Institución Educativa Rural Ángel Ricardo Acosta

EDUCACION AGROPECUARIA CON ENFASIS EN GANADERIA

San Antonio de Getuchá, Milán - Caquetá
Secretaria de Educación Departamental
DANE 218460000373 NIT. 828.002.678-6

FLEXIBILIZACIÓN CURRICULAR - TRABAJO EN CASA

PERIODO III - SEMANA DEL 14 AL 25 SEPTIEMBRE / 2020
Carlos Alberto Lozada - Cel. 3133529606 – correo. aguilaimperil440@hotmail.com
Matemáticas - Grados 7A - B - 4.H. 30 H.S. (intensidad horaria semanal)

COMPETENCIA: Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones

(fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en
contextos de medida.

TEMA: 3. Proporcionalidad directa.

Saberes previos Conoce

En su práctica de natación, Catalina
tardó un minuto en los 50 metros de En la Tabla 2.7 se observa que al aumentar el número de
recorrido. Con esa información elabora porciones aumenta el número de huevos. Además, cuando se
una tabla en la cual se registre la calcula la razón entre el número de porciones y el respectivo
cantidad de metros que alcanza número de huevos se tiene que:
Catalina en 2,4,5,6 y 8 minutos, si su 8 16 24 32
= = = =4
velocidad es constante, Determina de 2 4 6 8
qué manera se relaciona las Por tanto, como las magnitudes correlacionadas y el cociente entre
magnitudes. las cantidades correspondientes de las magnitudes son constante
e igual a 4, se dice que las magnitudes son directamente
Analiza proporcionales y el cociente 4 es la razón de proporcionalidad.
Laura publicará un libro de recetas.
Para mostrar la relación entre la Dos magnitudes A y B son directamente proporcionales si están
cantidad de ingredientes y el número de directamente correlacionadas y el cociente entre cada par de
porciones, incluirá gráficas y tablas. La valores correspondientes de las magnitudes es constante.
Tabla 3.7 acompañara la receta para
elaborar un ponqué. Ejemplo 1
Si se quiere hallar el número de huevos que se necesitan para
Numero Número preparar un ponqué para 100 personas, se establece una
de de proporción la cual una de las razones contiene el valor
porciones huevos desconocido y la otra corresponde a uno de los pares de valores
8 2 que se relacionan en la Tabla 3.7. Luego, se encuentra el valor
16 4 desconocido aplicando la propiedad fundamental de las
24 6 proporciones.
32 8
8 100 2∗100 200
= → 8 ∗ 𝑥 = 2 ∗ 100 → 𝑥 = = → 𝑥 = 25
¿Qué tipo de relación presentan tales 2 𝑥 8 8
magnitudes?
 Así, para preparar el ponqué para 100 personas se requieren 25
huevos.
La representación gráfica de magnitudes directamente
proporcionales corresponde a parejas de puntos (a, b) que están
ubicados sobre una recta que pasa por el punto (0,0).

Ejemplo 2

En la Tabla 3.8 se registran las distancias recorridas por un

automóvil que viaja a velocidad constante en diferentes intervalos
de tiempo. Estas magnitudes son directamente proporcionales, y
su correspondiente representación gráfica se muestra en la Figura
3.6.

Tiempo (h) Distancia (km)

2 140
3,5 245
4 280
4,5 315
5 350

La razón entre la distancia y el tiempo es la velocidad.

140 245 280 315 350
Entonces, como = = = = = 70, se dice que la
2 3,5 4 4,5 5
velocidad constante del automóvil durante el recorrido fue de 70
Km/h.

Actividad de aprendizaje Comunicación

4. Indica si las afirmaciones son verdaderas (v) o
falsas (v).
a. Entre más agua coloque a un jugo más jugo se
Comunicación tendrá. ( ):
b. Entre más gastos se tengan más ganancias se
1. Halla la razón de proporcionalidad de cada obtienen. ( ).
par de magnitudes directamente c. Entre más tiempo deje cargando un teléfono más
proporcionales y completa la tabla carga se obtiene. ( ).
respectiva. d. Dos magnitudes son directamente proporcionales
a. si al aumentar una, disminuye la otra en la misma
proporción. ( ).

Magnitud A 4 8 16 Resolución de problemas

5. Juan gastó $ 32000 en las entradas a cine de
Capacidad (L) 24 15 cinco personas. ¿Cuánto dinero habría gastado
Tabla 3.9 si hubiesen asistido dos personas más?

2
 6. En la Figura 3.11 se representa la velocidad que
b. alcanza un automóvil al transcurrir el tiempo.

Magnitud A 4 8 16

Capacidad (L) 24 15
Tabla 3.10

Razonamiento

2. En una fábrica el salario es directamente

proporcional al número de horas trabajadas.
a. Juan trabaja el doble de horas que Mateo;
luego, el salario de Juan será __________
que el de Mateo.
a. Explica si son o no directamente proporcionales
b. Para obtener en una semana el triple del las magnitudes velocidad y tiempo.
salario recibido en la semana anterior, Juan b. Halla la razón de proporcionalidad.
debe trabajar __________________. c. Determina cuánto tiempo tardará el automóvil para
alcanzar una velocidad de 60 m/s.
3. Señala cuales de las gráficas representan d. Halla la velocidad que alcanzará el automóvil a los
magnitudes directamente proporcionales. 7 segundos.
Luego, halla la razón de proporcionalidad
que corresponde en cada caso. Evaluación de aprendizaje
1. Para pintar una pared de 54 𝑚2 de
superficie se utiliza un litro de pintura.

a. Explica si son o no directamente

proporcionales las magnitudes
cantidad de pintura y superficie que se
puede pintar.
b. Haz una tabla en la que consignes la
cantidad de 𝑚2 que se pueden pintar
con diversas cantidades de pintura.
c. Elabora una gráfica que represente la
relación entre las dos magnitudes.

2. Diego compró cuatro agendas por $

60000.
a. ¿Cuánto gastará María si compra tres
agendas iguales a las de Diego?
b. ¿Cuántas agendas como las de Diego
puede comprar Beatriz con $ 150000?