*EN AZUL SE PRESENTAN ORIENTACIONES DE LLENADO

Nivel: Grado: Turno:

Asignatura: Lengua materna. Sesiones: Fecha:
Español
Campo De Formación Académica: Lenguaje y Comunicación

Enfoque:

Ámbito:

Práctica Social del Lenguaje:

Aprendizaje esperado:

Rasgos del perfil de egreso que se favorecen:

Propósito:

Materiales:

Organización del grupo:

Estrategias:

Evidencias o productos:

Sesión 1 Estrategia de
(50 minutos) evaluación
Recomendaciones: Diagnóstica
I
Iniciar con un juego o dinámica de integración Ejemplos:
N
*Rescatar conocimientos previos. -Preguntas para
I
*Dar a conocer el aprendizaje esperado rescatar
C
*Compartir los criterios de evaluación conocimientos
I
*Iniciar las actividades de organización y aprendizaje previos
O
*Al final mediante una dinámica reflexionar sobre lo visto en la sesión -Análisis de las
(cuestionarles qué aprendieron, cómo lo aprendieron, qué les gustó, qué respuestas
se les dificultó) -Observación
Sesión 2 Estrategia de
(50 minutos) evaluación
*Iniciar cuestionando sobre lo que recuerdan de la sesión anterior Formativa
mediante un juego o dinámica Ejemplos:
D *Plantear actividades didácticas empleando diversos materiales y -Revisión de
E espacios (construcción del conocimiento) ejercicios
S * Al final mediante una dinámica reflexionar sobre lo visto en la sesión -Preguntas directas
A (cuestionarles qué aprendieron, cómo lo aprendieron, qué les gustó, qué -Observación
R se les dificultó) -Monitoreo de los
*EN AZUL SE PRESENTAN ORIENTACIONES DE LLENADO

R equipos
O -Retroalimenta-ción
L grupal
L -Preguntas para
O reflexionar sobre la
sesión
Sesión 3 Estrategia de
(50 minutos) evaluación
*Iniciar cuestionando sobre lo que recuerdan de la sesión anterior Formativa
mediante un juego o dinámica Ejemplos:
*Plantear actividades didácticas empleando diversos materiales y -Revisión de
espacios (construcción del conocimiento) ejercicios
* Al final mediante una dinámica reflexionar sobre lo visto en la sesión -Preguntas directas
(cuestionarles qué aprendieron, cómo lo aprendieron, qué les gustó, qué -Observación
se les dificultó) -Monitoreo de los
equipos
-Retroalimenta-ción
grupal
-Preguntas para
reflexionar sobre la
sesión
Sesión 4 Estrategia de
(50 minutos) evaluación
*Iniciar cuestionando sobre lo que recuerdan de la sesión anterior Formativa
mediante un juego o dinámica Ejemplos:
*Plantear actividades didácticas empleando diversos materiales y -Revisión de
espacios (aplicación del conocimiento, preparación del producto final) ejercicios
*Retroalimentación a los alumnos para resolver dudas y corroborar el -Preguntas directas
logro de los aprendizajes -Observación
*Al final mediante una dinámica reflexionar sobre lo visto en la sesión -Monitoreo de los
(cuestionarles qué aprendieron, cómo lo aprendieron, qué les gustó, qué equipos
se les dificultó) -Retroalimenta-ción
personal y grupal
para resolver posibles
dudas
-Coevaluación
-Preguntas para
reflexionar sobre la
sesión
C Sesión 5 Estrategia de
I (50 minutos) evaluación
E *Iniciar cuestionando sobre lo que recuerdan de la sesión anterior Final
R mediante un juego o dinámica Ejemplos:
R *Presentar el producto final invitando a compañeros de otros grupos, -Heteroevalua-ción y
E maestros y padres de familia autoevaluación
*Incluir en la presentación del producto final una parte en que los mediante rúbricas,
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alumnos expliquen qué aprendieron , cómo lo aprendieron, a qué registro anecdótico,

dificultades se enfrentaron, cómo las resolvieron y en qué otros diario de clase.
contextos pueden aplicar lo aprendido
*Realizar la evaluación final (heteroevaluación y autoevaluación)