Consolidado Definitivo - 100402 - 183 - Tarea1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de
Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería
Curso: Probabilidad Código: 100402
Plantilla para entrega de la Unidad 1: Tarea 1 – Espacio

muestral, eventos, operaciones y axiomas de probabilidad
Portada
Probabilidad
Fase-Tarea 1
TUTOR:
Leidy Johanna Botero
PRESENTADO POR:
Nidia Yazmin Rozo Cruz, Cód: 23415688

Diego Fernando Monsalve Mina Cod: 6645763
Kelly Viviana Carabali Z– Cód: 34615883
Diana Marcela Tosse Barco-Cód: 1118257270
GRUPO: 100402_183
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
CEAD TUNJA
Octubre de 2019
Introducción (mínimo 2 párrafos de 10 líneas de texto cada

uno)
(No borrar este encabezado)
Como estudiantes de la Unad y, en desarrollo de las actividades de la asignatura

Probabilidad, debemos entender que en la vida cotidiana ocurren muchos eventos y
situaciones en las que los resultados observados son diferentes a pesar de que ocurran en
circunstancias iniciales parecidas. Es por eso que la incertidumbre gobierna en los eventos
que tienen origen aleatorio.
Es por eso que el estudio de la teoría de la probabilidad se convierte en una herramienta
muy eficaz y efectiva para tratar de entender este tipo de circunstancias. Al realizar su
estudio y, luego de analizar todos los casos que se presentan en el siguiente trabajo, nos
damos cuenta de que lo que uno simplemente imagina como algo elemental tiene
resultados estadísticamente diferentes y muy sorprendentes. Por tal razón, la estadística y
la teoría de la probabilidad es una gran herramienta de análisis para la toma de decisiones
en diferentes ámbitos de la vida cotidiana, de la vida académica y profesional, entre otras.
Es importante entonces que nos familiaricemos con los conceptos y elementos básicos que
se presentan en el siguiente trabajo colaborativo.
Estudiaremos, por lo tanto, los conceptos de experimento aleatorio, espacio muestral y
eventos, las técnicas de conteo y axiomas de probabilidad, y su importancia en la vida
cotidiana con algunos ejercicios aplicables en la misma.
Objetivos
El grupo presenta máximo 3 objetivos, uno general y dos especificos.
Objetivos General
Aplicar los conceptos básicos de probabilidad, técnicas de conteo y axiomas de
probabilidad en la resolución de problemas.
Objetivos específicos
 Realizar cuadro sinóptico que ilustra contenidos de la unidad 1, importancia de las
temáticas de la unidad 1 y aplicación de las temáticas en la vida diaria.
 Desarrollar el ejercicio 2 (estudios de caso).
 Desarrollar el ejercicio 3 (mentefacto)
Cuadro sinóptico:
El grupo diseña y presenta en un cuadro sinóptico el resumen de los
conceptos teóricos de la unidad 1 que dan sustento a la solución de los
estudios de caso propuestos y solucionados por el grupo.
Ejercicio 2
El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis, desarrollo y

solución de ESTUDIO DE CASO que selecciono y explico cada
estudiante a sus compañeros de grupo.
Solución al estudio de caso 1: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,
desarrollo y solución del ESTUDIO DE CASO presentado
RESPONSABLE ROL SELECCIONADO

Diego Fernando Monsalve Mina Entrega
Experimento aleatorio, espacio maestral y eventos
Estudio de caso 2
Se lanza una moneda tres veces y se observa lo que ocurre. Sea A el evento de que al
menos ocurre un sello. ¿Cuál la probabilidad de A?
a. Determina el espacio maestral y su cardinalidad.

b. Determina el evento A y su cardinalidad.
c. Calcula P (A).
Desarrollo de Actividad
Tomare la moneda y lanzare tres veces para determinar cuántas veces sale sello, siendo
este el evento A solicitado para la actividad, registrare en forma de diagrama de árbol los
resultados obtenidos de cada lanzamiento.
Después de realizar la gráfica del árbol puedo determinar que tengo 8 sucesos probables al
lanzar la moneda 3 veces esto hace referencia a mi Espacio Muestral y Cardinalidad en
dicho espacio se puede evidenciar que 7 de los eventos puede ocurrir que caiga un sello.
A. CCC
B. SCC
C. CSC
D. CSS
E. SCC
F. SCS
G. SSC
H. SSS
Lanzamientos:
 Primer lanzamiento resultado Cara
 Segundo Lanzamiento resultado Sello
 Tercer Lanzamiento resultado Sello
Siendo este el resultado real del suceso probable catalogado como D (css) en mi grafico
de Árbol.
Si no hubiese realizado el diagrama de árbol podía determinar mi espacio muestral
matemáticamente sabiendo que con cada lanzamiento tengo 2 opciones
A. 2
B. 2
C. 2
Siendo que si multiplicamos el numero 2 tres veces es igual a 8.
Para calcular la P de este experimento utilizo la siguiente formula.
e le m e n to s A c a s o s fa v o r a b le s
Regla de Laplace: P(A)  
e le m e n to s E c a s o s p o s ib le s
P (A) = 7 / 8


