultiva y resolutiva del Consejo General de
Profesores, la planificación del proceso de evaluación y la
determinación de todos los aspectos administrativos
complementarios, los cuales deberán ser comunicados, antes del
inicio del año escolar respectivo a los apoderados, alumnos y al
Departamento Provincial de Educación.
4. El año escolar comprenderá dos períodos lectivos denominados

Semestres.
Jornada Nº de Primer semestre Segundo Semestre

Escolar semanas Nº de Fechas Nº de Fechas
anual semanas semanas
Sin JEC 40 19 De 04/03/09 21 De 27/07/09

A 10/07/09 A 18/12/09
Con JEC 38 19 De 04/03/09 19 De 27/07/09
A 10/07/09 A 04/12/09
De acuerdo con el calendario respectivo la Licenciatura de los 8º
Años se realizará la última semana del año lectivo 2009.
B. SOBRE LAS EVALUACIONES
FORMAS, TIPOS Y CARACTER DE LOS PROCEDIMIENTOS

EVALUATIVOS
Los alumnos serán evaluados a través de los siguientes procedimientos
para el logro de los Objetivos Fundamentales, Verticales y Transversales.
1. Forma: Las distintas formas de evaluación que se aplicarán en cada

uno de los Sectores, Subsectores o Actividades de Aprendizaje del
respectivo plan de estudios, son:
Diagnóstico: Llamado también Pre Test, es aquella evaluación que

puede aplicarse al inicio del primer semestre, o de cada semestre y al
inicio de cada unidad de la asignatura. Su aplicación permite
conductas de entrada en los tópicos a tratar. No es calificada,
solamente se realiza una evaluación conceptual (MB , B .S . I).
Formativa: Pretende regular, orientar y corregir el proceso educativo,

al proporcionar información constante que permitirá mejorar tanto los
procesos como los resultados de la intervención educativa.
Intención: extraer conclusiones significativas que puedan redundar en
la mejora de los procesos educativos futuros.
- Observación en clases.
- Análisis de trabajos de los alumnos.
- Pruebas de diversos tipos.
- Entrevistas.
Sumativa o Acumulativa: Se aplica a procesos y a productos

terminados; no pretende mejorar el objetivo de la evaluación, sino
determinar su valía; complementa la información siendo un resultado
de las estimaciones, necesario para acciones de certificación,
selección, etc. Asigna calificaciones.
Diferenciada: Evaluación que debe aplicarse a los alumnos y

alumnas que tengan dificultades temporales o permanentes para
desarrollar adecuadamente su proceso de aprendizaje. En cada caso
deberá presentarse la certificación de un profesional competente que
avale la problemática del alumno y su tiempo de duración.
Esta evaluación debe considerar una estrategia metodológica que
cumpla con los Contenidos Mínimos necesarios para la evaluación
correspondiente.
2. Tipos
Parciales: Corresponderán a las calificaciones coeficiente 1 que al

alumno obtenga durante el semestre, en el respectivo Sector,
Subsector, Asignatura, Módulo y Actividades de Aprendizaje.
Semestrales: Corresponderá al promedio aritmético de las

calificaciones parciales de cada Sector, Subsector, Asignatura,
Módulo y Actividades de Aprendizaje, obtenidas durante un semestre.
Finales: Corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones

semestrales del Sector, Subsector, Asignatura, Módulo y Actividades
de Aprendizaje.
3. Carácter
Individual: Evaluación escrita u oral aplicada al grupo curso en

general y cada alumno en particular.
Grupal: Evaluación escrita u oral aplicada al grupo curso en general,

pero en grupos de a dos o más alumnos.
Autoevaluación: Evaluación escrita u oral con la que el propio

alumno mide su evolución e interés. El alumno es su propio
evaluador.
Coevaluación: Evaluación escrita u oral aplicada, en que grupos se

evalúan mutuamente e intercambian su papel alternativamente.
(Alumnos y profesores, grupos de alumnos entre sí).
Participativa: Evaluación que se aplica producto de la participación

en eventos o actividades internas o externas que denoten un
aprendizaje adquirido a través de un proceso de enseñanza
aprendizaje.
4. Instrumentos para Evaluar y/o Calificar:
Pruebas Escritas: Es un instrumento para evaluar conocimientos

disciplinarios, habilidades aplicables a contenidos variados,
comprensiones integradoras y su aplicación a ejemplos de la vida
diaria.
Son pruebas escritas: Pruebas de Ensayo, Pruebas de Respuestas
Guiadas (tipo cuestionario), Pruebas de Respuestas Breves y Pruebas
Objetivas (Verdadero, Falso, Completación, Selección Múltiple,
Términos Pareados, etc.), Mapas Conceptuales, Inventarios,
Proyectos, Bitácora, Elaboración y construcción de dibujos.
Pruebas Orales: Se utiliza el medio verbal para verificar la
comprensión, de los alumnos, en temas relativos a los contenidos
tratados en el sector, subsector, asignatura módulo y actividades de
aprendizajes, y la capacidad de explicarlos y son: Interrogaciones
Orales, Técnicas de Discusión Grupal (Panel, Simposium, Debate,
Asambleas), Disertaciones o Exposiciones, Controles Orales de
Lectura o Textos, Juegos, Grabaciones, etc.
Pruebas de Ejecución Directa: Los alumnos (as) ejecutan en el

momento la acción de habilidades prácticas deseadas, en la que se
demostrarán. Destrezas Simples y Complejas y Habilidades Físicas
(Fuerza, Velocidad, Flexibilidad).
Informe de Investigación: Son trabajos destinados a poner en

práctica la capacidad de indagación, reflexión organización del alumno
(a). Corresponderán a los Informes, Trabajos Prácticos o de
Investigación. El docente deberá hacer entrega de una pauta para su
desarrollo, la bibliografía correspondiente y una pauta de la evaluación
a aplicar.
Todos los instrumentos serán técnicamente acondicionados a los

alumnos (as), a un grupo, a todo un curso que necesite una
evaluación diferenciada.
5. Registro de los Logros Alcanzados
El sistema de registro de los logros alcanzados por los estudiantes

durante el proceso de aprendizaje, se realizará a través de notas
parciales, semestrales y finales del libro de clases incluyendo los
Objetivos Fundamentales Transversales.
C. PROCEDIMIENTO PARA ESTABLECER LA CALIFICACIÓN FINAL DE

LOS ALUMNOS
1. Los alumnos deberán ser calificados en todos los sectores,

subsectores, asignaturas, módulos o actividades de aprendizajes del
plan de estudio correspondiente, utilizando una escala de 1,0 a 7,0, con
un grado de exigencia igual al 60% para la nota 4,0.
Los promedios semestrales y anual se calculara con un decimal, con
aproximación.
La calificación mínima de aprobación final de 4,0 (cuatro coma cero).
2. La calificación en el sector de Religión se registrará en el acta, sólo con
concepto y de acuerdo a la siguiente escala:
7,0 a 6,0: Muy Bueno (MB)

5,9 a 5,0: Bueno (B)
4,9 a 4,0: Suficiente (S)
3,9 a 1,0: Insuficiente (I)
La calificación en este sector no tendrá incidencia en la promoción del

alumno, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de
Educación Nº 924 de 1983.
3. En el desarrollo del proceso educativo, los docentes podrán realizar con

sus alumnos actividades de diagnóstico, reforzamiento y
complementación de la materia de bajo rendimiento, de alto interés o
atrasadas, según el caso, con el propósito de atender a las diferencias
individuales y motivar el aprendizaje, favoreciendo de este modo el
desarrollo curricular. Estas actividades deberán informarse en Unidad
Técnica Pedagógica, entregando y archivando el material o
documentos utilizados y quedarán registradas en el Libro de Clases del
curso respectivo.
4. En la evaluación de los alumnos, se considerarán todos los Sectores,

Subsectores, Asignaturas, Módulos o Actividades de Aprendizaje
contempladas en el plan de estudios.
5. En el transcurso de cada semestre el profesor colocará como mínimo,

en cada sector, subsector, asignatura, módulo o actividad de aprendizaje,
el siguiente número de calificaciones:
De dos horas = 3 notas mínimo.

De tres horas = 4 notas mínimo.
De cuatro horas = 5 notas mínimo.
De cinco horas = 6 notas mínimo.
De seis horas = 6 notas mínimo.
De ocho horas = 6 notas mínimo.
6. Los alumnos podrán ser sometidos durante el día a dos evaluaciones

escritas como máximo y una interrogación oral o disertación, las
que deberán ser comunicadas con 72 horas de anticipación como
mínimo. Del mismo modo deberán conocer previamente el mecanismo
de evaluación, los objetivos, los contenidos y la respectiva ponderación.
Las evaluaciones válidas para un día determinado, serán
exclusivamente aquellas que estén oportunamente registrada en la hoja
Calendario de Pruebas adjunta en cada Libro de Clases. La falta de
registro, permitirá que sea considerada como evaluación no avisada,
ocupando otra asignatura su lugar.
7. Se podrá aplicar Pruebas de Síntesis al término de un tema o una
unidad en cada término de un tema o una unidad en cada sector,
subsector o módulo, pero no deberán acumularse para el término del
semestre.
8. Cuando un docente asigne a los alumnos un trabajo práctico o de

investigación etc., deberá hacer entrega de una pauta para su
desarrollo, la bibliografía correspondiente u otra fuente de información y
a la vez dar a conocer la pauta de evaluación para dicho trabajo.
9. En ningún caso se podrá aplicar un nuevo procedimiento evaluativo, sin

haber entregado y revisado con el curso, los resultados obtenidos en la
instancia anterior. El período máximo con el cual un docente contará
para entregar un procedimiento evaluativo, antes de aplicar uno nuevo,
será de dos clases antes del siguiente. El no cumplimiento de esta
norma, facultará a la jefatura técnica para anular el nuevo procedimiento
evaluativo.
10. Si luego de aplicar un procedimiento evaluativo, el índice de aprobación

en el logro de los objetivos es inferior a un 50%, el profesor deberá
retroalimentar los contenidos y aplicar un nuevo instrumento evaluativo
con la materia reforzada a aquellos alumnos que obtuvieron nota inferior
a 4,0; o bien a los que lo deseen. Con un porcentaje de exigencia igual
o superior al 70%. (No se considerará un mejoramiento en el nivel de
aprendizaje si se aplica un nuevo instrumento con contenidos distintos
de aquellos con los cuales se obtuvo un rendimiento inferior al 50%)
Con la nueva calificación, el docente: De las tres opciones el profesor
informará la alternativa a usar antes de aplicar el instrumento
evaluativo.
a) Promediará ambas pruebas.

