INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ALFREDO CORREA DE ANDREIS

LIC DE FUNCIONAMIENTO SEGÚN RES. 04983 DE SEPT 13 DE 2011

Niveles preescolar-Básica- Media y ciclos en jornada nocturna.
DIR CRA 5B 49E27 B SANTUARIO TEL 3644091 UNALE LOCALIDAD
METROPOLITANA
RUT 802002992-1 DANE 108001000000
ÁREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría
GRADO: QUINTO DOCENTE: CARLOS ORTIZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TODOS
UNIDAD TEMATICA: Pensamiento espacial
TEMA: El plano cartesiano
COMPETENCIA: Ubicación espacial
Estándar.
 Utilizo sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales.
DBA:
 Resuelve y propone situaciones en las que es necesario describir y localizar la posición y la trayectoria
de un objeto con referencia al plano cartesiano.

INICIO

"eje y"
Cuando se intersectan dos rectas numéricas
perpendicularmente (formando un ángulo de 90º),
determinan en el plano un sistema de coordenadas II cuadrante I cuadrante

llamado "Plano Cartesiano"

"eje x"

El plano cartesiano tiene cuatro cuadrantes. III cuadrante IV cuadrante

 La primera coordenada o abscisa es la Las coordenadas de un punto en el plano
longitud "x" y la segunda coordenada u son las longitudes (positivas o negativas) de
sus proyecciones sobre los ejes.
ordenada es la longitud "y".
"eje y"
(+) "eje y"
+3

+2
ordenada "eje x"
+1
(-) "eje x"
abscisa -3 -2 -1 +1 +2 +3 (+)
-1

-2

-3
(-)

Recuerda:
Un punto en el plano se representa;
la primera componente en el eje "x"
y la segunda componente en el eje "y"

EJEMPLOS
I cuadrante
III cuadrante
y -3 -2 -1
0
T x'
T(2;3) 3
-1
2 R(-3:-2)
x y -2
R
1
-3
x y'
0
1 2 3 II cuadrante IV cuadrante
y 1 2 3
0
3 x
Q(-3;2)
Q -1
2 S(3;-3)
-2
1
x' -3
0 S
-3 -2 -1 y'
 DESARROLLO

1. ¿En qué cuadrante está cada punto?

2. Ubica los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano, luego únelos.

y
A _ _ _ _  _____ cuadrante
F A
B _ _ _ _  _____ cuadrante
B D C _ _ _ _  _____ cuadrante
x' x D _ _ _ _  _____ cuadrante
0
E
E _ _ _ _  _____ cuadrante
H
F _ _ _ _  _____ cuadrante
C G G _ _ _ _  _____ cuadrante
H _ _ _ _  _____ cuadrante
y'

2. Ubica los siguientes pares ordenados en el plano cartesiano, luego únelos a través de segmentos.
y
5

* (-3;5),(-5;2),(-5;-2),(-3;-5),(-1;-2),(-1;2) 4

3
* (2;5),(2;0),(2;-5) 2

1
* (5;5),(2;0),(5;-5) x' x
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
-1
-2

-3

-4
-5
y'

3. ¿A qué cuadrante pertenecen los siguientes pares ordenados? Relaciónalos con una línea.

(-8;3) •
(4;1) •
(-1;-1) • • I cuadrante
(-6;9) • • II cuadrante
(7;5) • • III cuadrante
(-5;-9) • • IV cuadrante
(4;-8) •
(2;-5) •
FINAL
Evaluación:
*Desarrolla de forma ordenada esta guía de trabajo y entrégala con pulcritud el 30 de
septiembre del 2020.
*Realiza todos los puntos propuestos en la guía.
*Da cuenta de los aprendizajes adquiridos en el desarrollo de la guía.
Auto-evaluación:
Responde:
¿Cómo te pareció el desarrollo de las actividades propuestas? _____________________
________________________________________________________________________
¿Te quedaron claros los conceptos y trabajados? _______________________________
¿Trabajaste con interés y dedicación? _________________________________________
________________________________________________________________________

Actividad apoyada con acudientes:

Para el desarrollo de la guía se requiere el acompañamiento de los padres o acudientes y así
orientar a los estudiantes

Donde enviar la guía:

WHATSAPP: 3207921528
CORREO: quintoalcodea@gmail.com
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ALFREDO CORREA DE ANDREIS
LIC DE FUNCIONAMIENTO SEGÚN RES. 04983 DE SEPT 13 DE 2011
Niveles preescolar-Básica- Media y ciclos en jornada nocturna.
DIR CRA 5B 49E27 B SANTUARIO TEL 3644091 UNALE LOCALIDAD
METROPOLITANA
RUT 802002992-1 DANE 108001000000
ÁREA: Lenguaje ASIGNATURA: BIOLOGIA
GRADO: QUINTO DOCENTE: CARLOS ORTIZ
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: TODOS
UNIDAD TEMATICA:
TEMA:
COMPETENCIA: Interpretativa
Estándar.
 Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.
DBA:
 Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explícita e implícita.
INICIO

La publicidad apareció hace muchos años, cuando el hombre comenzó a vivir en sociedad y empezó a comprar
y vender.

