Guía de trabajo autónomo: Fotosíntesis.

GTA#5 Fotosíntesis- Humanístico 2020

Centro Educativo: ______________________________________________________

Educadora: Lic. Marlon Solera Carrera, Colegio Humanístico, Campus Nicoya
Nivel: Undécimo
Asignatura: Biología Alumno(a): Francisco Arias Gómez Sección: 11-1
Aprendizaje esperado base Examina en contextos complejos los detalles del proceso de fotosíntesis (la fijación de
considerando requerimientos y productos.
Indicador de aprendizaje Indica, de forma general, los requerimientos y productos de la fotosíntesis.
Detalla particularidades (en textos y esquemas) de la fijación del carbono en la fotosíntesis.
Puntualiza aspectos significativos para examinar el proceso de fotosíntesis e identificar, la emisión
de O2 y la fijación de CO2, entre otros acontecimientos (requerimientos y productos) de la
fotosíntesis.

1. Me preparo para hacer la guía: Conociendo la Fotosíntesis.

Dividida en dos: Taller #1 y #2 (ver páginas al final)

Materiales o recursos que  Libro de texto (material en formato físico o digital, me aseguro de mantenerlo y cuidarlo como
voy a necesitar evidencia de lo realizado), lápiz o lapicero, lápices de colores
 Un texto de Biología de fuente confiable (manuscrito, impreso o digital) en el cual encuentre
definiciones y ejemplos relacionados con Fotosíntesis.
 Opcional equipo de acceso a medios virtuales.
Condiciones que debe  Que permita el distanciamiento social.
tener el lugar donde voy a  Cómodo para estar sentado.
trabajar  Con la posibilidad de poder escribir utilizando diversas herramientas.
Tiempo en que se espera  Tiempo flexible. Sin embargo, requiere un mínimo de 3 horas, en el entendido que es un
que realice la guía periodo consecutivo, para cada taller. El segundo taller debe de concluirlo 7 días después,
porque hay una evidencia antes y otra después.
Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.

2. Voy a aprender o a recordar el proceso de fotosíntesis

El siguiente trabajo lo debes realizar en tú hogar.

Recuerda hacerlo tal como se te indica.

1. Realiza las actividades taller y los ejercicios de esta guía.

Indicaciones:
2. Realiza en hojas en blanco o en esta misma guía las evidencias las anotaciones que consideres
necesarias. Haz un esquema ilustrado puede hacerlo en computadora, a mano con
ilustraciones con todos los aspectos estudiados de Fotosíntesis. El esquema debe ser ilustrado y
combinarlo con texto. El cual debe subirlo a la plataforma del colegio humanístico, el día 7 de
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 Setiembre hasta las 12:00 media noche.

3. Pongo en práctica lo aprendido de biología.

Indicaciones Después del estudio del tema de fotosíntesis conteste en su cuaderno las siguientes preguntas
Actividad: recuerde indicar pregunta respuesta y la fecha.
Preguntas para 1. Escriba el órgano de la planta donde se realiza la fotosíntesis.
reflexionar y Cloroplastos
responder 2. Describa la organela donde se realiza este proceso, menciona para cada parte la función que realiza.
Cloroplastos
3. Establezca la diferencia entre estoma y estroma. Mencione la función de cada una.
4. Mediante un esquema ilustrado describa la ecuación de la fotosíntesis.
5. Realiza un cuadro comparativo entre la fase oscura y la fase luminosa (diferencias).
6. Establezca una comparación concreta entre el fotosistema I y el Fotosistema II.
7. Explique mediante dos aspectos la importancia de la fotosíntesis para los seres vivos.
8. ¿Dónde se encuentran los estomas y que papel cumplen en la fotosíntesis?
9. Explico, ¿cómo se lleva a cabo la fotosíntesis a pesar de la ausencia de luz?
10. ¿Cuántas vueltas tiene que dar el ciclo de Calvin-Benson para producir una molécula de azúcar y
por qué?
11. Explico en que consiste las reacciones que se dan en la fase independiente de la luz.
12. ¿Qué es el citocromo? ¿En cuál proceso está involucrado?
13. ¿Qué sucedería si de repente todas las plantas dejan de hacer fotosíntesis?
14. Escriba dos conclusiones concretas del experimento realizado sobre fotosíntesis.

