Escuela Publica Amanecer Villa Los Boldos

1° año básico / Prof: Elena Sanhueza

“CUADERNO DE ACTIVIDADES
PRIMER AÑO BÁSICO”
Semana 4
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1° año básico / Prof: Elena Sanhueza

RECOMENDACIONES:
Antes de iniciar el trabajo correspondiente a cada clase, solicitamos considerar las siguientes
recomendaciones.
 Disponga de un lugar cómodo e iluminado, así como, de un horario pertinente para trabajar
junto a él (la) estudiante.
 Prepare el material de la clase: Estuche, cuaderno de la asignatura y la guía de la clase indicada.
 Realice la lectura de contenidos y desarrolle las actividades guiando a él (la) estudiante según se
indique en cada guía.
 En lenguaje y comunicación se introducirá la segunda consonante por lo que se ruega ver junto
a los estudiantes los videos que se enviaron vía WhatsApp, relacionados con la pronunciación
(fonética) de la consonante en estudio, como se hace la caligrafía de la consonante en estudio,
un pequeño video de la escritura consonante en estudio. (Este último video no tiene sonido) y
un video motivacional sobre la letra L.
 A continuación, se recomienda realizar diariamente cada guía correspondiente a la consonante
en estudio.
 Practicar diariamente la lectura y el dictado de la consonante en estudio y de la consonante ya
vista, es decir la letra M.
 En Matemáticas se reforzará la relación de orden en números del 1 al 20 (es decir antecesor y
sucesor de cada número, secuencia numérica, descomposición numérica, adición (suma) y la
sustracción (resta).
 Trabaje una guía de matemáticas o lenguaje junto a una guía de las otras asignaturas
respetando el ritmo década estudiante.
 Recuerde guardar todas las guías realizadas porque al termino de esta contingencia arrojaran
una o dos evaluaciones según sea el caso.
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GUÍA DE APRENDIZAJE LENGUAJE DIA 1

Objetivos: Reconocer y discrimina el sonido L.
Identificar el grafema de la l dentro de un texto.

Escribir palabras u oraciones con la Letra L.

Repasa la letra L

Pinta los objetos cuyos nombres comiencen con L

Pega objetos cuyos nombres comiencen con L

Lee y remarca con color rojo las letras L que encuentres en las siguientes palabras.
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GUÍA DE APRENDIZAJE LENGUAJE DIA 2

Realiza la caligrafía.

Lee y une cada imagen con la silaba inicial de su nombre

Lee las silabas y únelas para formar nuevas palabras, escríbelas.

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Ma lo Al mu la ma

Completa con el artículo que corresponde

Junta las silabas y forma la palabra

Lee copia y dibuja

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GUÍA DE APRENDIZAJE LENGUAJE DIA 3

Repasa y lee .

Lee las oraciones y subraya lo que corresponde al dibujo

 Leo moja a Emilia
 Leo lee
 Leo lee a Amalia

Lee y copia

Escribe El o La según corresponda.

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Escribe El o La según corresponda

GUÍA DE APRENDIZAJE LENGUAJE DIA 4

A formar palabras.
Con las silabas que te dan forma palabras, puedes repetirlas.

Rodea el sonido-lu- de color rojo y el sonido -ul- de color azul en las siguientes palabras:
Lupa Raúl lunes
último luto peluca
luna lulú baúl
Luis úlcera luz
Rodea el sonido- le - de color rojo; - li - de color amarillo; - el - de color azul e - il - de
color verde en las siguientes palabras:
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Lee y prepárate para el dictado

la lupa el olmo Lola Lulú
ola ala ele lee
La miel la lima
Lulú lame la miel
Lupe lee el papel
Lola lee la ele
Luisa olía la lila

Practica tu lectura todos los días, y tu dictado también.