Kelly Viviana Carabali Z
 Experimento aleatorio, espacio muestral y eventos
Estudio de caso 3
Una caja contiene una canica roja, una negra y una verde. Se sacan al azar dos
canicas sin reemplazo.
Considere los siguientes eventos:
A= 5 no se obtiene canica roja.
B= 5 se obtiene una canica negra.
C= 5 se obtienen dos canicas rojas.
D= 5 se obtienen dos canicas de diferente color.
Para cada caso:

a. Determina el espacio muestral y su cardinalidad.
b. Determina el evento correspondiente y su cardinalidad.
c. Calcula el evento correspondiente.
Respuesta /
La probabilidad básica de que un evento A ocurra es:
P(A) = casos favorables/Casos totales
En este caso tenemos que los casos totales es la manera de tomar de 3 canicas 2 de
ellas:
Perm(3,2) = 3!/(3-2)! = 6
Estos casos son: (roja, negra) (negra, roja) (roja, verde), (verde, roja) (negra,
verde) y (verde, negra)
Los eventos:
A = no se obtiene canicas rojas: se obtiene canicas negra y verde. Espacio

muestral: (negra, verde) y (verde, negra). Cardinalidad = 2
P(A) = 2/6 = 0.3333
B = no se obtiene canicas negras: se obtiene canicas roja y verde. Espacio

muestral: (roja, verde), (verde, roja) . Cardinalidad = 2
P(A) = 2/6 = 0.3333
B = se obtienen dos canicas rojas: no es posible pues hay solo una canica roja.
Espacio muestral: ∅. Cardinalidad = 0
P(A) = 0/6 = 0
B = Se obtiene dos canicas de diferente color: todos los casos pues solo hay una
canica de cada color Espacio muestral: (roja, negra) (negra, roja) (roja, verde),
(verde, roja) (negra, verde) y (verde, negra). Cardinalidad = 6
P(A) = 6/6 = 1


Nidia Yazmin Rozo Cruz
Estudio de caso 41
Se arrojan dos dados. Sea A el evento de que la suma sea impar, B el evento de que sale
por lo menos un 1.
Experimento: (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) (3,1) (3,2)
(3,3) (3,4) (3,5) (3,6) (4,1) (4,2) (4,3) (4,4) (4,5) (4,6) (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6)
(6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6)
Espacio muestral (S)
S= {2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12}
Cardinalidad: corresponde al número de eventos del espacio muestral que, en

este caso, es 11. En conclusión,
Cardinalidad=11
b. Determina los eventos A y B y sus cardinalidades.

Evento A: suma impar
A= {3,5,7,9,11}
Cardinalidad=5
Evento B: {2,3,4,5,6,7,8,9,10,11}
Cardinalidad=10
1
Tomado y adaptado de Sánchez, Sánchez, Ernesto Alonso, et al. Probabilidad y estadística 1, Grupo Editorial Patria,
2015.
c. Determina las probabilidades A.
 P(A)=18/36=0,50 Se determinó utilizando la Ley de Laplace, que dice que

P(A)= Número de casos favorables
Número de casos posibles
Existe una probabilidad P(A) de un 0,50, lo cual equivale a un 50% de

probabilidad de que la suma sea impar.
 P(B)= 18/36=0,50
Existe una probabilidad P(B) de un 0,50, lo cual equivale a un 50% de
probabilidad de que la suma sea par.
 P( =P(A)*P(B)=0,50*0,50=0,25
Significa que la probabilidad de que la suma sea impar {P(A)} y de que sale por lo
menos un 1 {P(B)} es del 25%.
 P( =P(A)+P(B)-
=0.5+0,5-0,25=0,75
Significa que la probabilidad de que la unión entre P(A) y P(B) es del 75%.
 A).
Primero debemos determinar es decir, la probabilidad de que no
ocurra el evento A.
o 1 – P(B)
1 – 0,5
En este caso, P(AB) es igual a P ( , es decir, igual a 0,25. Entonces,
A) = {
A) = (0,5 * 0,25) = 0,125, o lo que es lo mismo, un 12,5%