Evaluación Formativa

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender: Evaluación

Valoro lo realizado al terminar por completo el trabajo.
Marco una equis (X) encima del símbolo que mejor represente mi respuesta a las siguientes
preguntas
Utilicé fuentes (impresos o digitales) de información fidedigna.
Logro establecer la importancia de la fotosíntesis para los seres vivos.
Comprendo claramente la importancia de las fases de la fotosíntesis.
Determino aspectos de la importante de la fotosíntesis
Logré realizar el esquema ilustrado sobre el tema de fotosíntesis.
Resolví la guía de trabajo sin problema
¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?
Explico
¿Qué puedo mejorar la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
¿Cómo puedo mejorar?

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 “Autoevalúo mi nivel de desempeño”
Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.
Marco una equis (X) encima del nivel que mejor represente mi desempeño en cada indicador.
Indicadores del Niveles de desempeño
aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
1. Examina los Indica de forma Anota los pasos necesarios Puntualiza aspectos
procesos de general los para la observación de los significativos para demostrar
fotosíntesis y requerimientos y aspectos que interrelacionan a la presencia de la clorofila, la
respiración celular productos de la los procesos biológicos de emisión de O2 y la fijación de
considerando fotosíntesis y la fotosíntesis y respiración CO2 en fotosíntesis y la
requerimientos y respiración. celular (requerimientos y emisión de CO2 en
productos. productos de ambos). respiración celular, como en
ambos procesos interviene el
oxígeno y el agua.
( )
( ) ( )

Biología
Taller #1 ¿Cuál es el verde de las plantas?

Nombre estudiante _________ Sección: __

Instrucciones

El siguiente trabajo lo debes realizar en tú hogar y debes mandar los resultados y conclusiones al
correo de tú profesor (msolerac@gmail.com, o lo sube al aula virtual). Recuerda hacerlo tal como se te
indica. Cada correo debe venir con nombre completo, si lo envía por correo. Recuerda que todo debe
estar en el aula virtual como evidencia de que realizaste el trabajo. No es necesario que imprimas está
hoja.

Objetivo: Separar e identificar los pigmentos de las hojas. Reconocer los diferentes pigmentos de las
hojas.

Materiales

Alcohol Hoja verde Filtro para café o hoja de papel blanco lápiz
Frasco de alimentos para bebé o vaso Regla Tijera

Procedimiento
1. Pon la hoja verde, con el lado superior hacia abajo, en la orilla del filtro para café.
2. Pinta con el lápiz 10 veces hacia adelante y
hacia atrás, sobre la hoja. Aproximadamente a
1,5 cm de la orilla del filtro. (Hoja de papel).
3. Voltea la hoja verde y repite el segundo paso.
Continúa moviendo y pintado sobre la hoja
hasta que se forme una sola mancha verde
oscura sobre el filtro.
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 4. Corta una tira de 3 cm de ancho, desde el centro del filtro hasta la orilla.

5. Dobla la tira para formar una oreja

6. Coloca
el filtro
sobre el
frasco,
con la
oreja
doblada
dentro
del
frasco. Ver imagen adjunta.
7. Levanta el filtro y vierte lentamente alcohol dentro del
frasco, hasta que permita que la orilla de la oreja del
filtro toque ligeramente el líquido. Importante
asegúrese de que el nivel del alcohol quede debajo
de la mancha verde del filtro.
8. Deja el filtro sin moverlo durante 30 minutos.

Resultados
Dibuje como Dibuje como
quedo el papel quedó el papel
después de después de
pintarlo con la pasar 30
hoja verde. minutos.

Realice una descripción detalla de lo que pasa durante esos 30 minutos.

Observacione 5 minutos 10 minutos 15 minutos 20 minutos 25 minutos 30 o 50 min.
s

Describa que significa cada color que se formó con forme pasaba el tiempo.
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¿Por qué las plantas tienen varios pigmentos?
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En este taller utilizaste un método conocido como (Busca información para conocer el método y
describirlo)._____________________________________________________________________
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¿Qué es el método de la fotosíntesis? Descríbelo con tus propias palabras.

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______________________________________________________________________________
En Costa Rica no tenemos otoño, pero otros países si tienen esta estación del año me podrías explicar por
qué se habla de las hermosas hojas en otoño y a que hecho se debe. Relaciónalo con la experiencia que
acabas de realizar.
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Conclusiones

Realiza tres conclusiones obtenidas en este aprendizaje.

1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________

Taller #2 Fuera Luces

Nombre estudiante _________ Sección: __

Instrucciones

El siguiente trabajo lo debes realizar en tú hogar y debes mandar los resultados y conclusiones al
correo de tú profesor (a) o subirlo al aula virtual. Recuerda hacerlo tal como se te indica. Si lo envía
por correo, debe venir con nombre completo su trabajo. Recuerda que debes dejarte una copia y
guardarla también como evidencia de lo realizado. No es necesario que imprimas está hoja.