Solo así podrás recordar la letra que acabamos
de aprender.
Practica tu dictado
1-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-
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GUÍA DE APRENDIZAJE LENGUAJE DIA 5

Lea el siguiente texto al estudiante en voz alta. Luego léale las preguntas y marquen
la alternativa correcta.
El regalo de Mili
Mili está de cumpleaños y su mamá le tiene de regalo una
mochila. A Mili le gustó la mochila, pero estaba un poco
decepcionada. Lo que ella más quería era un libro de cuentos
sobre dragones, como el que tenía su amigo Pablo. Tal vez
su mamá no lo sabía. De pronto, la mamá le dijo a Mili: —
Entremos, tengo otra sorpresa para ti. ¡Mira sobre la mesa!
¿Cuál será la sorpresa? ¿Será una muñeca? ¡Un libro de
cuentos de monstruos! —dijo Mili. ¡Este regalo me encantó!
Según el texto ¿Qué quería Mili de regalo?

¿Qué le tenía de regalo la mamá a Mili?

El libro de cuentos que ella más quería era de :

Mili estaba de :

Completa con la silaba, de acurdo al dibujo.

Memoriza

me gusta su olor,
Lima limón,
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sí lo mezclo con lechuga

la ensalada es mejor.

GUÍA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS DIA1

Objetivos : Estimar cantidades y relacionarlas con cantidades conocidas

Representar y comparar números
Trabajar con el concepto de adicción y sustracción,
1.- Ordena estos números de mayor a menor.

2.- Trabajo con los bloques y escribo el número que corresponde.

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3.- En cada cuadro encierra el número mayor.

4.- Escribe el antecesor y el sucesor de cada número.

5.- Componer y descomponer los siguientes digitos.

6.- Encierra en cada casillero según las claves.

7.- Escribe un número según lo pedido.

8.- Escribe en la cuadrícula los números en el orden que se indica.

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EVALUACION DE APRENDIZAJE MATEMATICAS DIA2

Contar, leer y representar números hasta el 9

1. Cuenta las manzanas y escribe el número que corresponda.

2.- Dibuja los que faltan para completar la representación de

cada número.

3.- Encierra en cada caso el grupo donde hay más elementos.

4.- Encierra Mayor o menor según corresponda.

GUIA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS DIA 3

Adición y sustracción
Acciones de juntar y de separar
Observa y responde

¿Cuántos cubos tiene cada torre?

Si los niños juntan sus cubos y arman solo una torre, ¿cuántos cubos tendrá la nueva torre?
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Si de la torre formada por los cubos de ambos niños, separa sus cubos, ¿con cuántos cubos
queda la torre? Representa la cantidad con

Aprende.

Practica
Cuanta, junta y completa.

Lee, separa y completa

Acciones de agregar y de quitar

Observa y responde

Aprende

GUIA DE APRENDIZAJE MATEMATICAS DIA 4

Acciones de avanzar y retroceder

Observa y responde
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Practica
Usa la cinta numerada del recortable, para avanzar o retroceder .
Luego completa.

Escribe la operación representada en cada cinta numerada.

Recortable
Cinta numerada , pega esta cinta en un trozo de cartulina para que la puedas manipular sin riesgo
que se rompa.
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GUIA DE APRENDIZAJE CIENCIAS DIA 1

Los sentidos y la salud
Objetivo: Identificar los órganos de los sentidos y su ubicación.
Describir la función de los sentidos.
Proponer medidas para proteger los órganos de los sentidos.
¿ Que Sabemos?

1. Observa la imagen y encierra con qué parte de su cuerpo:

• el niño siente el olor de la comida • la niña escucha al papá.
• el bebé siente el sabor de lo que come. • la niña acaricia al bebé.
• el abuelo lee el diario.

2. ¿Qué alimentos hay en la mesa? Marca con un .

Verduras Pasteles Carne

3.-¿ Todos los objetos son iguales al tocarlos?

GUIA DE APRENDIZAJE CIENCIAS DIA 2

El gusto y el olfato
El sentido del gusto
Experimenta y comenta
1.- Cuando comes una fruta, ¿qué parte del cuerpo usas para sentir su sabor? Encierra

2.- Comprueba la actividad anterior. Experimentar

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• Consigue una manzana u otra fruta que te guste,

lávala y máscala.
• Cierra los ojos y piensa, ¿con qué parte del
cuerpo sientes el sabor de la fruta?
 Utiliza el recortable del final d ela guia y
elige la parte del cuerpo con la que sientes el
sabor. Pégala.

3.- ¿ Fue la misma respuesta que diste en la actividad 1 ? Marca con un

4.- ¿Puedes dañar tu lengua si comes alimentos calientes?