Diana Marcela Tosse Barco
Estudio de caso 52
Un sorteo consiste en sacar una ficha al azar de una urna que contiene 100 fichas
numeradas del 1 al 100. Sea A el evento de que el número de la ficha extraída contenga
entre sus dígitos la cifra 5.

Espacio muestral: Ω={5,15,25,35,45,55,65,75,85,95,50,51,52,53,54,56,57,58,59}
Cardinalidad: #Ω= 19
b. Determina los eventos y sus cardinalidades.
Evento A= Sacar una ficha al azar de la urna que tenga el número 5 entre sus
dígitos.
Evento A= {5,15,25,35,45,55,65,75,85,95,50,51,52,53,54,56,57,58,59}
Cardinalidad: #Ω= 19
Evento =Los demás números que no tienen el número 5 entre sus dígitos.
{1,2,3,4,6,7,8,9,10,11,12,13,14,16,17,18,19,20,21,22,23,24,26,27,28,29,30,31,32,3
3,34,36,37,38,39,40,41,42,43,44,46,47,48,49,60,61,62,63,64,66,67,68,69,70,71,72
,73,74,76,77,78,79,80,81,
2
82,83,84,86,87,88,89,90,91,92,93,94,96,97,98,99,100}
Cardinalidad: #Ω=81
c. Determina las probabilidades de .
Probabilidades de A = 19/100
Probabilidades de = 81/100

Diego Fernando Monsalve Mina
Técnicas de conteo
Estudio de caso 6
La Ciudad de México tiene placas de automóviles con tres números seguidos por tres
letras, es decir, son placas del tipo 999-AAA. Sin embargo, no pueden empezar con cero
(0) ni se utilizan las letras I, O, Q y Ñ.
a. ¿Cuántas placas diferentes son posibles?
b. ¿Cuántas placas diferentes terminan en vocal?
c. ¿Cuál es la probabilidad de que una placa, elegida al azar, sea siempre impar?
Desarrollo del Ejercicio.
Tenemos que no se utilizan las letras I, O, Q y Ñ.
A, B, C, D, E, F, G, H, J, K, L, M, N, P, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z.
Tenemos un total de 23 letras disponibles
23*23*23= 12.167 posibilidades en letras disponibles a utilizar.
En secuencia vamos a analizar los dígitos que conforman la placa: el primero de los
dígitos se puede escoger de 10 maneras diferentes, el segundo de 10 maneras y el tercero
de 10 maneras; así que, el número de maneras en que se puede formar la primera parte de
la placa es: 10*10*10 = 1000. Pero si tenemos en cuenta que por reglamentación en
ciudad de México se considera que el número 000 no es válido, entonces habrá que
restarle 1 al valor obtenido, con lo que quedan disponibles 999 maneras en que se puede
formar la primera parte de la placa.
12.167 * 999= 12.154.833 placas posibles aplicando las combinaciones de 3 números y 3

letras.
Para despejar el punto b del ejercicio planteado:
¿Cuántas placas diferentes terminan en vocal?

Entonces sabemos que cada placa está compuesta por 3 espacios para una letra que estos
espacios son conformados por 23 posibles opciones cada uno, pero en verdad nos
interesa saber el ultimo campo de las letras que terminan en vocal ósea que solo
necesitamos saber sobre 5 letras especificas del alfabeto (A, E, I, O, U) pero según
política en Ciudad de México no se puede utilizar la vocal (I, O) entonces tendríamos que
enfocarnos en 3 vocales (A, E, U).
Con este razonamiento tendríamos lo siguiente:
23*23*3= 1.587 posibilidades de combinaciones que terminen en vocal, para saber
cuántas placas diferentes en total terminan en vocal multiplicamos las combinaciones de
las letras obtenidas por el número de números disponibles.
1.587*999= 1.585.413 placas diferentes que terminan en vocal.
Para determinar el enciso C del ejercicio:
¿Cuál es la probabilidad de que una placa, elegida al azar, sea siempre impar?
Puedo utilizar la fórmula:

P(A) Resultados Favorables / Resultados totales
Entonces sabemos que tenemos un rango del 1 al 999 como posibilidades para conformar
las nomenclaturas de las placas y necesitamos saber cuántos números impares hay en este
rango de números posibles.
Entonces con ayuda de una tabla de Excel realizo la consulta de cuantos números impares
hay utilizando la función de suma de producto y residuo:
Ya teniendo este dato puedo decir que mi resultado favorable es 500 posibilidades sobre
999 resultados totales, siendo esto así:
P(A) =Resultados Favorables / Resultados totales
P(A) =500/999
P(A) =1/1,998
Necesito saber el porcentaje de probabilidad que siempre que se elija una placa sea impar:
Divido 1 sobre 1,998 y lo multiplico por 100:
P(A)= 1/1,998=0.500
P(A)= 0,500*100
P(A)=50%
Ósea que la probabilidad de que siempre que elija una placa sea impar es del 50%


 Técnicas de conteo
Estudio de caso 8
Se va a formar un portafolio de inversión de cuatro instrumentos financiaron a partir de

cinco de renta fija y seis de renta variable. ¿De cuántas maneras podría formarse el
portafolio si:
a. No hay restricciones?
b. Debe haber instrumentos de renta fija y dos de renta variable?
c. No debe de haber tres instrumentos de renta fija?
d. Debe de haber tres instrumentos de renta fija?
e. Calcula las probabilidades para los encisos anteriores.
Presupuesta/
Combinaciones: son las diferentes formas o maneras de seleccionar los elementos de un

conjunto, sin importar el orden de los elementos entre si
Cn, k = n!/k!(n-k)!
Se va a formar un portafolio de inversión de cuatro instrumentos financieros:
Hay 5 de renta fija y 6 de renta variable

¿De cuántas maneras podría formarse el portafolio si:
a. No hay restricciones?
C11, 4= 11! /4!7! = 11*10*9*8*7!/7!*4*3*2*1 =330 maneras
b. Debe haber instrumentos de renta fija y dos de renta variable?
C5,2 ∪ C6,2 = 5!/3!2! + 6!/4!2! = 10 + 15 = 25 formas
P = 25/330 = 0,075
c. No debe de haber tres instrumentos de renta fija?
C5,1 U C6,3 = 5+10 = 15 maneras
P = 15/330 = 0,045
d. Debe de haber tres instrumentos de renta fija?
C5.3 ∪C6,1 = 10+ 6 = 16 maneras
P = 16/330 = 0,048
e. Calcula las probabilidades para los encisos anteriores.


Estudio de caso 93
Tres parejas (tres hombres y tres mujeres) compran boletos para ir a un partido de
Nacional. Cuando llegan al estadio Atanasio Girardot les surge la duda de cómo sentarse
en la fila. ¿De cuántas maneras pueden hacerlo si:
a. ¿No hay restricciones?

H1 H2 H3 M1 M2 M3
A pesar de que no hay restricciones, sí importa el orden, razón por la cual se debe
emplear la técnica de “permutaciones”. De acuerdo con esta técnica, se tiene la
siguiente fórmula, determinando primero n y k, donde n=6 y k=6.
3
Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
b. ¿Los hombres deben sentarse juntos?

De igual manera, se utiliza la técnica de permutaciones.
Aquí se deben organizar los tres hombres juntos, cuyo arreglo se puede hacer de
diferentes maneras. Sea como sea, ellos van a estar juntos, lo cual se debe
considerar como un solo bloque, es decir, se considerarán sólo 4 arreglos
diferentes:
H1 H2 H3 M1 M2 M3
Para el caso de los hombres, se debe determinar de cuántas maneras se pueden
ellos acomodar en su bloque. Así,
n=3
k=3
Para el caso de las maneras en que se pueden acomodar las mujeres, se debe
determinar n y k, considerando que existen 4 bloques, el de las 3 mujeres y el
bloque de los hombres. De esta manera, n= 4 y k= 4. Entonces;
Ahora, se deben multiplicar los dos resultados
= 6 * 24 = 144
En conclusión, se pueden acomodar de 144 maneras cuando los hombres están

juntos.
c. ¿Deben sentarse por parejas?

n= 6
k= 2
d. ¿Cuál es la probabilidad de cada uno de los eventos descritos en los incisos

anteriores?
Teniendo en cuenta que para cuando no hay restricciones corresponde a un valor de 720,
tomaremos este como el 100%.
Entonces, para el caso b), cuando los hombres están juntos (144)
Esto equivale a un 20% de probabilidad de que los hombres se sienten juntos.
Para el caso c), la probabilidad de sentarse por parejas es:
Esto equivale a un 4% de probabilidad de que se sienten por parejas.