Objetivo: Determinar el efecto de la luz solar en la supervivencia de las plantas.

Materiales

Cartulina negra o si no tiene pinte un cartón de

lápiz
reciclaje, pero de color oscuro.
Planta sembrada en
Cinta o masquen Tijera
maceta

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Procedimiento

1. Corta dos pedazos de cartulina (o si no tiene

pinte un cartón de reciclaje, pero de color
oscuro.) que sean lo suficientemente grandes
para cubrir una hoja de la planta.

2. Pon la hoja entre los dos pedazos de cartulina

con la cinta adhesiva. Es importante que la
hoja no reciba nada de luz solar.

3. Espera 7 días.

4. Destapa la hoja y observa su color.

Resultados

Dibuja en el recuadro la hoja sin taparla. Saca una Dibuja en el recuadro la hoja Dia #7 Saca una foto
foto como evidencia del antes y el después. Dia #1 como evidencia del antes y el después.

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Conclusiones

Escribe tres conclusiones que respondan a los resultados. Puedes también investigar.

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Anexo

Fotosíntesis: Es el proceso por medio del cual la planta toma dióxido de carbono CO 2, agua del medio y la
energía lumínica proveniente del sol, para producir carbohidratos y oxígeno.

Ecuación:
clorofila
6 CO2 + 12 H2O  C6H12O6 + 6 O2 + 6 H2O
dióxido de agua energía solar glucosa oxígeno agua
carbono

Esquema de la fotosíntesis

El cloroplasto: La totalidad del proceso de la

fotosíntesis ocurre en el cloroplasto, dentro de él existe
un complejo sistema de membranas llamadas laminillas,
inmensas en la matriz llamada estroma. Las laminillas
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están organizadas en grupos de capas expuestas llamadas grana. Cada grana a su vez, está formada por una
serie de capas membranosas, formando discos llamados tilacoides.

¿Cuáles pigmentos participan en la fotosíntesis?

Un pigmento verde llamado clorofila, absorbe con mayor

intensidad la luz roja y la luz violeta del sol. Existen dos tipos de clorofila:
A y B.
En las células de las plantas verdes, se encuentran otros
pigmentos asociados con la clorofila llamados carotenos (carotenoides),
se caracterizan por su color amarillo y rojo.

Sustancias utilizadas y producidas

Sustancias utilizadas

- agua
- dióxido de carbono (CO2)
- luz solar (luminosa)
- clorofila (a, b)

Sustancias producidas

- Oxígeno puro (O2)

- Carbohidratos (C6H12O6)

Factores que intervienen en el proceso

Los principales factores que intervienen en las reacciones de la fotosíntesis son la energía luminosa y
la humedad.

FASES DE LA FOTOSÍNTESIS

La fotosíntesis se divide en dos fases: la luminosa y la oscura.

(reacciones dependientes de la luz.)

Recibe los siguientes nombres: Reacción luminosa, reacción de Hill, fase fotoquímica y fase luminosa.

En esta fase ocurren dos hechos importantes: la liberación de oxígeno al exterior y el almacenamiento
de energía en forma de ATP (adenosín trifosfato) y NADPH 2 (Nicotinamida adenina dinucleótido fosfato) para
ser usada en la fase oscura.
El ATP se forma en los cloroplastos por dos caminos o vías diferentes:

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a) Fotofosforilación cíclica: Cuando actúa el Fotosistema I.
b) Fotofosforilación acíclica: Cuando actúan los dos fotosistemas I y II.

La energía lumínica es capturada por la clorofila. La planta la transforma en energía química y la une a las
moléculas de clorofila. En este punto ocurre la fotólisis del agua, es decir que las moléculas de agua se
descomponen y se libera oxígeno e hidrógeno y electrones.
Los electrones son pasados al NADP encargado de transportar los átomos de hidrógeno para formar
NADPH2.
La fotofosforilación acíclica tiene dos sistemas el Fotosistema I y el Fotosistema II.
El Fotosistema II se caracteriza porque la energía luminosa excita a la clorofila, cuyos electrones
adquieren energía y pasan a otro nivel energético.
Los electrones liberados son tomados por una molécula aceptora de electrones. Las sustancias como la
plastoquinona, el citocromo b y el citocromo f, llevan los electrones para que ocurran el fotosistema I.
Durante este proceso se forman las moléculas de ATP.
El fotosistema I toma la energía que se produjo en el Fotosistema II y es llevada hasta la sustancia
aceptora de electrones y luego es transportada a través de una cadena energética integrada por la
ferrodoxina y la flavoproteína. Luego, estos electrones son utilizados para reducir la molécula de NADP en
NADPH2.
Los dos fotosistemas pueden actuar conjuntamente - proceso conocido como esquema en Z, para
producir la fotofosforilación (obtención de ATP) o hacerlo solamente el fotosistema I; se diferencia entonces
entre fosforilación no cíclica o acíclica cuando actúan los dos, y fotofosforilación cíclica, cuando actúa
el fotosistema I únicamente. En la fotofosforilación acíclica se obtiene ATP y se reduce el NADP+ a
NADPH, mientras que en la fotofosforilación cíclica únicamente se obtiene ATP y no se libera
oxígeno.
El ATP y el NADPH2 producidos en la fase luminosa son utilizados para reducir el CO 2 en la fase oscura, para
elaborar los diferentes compuestos orgánicos que las plantas producen.
Esquemas de la fase luminosa

