Corporación de Desarrollo Social de Buin.

Liceo Técnico Profesional

Programa de Integración Escolar.

INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

I. IDENTIFICACIÓN:

1.- Nombre : Felipe Antonio Romero Serrano

2.- Fecha de nacimiento : 22 Junio 2002
3.- Edad cronológica : 16 años, 5 mes.
4.- Colegio / Establecimiento : Liceo Técnico Profesional
5.- Curso : 2º año Medio D.
6.- Fecha de evaluación : Noviembre 2018
II. MOTIVO DE CONSULTA:

Proceso de reevaluación formal para continuidad o egreso del Programa de Integración Escolar año 2019.

III. OBSERVACIONES GENERALES:

Durante el proceso de evaluación Felipe exterioriza autonomía y seguridaden sus respuestas no consultando
dudas.

IV. PRUEBAS APLICADAS:

Nombre: Batería psicopedagógica Evalúa 9 versión 2.0.

Autor: Jesús García Vidal y Daniel Gonzales Manjón.

Capacidades Generales:

 Bases del Razonamiento (Deductivo – inductivo – Espacial).

 Atención-Concentración.

 Niveles de Adaptación.

Capacidades Específicas:

 Lectura (comprensión lectora - velocidad).

 Escritura (ortografía visual y reglada – expresión escrita).

 Aprendizajes Matemáticos (cálculo y numeración – Resolución de Problemas).

V. ANÁLISIS DE RESULTADOS CUANTITATIVOS:

Perfil de habilidades:
 Comprensión Lectora

A tención y Concentración.
Ortografía visual y reglada
Razonamiento Deductivo

Resolución de Problemas
Razonamiendo inductivo

Cálculo y numeración
Razonamiento Espacial

Velocidad Lectora
Índices Generales

Matemáticas
P.D. 24,83 33,4 19,5 340 32 2 1 132

Cognitivo

Escritura
Lectura
MEDIA 20,05 15,84 14,84 13,17 203,58 37,51 13,84 4,03 150,89

D.T 7,02 6,51 6.52 7,38 74,13 18,83 6,36 3.14 36,65
P.T. 0,09 1,61 -0.30 -1,60 1,70 0,98 -091 -0,96 -2,17 0,46 0,97 0,98 -0,93

Análisis de Discrepancia:
P.T. DISCREPANCIA CON CAPACIDAD
GENERAL
DISCREPANCIA COGNITIVA -LECTURA 1,39 NO BAJA X ALTA
DISCREPANCIA COGNITIVA - ESCRITURA -0,52 NO BAJA X ALTA
DISCREPANCIA COGNITIVA - MATEMÁTICAS 1,39 NO BAJA X ALTA

VI. ANÁLISIS DE RESULTADOS CUALITATIVOS:

1. Capacidades Generales:

Atención / Concentración.
Durante la ejecución de su aplicación se encuentra en un Nivel medio de desempeño, manifestando agilidad
para ejecutar la actividad.

Razonamiento Inductivo.
Se manifiesta con la capacidad de construir conclusiones generales de información, a través de series
simbólicas de carácter alfanuméricas, series figurativas y numéricas complejas.

Razonamiento espacial.
Se encuentra en un Nivel Medio de desempeño, desarrollando con un mínimo de error la capacidad de
identificar y operar con modelos espaciales.

Razonamiento deductivo.
Se encuentra en un Nivel Medio Bajo, manifestando la capacidad de sacar conclusiones de relaciones de
diversas categorías.

2. Capacidades Específicas:

Lectura.
En esta área se encuentra en un Nivel desempeño Bajo, presentando una calidad buena y velocidad
pausada. En el ámbito de la comprensión logra comprender vocabulario textual e inferencias textuales.

Escritura.
En su expresión escrita manifiesta una intención comunicativa, detallando ideas aisladas, utilizando un
vocabulario limitado-restringido con errores de omisión y fragmentación. Escritura mista cursiva con
irregularidades en el tamaño y el trazado.

Aprendizajes Matemáticos.
Se encuentra en un nivel de desempeño Bajo en su capacidad de resolver problemas aritméticos que
implican operaciones básicas y conocimientos propios de segundo medio.

VII. SINTESIS DIAGNÓSTICA:

De acuerdo a los resultados obtenidos en la evaluación se requiere apoyo pedagógico en las áreas de Lenguaje
y matemáticas ya que se identificaron varias dificultades en comprensión, cálculo y numeración.

VII. SUGERENCIAS:

Profesores:

2
  Fomentar estrategias diversificadas de representación de la información respetando sus
ritmos y estilos de aprendizaje.
 Fomentar el desarrollo de vocabulario textual previo al desarrollo de la unidad a trabajar.

Familia:
 Fomentar hábitos y técnicas de estudios que permitan fortalecer el quehacer educativo del
menor.

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María Fernanda Pavez

Educadora Diferencial
Nº de registro : 222,823