Ejercicios asignados a DARINEL SENON CONTRERAS PEREZ– (Estudiante # 4)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del trabajo colaborativo es el siguiente.

1. Realizar la lectura Vectores en 2D.

2. Utilizar el simulador Adición de Vectores de la Universidad de Colorado 1 y completar las
tablas 2, 3 y 4.
3. Realizar un Vídeo (máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como youtube o similares,
donde hace las simulaciones necesarias para responder la pregunta de la tabla 5.

1. Lectura: Vectores en 2D. (Bauer)2

Considere un vector ⃗ A que se encuentra en el plano xy y forma un ángulo arbitrario θ con el

eje positivo x , como se muestra en la figura 1. La componente A xrepresenta la proyección de
A a lo largo del eje x , y la componente A y representa la proyección de ⃗
⃗ A a lo largo del eje y .

Figura 2. Signos de las componentes. Figura 3. Componentes rectangulares de un vector en dos

dimensiones.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
2
Bauer, W. & Westfall, D. (2014). Física para ingenierías y ciencias Vol. 1. (2a. ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=700
 A son:
Las componentes rectangulares de ⃗

A x = A cos θ (1)

A y =A sinθ (2)

Estas componentes pueden ser positivas o negativas, dependiendo del

cuadrante en que se ubica el vector, tal como se muestra en la figura 2. Las
magnitudes de estas componentes son las longitudes de los dos lados de un
triángulo rectángulo con una hipotenusa de longitud A . Debido a esto, la
A se relacionan con sus componentes mediante las
magnitud y la dirección de ⃗
expresiones:

A|= A=√ A x 2 + A y 2
|⃗ (3)

−1 Ay ( 4)
θ=tan
Ax

A se deben dar sus componentes A x

Para especificar completamente un vector ⃗
y A y o su magnitud y dirección A y θ .

Los vectores unitarios se usan para especificar una dirección conocida y no

tienen otro significado físico. Son útiles exclusivamente como una convención
para describir una dirección en el espacio. Se usarán los símbolos i^ y ^j para
representar los vectores unitarios que apuntan en las direcciones x y y
A es:
positivas. Por tanto, la notación del vector unitario para el vector ⃗
^ A y ^j
A=A x i+
⃗ (5)

Debido a la conveniencia contable de los vectores unitarios, para sumar dos o

más vectores, se suman las componentes x y y por separado. Considerando
^
B=B x i+B ^
otro vector ⃗ y j, el vector resultante R = A + B es:
⃗ ⃗ ⃗

^ ( A y + B y ) ^j
R =( A x + B x ) i+
⃗ (6)
En la figura 3 se muestra la construcción geométrica para la suma de dos
R y las
vectores mediante la relación entre las componentes del resultante ⃗
componentes de los vectores individuales
 Figura 3. Construcción geométrica para la suma de dos vectores.

2. Simulador Movimiento de un Proyectil

En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://www.youtube.com/ https://phet.colorado.edu/es/si
Simulador Adición de Vectores
watch?v=DUt4qFu4HmM mulation/vector-addition
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/vector-

addition
b) Ingresar a la sección Ecuaciones.
c) Verificar que aparezca cuadrícula y el vector c⃗ .
d) Variar los Vectores Base en el recuadro
 e) Completar la tabla 2, 3 y 4, para los valores de la componente horizontal
c x, la componente vertical c y , la magnitud |c⃗| y el ángulo θ . Los valores
los obtiene de la parte superior al seleccionar el vector c⃗

En las tablas se presenta un ejemplo de cómo debe llenar la tabla.

Para a⃗ + ⃗b=⃗c
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -8 112,8
ay 10 20,6 19
ax -5                    
ay 5                    
ax 10                    
ay -10                    
Tabla 2. Resultados para a⃗ + ⃗b=⃗c.

Para a⃗ −⃗b =⃗c

cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 -12 175,2
ay 10 10,0 1
ax -5                    
ay 5                    
ax 10                    
ay -10                    
Tabla 3. Resultados para a⃗ −⃗b =⃗c .

Para a⃗ + ⃗b + c⃗ =0
cx θ bx by bx by bx by bx by bx by
|c⃗| cy 2 9 4 7 6 5 8 3 10 1
ax -10 8 -67,2
ay 10 20,6 -19
ax -5                    
ay 5                    
ax 10                    
 ay -10                    
Tabla 4. Resultados para a
⃗ + ⃗b + c⃗ =0.
NOTA: Todo el proceso descrito entre a) y e) no debe quedar grabado en el
vídeo.

