INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ALFREDO CORREA DE ANDREIS

LIC DE FUNCIONAMIENTO SEGÚN RES. 04983 DE SEPT 13 DE 2011

Niveles preescolar-Básica- Media y ciclos en jornada nocturna.
DIR CRA 5B 49E27 B SANTUARIO TEL 3644091 UNALE LOCALIDAD
METROPOLITANA
RUT 802002992-1 DANE 108001000000
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría
GRADO: QUINTO DOCENTE: CARLOS ORTIZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TODOS
UNIDAD TEMATICA: Pensamiento espacial
TEMA: El plano cartesiano
COMPETENCIA: Ubicación espacial
Estándar.
 Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
DBA:
 Resuelve y propone situaciones en las que es necesario describir y localizar la posición y la
trayectoria de un objeto con referencia al plano cartesiano.

INICIO

El Plano Cartesiano
" e je y "
Cuando se intersectan dos rectas numéricas
perpendicularmente (formando un ángulo de 90º),
determinan en el plano un sistema de coordenadas II c u a d r a n t e I c u a d ra n te

llamado "Plano Cartesiano"

" e je x "

El plano cartesiano tiene cuatro cuadrantes. I II c u a d r a n t e IV c u a d r a n t e

La primera coordenada o abscisa es la Las coordenadas de un punto en el plano

longitud "x" y la segunda coordenada u son las longitudes (positivas o negativas) de
sus proyecciones sobre los ejes.
ordenada es la longitud "y".

( + ) " e je y "
+3

+2

+1
(-) " e je x "

-3 -2 -1 +1 +2 +3 (+ )
-1

-2

-3
 " e je y "

o rd e n a d a " e je x "

a b s c is a

R e c u e rd a :
U n p u n t o e n e l p la n o s e r e p r e s e n t a ;
la p r im e r a c o m p o n e n t e e n e l e j e " x "
y la s e g u n d a c o m p o n e n t e e n e l e je " y "

EJEMPLOS
I c u a d ra n te
III c u a d r a n t e
y -3 -2 -1
0
T x'
T (2 ;3 ) 3
-1
2 R ( -3 :-2 )
x y -2
R
1
-3
x y'
0
1 2 3 II c u a d r a n t e IV c u a d r a n t e
y 1 2 3
0
3 x
Q (-3 ;2 )
Q -1
2 S ( 3 ;-3 )
-2
1
x' -3
0 S
-3 -2 -1 y'

DESARROLLO

1. ¿En qué cuadrante está cada punto?

2. Ubica los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano, luego únelos.
y
A _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
F A
B _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
B D C _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
x' x D _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
0
E
E _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
H
F _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
C G G _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
H _ _ _ _  _ _ _ _ _ c u a d ra n te
y'

2. Ubica los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano, luego únelos a través de segmentos.
y
5

* (-3 ;5 ) ,( -5 ;2 ),( -5 ;-2 ),( -3 ;-5 ),(-1 ;-2 ),(-1 ;2 ) 4

3
* ( 2 ;5 ) ,( 2 ;0 ) ,( 2 ;-5 ) 2
1
* ( 5 ;5 ) ,( 2 ;0 ) ,( 5 ;-5 ) x' x
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1
-2

-3
-4
-5
y'

3. ¿A qué cuadrante pertenecen los siguientes pares ordenados? Relaciónalos con una línea.

(-8 ;3 ) •
(4 ;1 ) •
(-1 ;-1 ) • • I c u a d ra n te
(-6 ;9 ) • • II c u a d ra n te
(7 ;5 ) • • III c u a d ra n te
(-5 ;-9 ) • • IV c u a d ra n te
(4 ;-8 ) •
(2 ;-5 ) •

FINAL
Evaluación:
*Desarrolla de forma ordenada esta guía de trabajo y entrégala con pulcritud el 30 de
septiembre del 2020.
*Realiza todos los puntos propuestos en la guía.
*Da cuenta de los aprendizajes adquiridos en el desarrollo de la guía.

Auto-evaluación:
Responde:
¿Cómo te pareció el desarrollo de las actividades propuestas? _____________________
________________________________________________________________________
¿Te quedaron claros los conceptos y trabajados? _______________________________
¿Trabajaste con interés y dedicación? _________________________________________
________________________________________________________________________

Actividad apoyada con acudientes:

Para el desarrollo de la guía se requiere el acompañamiento de los padres o acudientes y así
orientar a los estudiantes

Donde enviar la guía:

WHATSAPP: 3207921528
CORREO: quintoalcodea@gmail.com

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ALFREDO CORREA DE ANDREIS

LIC DE FUNCIONAMIENTO SEGÚN RES. 04983 DE SEPT 13 DE 2011
Niveles preescolar-Básica- Media y ciclos en jornada nocturna.
 DIR CRA 5B 49E27 B SANTUARIO TEL 3644091 UNALE LOCALIDAD
METROPOLITANA
RUT 802002992-1 DANE 108001000000
ÁREA: Lenguaje ASIGNATURA: BIOLOGIA
GRADO: QUINTO DOCENTE: CARLOS ORTIZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TODOS
UNIDAD TEMATICA:
TEMA:
COMPETENCIA: Interpretativa
Estándar.
 Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
DBA:
 Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explícita e implícita.
INICIO

El Afiche
La publicidad apareció hace muchos años, cuando el hombre comenzó a vivir en sociedad y empezó a
comprar y vender.

