Ejercicios asignados a DARINEL SENON CONTRERAS (Estudiante # 2)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.

2. Utilizar el simulador La rampa de la Universidad de Colorado1 y
completar la tabla 2.
3. Realizar un Vídeo (de máximo 4 minutos) y subirlo a un canal como
youtube o similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias
para responder las preguntas de la tabla 2.

1. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la

evolución en el tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que
provocan los cambios de estado físico y/o estado de movimiento (Fuerzas).
El objetivo de la dinámica es describir los factores capaces de producir
alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de
movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de operación.

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton

en un capítulo introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son
la ley de la inercia, la ley de la fuerza y la aceleración y la ley de la acción y
la reacción, como se evidencia en la figura 1. En la presente lectura, nos
concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o ley de la
fuerza y la aceleración.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 Figura 1. Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 2, la aceleración de un

objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e
inversamente proporcional a su masa:
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial,
aceleración y fuerza se relacionan a través del siguiente enunciado
matemático conocido como la segunda ley de Newton o ley de la
aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales

que actúan sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la
aceleración magnitudes vectoriales, es decir, magnitudes con dirección y
sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton usualmente se escribe
así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta
puede cambiar el estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo
mismo, produce cambios en la velocidad del sistema que pueden ser en la
dirección o en la magnitud de la velocidad o en ambas, siendo estos

2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
 cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en física
como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica

cambio de magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El
movimiento parabólico de un proyectil ilustra el cambio en magnitud y
dirección de la velocidad. El movimiento circular uniforme ilustra el cambio
de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 3); en todos esos ejemplos, se
dice que el sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.

Cuando se encierra entre corchetes rectos la expresión de una ley física, se
indica que se realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual se
busca verificar y en algunos determinar las unidades de medida de alguna
cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de
medidas (S.I.) representan el kilogramo, el metro y el segundo
respectivamente, por lo tanto, se tiene que las unidades de medida de la
fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton)
s
Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el
sistema internacional, en honor a Isaac Newton4 (1642-1727)

Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el

punto de vista de los agentes que lo producen, se aplica la metodología
newtoniana; en este procedimiento es necesario tener en cuenta el siguiente
procedimiento:

3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín,
Colombia: Universidad de Antioquía.

4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos
aportes en física mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
 1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama
de cuerpo libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el
sistema físico, esto significa que se debe realizar un D.C.L. por cada
masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que uno de los ejes del
sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección del
desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los
cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA:
Se debe plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera
independiente para cada eje, esto significa que, si sobre una masa
actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes, entonces, para cada eje se
debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto, para esa masa
se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar
los resultados.

2. Simulador “La rampa”

En la tabla 1 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/7iLNMfH4 https://phet.colorado.edu/es/simul
Simulador “La rampa”
vkI ation/legacy/the-ramp
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 1. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/the-ramp

Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la Lectura:

“Segunda ley de Newton” responda y justifique las preguntas asignadas en la
tabla 2. Además, copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

Realice un ejercicio de exploración en el simulador e indique que sucede con la dirección de
A. cada una de las fuerzas que actúan sobre el objeto que está sobre la rampa.
Respuesta:
B. Haga clic en “Reiniciar” y responda ¿Por qué la flecha roja de la fricción apunta cuesta
arriba? ¿puede el archivador deslizarse en las condiciones dadas después de reiniciar el
simulador? Justifique sus respuestas
 Respuesta:
Haga clic en “Reiniciar”, modifique el valor de la fuerza aplicada hasta que alcance un valor
de 200 N. A pesar de que la fuerza aplicada es mayor que la fuerza de fricción, el archivador
C.
no se mueve ¿Por qué? Justifique su respuesta.
Respuesta:
Haga clic en “pausa” y aumente el valor de la fuerza aplicada hasta que aparezca el vector
de color verde sobre el gabinete. ¿Qué representa el vector verde? La simulación no muestra
la componente de la fuerza gravitación paralela a la rampa (cuesta abajo), sin embargo,
D. dicha componente existe, por lo tanto, escriba una ecuación que relacione la componente
paralela de la fuerza gravitacional (peso), la fuerza aplicada F A, la fuerza de fricción Ff y la
fuerza neta FN.
Respuesta:
Escriba en este espacio la pregunta que formuló a sus compañeros de grupo.
Tabla 2. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura
asignada.

Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-

(Estudiante # 2)

Un diseñador de juguetes no convencionales se encuentra realizando pruebas a

un prototipo de mini cohete que tiene las siguientes especificaciones: Masa 502
gramos, Fuerza de empuje que puede generar 14 Newton, tiempo de vuelo que
tarda en consumir su combustible 003 segundos.

Asumiendo que el desplazamiento es vertical, que la masa del cohete

permanece constante durante el vuelo y que la fricción del aire es
despreciable:

A. Realizar diagrama de cuerpo libre de la situación presentada, teniendo

en cuenta que el movimiento se da en dos partes, en la primera es un
movimiento acelerado, debido a la fuerza (empuje) que se genera durante los
003 segundos que tarda en consumir el combustible; al concluir el primer
desplazamiento, la partícula adquiere una rapidez, la misma que tiene en el
inicio del segundo tramo.

B. Hallar la máxima altura que puede alcanzar el cohete.

C. Graficar Velocidad (V) vs tiempo (t); incluya la tabla de datos utilizada y

los cálculos realizados.

Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- (Estudiante #

2)

En la construcción de las pirámides de Egipto, los bloques de piedra caliza que

se emplearon pesan 002 toneladas, para desplazar estas piedras a 34 m, se
requería de un gran número de esclavos que pudieran generar al menos una
fuerza de 006 x 103 N y vencieran un coeficiente de fricción de 0.000.
A) Realice un diagrama de cuerpo libre de la situación.

B) Exprese la segunda ley de Newton para las fuerzas ejercidas sobre el

sistema en cada eje.

C) Encuentre una expresión de la aceleración en términos de las fuerzas

coeficiente de fricción y la masa del bloque.

D) ¿Cuál es la velocidad adquirida por el bloque cuando termina el

recorrido?

E) Determine el valor de la potencia media que generaron los esclavos para

poder desplazar los bloques de piedra.

Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 2)

Dos bloques de masas m1=003 kg y m2=006 kg están en contacto sobre una

superficie sin fricción y se les aplican dos fuerzas horizontales F1 = 64 N y F2
= 31 N tal como se muestra en la figura.

Con base en la anterior información:

A. Realice el diagrama de cuerpo libre de cada uno de los bloques.

B. Determina la aceleración del sistema.
C. Determine la fuerza que ejerce m1 sobre m2 y la fuerza que ejerce m2
sobre m1.
D. Determinar el trabajo neto realizado para un tiempo de 2,00 s,
suponiendo que los bloque inicialmente estaban en reposo.
E. Determinar la potencia neta sobre el sistema.
F. Determinar el cambio de energía cinética en el tiempo estipulado
(2,00s).

Ejercicio 5. (explicación-video #2 - estudiante # 2)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué establecen las tres leyes de Newton y cuáles de ellas usará en este
problema?
2. ¿Qué significa que un sistema esté en equilibrio de fuerzas?
3. ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso?
4. ¿Cómo se expresa matemáticamente el sistema de fuerzas del
enunciado con base a las leyes de Newton?
Enunciado del ejercicio: Un agricultor necesita comprar un tractor para el
transporte de caña, tal que pueda mover tres vagones en una distancia de 800
m. Considere los tres vagones anclados uno al otro. Cada vagón tiene una
masa de m1=001 x 104 kg, m2=001 x 104 kg y m3=001x 104 kg
respectivamente.

A. A partir de la información anterior, encuentre la fuerza total que debe

hacer el tractor para que este salga del reposo y a los 800m alcance una
velocidad de 11 m/s. No considere la fuerza de fricción.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar
cámara, voz y pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La
grabación debe enfocar el rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe
compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el procedimiento.