3. Vídeo

Los requerimientos de la grabación del vídeo son los siguientes:

i. Al inicio, se presenta y se muestra en primer plano ante la cámara del

computador. Debe mostrar su documento de identidad donde se vea
claramente sus nombres y apellidos, ocultando el número del documento
por seguridad.
ii. La cámara de su computador debe permanecer como una ventana
flotante, de tal manera que su rostro sea visible durante toda la
grabación.
iii. El vídeo debe durar (máximo 4 minutos).
iv. En el vídeo graba las simulaciones realizadas para responder únicamente
las preguntas de la tabla 5.

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la lectura

“Lanzamiento de proyectiles” responda y justifique las preguntas asignadas en
la tabla 5. Además, copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

Demostrar gráficamente en el simulador que la suma de dos vectores es independiente del
A. orden de la suma.
Respuesta:
Demostrar mediante las ecuaciones (3), (4) y (6) alguno de los resultados de la tabla 4.
B.
Respuesta:
Para uno de los resultados de la tabla 6, demostrar que a ⃗ + ⃗b + c⃗ =0
C.
Respuesta:
¿La magnitud de un vector puede tener un valor negativo? Explique. ¿La ecuación (4) para
D. encontrar la dirección de un vector, sirve para todos los cuadrantes? Verificar en cada caso.
Respuesta:
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 5. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la
lectura asignada.

Ejercicio 2. Movimiento Unidimensional (Estudiante # 4)

Un avión debe alcanzar una rapidez de 88,0 m/s para iniciar su despegue.
Dentro de los requisitos de la pista, está una longitud máxima de 2,80 km para
lograrlo.

a) ¿Cuál es el valor de aceleración mínima para llegar a la velocidad de

despegue, cuando el avión ha partido del reposo?
 b) Si al llegar a los 2,80 km apenas alcanza una velocidad de 61,3 m/s,
debe aplicar una desaceleración (frenado) constante de -2,35 m/s 2,
¿cuál es la posición final cuando el avión se detiene?

Ejercicio 3. Cantidades escalares y vectoriales (Estudiante # 4)

Un insecto se ubica en toda la mitad de una regla de 200 cm que está sobre un
muro vertical, y luego realiza varios recorridos sobre ella. Primero recorre 28,7
cm hacia abajo, inmediatamente camina 56,0 cm hacia arriba, en seguida
camina 3,00 cm hacia abajo. Después continúa 25,0 cm hacia abajo y para
finalizar se mueve 19,0 cm hacia arriba.

a) Realice una representación gráfica del movimiento del insecto.

b) Encuentre el vector desplazamiento total con respecto al centro de la
regla.
c) Encuentre la posición final del insecto respecto a la parte más alta de la
regla.

Ejercicio 4. Movimiento Bidimensional (Estudiante # 4)

El Volcán Galeras lanza una roca con una rapidez de 54,8 m/s, en un ángulo de
43,3° sobre el eje x. La roca toca el suelo a 1750 m por debajo de la altura
inicial. Si se desprecia la resistencia del aire y considerando un valor constante
de aceleración debida a la gravedad de 9,81 m/s2.

a) ¿Cuál es el tiempo en completar la trayectoria?

b) ¿Cuál es el vector velocidad al momento del impacto? Especificar las
componentes horizontal y vertical de la velocidad.
c) ¿Cuál es la magnitud del vector velocidad final?

Para la solución de cada interrogante formulado es necesario incluir el

procedimiento paso a paso y la explicación detallada del mismo.

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 4)

Preguntas orientadoras:

1. En términos de derivada, ¿cuál es la relación entre la velocidad y la

posición?
2. ¿Qué significa que la velocidad sea negativa?
3. ¿Cuál es la diferencia entre desplazamiento y distancia?

Enunciado del ejercicio: El movimiento de un vehículo que se mueve en una

dimensión está expresado mediante la siguiente ecuación, donde x se expresa
en metros y t en segundos.
t=√ x+ 6,27
a) Encuentre el tiempo cuando la velocidad es cero.
b) ¿En qué tiempo la velocidad es positiva y en qué tiempo la velocidad es
negativa?
c) Localice la posición del vehículo para cada instante de tiempo durante
los primeros 3 segundos.
d) Encuentre la distancia recorrida por el vehículo en los primeros tres
segundos.
e) Encuentre el desplazamiento del vehículo hasta el momento en que la
velocidad se vuelve cero.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar
cámara, voz y pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La
grabación debe enfocar el rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe
compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el procedimiento.