PROBABILIDAD Y ESTADISTICA. CLASE 5068. GUIA 11.

Tema: Medidas de dispersión con Excel

Objetivo: Determinar medidas de dispersión en colecciones de datos dadas haciendo las propias funciones
con Excel

1. Introducción
Ya se han discutido algunas medidas de dispersión y se han calculado manualmente. Ahora se trata de
determinar estas mismas medidas en Excel pero haciendo las funciones respectivas.

2. Aspectos teóricos:

El rango de un conjunto de números es la diferencia entre el número mayor y el número menor del
conjunto.

La desviación media, o desviación promedio, de un conjunto de N números X1, X2, . . . , XN se abrevia

DM y está definida así:

∑|𝑋 − 𝑋̅|
𝐷𝑀 =
𝑁

El rango semiintercuartil, o desviación cuartil, de un conjunto de datos se denota Q y está definido

por:
𝑄3 − 𝑄2
𝑄=
2

El rango percentil 10-90 de un conjunto de datos está definido por:

𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 𝑝𝑒𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑖𝑙 10 − 90 = 𝑃90 − 𝑃10

La desviación estándar de un conjunto de N números X1, X2, . . . , XN se denota como s y está definida
por:
∑(𝑋 − 𝑋̅)2
𝑠=√
𝑁

La varianza de un conjunto de datos se define como el cuadrado de la desviación estándar y, por lo

tanto, corresponde al valor s2.

Para determinar el número de intervalos se puede tener en cuenta la Regla de Sturges:

𝑘 = 1 + 3,32𝐿𝑜𝑔𝑁

1. Los datos corresponden al peso en libras de 80 estudiantes. Determinar el rango, la desviación media,
el rango semiintercuartil, el rango percentil y la desviación estándar.
 142 149 139 147 119 136 151 121 128 137
134 136 142 145 140 132 148 176 144 145
167 153 125 146 135 152 126 138 161 151
150 135 119 147 150 168 147 173 149 139
133 150 156 142 158 140 163 145 164 146
150 146 138 154 128 157 144 165 135 140
156 140 148 130 136 138 120 138 129 173
157 168 165 154 164 155 154 156 175 156

N° de Clase Marca de Frecuencia Frecuencia Porcentaje

intervalo Peso (lb) clase: Absoluta Acumulada (%) 𝑋 − 𝑋̅ |𝑋 − 𝑋̅| (𝑋 − 𝑋̅)2 Mcf
de clase (X) Mc (F) (H) 100FR

2. En la tabla siguiente se presentan las edades de 80 personas que ingresaron a un centro comercial durante
cinco minutos. Organizar la información en 10 intervalos de clase y completar la tabla 2 con la información
sugerida. Determinar el rango, la desviación media, el rango semiintercuartil, el rango percentil y la
desviación estándar. Definir 10 intervalos.

37 37 39 38 39 38 39 38 38 38
36 49 23 29 34 36 23 34 36 34
35 48 22 28 33 36 48 22 28 33
47 22 27 33 35 44 48 22 28 33
35 42 46 53 57 21 27 32 35 43
25 31 35 42 45 53 56 21 26 32
16 20 25 31 35 41 45 52 55 20
12 15 20 25 31 35 40 45 50 55
Tabla 1

3. Actividades de acompañamiento:
Comunicación sincrónica: Hora 20:00 a 21:00
Trabajo en casa en foro a través de Teams 21:00 a 22:00

4. Actividades Evaluativas: Resolver los ejercicios propuestos y subirlos al aula virtual en un archivo pdf.

En la tabla siguiente se presentan las edades de 120 personas que ingresaron a un centro comercial durante cinco
minutos. Organizar la información en k intervalos con la regla de Sturges aproximándola al mayor entero e iniciando
con la decena más próxima. Determinar el rango, la desviación media, el rango semiintercuartil, el rango percentil y
la desviación estándar.

30 37 35 43 26 44 43 43 33 31 43 34
45 25 15 35 36 38 27 34 42 46 31 45
39 39 42 43 32 47 35 15 31 23 42 35
41 24 42 38 45 20 53 13 36 48 49 51
20 41 33 24 12 44 24 47 58 41 26 27
40 26 40 53 32 26 37 38 16 39 52 57
36 38 27 30 35 31 38 32 35 52 17 36
28 38 25 44 27 40 20 38 13 18 41 28
50 23 31 29 38 32 27 21 43 36 33 59
32 35 39 37 19 47 39 34 38 27 36 40