Veamos la influencia de la publicidad:

1. Cuando vas a una tienda pides:

o Una gaseosa o Una Coca Cola, Pepsi,

Inca Kola, etc.

2. Sabes cómo terminan estas expresiones:

TRILCE, tu ___________ opción.
Coca Cola, _______________________________________.
Mc Donald, me ______________________.
América, siempre en tu ___________.

Vemos que la influencia de la publicidad en nuestra conducta no es casual es producto de un trabajo creativo
que cala en nuestro subconsciente y determina muchas veces nuestras decisiones al comprar o adquirir algo.

La publicidad se vale del AFICHE.

• Concepto de afiche
Es una forma de pu_____________dad. Busca impresionar y captar la a_________ción del
pú_______co al que está dirigido, convenciéndolo del men_______je que transmite.

• Funciones del afiche

1. PARAR  Es decir, ____________ al espectador.

2. CAPTURAR  Atrapar la atención del ____________________________.

3. MANDAR  Generar en el público un convencimiento de la idea transmitida.

Para elaborar un afiche debemos considerar previamente:

¿Cuál es el mensaje a transmitir?, ¿a qué público se dirige?

y ahora si podemos hablar de:

Las partes del afiche:

1. Imágenes: Ocupa el 70% del afiche. Es el gráfico, fotografía o pintura que acompaña y refuerza el
mensaje del texto escrito. Para su elaboración debe considerarse la combinación y psicología del color.
Ejm.: El papá noel de la Coca Cola o los ositos navideños que emplea esta empresa.

2. Texto: Está constituido por:

a. Logotipo: Es el nombre de la marca, que va escrito en un tipo de letra diferente u original.

Ejm.:

ca al
 T R IL C E

b. Eslogan: Es una frase hecha (melódica) que acompaña a toda campaña publicitaria. Debe llamar la
atención y ser fácil de recordar.

Ejm.: _________________ siempre en tu vida

_________________, tu mejor opción.

_________________, siempre más conveniente.

Milo, te hace grande.

c. Mascota: Es un gráfico pequeño que es símbolo del producto. No es imprescindible en el afiche.

m a s c o ta

lo g o tip o

d. Mensaje: Es el texto que informa sobre los beneficios está relacionado con la imagen. Debe ser
breve, claro y visible (armonioso).

DESARROLLO
 PRACTICAMOS

1. Señala las partes del afiche:

L a P u e rt a R o ja
T A L L E R D E A R T E

P r e p a r a c ió n p a r a p o s t u la n t e s a la F a c u lt a d d e A r t e d e l a P U P C
D ib u ja e fi g u r a h u m a n a , b o d e g ó n , p a is a j e y a r q u it e c t u r a
E s t u d io s d e c o m p o s ic ió n , c o l o r y c la r o o s c u r o
S e m i n a r io s V o c a c i o n a le s y E n t r e v i s t a P e r s o n a l
F u n d a m e n t o s b á s ic o s p a r a lo s p r i m e r o s a ñ o s e n l a fa c u l t a d
T a l le r e s d e D i b u jo , P in t u r a y E s c u lt u r a

In fo r m e s e in s c r ip c io n e s : H o r a c io n B a lló n 2 4 8 U r b . Ja c a r a n d a II - S a n B o r ja
T e lé fo n o s : 2 7 3 - 2 7 1 7 / 9 5 0 3 - 2 6 1 8 / 9 5 1 8 - 7 4 0 2 e m a il: la p u e r t a _ r o ja @ y a h o o . c o m

2.E s c fra l a b ie l l a b e l a s p a r t
 la c u ra c a o
L a s m e jo r e s m a r c a s a l m e jo r p r e c io

i c a s
Opt

FINAL
TALLER EVALUATIVO
1. Elabora un afiche, con un mensaje educativo.
 2. Pega tres ejemplos de: eslogan, logotipo, mascota, en tu cuaderno de trabajo.

3. Elabora un mapa conceptual al tema.

Evaluación:
*Desarrolla de forma ordenada esta guía de trabajo y entrégala con pulcritud el 30 de
septiembre del 2020.
*Realiza todos los puntos propuestos en la guía.
*Da cuenta de los aprendizajes adquiridos en el desarrollo de la guía.

Auto-evaluación:
Responde:
¿Cómo te pareció el desarrollo de las actividades propuestas? _____________________
________________________________________________________________________
¿Te quedaron claros los conceptos y trabajados? _______________________________
¿Trabajaste con interés y dedicación? _________________________________________
________________________________________________________________________

Actividad apoyada con acudientes:

Para el desarrollo de la guía se requiere el acompañamiento de los padres o acudientes y así
orientar a los estudiantes

Donde enviar la guía:

WHATSAPP: 3207921528
CORREO: quintoalcodea@gmail.com