b) Eliminará la primera y dejará la segunda.
c) Dejar la mejor nota.
La calificación definitiva obtenida al utilizar este procedimiento se dará a

conocer previamente a los alumnos.
De todo lo indicado anteriormente deberá quedar constancia en el

registro de materia correspondiente.
11. Las inasistencias a pruebas estarán reglamentadas de la siguiente

forma:
a) Todo alumno que inasista a evaluaciones previamente fijadas teniendo
conocimiento de aquello, deberá justificar su inasistencia con el
apoderado, dentro de un plazo de 72 horas, sólo así podrá rendir
dichas evaluaciones en la clase siguiente o cuando lo determine el
Profesor de la asignatura. A ningún alumno se le puede evaluar en
ausencia.
b) En aquellos casos en que el apoderado no justifique oportunamente,

la inasistencia a pruebas, el alumno rendirá dichas(s) evaluación (es)
en la clase siguiente. Estas Pruebas tendrán exigencia de un 70%
para la nota 4.0.
c) El alumno que inasista por motivos de salud por un espacio de 10 días

o más, constatando con Certificado Médico o Asistencia Social, fijará
de común acuerdo con U.T.P. un Calendario de Pruebas, para rendir
en nuevas fechas los instrumentos de evaluación aplicados en su
ausencia. De reiterarse esta situación , se procederá a fijar con
un plazo de 24 horas las fechas que tendrán carácter de
definitivas.
d) En caso de enfermedad repentina del alumno, antes de la prueba, se

aplicarán las disposiciones estipuladas en el inciso a.
e) En caso de suspensión a clases por motivos de conducta, pediculosis,

atrasos y otros, el alumno deberá rendir la prueba en la primera clase
de la asignatura correspondiente.
12. En aquellos casos en que el alumno, se niegue a rendir una prueba,

encontrándose en el establecimiento, el docente deberá informar en
Unidad Técnica esta situación. Una vez terminada la aplicación del
instrumento al grupo curso, el docente determinará si la evaluará
oralmente al término de la clase o en otra fecha determinada. El alumno
escribirá por lo menos su nombre, curso y fecha, si se niega quedará
registrado en la hoja de vida y se citará al apoderado para informarle
de la situación.
13. Si en el transcurso de la aplicación de un instrumento evaluativo, un

alumno (a) fuere sorprendido (a) copiando o en una actitud que
merezca sospecha en la honradez del trabajo individual, se les retirará
el instrumento evaluativo, se dejará constancia del hecho en la hoja de
observaciones personales del (la) alumno (a) en el libro de clases
correspondiente y, el docente podrá administrar cualquiera de los
siguiente procedimientos:
a) Aplicar un nuevo instrumento evaluativo en lo que resta de la hora de
clase.
b) Evaluar al alumno en otro momento, con un instrumento de un grado de
exigencia del 70% para la nota 4,0 si el alumno ha demostrado
honradez durante el semestre.
c) Interrogar oralmente al alumno en lo que resta de la hora de clase
asignada a la prueba o cuando el docente lo estime conveniente y la
prueba donde fue sorprendido copiando será retirada por el docente.
14. Ningún alumno podrá ser autorizado para retirarse del establecimiento
durante el transcurso de su jornada o en contra jornada, si su curso
tiene programado y registrado oportunamente en el Libro de Clases
algún procedimiento evaluativo, salvo autorización del profesor del
Sector, Subsector, Asignatura, Módulo o Actividad de Aprendizaje
afectado y de Unidad Técnica. En el caso de Educación física , se
podrá citar al alumno en jornada contraria para que rinda su
evaluación en forma teórica según informe entregado previamente
por la docente.
Sólo se le podrá autorizar si algún imprevisto requiera de su presencia,
situación que deberá ser debidamente justificado por el apoderado
titular o suplente en forma personal. Ante lo anterior se procederá
según lo establecido en el articulo 11 letra a
15. El establecimiento comunicará a los apoderados los avances en el

logro de los objetivos mediante la entrega de informes parciales en el
transcurso de la primera semana de cada mes. Asimismo, se les
entregará un informe con la situación final de cada período final anual al
concluir el año escolar.
16. El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrará en

un Informe de Desarrollo Personal, Social y Afectivo del alumno, el que
se entregará a los padres y apoderados al término del Primer y
Segundo semestre.
17. Para obtener información sobre el estado de avance del logro de los
objetivos Fundamentales Transversales se hará uso de diversos
procedimientos evaluativos, tales como la observación, la entrevista, los
cuestionarios, etc.
18. La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales y del

Subsector de Consejo de Curso y Orientación no incidirán en la
promoción escolar de los alumnos.
19. Las alumnas en Estado de Gravidez, se regirán por las normas
emanadas del Ministerio de Educación, y serán evaluadas en forma
normal hasta el séptimo mes; a partir del octavo mes asistirán sólo a
rendir sus pruebas en el horario de clase respectiva. Las exigencias
evaluativas serán las mismas aplicadas al resto de las alumnas.
20. Se podrá asignar, a lo más, dos Trabajos de Investigación o tareas a los

alumnos en períodos de vacaciones de invierno o en otro período
prolongado de feriado escolar, con propósitos evaluativos, siempre y
cuando se informe de esta actividad a Unidad Técnica Pedagógica
entregando en esta unidad la pauta de trabajo y de evaluación
entregada a los alumnos, con una anticipación de 10 días. El docente
hará al final de la exposición de los temas tratados, un compendio de
ellos.
El docente que asigne trabajos de esta naturaleza, deberá entregar
pautas de estudios, material de trabajo adicional (si fuera necesario), y
coordinar la posible atención de los (las) alumnos (as) en reparticiones
públicas y privadas a las cuales puedan concurrir buscando
información.
De igual forma, durante el período escolar, a cada curso se podrá
asignar, a los más, dos trabajos de investigación semanal, evitando de
esta forma la recarga de exigencia académica y logrando una mejor
efectividad en el proceso de enseñanza aprendizaje.
21.
Al término del año lectivo los alumnos(as) tendrán una Evaluación
tipo examen: escrito y oral en los 5 subsectores fundamentales :
Lenguaje , Educación Matemática , Comprensión del medio Social ,
Comprensión del medio Natural e Inglés ( en aquellos niveles que
corresponda ) .
Los alumnos y alumnas de todos los niveles cuyos promedios anuales
de calificaciones sean superiores o iguales a 5,0 quedarán eximidos de
la evaluación examen en todos los subsectores .
Aquellos alumnos (as) que presenten en su promedio anual tres o más
subsectores insuficientes quedarán automáticamente reprobados. El
grado de dificultad o exigencia será fijado con antelación por el
docente del respectivo subsector.
La evaluación final de cada curso, deberá ajustarse a las siguientes

disposiciones:
a). - El profesor deberá entregar una síntesis de los contenidos, supervisados

por la Jefatura Técnica, evaluándose los Objetivos Fundamentales y
Contenidos Mínimos Obligatorios de los respectivos niveles.
b). - Será escrita en primera oportunidad y oral en la segunda instancia
administrada por el profesor o profesora de curso ( o Subsector ) y comisión
de Examen . Esta tendrá una ponderación máxima de 30 % . La
calificación obtenida por el alumno en cualquiera de estas instancias
será definitiva y dado que incidirá en su promoción o repitencia se
ponderará aquella que matemáticamente sea superior .
c) El periodo de aplicación de los exámenes será determinado por el

calendario escolar respectivo .
d) La asistencia a exámenes será de carácter obligatorio y en caso de

inasistencia del alumno , deberá presentarse con su apoderado en el
establecimiento en un plazo no superior a 24 horas para fijar la
evaluación respectiva .
D. EVALUACION DIFERENCIADA
Los procedimientos de evaluación diferenciada se refieren a los

mismos contenidos y objetivos planificados, para el curso, pero el
procedimiento o instrumento de evaluación debe tener distintos grados de
dificultad.
Los alumnos que no puedan cursar en forma regular una o más
asignaturas por tener dificultades de aprendizaje o problema de salud
temporal o permanente, debidamente respaldado por certificación médica o
de un profesional competente, serán evaluados en forma diferenciada,
considerando el impedimento y su relación con la naturaleza del Sector,
Subsector, Asignatura, Módulo y Actividad de Aprendizaje de la siguiente
forma:
a) Temporales: Extremidad enyesada o similar, requerida para un

desempeño específico, efecto de medicamento, dificultad temporal a la
vista, sordera temporal, tratamiento médico que aconseja límite o impida
por un tiempo definido, el desempeño normal.
b) Permanentes: Trastornos del aprendizaje, discapacitados, alumnos de
aprendizaje rápido o lento. Alumnos provenientes de rehabilitación o
que están usando algún medicamento permanente.
El profesor jefe informará a U.T.P. y a los profesores de asignatura

sobre los estudiantes que estén en la situación diferenciada, y si el caso es
temporal o permanente, adjuntando la documentación respectiva hasta
último día hábil del mes de Marzo de cada año.
El aula de Recursos trabajará con el diagnóstico, evaluación y el P.E.I.

(Planificación Educativa Individual) de los alumnos (as) con problemas de
aprendizaje en conjunto con el Profesor de Aula.
E. DE LA PROMOCION
Serán promovidos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4º de Enseñanza

Básica que hubieren asistido, a lo menos el 85% de las clases establecidas,
considerando que se dispone de dos años completos para el cumplimiento
de los Objetivos Fundamentales y contenidos Mínimos Obligatorios
correspondientes a estos cursos. No obstante, el Director del
establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de alumnos
con porcentajes menores de asistencia, fundados en razones de salud u
otras causas debidamente justificadas (Art. 10º).
Para la promoción de los alumnos de 2º a 3º y de 4º hasta 8º de

Enseñanza Básica, se considerará conjuntamente la asistencia a clases y el
logro de los objetivos de los subsectores, asignaturas, módulos o actividades
de aprendizaje.
1. RESPECTO DE LA ASISTENCIA
a) Serán promovidos los alumnos (as) que hubieren asistido, a lo menos el

85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No
obstante, en el 1º Ciclo Básico de 2º a 3º y de 4º a 5º año el Director del
establecimiento y el Profesor Jefe podrán autorizar la promoción de los
alumnos. En el 2º Ciclo Básico (5º a 8º año) esta autorización deberá ser
refrendada por el Consejo de Profesores.
b) Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la

participación de los alumnos (as) en eventos regionales, nacionales e
internacionales en el área del deporte, la cultura, las ciencias y las artes.
2. RESPECTO DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todos los

subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus respectivos
planes de estudio.
b) Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y de 4º hasta

8º año de enseñanza básica que no hubieren aprobado un subsector,
asignatura o actividad de aprendizaje, siempre que su nivel general de
logro corresponda a un promedio 4,5 ó superior, incluido el no aprobado.
c) Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y

de 4º hasta 8º año de Enseñanza Básica que no hubieren aprobado dos
subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su
nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 ó superior, incluidos
los no aprobados.
Los alumnos de 2º y 4º año de enseñanza básica que no cumplan con los

requisitos de promoción indicados en los puntos 1 y 2 de este artículo,
deberán repetir el 2º o el 4º año básico, según corresponda.
d)El Director del establecimiento educacional con él (o los) profesor (es)

respectivo (s), deberán resolver las situaciones especiales de asistencia, de
evaluaciones de promoción de los alumnos de 1º a 4º año de Enseñanza
Básica. Para los alumnos (as) de 5º a 8º año de Enseñanza Básica, esta
resolución deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores.
Entre otros resolverán los casos de alumnos que por motivos

justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un
período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros
semejantes.
Todas las situaciones de evaluación de los alumnos de 1º a 8º año

básico, deberán quedar resueltas dentro del período escolar
correspondiente.
La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta

al término de cada año escolar. Una vez finalizado el proceso, el
establecimiento educacional entregará a todos los alumnos un certificado
anual de estudios que indique los sectores, subsectores o asignaturas
con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
F. DE LA EXIMICION DE SECTORES, SUBSECTORES, ASIGNATURAS,

O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
a) Los alumnos podrán ser eximidos de algún sector, subsector o

asignatura de formación general, siempre y cuando cumplan con las
siguientes exigencias:
a.1) Presentación de certificado médico que acredite imposibilidad física,

enfermedad crónica o psicomotora.
a.2) Someterse a un instrumento de evaluación para poder acreditar

dominio absoluto de las materias que trata el subsector, sector o
asignatura.
a.3) Otro tipo de documentación que avale la necesidad de eximición.

G. DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO
La situación final de promoción de los alumnos quedará resuelta al

término de cada año escolar.
Una vez finalizado el proceso, la Escuela “Bernardo O`Higgins ”

entregará a todos los (las) alumnos (as) un certificado anual de estudios que
indique las calificaciones obtenidas en cada uno de los sectores,
subsectores, asignaturas, módulos y actividades de aprendizaje y la situación
final correspondiente.
El certificado anual de estudios quedará en la carpeta individual

cuando el alumno permanece en el establecimiento.
H. SITUACIONES NO PREVISTAS
La Unidad Técnica Pedagógica y la Dirección del Establecimiento,

resolverán sobre la evaluación y promoción de los alumnos dentro del año
escolar en situaciones especiales como:
a) Ingreso tardío a clases.

b) Ausencia a clases por períodos prolongados (enfermedad).
c) Finalización anticipada del año escolar (traslado de los padres).
d) Situaciones de embarazo.
e) Certámenes nacionales o internacionales en el área del deporte, la
literatura, las ciencias y las artes.
f) Becas u otros similares.
Para ello el profesor jefe presentará a UTP la documentación

pertinente.
Otras situaciones de evaluación, calificación y promoción no previstas

en el presente reglamento, serán resueltas por la Secretaria Regional
Ministerial de Educación y en última instancia por la División de Educación
General dentro del ámbito de sus respectivas competencias.
ESCALA DE NOTAS Y NIVELES DE EXIGENCIA
PUNTAJE MÁXIMO: 10 PUNTOS PUNTAJE MÁXIMO: 11 PUNTOS

EXIGENCIA PARA EXIGENCIA PARA
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 0 1,0 1,0 1,0
1 1,6 1,5 1,4 1 1,6 1,5 1,4
2 2,2 2,0 1,9 2 2,1 1,9 1,8
3 2,8 2,5 2,3 3 2,6 2,4 2,2
4 3,4 3,0 2,7 4 3,2 2,8 2,6
5 4,0 3,5 3,1 5 3,7 3,3 3,0
6 4,6 4,0 3,6 6 4,3 3,7 3,3
7 5,2 4,8 4,0 7 4,8 4,3 3,7
8 5,8 5,5 5,0 8 5,4 5,0 4,3
9 6,4 6,3 6,0 9 5,9 5,6 5,2
10 7,0 7,0 7,0 10 6,5 6,3 6,1
11 7,0 7,0 7,0

NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 0 1,0 1,0 1,0
1 1,5 1,4 1,4 1 1,5 1,4 1,3
2 2,0 1,8 1,7 2 1,9 1,8 1,7
3 2,5 2,3 2,1 3 2,4 2,2 2,0
4 3,0 2,7 2,4 4 2,9 2,5 2,3
5 3,5 3,1 2,8 5 3,3 2,9 2,7
6 4,0 3,5 3,1 6 3,8 3,3 3,0
7 4,5 3,9 3,5 7 4,2 3,7 3,3
8 5,0 4,5 3,9 8 4,7 4,1 3,6
9 5,5 5,1 4,5 9 5,2 4,7 4,0
10 6,0 5,8 5,3 10 5,6 5,3 4,7
11 6,5 6,4 6,2 11 6,1 5,9 5,5
12 7,0 7,0 7,0 12 6,5 6,4 6,2
13 7,0 7,0 7,0
En el instrumento de evaluación a aplicar indique claramente: su

nombre, la asignatura, los contenidos a evaluar, el objetivo del
pregunta o actividad, y el nivel de exigencia.
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 0 1,0 1,0 1,0
1 1,4 1,4 1,3 1 1,4 1,3 1,3
2 1,9 1,7 1,6 2 1,8 1,7 1,6
3 2,3 2,1 1,9 3 2,2 2,0 1,9
4 2,7 2,4 2,2 4 2,6 2,3 2,1
5 3,1 2,8 2,5 5 3,0 2,7 2,4
6 3,6 3,1 2,8 6 3,4 3,0 2,7
7 4,0 3,5 3,1 7 3,8 3,3 3,0
8 4,4 3,9 3,5 8 4,2 3,7 3,3
9 4,9 4,3 3,8 9 4,6 4,0 3.6
10 5,3 4,9 4,1 10 5,0 4,5 3,9
11 5,7 5,4 4,9 11 5,4 5,0 4,3
12 6,1 5,9 5,6 12 5,8 5,5 5,0
13 6,6 6,5 6,3 13 6,2 6,0 5,7
14 7,0 7,0 7,0 14 6,6 6,5 6,3
15 7,0 7,0 7,0
No califique situaciones conductuales, busque otro tipo de estrategias

que le permitan evaluar aquellas situaciones que alteren el normal
desarrollo de la actividad que realiza o que no se ajuste al proceso de
enseñanza aprendizaje de acuerdo a como usted lo ha planificado.
De igual forma no califique en ausencia sea cual sea la situación.
Todo aquello que escape de sus posibilidades derívelo a Unidad
Técnica, Evaluación.
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 0 1,0 1,0 1,0
1 1,4 1,3 1,3 1 1,4 1,3 1,3
2 1,8 1,6 1,5 2 1,7 1,6 1,5
3 2,1 1,9 1,8 3 2,1 1,9 1,8
4 2,5 2,3 2,1 4 2,4 2,2 2,0
5 2,9 2,6 2,3 5 2,8 2,5 2,3
6 3,3 2,9 2,6 6 3,1 2,8 2,5
7 3,6 3,2 2,9 7 3,5 3,1 2,8
8 4,0 3,5 3,1 8 3,8 3,4 3,0
9 4,4 3,8 3,4 9 4,2 3,7 3,3
10 4,8 4,2 3,7 10 4,5 3,9 3,5
11 5,1 4,7 4,0 11 4,9 4,4 3,8
12 5,5 5,2 4,5 12 5,2 4,8 4,1
13 5,9 5,6 5,1 13 5,6 5,2 4,7
14 6,3 6,1 5,8 14 5,9 5,7 5,2
15 6,6 6,5 6,4 15 6,3 6,1 5,8
16 7,0 7,0 7,0 16 6,7 6,6 6,4
17 7,0 7,0 7,0
Recuerde avisar, por lo menos, con un mínimo de 48 horas de

antelación la aplicación de cualquier instrumento evaluativo, señalando
claramente los contenidos a evaluar.
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 0 1,0 1,0 1,0
1 1,3 1,3 1,2 1 1,3 1,3 1,2
2 1,7 1,6 1,5 2 1,6 1,5 1,5
3 2,0 1,8 1,7 3 2,0 1,8 1,7
4 2,3 2,1 2,0 4 2,3 2,1 1,9
5 2,7 2,4 2,2 5 2,6 2,3 2,1
6 3,0 2,7 2,4 6 2,9 2,6 2,4
7 3,3 2,9 2,7 7 3,2 2,8 2,6
8 3,7 3,2 2,9 8 3,5 3,1 2,8
9 4,0 3,5 3,1 9 3,8 3,4 3,0
10 4,3 3,8 3,4 10 4,2 3,6 3,3
11 4,7 4,1 3,6 11 4,5 3,9 3,5
12 5,0 4,5 3,9 12 4,8 4,2 3,7
13 5,3 4,9 4,2 13 5,1 4,6 3,9
14 5,7 5,3 4,8 14 5,4 5,0 4,4
15 6,0 5,8 5,3 15 5,7 5,4 4,9
16 6,3 6,2 5,9 16 6,1 5,8 5,4
17 6,8 6,6 6,4 17 6,4 6,2 6,0
18 7,0 7,0 7,0 18 6,7 6,6 6,5
19 7,0 7,0 7,0
Comparta con colegas de sectores o subsectores paralelos, los

criterios de evaluación que está aplicando
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 0 1,0 1,0 1,0
1 1,3 1,3 1,2 1 1,3 1,2 1,2
2 1,6 1,5 1,4 2 1,6 1,5 1,4
3 1,9 1,8 1,6 3 1,9 1,7 1,6
4 2,2 2,0 1,9 4 2,1 2,0 1,8
5 2,5 2,3 2,1 5 2,4 2,2 2,0
6 2,8 2,5 2,3 6 2,7 2,4 2,2
7 3,1 2,8 2,5 7 3,0 2,7 2,4
8 3,4 3,0 2,7 8 3,3 2,9 2,6
9 3,7 3,3 2,9 9 3,6 3,1 2,8
10 4,0 3,5 3,1 10 3,9 3,4 3,0
11 4,3 3,8 3,4 11 4,1 3,6 3,2
12 4,6 4,0 3,6 12 4,4 3,9 3,5
13 4,9 4,4 3,8 13 4,7 4,1 3,7
14 5,2 4,8 4,0 14 5,0 4,5 3,9
15 5,5 5,1 4,5 15 5,3 4,9 4,1
16 5,8 5,5 5,0 16 5,6 5,2 4,6
17 6,1 5,9 5,5 17 5,9 5,6 5,1
18 6,4 6,3 6,0 18 6,1 5,9 5,6
19 6,7 6,6 6,5 19 6,4 6,3 6,1
20 7,0 7,0 7,0 20 6,7 6,6 6,5
21 7,0 7,0 7,0
Al momento de evaluar una disertación u otro tipo de trabajo que

requiere exposición oral o gráfica, usted debe tener en sus manos la
Pauta de Evaluación correspondiente para ir registrando en el
momento cada uno de los aspectos que ha considerado evaluar, para
posteriormente hacer el análisis general y registrar la nota definitiva.
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 0 1,0 1,0 1,0
1 1,3 1,2 1,2 1 1,3 1,2 1,2
2 1,6 1,5 1,4 2 1,5 1,4 1,4
3 1,8 1,7 1,6 3 1,8 1,7 1,6
4 2,1 1,9 1,8 4 2,1 1,9 1,8
5 2,4 2,1 2,0 5 2,3 2,1 1,9
6 2,6 2,4 2,2 6 2,6 2,3 2,1
7 2,9 2,6 2,4 7 2,8 2,5 2,3
8 3,2 2,8 2,6 8 3,1 2,7 2,5
9 3,5 3,1 2,8 9 3,4 3,0 2,7
10 3,7 3,3 3,0 10 3,6 3,2 2,9
11 4,0 3,5 3,1 11 3,9 3,4 3,1
12 4,3 3,7 3,3 12 4,1 3,6 3,2
13 4,6 4,0 3,5 13 4,4 3,8 3,4
14 4,8 4,3 3,7 14 4,7 4,1 3,6
15 5,1 4,6 3,9 15 4,9 4,4 3,8
16 5,4 5,0 4,3 16 5,2 4,7 4,0
17 5,6 5,3 4,7 17 5,4 5,0 4,4
18 5,9 5,6 5,2 18 5,7 5,4 4,8
19 6,2 6,0 5,6 19 6,0 5,7 5,3
20 6,5 6,3 6,1 20 6,2 6,0 5,7
21 6,7 6,7 6,6 21 6,5 6,4 6,1
22 7,0 7,0 7,0 22 6,7 6,8 6,6
23 7,0 7,0 7,0
Ante cualquier situación que no esté específicamente clara, recurra a