Veamos la influencia de la publicidad:

1. Cuando vas a una tienda pides:

o Una gaseosa o Una Coca Cola, Pepsi,

Inca Kola, etc.

2. Sabes cómo terminan estas expresiones:

TRILCE, tu ___________ opción.
Coca Cola, _______________________________________.
Mc Donald, me ______________________.
América, siempre en tu ___________.
Vemos que la influencia de la publicidad en nuestra conducta no es casual es producto de un trabajo creativo
que cala en nuestro subconsciente y determina muchas veces nuestras decisiones al comprar o adquirir algo.

La publicidad se vale del AFICHE.

• Concepto de afiche
Es una forma de pu_____________dad. Busca impresionar y captar la a_________ción del pú_______co
al que está dirigido, convenciéndolo del men_______je que transmite.

• Funciones del afiche

1. PARAR Es decir, ____________ al espectador.

2. CAPTURAR Atrapar la atención del ____________________________.

3. MANDAR Generar en el público un convencimiento de la idea transmitida.

Para elaborar un afiche debemos considerar previamente:

¿Cuál es el mensaje a transmitir?, ¿a qué público se dirige?

y ahora si podemos hablar de:

Las partes del afiche:

1. Imágenes: Ocupa el 70% del afiche. Es el gráfico, fotografía o pintura que acompaña y refuerza el mensaje
del texto escrito. Para su elaboración debe considerarse la combinación y psicología del color.
Ejm.: El papá noel de la Coca Cola o los ositos navideños que emplea esta empresa.

2. Texto: Está constituido por:

a. Logotipo: Es el nombre de la marca, que va escrito en un tipo de letra diferente u original.

Ejm.:
 ca al
TRILCE

b. Eslogan: Es una frase hecha (melódica) que acompaña a toda campaña publicitaria. Debe llamar la
atención y ser fácil de recordar.

Ejm.: _________________ siempre en tu vida

_________________, tu mejor opción.

_________________, siempre más conveniente.

Milo, te hace grande.

c. Mascota: Es un gráfico pequeño que es símbolo del producto. No es imprescindible en el afiche.

mascota

logotipo

d. Mensaje: Es el texto que informa sobre los beneficios está relacionado con la imagen. Debe ser breve,
claro y visible (armonioso).
 DESARROLLO
PRACTICAMOS

1. Señala las partes del afiche:

La Puerta Roja
TALLER DE ARTE

Preparación para postulantes a la Facultad de Arte de la PUPC

Dibuja e figura humana, bodegón, paisaje y arquitectura
Estudios de composición, color y clarooscuro
Seminarios Vocacionales y Entrevista Personal
Fundamentos básicos para los primeros años en la facultad
Talleres de Dibujo, Pintura y Escultura

Informes e inscripciones: Horacion Ballón 248 Urb. Jacaranda II - San Borja

Teléfonos: 273-2717 / 9503-2618 / 9518-7402 email: lapuerta_roja@yahoo.com
2. Escribe las partes de los siguientes textos:

falabella

la c u ra c a o
Las mejores marcas al mejor precio

t ic as
Op
 FINAL
TALLER EVALUATIVO
1. Elabora un afiche, con un mensaje educativo.

2. Pega tres ejemplos de: eslogan, logotipo, mascota, en tu cuaderno de trabajo.

3. Elabora un mapa conceptual al tema.

Evaluación:
*Desarrolla de forma ordenada esta guía de trabajo y entrégala con pulcritud el 30 de
septiembre del 2020.
*Realiza todos los puntos propuestos en la guía.
*Da cuenta de los aprendizajes adquiridos en el desarrollo de la guía.

Auto-evaluación:
Responde:
¿Cómo te pareció el desarrollo de las actividades propuestas? _____________________
________________________________________________________________________
¿Te quedaron claros los conceptos y trabajados? _______________________________
¿Trabajaste con interés y dedicación? _________________________________________
________________________________________________________________________

Actividad apoyada con acudientes:

Para el desarrollo de la guía se requiere el acompañamiento de los padres o acudientes y así
orientar a los estudiantes

Donde enviar la guía:

WHATSAPP: 3207921528
CORREO: quintoalcodea@gmail.com