Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2– Identificar
las teorías que sustentan las diferentes disciplinas

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Epistemología
curso
Código del curso 100101
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 6
actividad: semana
s
Intermedia,
Momento de unidad 1:
la Inicial ☐ Identificación ☒ Final ☐
evaluación: Epistemológica

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: miércoles, 9 de
jueves, 15 de octubre de 2020
septiembre de 2020
Competencia a desarrollar:
Identificación de los fundamentos que sustentan la epistemología
Temáticas a desarrollar:
Fundamentos de la Epistemología- Qué es la ciencia (Clasificación- Cómo
generar conocimiento)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Fase 2- Identificar los fundamentos que sustentan la epistemología.
Elaborar cuadro comparativo

Actividades a desarrollar
1. Realizar las lecturas obligatorias para la fase 2
2. Realizar comentario a cada una de las lecturas, en el foro
colaborativo. (De 300 a 400 palabras)
3. Establecer un problema que le guste investigar de acuerdo a su
programa que estudia. (Entre 300 y 400)
4. Ubicar el problema según el tipo de epistemología y método que
seguirá. Expone desde lo cognitivo, lo conceptual, lo social y lo
científico que se requiere para dar solución al problema que
expone. (Entre 300 a 400 palabras)
5. Grupalmente, definen (en un cuadro) cuál es la relación entre la
epistemología y su propia disciplina, los elementos comunes,
diferencias.
6. Participar en las webconference y charlas que el tutor tiene
programadas vía MEET (se requiere que el estudiante tenga
actualizado el correo institucional) y que informará en el foro.
7. En grupo contestar ¿Por qué es importante la relación entre
investigación y epistemología? (Según las lecturas obligatorias)

8. El estudiante al momento de finalizar la fase 2, en el foro, describe:

en qué consistió su aprendizaje, plantea algunas dudas, indica las
palabras desconocidas y términos que indagó. Enuncia cual fue su
mayor dificultad en el tema. (200 a 300 palabras)

Entorno de aprendizaje colaborativo: A través del foro, los

Entornos estudiantes comparten sus aportes que deberán entregar
para su grupalmente.
desarrollo Seguimiento y evaluación: Espacio donde se entrega el
cuadro comparativo diligenciado por todos los estudiantes
que integran el grupo con su respectivo análisis.
Productos Individuales:
a entregar
por el Lecturas obligatorias
estudiant
e 1. De manera individual, cada estudiante realizará la
lectura correspondiente.

 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de

la producción científica. pp. 179- 186. Recuperado de
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79
603?page=180
 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de
la producción científica. pp. 194- 254. Recuperado
de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79
603?page=195
 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de
la producción científica. pp. 265- 301. Recuperado
de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79
603?page=266

(Recuerde que la totalidad de lecturas se encuentran en la

biblioteca de la UNAD, en caso de presentar dificultades con
el link, basta con ingresar a la biblioteca de la universidad a
través de su campus, escribir el título del artículo en el
espacio “palabras claves” y dar click en “buscar”).

a) El estudiante interactúa con sus compañeros en el

foro colaborativo de la fase 2, para lo cual cada uno
participa en las fechas indicadas por el tutor en el
foro. Si entrega por fuera de las fechas establecidas
el trabajo se evaluará sobre el 60% de la
calificación.

b) El estudiante dice en el foro la disciplina o profesión

que estudia y presenta un comentario por cada una
de las lecturas obligatoria. (Cada comentario debe
ser entre 300 a 400 palabras)
c) Realiza sus aportes al cuadro comparativo.
d) Expone el problema que le gustaría investigar.
e) Ubica el problema según el tipo de epistemología y
método que seguirá. Expone desde lo cognitivo, lo
conceptual, lo social y lo científico que se requiere
para dar solución al problema que expone.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

2. Como grupo el lugar de evidencias es el foro, sin

embargo, pueden acordar un encuentro vía Skype,
chat de Gmail, WhatsApp, etc. en el cual:

a) Con los aportes realizados, grupalmente, definen (en

un cuadro) cuál es la relación entre la epistemología
Planeación y su propia disciplina, los elementos comunes,
de diferencias.
actividades b) Tomando como referente lo leído, analizado y
para el aprendido en las fases 1 y 2, escribirán un texto
desarrollo entre 300 y 500 palabras en el cual dan respuesta a
del trabajo la siguiente pregunta:
colaborativo ¿Por qué es importante la relación entre
investigación y epistemología? (Según las lecturas
obligatorias)

Cada grupo hace entrega en el entorno de seguimiento y

evaluación: cuadró y el texto que da respuesta a la pregunta
planteada.
Roles a
desarrollar • Compilador
por el • Revisor
estudiante • Evaluador
dentro del • Entregas
grupo • Alertas
colaborativo
Roles y
Compilador: Reunir aportes de los compañeros y consolida el
responsabili
documento final.
dades para
Revisor: Asegurar que el cuadro cumpla con las normas de
la
presentación de acuerdo con la guía de actividades.
producción
Evaluador: Revisar que el documento presenta los criterios de
de
la rúbrica.
entregables
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
por los
productos.
estudiantes
 Alertas: Avisar a los integrantes del grupo de las novedades
del trabajo y comunicar al docente sobre el envío del producto
final.