Evaluación de Unidad Técnica Pedagógica antes de proceder.
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 0 1,0 1,0 1,0
1 1,3 1,2 1,2 1 1,2 1,2 1,2
2 1,5 1,4 1,4 2 1,5 1,4 1,3
3 1,8 1,6 1,5 3 1,7 1,6 1,5
4 2,0 1,8 1,7 4 2,0 1,8 1,7
5 2,3 2,0 1,9 5 2,2 2,0 1,9
6 2,5 2,2 2,1 6 2,4 2,2 2,0
7 2,8 2,4 2,3 7 2,7 2,4 2,2
8 3,0 2,7 2,4 8 2,9 2,6 2,4
9 3,3 2,8 2,6 9 3,2 2,8 2,5
10 3,5 3,1 2,8 10 3,4 3,0 2,7
11 3,8 3,3 3,0 11 3,6 3,2 2,9
12 4,0 3,5 3,1 12 3,9 3,4 3,0
13 4,3 3,7 3,3 13 4,1 3,6 3,2
14 4,5 3,9 3,5 14 4,4 3,8 3,4
15 4,8 4,2 3,7 15 4,6 4,0 3,6
16 5,0 4,5 3,9 16 4,8 4,3 3,7
17 5,3 4,8 4,1 17 5,1 4,6 3,9
18 5,5 5,1 4,5 18 5,3 4,9 4,2
19 5,8 5,4 5,0 19 5,6 5,2 4,6
20 6,0 5,8 5,3 20 5,8 5,5 5,0
21 6,3 6,1 5,8 21 6,0 5,8 5,4
22 6,5 6,4 6,2 22 6,3 6,1 5,8
23 6,8 6,7 6,6 23 6,5 6,4 6,2
24 7,0 7,0 7,0 24 6,8 6,7 6,6
25 7,0 7,0 7,0
Cada vez que aplique un instrumento de evaluación, entregue una

copia en U.T.P. Educación Básica para integrarla al banco de
evaluaciones y para tener anticipadamente antecedentes que
respalden su procedimiento evaluativo ante cualquier confusión de
parte de alumnos o apoderados.
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 0 1,0 1,0 1,0
1 1,2 1,2 1,2 1 1,2 1,2 1,2
2 1,5 1,4 1,3 2 1,4 1,4 1,3
3 1,7 1,6 1,5 3 1,7 1,6 1,5
4 1,9 1,8 1,7 4 1,9 1,7 1,6
5 2,1 2,0 1,8 5 2,1 1,9 1,8
6 2,4 2,2 2,0 6 2,3 2,1 2,0
7 2,6 2,4 2,2 7 2,6 2,3 2,1
8 2,9 2,5 2,3 8 2,8 2,5 2,3
9 3,1 2,7 2,5 9 3,0 2,7 2,4
10 3,3 2,9 2,7 10 3,2 2,9 2,6
11 3,5 3,1 2,8 11 3,4 3,0 2,8
12 3,8 3,3 3,0 12 3,7 3,2 2,9
13 4,0 3,5 3,1 13 3,9 3,4 3,1
14 4,2 3,7 3,3 14 4,1 3,6 3,2
15 4,5 3,9 3,5 15 4,3 3,8 3,4
16 4,7 4,1 3,6 16 4,6 4,0 3,5
17 4,9 4,4 3,8 17 4,8 4,2 3,7
18 5,2 4,7 4,0 18 5,0 4,5 3,9
19 5,4 5,0 4,3 19 5,2 4,8 4,0
20 5,6 5,3 4,7 20 5,4 5,1 4,4
21 5,9 5,6 5,1 21 5,7 5,3 4,8
22 6,1 5,9 5,5 22 5,9 5,6 5,2
23 6,3 6,1 5,9 23 6,1 5,9 5,5
24 6,5 6,4 6,2 24 6,3 6,2 5,9
25 6,8 6,7 6,6 25 6,6 6,4 6,3
26 7,0 7,0 7,0 26 6,8 6,7 6,6
27 7,0 7,0 7,0
Dele a conocer a los alumnos (as) con anticipación la pauta de

evaluación que aplicará a trabajos y disertaciones.
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 0 1,0 1,0 1,0
1 1,2 1,2 1,2 1 1,2 1,2 1,2
2 1,4 1,4 1,3 2 1,4 1,3 1,3
3 1,6 1,5 1,5 3 1,6 1,5 1,4
4 1,9 1,7 1,6 4 1,8 1,7 1,6
5 2,1 1,9 1,8 5 2,0 1,9 1,7
6 2,3 2,1 1,9 6 2,2 2,0 1,9
7 2,5 2,3 2,1 7 2,6 2,2 2,0
8 2,7 2,4 2,2 8 2,7 2,4 2,2
9 2,9 2,6 2,4 9 2,9 2,6 2,3
10 3,1 2,8 2,5 10 3,1 2,7 2,5
11 3,4 3,0 2,7 11 3,3 2,9 2,6
12 3,6 3,1 2,8 12 3,5 3,1 2,8
13 3,8 3,3 3,0 13 3,7 3,2 2,9
14 4,0 3,5 3,1 14 3,9 3,4 3,1
15 4,2 3,7 3,3 15 4,1 3,6 3,2
16 4,4 3,9 3,5 16 4,3 3,8 3,4
17 4,6 4,1 3,6 17 4,5 3,9 3,5
18 4,9 4,3 3,8 18 4,7 4,2 3,7
19 5,1 4,6 3,9 19 4,9 4,4 3,8
20 5,3 4,9 4,1 20 5,1 4,7 4,0
21 5,5 5,1 4,5 21 5,3 4,9 4,2
22 5,7 5,4 4,9 22 5,6 5,2 4,6
23 5,9 5,7 5,1 23 5,8 5,5 4,9
24 6,1 5,9 5,6 24 6,0 5,7 5,3
25 6,4 6,2 5,9 25 6,2 6,0 5,6
26 6,6 6,5 6,3 26 6,4 6,2 6,0
27 6,8 6,7 6,6 27 6,6 6,5 6,3
28 7,0 7,0 7,0 28 6,8 6,7 6,7
29 7,0 7,0 7,0
En el instrumento de evaluación a aplicar indique claramente: su

nombre, la asignatura, los contenidos a evaluar, el objetivo del
pregunte o actividad, y el nivel de exigencia.
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 0 1,0 1,0 1,0
1 1,2 1,2 1,1 1 1,2 1,2 1,1
2 1,4 1,3 1,3 2 1,4 1,3 1,3
3 1,6 1,5 1,4 3 1,6 1,5 1,4
4 1,8 1,7 1,6 4 1,8 1,7 1,6
5 2,0 1,8 1,7 5 2,0 1,8 1,7
6 2,2 2,0 1,9 6 2,2 2,0 1,8
7 2,4 2,2 2,0 7 2,4 2,1 2,0
8 2,6 2,3 2,1 8 2,6 2,3 2,1
9 2,8 2,5 2,3 9 2,7 2,5 2,2
10 3,0 2,7 2,4 10 2,9 2,6 2,4
11 3,2 2,8 2,6 11 3,1 2,8 2,5
12 3,4 3,0 2,7 12 3,3 2,9 2,7
13 3,6 3,2 2,9 13 3,5 3,1 2,8
14 3,8 3,3 3,0 14 3,7 3,3 2,9
15 4,0 3,5 3,1 15 3,9 3,4 3,1
16 4,2 3,7 3,3 16 4,1 3,6 3,2
17 4,4 3,8 3,4 17 4,3 3,7 3,4
18 4,6 4,0 3,6 18 4,5 3,9 3,5
19 4,8 4,4 3,7 19 4,7 4,1 3,6
20 5,0 4,5 3,9 20 4,9 4,3 3,8
21 5,2 4,8 4,0 21 5,1 4,6 3,9
22 5,4 5,0 4,3 22 5,3 4,8 4,1
23 5,6 5,3 4,7 23 5,5 5,1 4,4
24 5,8 5,5 5,0 24 5,7 5,3 4,7
25 6,0 5,8 5,3 25 5,8 5,6 5,1
26 6,2 6,0 5,7 26 6,0 5,8 5,4
27 6,4 6,3 6,0 27 6,2 6,0 5,7
28 6,6 6,5 6,3 28 6,4 6,3 6,0
29 6,8 6,8 6,7 29 6,6 6,5 6,4
30 7,0 7,0 7,0 30 6,8 6,8 6,7
31 7,0 7,0 7,0
Cada vez que aplique un instrumento evaluativo, elabore uno alternativo con los mismos contenidos y
con un grado de exigencia distinto al original (si es que así usted lo estima), en caso que algún (a)
alumno (a) incurra en los señalado en el punto 14 letra C del Reglamento de Evaluación.
No es necesario que el instrumento alternativo sea totalmente distinto a original, usted puede imprimir
uno similar, pero cambiando el orden de las preguntas, o el orden de las alternativas, o algún ítem, u
otra trasformación que usted estime para que cumpla la condición de ser alternativo.
En caso de no contar con un instrumento alternativo y si usted estima procedente, continúe aplicando el
mismo instrumento, pero dejando escrito de su puño o letra, en la misma prueba, el grado de exigencia
que aplicará para la nota mínima. Para esto utilice las escalas a su disposición en este manual
PUNTAJE MÁXIMO: 32 PUNTOS
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 17 4,2 3,7 3,3
1 1,2 1,2 1,1 18 4,4 3,8 3,4
2 1,4 1,3 1,3 19 4,6 4,0 3,5
3 1,6 1,5 1,4 20 4,8 4,2 3,7
4 1,8 1,6 1,5 21 4,9 4,4 3,8
5 1,9 1,8 1,7 22 5,1 4,7 4,0
6 2,1 1,9 1,8 23 5,3 4,9 4,2
7 2,3 2,1 1,9 24 5,5 5,1 4,5
8 2,5 2,5 2,1 25 5,7 5,4 4,8
9 2,7 2,4 2,2 26 5,9 5,6 5,1
10 2,9 2,6 2,3 27 6,1 5,8 5,4
11 3,1 2,7 2,5 28 6,3 6,1 5,8
12 3,3 2,9 2,6 29 6,4 6,3 6,1
13 3,4 3,0 2,7 30 6,6 6,5 6,4
14 3,6 3,2 2,9 31 6,8 6,8 6,7
15 3,8 3,3 3,0 32 7,0 7,0 7,0
16 4,0 3,5 3,1

NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 17 4,1 3,6 3,2
1 1,2 1,2 1,1 18 4,3 3,7 3,3
2 1,4 1,3 1,3 19 4,5 3,9 3,5
3 1,6 1,5 1,4 20 4,6 4,1 3,6
4 1,7 1,6 1,5 21 4,8 4,3 3,7
5 1,9 1,8 1,7 22 5,0 4,5 3,9
6 2,1 1,9 1,8 23 5,2 4,7 4,0
7 2,3 2,1 1,9 24 5,4 5,0 4,3
8 2,5 2,2 2,0 25 5,5 5,2 4,6
9 2,6 2,4 2,2 26 5,7 5,4 4,9
10 2,8 2,5 2,3 27 5,9 5,6 5,2
11 3,0 2,7 2,4 28 6,1 5,9 5,5
12 3,2 2,8 2,6 29 6,3 6,1 5,8
13 3,4 3,0 2,7 30 6,5 6,3 6,1
14 3,6 3,1 2,8 31 6,6 6,6 6,4
15 3,7 3,3 3,0 32 6,8 6,8 6,7
16 3,9 3,4 3,1 33 7,0 7,0 7,0
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 18 4,2 3,7 3,3
1 1,2 1,2 1,1 19 4,4 3,8 3,4
2 1,4 1,3 1,3 20 4,5 3,9 3,5
3 1,5 1,4 1,4 21 4,7 4,2 3,7
4 1,7 1,6 1,5 22 4,9 4,4 3,8
5 1,9 1,7 1,6 23 5,1 4,6 3,9
6 2,1 1,9 1,8 24 5,2 4,8 4,1
7 2,2 2,0 1,9 25 5,4 5,0 4,4
8 2,4 2,2 2,0 26 5,6 5,2 4,7
9 2,6 2,3 2,1 27 5,8 5,5 4,9
10 2,8 2,5 2,3 28 5,9 5,7 5,2
11 2,9 2,6 2,4 29 6,1 5,9 5,5
12 3,1 2,8 2,5 30 6,3 6,1 5,8
13 3,3 2,9 2,6 31 6,5 6,3 6,1
14 3,5 3,1 2,8 32 6,7 6,6 6,4
15 3,7 3,2 2,9 33 6,8 6,8 6,7
16 3,8 3,4 3,0 34 7,0 7,0 7,0
17 4,0 3,5 3,1
EXIGENCIA PARA NOTA EXIGENCIA PARA NOTA
4,0 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 18 4,1 3,6 3,2
1 1,2 1,1 1,1 19 4,3 3,7 3,3
2 1,3 1,3 1,2 20 4,4 3,9 3,5
3 1,5 1,4 1,4 21 4,6 4,0 3,6
4 1,7 1,6 1,5 22 4,8 4,2 3,7
5 1,9 1,7 1,6 23 4,9 4,4 3,8
6 2,0 1,9 1,7 24 5,1 4,6 3,9
7 2,2 2,0 1,9 25 5,3 4,9 4,1
8 2,4 2,1 2,0 26 5,5 5,1 4,4
9 2,5 2,3 2,1 27 5,6 5,3 4,7
10 2,7 2,4 2,2 28 5,8 5,5 5,0
11 2,9 2,6 2,4 29 6,0 5,7 5,3
12 3,1 2,7 2,5 30 6,1 5,9 5,6
13 3,2 2,9 2,6 31 6,3 6,1 5,9
14 3,4 3,0 2,7 32 6,5 6,4 6,1
15 3,6 3,1 2,8 33 6,7 6,6 6,4
16 3,7 3,3 3,0 34 6,8 6,8 6,7
17 3,9 3,4 3,1 35 7,0 7,0 7,0
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 19 4,2 3,6 3,3
1 1,2 1,1 1,1 20 4,3 3,8 3,4
2 1,3 1,3 1,2 21 4,5 3,9 3,5
3 1,5 1,4 1,4 22 4,7 4,1 3,6
4 1,7 1,6 1,5 23 4,8 4,3 3,7
5 1,8 1,7 1,6 24 5,0 4,5 3,9
6 2,0 1,8 1,7 25 5,2 4,7 4,0
7 2,2 2,0 1,8 26 5,3 4,9 4,2
8 2,3 2,1 2,0 27 5,5 5,1 4,5
9 2,5 2,3 2,1 28 5,7 5,3 4,8
10 2,7 2,4 2,2 29 5,8 5,5 5,1
11 2,8 2,5 2,3 30 6,0 5,8 5,3
12 3,0 2,7 2,4 31 6,2 6,0 5,6
13 3,2 2,8 2,6 32 6,3 6,2 5,9
14 3,3 2,9 2,7 33 6,5 6,4 6,2
15 3,5 3,1 2,8 34 6,7 6,6 6,4
16 3,7 3,2 2,9 35 6,8 6,8 6,7
17 3,8 3,4 3,0 36 7,0 7,0 7,0
18 4,0 3,5 3,1
Cada vez que aplique un instrumento evaluativo, elabore uno

alternativo con los mismo contenidos y con un grado de exigencia
distinto al original (si es que así usted lo estima), en caso que algún (a)
alumno (a) se ajuste a lo indicado en el punto 14 letra C del
Reglamento de Evaluación
En caso de no contar con un instrumento alternativo y si usted estima
procedente, continúe aplicando el mismo instrumento, pero dejando
escrito de su puño y letra, en la misma prueba, el grado de exigencia
que aplicará para la nota mínima. Para esto utilice las escalas a su
disposición en este manual.
4,0 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 19 4,1 3,6 3,2
1 1,2 1,1 1,1 20 4,2 3,7 3,3
2 1,3 1,3 1,2 21 4,4 3,8 3,4
3 1,5 1,4 1,4 22 4,6 4,0 3,6
4 1,7 1,5 1,5 23 4,7 4,2 3,7
5 1,8 1,7 1,6 24 4,9 4,4 3,8
6 2,0 1,8 1,7 25 5,1 4,6 3,9
7 2,1 2,0 1,8 26 5,2 4,8 4,0
8 2,3 2,1 1,9 27 5,4 5,0 4,3
9 2,5 2,2 2,0 28 5,5 5,2 4,6
10 2,6 2,4 2,2 29 5,7 5,4 4,8
11 2,8 2,5 2,3 30 5,9 5,6 5,1
12 3,0 2,6 2,4 31 6,0 5,8 5,4
13 3,1 2,8 2,5 32 6,2 6,0 5,7
14 3,3 2,9 2,6 33 6,4 6,2 5,9
15 3,4 3,0 2,7 34 6,5 6,4 6,2
16 3,6 3,2 2,9 35 6,7 6,6 6,5
17 3,8 3,3 3,0 36 6,8 6,8 6,7
18 4,0 3,4 3,1 37 7,0 7,0 7,0

4,0 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 20 4,2 3,6 3,3
1 1,2 1,1 1,1 21 4,3 3,7 3,4
2 1,3 1,3 1,2 22 4,5 3,9 3,5
3 1,5 1,4 1,3 23 4,6 4,0 3,6
4 1,6 1,5 1,5 24 4,8 4,2 3,7
5 1,8 1,7 1,6 25 5,0 4,4 3,8
6 2,0 1,8 1,7 26 5,1 4,6 3,9
7 2,1 1,9 1,8 27 5,3 4,8 4,1
8 2,3 2,1 1,9 28 5,4 5,0 4,4
9 2,4 2,2 2,0 29 5,6 5,2 4,6
10 2,6 2,3 2,1 30 5,7 5,4 4,9
11 2,7 2,5 2,2 31 5,9 5,6 5,2
12 2,9 2,6 2,4 32 6,1 5,8 5,4
13 3,1 2,7 2,5 33 6,2 6,0 5,7
14 3,2 2,8 2,6 34 6,4 6,2 6,0
15 3,4 3,0 2,7 35 6,5 6,4 6,2
16 3,5 3,1 2,8 36 6,7 6,6 6,5
17 3,7 3,2 2,9 37 6,8 6,8 6,7
18 3,8 3,4 3,0 38 7,0 7,0 7,0
19 4,0 3,5 3,1
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 20 4,1 3,6 3,2
1 1,2 1,1 1,1 21 4,2 3,7 3,3
2 1,3 1,3 1,2 22 4,4 3,8 3,4
3 1,5 1,4 1,3 23 4,5 4,0 3,5
4 1,6 1,5 1,4 24 4,7 4,1 3,6
5 1,8 1,6 1,6 25 4,9 4,3 3,8
6 1,9 1,8 1,7 26 5,0 4,5 3,9
7 2,1 1,9 1,8 27 5,2 4,7 4,0
8 2,2 2,0 1,9 28 5,3 4,9 4,2
9 2,4 2,2 2,0 29 5,5 5,1 4,4
10 2,5 2,3 2,1 30 5,6 5,3 4,7
11 2,7 2,4 2,2 31 5,8 5,5 5,0
12 2,9 2,5 2,3 32 5,9 5,7 5,2
13 3,0 2,7 2,4 33 6,1 5,9 5,5
14 3,2 2,8 2,5 34 6,2 6,0 5,7
15 3,3 2,9 2,7 35 6,4 6,2 6,0
16 3,5 3,1 2,8 36 6,5 6,4 6,2
17 3,6 3,2 2,9 37 6,7 6,6 6,5
18 3,8 3,3 3,0 38 6,9 6,8 6,7
19 3,9 3,4 3,1 39 7,0 7,0 7,0
Si el resultado general de una evaluación es deficiente sobre un 50%,

usted debe reforzar los contenidos y aplicar un nuevo instrumento
evaluativo con los mismos contenidos cuyos objetivos no fueron
logrados.
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 21 4,2 3,6 3,3
1 1,2 1,1 1,1 22 4,3 3,8 3,4
2 1,3 1,3 1,2 23 4,5 3,9 3,5
3 1,5 1,4 1,3 24 4,6 4,0 3,6
4 1,6 1,5 1,4 25 4,8 4,2 3,9
5 1,8 1,6 1,5 26 4,9 4,4 3,8
6 1,9 1,8 1,6 27 5,1 4,6 3,9
7 2,1 1,9 1,8 28 5,2 4,8 4,0
8 2,2 2,0 1,9 29 5,4 4,9 4,3
9 2,4 2,1 2,0 30 5,5 5,1 4,5
10 2,5 2,3 2,1 31 5,7 5,3 4,8
11 2,7 2,4 2,2 32 5,8 5,5 5,0
12 2,8 2,5 2,3 33 6,0 5,7 5,3
13 3,0 2,6 2,4 34 6,1 5,9 5,5
14 3,1 2,8 2,5 35 6,3 6,1 5,8
15 3,3 2,9 2,6 36 6,4 6,3 6,0
16 3,4 3,0 2,7 37 6.6 6,4 6,3
17 3,6 3,1 2,8 38 6,7 6,6 6,5
18 3,7 3,3 2,9 39 6,9 6,8 6,8
19 3,9 3,4 3,0 40 7,0 7,0 7,0
20 4,0 3,5 3,1
Si por razones académicas justificadas, necesita aplicar un instrumento