Fotofosforilación acíclica

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Fotofosforilación cíclica

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 RESUMEN DE LA FASE LUMINOSA

FASE INTERVIENEN SE PRODUCE OCURRE EN

CLARA, LUMINOSA, Luz, pigmentos fotosintéticos, O2, NADPH2 y ATP Los tilacoides del
REACCIÓN DE HIIL O ADP, NADP, cadena de cloroplasto.
FOTOQUÍMICA transportadores, H2O

Recibe los siguientes nombres: Reacción oscura, ciclo de Calvin, fase biosintética, fase oscura.

Esta fase ocurre sin la presencia de luz. Comprende una serie de reacciones en donde el CO 2 es reducido por
átomos de hidrógeno. El dióxido de carbono es aceptado por una molécula de azúcar de 5 carbonos la
ribulosa 1 -5 difosfato. Al reaccionar se forma una molécula de azúcar inestable (efímera) de 6 carbonos
que se rompe en 2 moléculas de ácido fosfoglicérico (PGA). Posteriormente, el ácido fosfoglicérico, por acción
del NADPH2 y el ATP formados en la fase luminosa, pasan al aldehído fosfoglicérico (PGAL), a partir del cual
pueden ocurrir varias cosas: 1-Regenerar el azúcar ribulosa, para que sea de nuevo empleada en la fijación de
CO2, o bien emplearse en la producción de glucosa, azúcar que representa la forma en que se almacena la
energía que estará disponible para el que hizo la fotosíntesis (autótrofos), y para quienes no la pueden hacer y
deben entonces consumirla ya elaborada (heterótrofos).

Esquema de la Fase oscura

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La fijación del CO2 se produce en tres fases:

1) Carboxilativa: El CO2 se fija a una molécula de 5C, la ribulosa 1,5 difosfato, formándose un
compuesto inestable de 6C, que se divide en dos moléculas de ácido 3 fosfoglicérico conocido también
con las siglas de PGA
2) Reductiva: El ácido 3 fosfoglicérico se reduce a gliceraldehido 3 fosfato, también conocido como
PGAL, utilizándose ATP Y NADPH.
3) Regenerativa/Sintética: Las moléculas de gliceraldehido 3 fosfato formadas siguen diversas rutas;
de cada seis moléculas, cinco se utilizan para regenerar la ribulosa 1,5 difosfato y hacer que el ciclo de
Calvin pueda seguir, y una será empleada para poder sintetizar moléculas de glucosa (vía de las
hexosas), ácidos grasos, aminoácidos. etc; y en general todas las moléculas que necesita la célula.

RESUMEN DE LA FASE OSCURA

FASE INTERVIENEN SE PRODUCE OCURRE EN

OSCURA, CICLO DE Productos de la fase Fijación del dióxido de carbono El estroma del
CALVIN, FASE luminosa ATP, para formar GLUCOSA (Síntesis de cloroplasto.
BIOSINTÉTICA, NADPH2, ribulosa glucosa) y más ribulosa para
REACCIÓN OSCURA difosfato, CO2 comenzar el ciclo. Agua como
subproducto.
Importancia de la fotosíntesis

1) Las plantas producen billones de toneladas de azúcar y mantienen el O 2 en la atmósfera.

2) Es un factor clave en la vida del planeta. Es por lo que los organismos fotosintéticos, al elaborar sus
propios alimentos ocupan el primer eslabón en la cadena alimenticia.

Transformaciones

1. La energía lumínica se transforma en energía química

2. A partir de sustancias inorgánicas se forman sustancias orgánicas.
3. En el proceso se absorbe el CO2 y se libera oxígeno.

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