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de

información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
alcance las formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes
referencias de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,
se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte
de una obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella
y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que
se impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero puntos cero (0.0), sin perjuicio
de la sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ x Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
El estudiante presenta El estudiante
El estudiante
los tres comentarios de presenta dos
presenta una de
las lecturas comentarios de las
los tres
obligatorias lecturas obligatorias
comentarios de
debidamente debidamente
las lecturas
argumentada (300 y argumentada (300 y
obligatorias (300
Comentario a 400 palabras), da 400 palabras), la
y 400 palabras),
las lecturas conocimiento y argumentación no es 30
La argumentación
obligatorias. seleccionó la suficiente y no brinda
no brinda la
información pertinente la información
información
a las categorías pertinente a las
pertinente. Y/o no
interpretativas categorías
presento.
establecidas. establecidas.
(Hasta 5
(Hasta 30 puntos) (Hasta 14 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante enuncia
enuncia un
un problema y lo ubica El estudiante enuncia
problema y no lo
epistemológicamente. un problema y lo
ubica
Enuncia el Los argumentos son ubica
epistemológicame
problema que convincentes y se epistemológicamente.
nte. los
le gusta y lo apoya en las fuentes Pero los argumentos 30
argumentos y
ubica, según del curso. La redacción y a redacción es
redacción son
su disciplina. es coherente, insuficiente y poco
insuficientes,
argumentativa y coherente, según su
según su
contextualiza según su disciplina.
disciplina. Y/o no
disciplina.
presento.
 (Hasta 5
(Hasta 30 puntos) (Hasta 14 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante
Participa en El estudiante participa participa
participa activamente
las activamente en el activamente en el
en el 60% de las
webconferenc 100% de las reuniones 40% de las
reuniones
e y reuniones programadas por el reuniones 30
programadas por el
MEET, tutor. programadas por
tutor.
programadas el tutor.
por el tutor. (Hasta 5
(Hasta 30 puntos) (Hasta 14 puntos)
puntos)
El estudiante no
El estudiante describe explica
en que consistió su suficientemente en El estudiante no
aprendizaje, plantea que consistió su explica en que
Autoevaluació
algunas dudas, indica aprendizaje, plantea consistió su
n: qué
las palabras parcialmente algunas aprendizaje, no
aprendió. 200
desconocidas y dudas. No menciona plantea algunas
a 300 30
términos que indagó. las palabras dudas. Y/o no
palabras.
Enuncia cual fue su desconocidas y entregó la
C.
mayor dificultad en el términos que indagó. actividad.
interpretativa
tema. Falta mejorar la
redacción
(Hasta 5
(Hasta 30 puntos) (Hasta 14 puntos)
puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Punt
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja aje
Los aportes del
El estudiante no
estudiante no son
Define (en un realiza aportes
El estudiante participa significativos en el
cuadro) cuál significativos en el
activamente en el desarrollo de la
es la relación desarrollo de la
desarrollo de la actividad actividad grupal.
entre la actividad grupal.
grupal. Presenta Presenta algunos
epistemología No se evidencia
argumentos convincentes comentarios sin 30
y su propia investigación. No
se apoya en las fuentes argumento. No se
disciplina, los establece
del curso e investiga. son evidencia
elementos elementos
claras las diferencias y investigación. Las
comunes, comunes ni
elementos comunes. diferencias y
diferencias. diferencias. Y/o no
elementos comunes
participó.
no son claras.
 (Hasta 14 (Hasta 5
(Hasta 30 puntos)
puntos) puntos)
El texto ofrece los No es clara la
razonamientos, ejemplos No es clara la contextualización
válidos y contextualización de la pregunta a
argumentos que aclara la de la pregunta a su su disciplina y
Respuesta a
pregunta. Se presenta la disciplina. La que a su realidad. La
pregunta:
bibliografía y las citas se explica no respuesta es
entre 300 a
respectivas que corresponde a los superficial. No
500 palabras. 25
evidencian dominio del textos de la unidad. explican, ni están
Redacción y
tema. La redacción Falta mejorar la suficientemente
argumentació
evidencia la capacidad cohesión y la argumentadas. No
n.
interpretativa y argumentación. presenta la
argumentativa. actividad
(Hasta 13 (Hasta 4
(Hasta 25 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 175