evaluativo a un grupo de alumnos o al curso entero fuera de horario, no
olvide cursar las autorizaciones correspondientes a cada apoderado e
informar a Unidad Técnica y a Unidad de inspectoría General
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 21 4,1 3,6 3,1
1 1,2 1,1 1,1 22 4,2 3,7 3,3
2 1,3 1,2 1,2 23 4,4 3,8 3,4
3 1,4 1,4 1,3 24 4,5 3,9 3,5
4 1,6 1,5 1,4 25 4,7 4,1 3,6
5 1,7 1,6 1,5 26 4,8 4,3 3,7
6 1,9 1,7 1,6 27 5,0 4,4 3,8
7 2,0 1,9 1,7 28 5,1 4,6 3,9
8 2,2 2,0 1,8 29 5,2 4,8 4,1
9 2,3 2,1 1,9 30 5,4 5,0 4,3
10 2,5 2,2 2,1 31 5,5 5,2 4,6
11 2,6 2,3 2,5 32 5,7 5,4 4,8
12 2,8 2,5 2,3 33 5,8 5,5 5,1
13 2,9 2,6 2,4 34 6,0 5,7 5,3
14 3,1 2,7 2,5 35 6,1 5,9 5,5
15 3,2 2,8 2,6 36 6,3 6,1 5,8
16 3,3 3,0 2,7 37 6,4 6,3 6,0
17 3,5 3,1 2,8 38 6,6 6,5 6,3
18 3,6 3,2 2,9 39 6,7 6,6 6,5
19 3,8 3,3 3,0 40 6,9 6,8 6,8
20 3,9 3,4 3,1 41 7,0 7,0 7,0
Al dar trabajos de investigación entréguele claramente a los (as)

alumnos (as) la bibliografía, sitios web u otras fuentes de información a
la cual ellos pueden recurrir. Si los envía a lugares fuera del
establecimiento cerciórese con anticipación que podrán ser atendidos
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 22 4,1 3,6 3,2
1 1,1 1,1 1,1 23 4,3 3,7 3,4
2 1,3 1,2 1,2 24 4,4 3,9 3,5
3 1,4 1,4 1,3 25 4,6 4,0 3,6
4 1,6 1,5 1,4 26 4,7 4,1 3,7
5 1,7 1,6 1,5 27 4,9 4,3 3,8
6 1,9 1,7 1,6 28 5,0 4,5 3,9
7 2,0 1,8 1,7 29 5,1 4,7 4,0
8 2,1 2,0 1,8 30 5,3 4,9 4,1
9 2,3 2,1 1,9 31 5,4 5,0 4,4
10 2,4 2,2 2,0 32 5,6 5,2 4,6
11 2,6 2,3 2,1 33 5,7 5,4 4,9
12 2,7 2,4 2,2 34 5,9 5,6 5,1
13 2,9 2,6 2,3 35 6,0 5,8 5,3
14 3,0 2,7 2,4 36 6,1 5,9 5,6
15 3,1 2,8 2,5 37 6,3 6,1 5,8
16 3,3 2,9 2,6 38 6,4 6,3 6,1
17 3,4 3,0 2,7 39 6,6 6,5 6,3
18 3,6 3,1 2,8 40 6,7 6,6 6,5
19 3,7 3,3 2,9 41 6,9 6,8 6,8
20 3,9 3,4 3,0 42 7,0 7,0 7,0
21 4,0 3,5 3,1
Recuerde entregar oportunamente los resultados de la evaluación

aplicada, puesto que no se puede aplicar un nuevo instrumento
evaluativo si los (as) alumnos (as) no tienen conocimiento del resultado
anterior.
Recuerde registra en la página correspondiente del Libro de Clases
toda evaluación que planifique aplicar.
Recuerde que no se puede aplicar más de dos evaluaciones escritas
en un mismo día, no obstante puede evaluar disertaciones o trabajos
grupales.
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 22 4,1 3,6 3,2
1 1,1 1,1 1,1 23 4,2 3.7 3,3
2 1,3 1,2 1,2 24 4,4 3,8 3,4
3 1,4 1,4 1,3 25 4,5 3,9 3,5
4 1,6 1,5 1,4 26 4,6 4,0 3,6
5 1,7 1,6 1,5 27 4,8 4,2 3,7
6 1,8 1,7 1,6 28 4,9 4,4 3,8
7 2,0 1,8 1,7 29 5,1 4,6 3,9
8 2,1 1,9 1,.8 30 5,2 4,7 4,0
9 2,3 2,1 1,9 31 5,3 4,9 4,2
10 2,4 2,2 2,0 32 5,5 5,1 4,4
11 2,5 2,3 2,1 33 5,6 5,3 4,7
12 2,7 2,4 2,2 34 5,7 5,4 4,9
13 2,8 2,5 2,3 35 5,9 5,6 5,1
14 3,0 2,6 2,4 36 6,0 5,8 5,4
15 3,1 2,7 2,5 37 6,2 6,0 5,6
16 3,2 2,9 5,6 38 6,3 6,1 5,8
17 3,4 3,0 2,7 39 6,4 6,3 6,1
18 3,5 3,1 2,8 40 6,6 6,5 6,3
19 3,7 3,2 2,9 41 6,7 6,7 6,5
20 3,8 3,3 3,0 42 6,9 6,8 6,8
21 3,9 3,4 3,1 43 7,0 7,0 7,0
Registre a tiempo las fechas en que aplicará instrumentos de

evaluación, recuerde que los alumnos no pueden ser evaluados con
más de dos evaluaciones escritas diarias
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 23 4,1 3,6 3,2
1 1,1 1,1 1,1 24 4,3 3,7 3,3
2 1,3 1,2 1,2 25 4,4 3,8 3,4
3 1,4 1,3 1,3 26 4,6 4,0 3,5
4 1,6 1,5 1,4 27 4,7 4,1 3,6
5 1,7 1,6 1,5 28 4,8 4,3 3,7
6 1,8 1,7 1,6 29 5,0 4,4 3,8
7 2,0 1,8 1,7 30 5,1 4,6 3,9
8 2,1 1,9 1,8 31 5,2 4,8 4,1
9 2,2 2,0 1,9 32 5,4 5,0 4,3
10 2,4 2,1 2,0 33 5,5 5,1 4,5
11 2,5 2,3 2,1 34 5,6 5,3 4,7
12 2,6 2,4 2,2 35 5,8 5,5 5,0
13 2,8 2,5 2,3 36 5,9 5,6 5,2
14 2,9 2,6 2,4 37 6,1 5,8 5,4
15 3,1 2,7 2,5 38 6,2 6,0 5,6
16 3,2 2,8 2,6 39 6,3 6,2 5,9
17 3,3 2,9 2,7 40 6,5 6,3 6,1
18 3,5 3,1 2,8 41 6,6 6,5 6,3
19 3,6 3,2 2,9 42 6,7 6,7 6,6
20 3,7 3,3 3,0 43 6,9 6,8 6,8
21 3,9 3,4 3,1 44 7,0 7,0 7,0
22 4,0 3,5 3,1
Estructure cada instrumento evaluativo conforme al tiempo que

disponen los alumnos y que usted ha estimado para su aplicación
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 23 4,1 3,6 3,2
1 1,1 1,1 1,1 24 4,2 3,7 3,3
2 1,3 1,2 1,2 25 4,3 3,8 3,4
3 1,4 1,3 1,3 26 4,8 3,9 3,5
4 1,5 1,4 1,4 27 4,6 4,0 3,6
5 1,7 1,6 1,5 28 4,7 4,2 3,7
6 1,8 1,7 1,6 29 4,9 4,3 3,8
7 1,9 1,8 1,7 30 5,0 4,5 3,9
8 2,1 1,9 1,8 31 5,1 4,7 4,0
9 2,2 2,0 1,9 32 5,3 4,8 4,1
10 2,3 2,1 2,0 33 5,4 5,0 4,3
11 2,5 2,2 2,1 34 5,5 5,2 4,6
12 2,6 2,3 2,1 35 5,7 5,3 4,8
13 2,7 2,4 2,2 36 5,8 5,5 5,0
14 2,9 2,6 2,3 37 5,9 5,7 5,2
15 3,0 2,7 2,4 38 6,1 5,8 5,4
16 3,1 2,8 2,5 39 6,2 6,0 5,7
17 3,3 2,9 2,6 40 6,3 6,2 5,9
18 3.,4 3,0 2,7 41 6,5 6,3 6,1
19 3,5 3,1 2,8 42 6,6 6,5 6,3
20 3,7 3,2 2,9 43 6,7 6,7 6,6
21 3,8 3,3 3,0 44 6,9 6,8 6,8
22 3,9 3,4 3,1 45 7,0 7,0 7,0
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 24 4,1 3,6 3,2
1 1,1 1,1 1,1 25 4,3 3,7 3,3
2 1,3 1,2 1,2 26 4,4 3,8 3,4
3 1,4 1,3 1,3 27 4,5 3,9 3,5
4 1,5 1,4 1,4 28 4,7 4,1 3,6
5 1,7 1,5 1,5 29 4,8 4,2 3,7
6 1,8 1,7 1,6 30 4,9 4,4 3,8
7 1,9 1,8 1,7 31 5,0 4,6 3,9
8 2,0 1,9 1,8 32 5,2 4,7 4,0
9 2,2 2,0 1,8 33 5,3 4,9 4,2
10 2,3 2,1 1,9 34 5,4 5,0 4,4
11 2,4 2,2 2,0 35 5,6 5,2 4,6
12 2,6 2,3 2,1 36 5,7 5,4 4,8
13 2,7 2,4 2,2 37 5,8 5,5 5,0
14 2,8 2,5 2,3 38 6,0 5,7 5,3
15 3,0 2,6 2,4 39 6,1 5,9 5,5
16 3,1 2,7 2,5 40 6,2 6,0 5,7
17 3,2 2,9 2,6 41 6,4 6,2 5,9
18 3,4 3,0 2,7 42 6,5 6,4 6,1
19 3,5 3,1 2,8 43 6,6 6,5 6,4
20 3,6 3,2 2,9 44 6,7 6,7 6,6
21 3,7 3,3 3,0 45 6,9 6,8 6,8
22 3,9 3,4 3,1 46 7,0 7,0 7,0
23 4,0 3,5 3,1
Al dar trabajos de investigación entréguele claramente a los (as)