El sentido del gusto se encuentra en el órgano llamado lengua, que se ubica en la boca. Con la lengua
sientes los sabores dulce, salado, ácido o amargo. Ten cuidado al comer alimentos calientes porque
puedes dañar tu lengua.

Practica y resuelve.
5. ¿Qué sabores son dulces y cuáles son ácidos? Pinta según la simbología

6.-¿Qué palabra falta para completar correctamente la frase?

La lengua nos sirve para sentir los de los alimentos.

Sintetiza.

Recortable
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GUÍA DE APRENDIZAJE CS. NATURALES DÍA 3

El sentido del olfato
Observa y comenta
1.- Recuerda el olor de lo que se muestra en las imágenes y dibuja una si te gusta su
olor y una si te desagrada.

a. ¿Con qué órgano del cuerpo reconoces los olores? Marca con un

El órgano del sentido del olfato es la nariz. Con ella puedes sentir olores agradables como los de las
flores o desagradables como el de la basura. Un olor será agradable o desagradable según tu preferencia.
Cuida tu nariz, no introduzcas en ella elementos pequeños como bolitas o botones.

Practica y resuelve
2. Observa lo que sucede en la imagen
Comenta con tus padres
a. ¿Por qué los niños tienen esa cara?
b. ¿Por qué la comida tiene mal olor?
c. ¿Con qué órgano sientes el mal olor?

Sintetiza.

Ponte a prueba
1. Une el nombre del sentido con la imagen que corresponda. Luego comenta las
preguntas.

a. ¿Cuáles son los órganos que permiten sentir el gusto y el olfato?, ¿dónde se ubican?
b. ¿Qué función cumplen los sentidos del gusto y del olfato?
c. ¿Cómo puedes proteger los órganos del gusto y del olfato? Nombra un ejemplo para cada caso.
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GUÍA DE APRENDIZAJE HISTORIA DÍA 1

Soy único
Observa y comenta
1.- Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tus padres.

a. ¿Cuántos niños y niñas hay en la sala? Anota el número correspondiente.

b. ¿En qué se parecen y diferencian estos niños y niñas? Comenta.

c. ¿Cómo son tus compañeros de curso?, ¿altos?, ¿bajos?, ¿alegres?, ¿solidarios?,
¿responsables?

Practica.
2.- Marca con un lo que más te gusta y con una lo que menos te gusta.
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Sintetiza
3.- Completa la siguiente ficha con tus datos personales.

4.- Pinta con las cualidades que te caracterizan como persona. Luego, compáralas con las de tu
hermano, hermana o las de tu mejor amigo(a).

5.- Pega una foto tuya de hace tres años y otra que muestre como eres hoy.

6.- ¿Qué aspectos has cambiado en este tiempo? Pinta de los que correspondan.

Trabaja con tu familia

Conversa con tus abuelos y padres, y averigua los principales aspectos de tu historia familiar
(antepasados, costumbres, tradiciones, etc).
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GUÍA DE APRENDIZAJE HISTORIA DÍA 2

Yo y mi familia
Observa y comenta
1. Observa las imágenes y responde las preguntas junto a tus padres.

a. Encierra con un a los abuelos, un a los padres y un a los hijos.

b. ¿En qué se parece la familia de esta imagen con tu grupo familiar? Comenta con tus padres.
c. ¿Cuáles son las costumbres familiares que mantienen en tu hogar? Nombra dos.
Practica
Elabora un álbum sobre la historia de tu familia.
Materiales necesarios:
• un pliego de cartulina.
• fotos de tu familia.
• pegamento.
• tijeras.
• lápices.
Instrucciones:
a. Junta fotos de tus familiares en distintas etapas de su vida.
b. Pega las fotos sobre la cartulina de la forma que tú quieras.
c. Identifica a las personas que aparecen en cada foto escribiendo su
nombre y la relación de parentesco que tienen contigo.
d. Guarda tu trabajo , para expónerlo frente al resto del curso, cuando pase la contingencia por
Coronavirus.

Ponte a prueba.
Marca con un a las personas que son parte de tu familia.
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Escribe los nombres de algunos miembros de tu familia.