alumnos (as) la bibliografía, sitios web u otras fuentes de información a
la cual ellos pueden recurrir. Si los envía a lugares fuera del
establecimiento cerciórese con anticipación que podrán ser atendidos
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 24 4,1 3,6 3,2
1 1,1 1,1 1,1 25 4,2 3,7 3,3
2 1,3 1,2 1,2 26 4,3 3,8 3,4
3 1,4 1,3 1,3 27 4,5 3,9 3,5
4 1,5 1,4 1,4 28 4,6 4,0 3,6
5 1,6 1,5 1,5 29 4,7 4,1 3,6
6 1,8 1,6 1,6 30 4,8 4,3 3,7
7 1,9 1,7 1,6 31 5,0 4,5 3,8
8 2,0 1,9 1,7 32 5,1 4,6 3,9
9 2,2 2,0 1,8 33 5,2 4,8 4,0
10 2,3 2,1 1,9 34 5,3 4,9 4,2
11 2,4 2,2 2,0 35 5,5 5,1 4,5
12 2,5 2,3 2,1 36 5,6 5,2 4,7
13 2,7 2,4 2,2 37 5,7 5,4 4,9
14 2,8 2,5 2,3 38 5,9 5,6 5,1
15 2,9 2,6 2,4 39 6,0 5,7 5,3
16 3,0 2,7 2,5 40 6,1 5,9 5,5
17 3,2 2,8 2,6 41 6,2 6,0 5,7
18 3,3 2,9 2,6 42 6,4 6,2 5,9
19 3,4 3,0 2,7 43 6,5 6,4 6,2
20 3,6 3,1 2,8 44 6,6 6,5 6,4
21 3,7 3,2 2,9 45 6,7 6,7 6,6
22 3,8 3,3 3,0 46 6,9 6,8 6,8
23 3,9 3,5 3,1 47 7,0 7,0 7,0
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 25 4,1 3,6 3,2
1 1,1 1,1 1,1 26 4,3 3,7 3,3
2 1,3 1,2 1,2 27 4,4 3,8 3,4
3 1,4 1,3 1,3 28 4,5 3,9 3,5
4 1,5 1,4 1,4 29 4,6 4,0 3,6
5 1,6 1,5 1,5 30 4,8 4,2 3,7
6 1,8 1,6 1,5 31 4,9 4,3 3,8
7 1,9 1,7 1,6 32 5,0 4,5 3,9
8 2,0 1,8 1,7 33 5,1 4,7 4,0
9 2,1 1,9 1,8 34 5,3 4,8 4,1
10 2,3 2,0 1,9 35 5,4 5,0 4,3
11 2,4 2,2 2,0 36 5,5 5,1 4,5
12 2,5 2,3 2,1 37 5,6 5,3 4,7
13 2,6 2,4 2,2 38 5,8 5,4 4,9
14 2,8 2,5 2,3 39 5,9 5,6 5,1
15 2,9 2,6 2,3 40 6,0 5,8 5,3
16 3,0 2,7 2,4 41 6,1 5,9 5,5
17 3,1 2,8 2,5 42 6,3 6,1 5,8
18 3,3 2,9 2,6 43 6,4 6,2 6,0
19 3,4 3,0 2,7 44 6,5 6,4 6,2
20 3,5 3,1 2,8 45 6,6 6,5 6,4
21 3,6 3,2 2,9 46 6,8 6,7 6,6
22 3,8 3,3 3,0 47 6,9 6,8 6,8
23 3,9 3,4 3,1 48 7,0 7,0 7,0
24 4,0 3,5 3,1
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 25 4,1 3,6 3,2
1 1,1 1,1 1,1 26 4,2 3,7 3,3
2 1,2 1,2 1,2 27 4,3 3,8 3,4
3 1,4 1,3 1,3 28 4,4 3,9 3,5
4 1,5 1,4 1,4 29 4,6 4,0 3,5
5 1,6 1,5 1,4 30 4,7 4,1 3,6
6 1,7 1,6 1,5 31 4,8 4,2 3,7
7 1,9 1,7 1,6 32 4,9 4,4 3,8
8 2,0 1,8 1,7 33 5,0 4,6 3,9
9 2,1 1,9 1,8 34 5,2 4,7 4,0
10 2,2 2,0 1,9 35 5,3 4,9 4,1
11 2,4 2,1 2,0 36 5,4 5,0 4,4
12 2,5 2,2 2,1 37 5,5 5,2 4,6
13 2,6 2,3 2,1 38 5,7 5,3 4,8
14 2,7 2,4 2,2 39 5,8 5,5 5,0
15 2,8 2,5 2,3 40 5,9 5,6 5,2
16 3,0 2,6 2,4 41 6,0 5,8 5,4
17 3,1 2,7 2,5 42 6,1 5,9 5,6
18 3,2 2,8 2,6 43 6,3 6,1 5,8
19 3,3 2,9 2,7 44 6,4 6,2 6,0
20 3,5 3,0 2,8 45 6,5 6,4 6,2
21 3,6 3,1 2,8 46 6,6 6,5 6,4
22 3,7 3,2 2,9 47 6,8 6,7 6,6
23 3,8 3,4 3,0 48 6,9 6,9 6,8
24 3,9 3,5 3,1 49 7,0 7,0 7,0
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 1,0 26 4,1 3,6 3,2
1 1,1 1,1 1,1 27 4,2 3,7 3,3
2 1,2 1,2 1,2 28 4,4 3,8 3,4
3 1,4 1,3 1,3 29 4,5 3,9 3,5
4 1,5 1,4 1,3 30 4,6 4,0 3,6
5 1,6 1,5 1,4 31 4,7 4,2 3,7
6 1,7 1,6 1,5 32 4,8 4,3 3,7
7 1,8 1,7 1,6 33 5,0 4,5 3,8
8 2,0 1,8 1,7 34 5,1 4,6 3,9
9 2,1 1,9 1,8 35 5,2 4,8 4,0
10 2,2 2,0 1,9 36 5,3 4,9 4,2
11 2,3 2,1 1,9 37 5,4 5,1 4,4
12 2,4 2,2 2,0 38 5,6 5,2 4,6
13 2,6 2,3 2,1 39 5,7 5,4 4,8
14 2,7 2,4 2,2 40 5,8 5,5 5,0
15 2,8 2,5 2,3 41 5,9 5,7 5,2
16 2,9 2,6 2,4 42 6,0 5,8 5,4
17 3,0 2,7 2,5 43 6,2 6,0 5,6
18 3,2 2,8 2,5 44 6,3 6,1 5,8
19 3,3 2,9 2,6 45 6,4 6,3 6,0
20 3,4 3,0 2,7 46 6,5 6,4 6,2
21 3,5 3,1 2,8 47 6,6 6,6 6,4
22 3,6 3,2 2,9 48 6,8 6,7 6,6
23 3,8 3,3 3,0 49 6,9 6,9 6,8
24 3,9 3,4 3,1 50 7,0 7,0 7,0
25 4,0 3,5 3,1
NOTA 4,0 NOTA 4,0
PUNTOS 50 % 60 % 70 % PUNTOS 50 % 60 % 70 %
0 1,0 1,0 31 4,1 3,6
1 1,1 1,1 32 4,2 3,7
2 1,2 1,2 33 4,3 3,8
3 1,3 1,3 34 4,4 3,8
4 1,4 1,3 35 4,5 3,9
5 1,5 1,4 36 4,6 4,0
6 1,6 1,5 37 4,7 4,1
7 1,7 1,6 38 4,8 4,3
8 1,8 1,7 39 4,9 4,4
9 1,9 1,8 40 5,0 4,5
10 2,0 1,8 41 5,1 4,6
11 2,1 1,9 42 5,2 4,8 4,0
12 2,2 2,0 43 5,3 4,9
13 2,3 2,1 44 5,4 5,0
14 2,4 2,2 45 5,5 5,1
15 2,5 2,3 46 5,6 5,3
16 2,6 2,3 47 5,7 5,4
17 2,7 2,4 48 5,8 5,5
18 2,8 2,5 49 5,9 5,6
19 2,9 2,6 50 6,0 5,8
20 3,0 2,7 51 6,1 5,9
21 3,1 2,8 52 6,2 6,0
22 3,2 2,8 53 6,3 6,1
23 3,3 2,9 54 6,4 6,3
24 3,4 3,0 55 6,5 6,4
25 3,5 3,1 56 6,6 6,5
26 3,6 3,2 57 6,7 6,6
27 3,7 3,3 58 6,8 6,8
28 3,8 3,3 59 6,9 6,9
29 3,9 3,4 60 7,0 7,0
30 4,0 3,5
¿CÓMO CONSTRUIR UNA ESCALA DE NOTAS PARA
PUNTAJES MAYORES QUE 60 PUNTOS?
Si Ud. construye un instrumento de evaluación mayor de 60 puntos deberá

construir su propia escala de notas de acuerdo al puntaje y al nivel de
exigencia para la nota mínima de aprobación (4,0).
Para construir su escala se le recomienda utilizar las siguientes fórmulas de

cálculo:
Para una nota de 4,0 o superior:
3( P – P1 )
Nota = ----------------- + 4
P 2 – P1
Para una nota inferior a 4,0:
3P
Nota = ----------------- + 1
P1
N: Nota
P1: Puntaje para nota 4,0
P2: Puntaje para la nota máxima (7,0)
P: Puntaje obtenido
Estas mismas fórmulas pueden ser utilizadas para puntajes y niveles de

exigencia que Ud. desee.
EJEMPLO
En este ejemplo construiremos una escala para 60 puntos
con
una exigencia de un 70 % para la nota 4,0
60 x 0,7 = 42
Utilización de fórmula para una nota de 4,0 o superior:
P : Puntaje obtenido
P2 : 42
P3 : 60
Puntaje obtenido Aplicación de la Fórnula Nota

3( P – P1 )
Nota = ----------------- + 4
P2 – P1
60 3( P – P2 ) 3(60 – 42) 7,0
----------------- + 4 = ------------------- + 4 = 3 + 4
P3 – P2 60 – 42
59 3( P – P2 ) 3(59 – 42) 51 6,8
----------------- + 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4 = 2,8 + 4
P3 – P2 60 – 42 18
58 3( P – P2 ) 3(58 – 42) 48 6,7
----------------- + 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4 = 2,7 + 4
P3 – P2 60 – 42 18
57 3( P – P2 ) 3(57 – 42) 45 6,5
----------------- + 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4 = 2,5 + 4
P3 – P2 60 – 42 18
56 3( P – P2 ) 3(56 – 42) 42 6,4
----------------- + 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4 = 2,3 + 4
P3 – P2 60 – 42 18
55 3( P – P2 ) 3(55 – 42) 39 6,2
----------------- + 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4 = 2,2 + 4
P3 – P2 60 – 42 18
54 3( P – P2 ) 3(54 – 42) 36 6,0
----------------- + 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4 = 2,5 + 4
P3 – P2 60 – 42 18
53 3( P – P2 ) 3(53 – 42) 33 5,8
----------------- + 4 = ------------------- + 4 = -------- + 4 = 2,5 + 4
P3 – P2 60 – 42 18
Continúe Ud.
Utilización de fórmula para una nota inferior a 4,0:
N : Nota
P1 : Puntaje para nota 4,0
Puntaje obtenido Aplicación de la Fórnula Nota

3P
Nota = ----------------- + 1
41 3P 3( 41 ) 3,9
Nota = ----------------- +1 = ------------------ + 1
P1 42
40 3P 3( 40 ) 3,9
Nota = ----------------- +1 = ------------------ + 1
P1 42
39 3P 3( 39 ) 3,8
Nota = ----------------- +1 = ------------------ + 1
P1 42
38 3P 3( 38 ) 3,7
Nota = ----------------- +1 = ------------------ + 1
P1 42
37 3P 3( 37 ) 3,6
Nota = ----------------- +1 = ------------------ + 1
P1 42
36 3P 3( 36 ) 3,6
Nota = ----------------- +1 = ------------------ + 1
P1 42
35 3P 3( 35 ) 3,5
Nota = ----------------- +1 = ------------------ + 1
P1 42
Continúe Ud.
Si Ud. considera necesario construir una escala de notas en que la nota
mínima sea un 2,0 utilice para notas inferiores a 4,0 la fórmula:
2( P – P1 )
Nota = ----------------- + 2
P2 – P1
P1 : Puntaje para la nota mínima (2,0)
P2 : Puntaje para la nota 4,0
MODELO DE FORMATO BASE DE PRUEBA
NÚMERO Y NOMBRE DE LA ASIGNATURA QUE CORRESPONDE A LA EVALUACIÓN
Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
Contenidos a Evaluar en la Prueba:
Objetivo de la Prueba:
Puntaje Total: Exigencia para la Nota 4,0:
ITEM I (Puntaje):
ITEM II (Puntaje):
ITEM III (Puntaje):
Se puede agregar otro tipo de observaciones o condiciones para el desarrollo

de la aplicación de este tipo de evaluación. Procure que todo ello esté
claramente indicado en el instrumento.
MODELO DE PAUTA DE EVALUACIÓN PARA TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN
Nombre del Alumno: Grupo Nº:

Curso:
Profesor:
Objetivo de la Evaluación:
Escala de Evaluación
Aspectos a Evaluar
1 2 3 4 5 6 7 Nota
Presenta(n) el trabajo en el plazo estipulado.
Respeta(n) la pauta entregada por el profesor.
El trabajo tiene una presentación formal adecuada.
El trabajo está correcto desde el punto de vista
ortográfico:
Ortografía Literal
Ortografía Acentual
Ortografía Puntual
Se cumplen con las disposiciones reglamentarias en
la estructura del trabajo:
Introducción
Desarrollo
Conclusión
Bibliografía
Se Utiliza un vocabulario técnico.
El trabajo tiene una redacción clara precisa y concisa.
El trabajo es creativo en la presentación de temáticas.
Se proyectan las temáticas con información adicional
interesante.
Se pone en evidencia la utilización de bibliografía
entregada por el profesor.
MODELO DE PAUTA DE EVALUACIÓN PARA DISERTACIÓN (1)
Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
Presentación Personal
1 2 3 4 5 6 7 Nota
Impacto visual en la vestimenta.
Higiene personal.
Preocupación por detalles en su presentación.
Apoyo Audiovisual
1 2 3 4 5 6 7 Nota
Manejo de material audiovisual de apoyo.
Creatividad en la presentación.
Proyección de la temática con información adicional.
Tema Tratado
1 2 3 4 5 6 7 Nota
Manejo de ideas y hechos coherentes con el tema.
Secuencialidad en el planteamiento de las ideas.
Utilización de vocabulario técnico adecuado.
Disertación motivadora, despierta interés.
Capacidad de responder adecuadamente.
Tiempo y Espacio
1 2 3 4 5 6 7 Nota
Manejo adecuado de la expresión corporal.
Manejo correcto la expresión oral.
Manejo del tiempo asignado a la disertación.
Seguridad frente al grupo.
Pueden ser utilizados estos dominios u otros. Como así también, los
aspectos aquí considerados u otros que Ud. estime necesarios.
MODELO DE PAUTA DE EVALUACIÓN PARA DISERTACIÓN (2)
Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
Contenido
1 2 3 4 5 6 7 Nota
Exposición de ideas.
Originalidad.
Organización
1 2 3 4 5 6 7 Nota
Introducción.
Cuerpo.
Conclusiones
Voz
1 2 3 4 5 6 7 Nota
Intensidad.
Entonación.
Dicción.
Acción Corporal
1 2 3 4 5 6 7 Nota
Gestos.
Ademanes.
Postura.
Lenguaje
1 2 3 4 5 6 7 Nota
Vocabulario
Vicios del Lenguaje.
MODELO DE PAUTA DE COEVALUACIÓN
Nombre del Alumno:

Asignatura:
Curso:
EVALUADORES
Nombre Nombre Nombre
Firma Firma Firma
OBJETIVO
Evaluar la participación e integración del alumno en el trabajo de equipo, de manera que,
Permita detectar las falencias y desde esta perspectiva mejorar en los aspectos que sea necesario.
INSTRUCCIONES
Marque con una X en cada celda, según el número que se le ha asignado como evaluador, para evaluar
a los integrantes de un equipo de trabajo,
1 2 3
Nombre de los Evaluadores x
S AV N S AV N S AV N
Aporta ideas innovadoras
Se preocupa del material de apoyo
Cumple con responsabilidad las tareas asignadas
Comparte lo aprendido con el resto del grupo
Se compromete con un trabajo de calidad
Se integra con facilidad al trabajo en equipo
Asume las tareas de acuerdo a lo planificado
Trabaja armónicamente con el resto del equipo
Llega puntualmente a las reuniones de trabajo
Se identifica con el grupo de trabajo
Respeta las opiniones de los demás
Reconoce sus errores y es capaz de superarlos
Se motiva con el trabajo en equipo
N = Nunca (1 pto.) AV = A Veces (2 ptos.) S = Siempre (3 ptos.)

MODELO PARA EVALUACIÓN PARCIAL O FINAL DE UN PROYECTO
Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
Puntaje Total Exigencia para la Nota 4.0
CATEGORÍAS ESCALA DE APRECIACIONES Y PUNTUACIÓN PUNTAJE

Propuesta Innovadora Parcialmente Nada de
Innovadora Innovadora
3 2 1
Identificación del Totalmente Claro Faltan Poco Claro
Proyecto Antecedentes
3 2 1
Descripción y Coherente y Falta Coherencia No se ajusta a la
Fundamentación Precisa Propuesta
3 2 1
Objetivo General Totalmente Parcialmente Confuso
Entendible Entendible
3 2 1
Objetivos Totalmente Parcialmente Confusos
Específicos Entendibles Entendibles
3 2 1
Diagnóstico Bien Desarrollado Faltan Mal Desarrollado
Antecedentes
3 2 1
Desarrollo Cumplimiento Cumplimiento Incumplimiento
(Cumplimiento en Total Parcial Total
los Avances) 3 2 1
Viabilidad Fácil de Financiar Difícil de
Financiera Financiar
3 2 1
Redacción Muy Clara Regular Poco Clara
General
3 2 1
Exacto Parcialmente Fuera de Todo
Formato Ajustado Margen
3 2 1
Cumplimiento en Cumplimiento Excusable Inexcusable
el Plazo de Total
Entrega 3 2 1
Puntaje Total
Ud. puede utilizar todas las categorías de este formato, quitar y agregar otras.
Como así también puede aumentar la escala de apreciaciones o disminuirla,
e incluso variar escala de apreciaciones y puntuación.
MODELO DE PAUTA DE EVALUACIÓN PARA EXPRESIÓN CORPORAL
Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
EVALUACIÓN PROCEDIMENTAL
Indicadores Pje. Ideal Pje. Real
1 Ritmo de ejecución en los movimientos 1
2 Ejecución correcta de los movimientos 1
3 Coordinación de brazos de pies en los movimientos 1
4 Fluidez de los movimientos 1
5 Coordinación individual o grupal 1
Subtotal 5
EVALUACIÓN ACTITUDINAL
Indicadores Pje. Ideal Pje. Real
6 Asistencia a clases y preparación de esquema 0,5
7 Participa y colabora en su grupo de trabajo 0,5
8 Respeto en trabajo del grupo o indicaciones del profesor 0,5
9 Presenta hábitos higiénicos 0,5
Subtotal 2
MODELO DE PLANILLA DE EVALUACIÓN PARA BÁSQUETBOL
Nombre del Alumno:

Curso:
Profesor:
Puntaje por Dominio
Todos defiende
Hab. de higiene
Todos atacan
Puntaje Total
Presentación
Lanzamiento
Asistencia
Pantalla
Dribling
C. Foul
Pase
Nota
NOMBRE ALUMNO Nº P
1
2
3
4
5
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

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UNIDAD TECNICA PEDAGOGICA

El presente Manual de Procedimientos Evaluativos de Enseñanza

Con el objeto de llegar a definiciones compartidas, es necesario que

Usted encontrará en estas páginas varias recomendaciones que le

Aquí usted encontrará escalas de notas desde 10 puntos a 50 puntos

Se agradece todas las sugerencias que usted pueda ofrecer.

1. Recuerde avisar, por lo menos, con un mínimo de 72 horas de antelación

2. En el instrumento de evaluación a aplicar indique claramente: su nombre,

3. Cada vez que aplique un instrumento evaluativo, elabore uno alternativo

4. Cada vez que aplique un instrumento de evaluación, entregue una copia

5. Registre a tiempo las fechas ( en pauta que entregará la UTP ) en que

6. Estructure cada instrumento evaluativo conforme al tiempo que disponen

7. Si por razones académicas justificadas, necesita aplicar un instrumento

9. Al dar trabajos de investigación entréguele claramente a los (as) alumnos

10. Al momento de evaluar una disertación u otro tipo de trabajo que

11. Recuerde entregar oportunamente los resultados de la evaluación

12. Si el resultado general de una evaluación es deficiente sobre un 50%,

13. No califique situaciones conductuales, busque otro tipo de estrategias

14. Al comienzo de cada año escolar señale claramente a todos sus

17. Cada vez que elabore un instrumento evaluativo o guía de

Ante cualquier otra situación que no está específicamente clara, recurra

1. Para los efectos de las calificaciones y promoción escolar, rige en la”

2. Los nuevos lineamientos curriculares establecidos en el Decreto Nº:

Decreto 625/2003 y Dec. 107/2003 : de 1º a 4º años básicos.

3. El Director del establecimiento decidirá previo conocimiento del

4. El año escolar comprenderá dos períodos lectivos denominados

Jornada Nº de Primer semestre Segundo Semestre

Sin JEC 40 19 De 04/03/09 21 De 27/07/09

B. SOBRE LAS EVALUACIONES

FORMAS, TIPOS Y CARACTER DE LOS PROCEDIMIENTOS

1. Forma: Las distintas formas de evaluación que se aplicarán en cada

Diagnóstico: Llamado también Pre Test, es aquella evaluación que

Formativa: Pretende regular, orientar y corregir el proceso educativo,

Sumativa o Acumulativa: Se aplica a procesos y a productos

Diferenciada: Evaluación que debe aplicarse a los alumnos y

Parciales: Corresponderán a las calificaciones coeficiente 1 que al

Semestrales: Corresponderá al promedio aritmético de las

Finales: Corresponderán al promedio aritmético de las calificaciones

Individual: Evaluación escrita u oral aplicada al grupo curso en

Grupal: Evaluación escrita u oral aplicada al grupo curso en general,

Autoevaluación: Evaluación escrita u oral con la que el propio

Coevaluación: Evaluación escrita u oral aplicada, en que grupos se

Participativa: Evaluación que se aplica producto de la participación

4. Instrumentos para Evaluar y/o Calificar:

Pruebas Escritas: Es un instrumento para evaluar conocimientos

Pruebas de Ejecución Directa: Los alumnos (as) ejecutan en el

Informe de Investigación: Son trabajos destinados a poner en

Todos los instrumentos serán técnicamente acondicionados a los

5. Registro de los Logros Alcanzados

El sistema de registro de los logros alcanzados por los estudiantes

C. PROCEDIMIENTO PARA ESTABLECER LA CALIFICACIÓN FINAL DE

1. Los alumnos deberán ser calificados en todos los sectores,

7,0 a 6,0: Muy Bueno (MB)

La calificación en este sector no tendrá incidencia en la promoción del

3. En el desarrollo del proceso educativo, los docentes podrán realizar con

4. En la evaluación de los alumnos, se considerarán todos los Sectores,

5. En el transcurso de cada semestre el profesor colocará como mínimo,

De dos horas = 3 notas mínimo.

6. Los alumnos podrán ser sometidos durante el día a dos evaluaciones

8. Cuando un docente asigne a los alumnos un trabajo práctico o de

9. En ningún caso se podrá aplicar un nuevo procedimiento evaluativo, sin

10. Si luego de aplicar un procedimiento evaluativo, el índice de aprobación

a) Promediará ambas pruebas.