Estudio de caso 104

Se tiene una caja con 24 latas y se sabe que dos están
contaminadas. Se van a seleccionar tres latas al azar
para someterlas a una prueba de control de calidad, es
decir, para medir los estándares de calidad de la
empresa.
a. ¿Cuántas combinaciones de tres latas pueden
hacerse?
Se pueden realizar 8 combinaciones de 3 latas
b. ¿Cuál es la probabilidad de que se seleccione una lata contaminada para la prueba?

La probalidad de que se seleccione una lata contaminada es 2, ya que solo 2 son
las latas contaminadas. 2/24
c. ¿Cuál es la probabilidad de que se seleccione al menos una lata contaminada para

la prueba?
La probalidad de que se seleccione al menos una lata contaminada es 2, ya que
solo 2 son las latas contaminadas. 2/24
d. ¿Y la probabilidad de que no se elijan latas contaminadas para la prueba?

La probabilidad de que no se seleccione una lata contaminada es de 22, ya que la caja
contiene 24 y solo 2 están contaminadas las otras 22 no lo están.
4
Diego Fernando Monsalve Mina
Estudio de caso 11
Supón que despiertas en la noche con un terrible dolor y te diriges al baño sin encender la
luz. En la oscuridad, alcanzas uno de tres frascos de pastillas, lo destapas e ingieres una
pastilla. Una hora más tarde te pones muy enfermo y recuerdas que en dos frascos hay
aspirinas y en el otro veneno. Supón que tienes un libro médico y dice que el 80% de los
individuos normales muestran los síntomas que presentas después de ingerir veneno y que
únicamente 5% tiene los síntomas después de tomar aspirinas.
a. Realiza el árbol de probabilidad correspondiente.

b. ¿Cuál es la probabilidad que presentes síntomas de envenenamiento?
c. Si cada frasco tiene la misma probabilidad de ser escogido en la oscuridad, ¿cuál
es la probabilidad de morir envenenado, puesto que presentas los síntomas?
Desarrollo de la actividad.
Para desarrollar esta actividad voy a tener en cuenta las variables que nos da el ejercicio y
despejo cada rama de mi Diagrama de árbol
a. Realiza el árbol de probabilidad correspondiente al planteamiento.
Si tomaste del frasco que contiene veneno: 0,8 presenta síntomas 0,27
(1/3) 0,2 no presenta síntomas 0,07
Si tomaste del frasco que contiene Aspirina: 0,05 presenta síntomas 0,033
(2/3) 0,95 no presenta síntomas 0,63
P(E) = 1
¿Cuál es la probabilidad que presentes síntomas de envenenamiento?
Para determinar esta probabilidad divido el porcentaje de los síntomas que me hacen
deducir que tengo envenenamiento sobre la variable de 1/3 frascos posibles y este
resultado lo multiplico por 100 para llevarlo a porcentaje
P(E) = 0,8*1/3 = 0,27*100 = 27%
La probabilidad de presentar síntomas de envenenamiento es del 27% al tomar de un

frasco sin tener en cuenta cual contiene veneno y cuales aspirinas.
Si cada frasco tiene la misma probabilidad de ser escogido en la oscuridad, ¿cuál es

la probabilidad de morir envenenado, puesto que presentas los síntomas?
Entonces para determinar cuál es mi probabilidad de morir escogiendo cualquiera de los

frascos por igual lo que hago es multiplicar el porcentaje de los síntomas de
envenenamiento por el porcentaje de los síntomas por tomar aspirinas y este valor lo
multiplico por 100 para determinar qué porcentaje de morir tengo según los síntomas que
presento y teniendo en cuenta que tengo la misma posibilidad de escoger cualquiera de los
3 frascos al azar.
P(E/M ) = 0,27*0,03 = 0,0081 = 0.81%
La probabilidad de morir envenenado puesto que presento los síntomas es de 0.81%

 Teorema de Bayes
Estudio de caso 13
En Colombia, se realizó un estudio de las preferencias electorales y en general para los
principales partidos se obtuvieron los siguientes resultados:
• 45% se declararon “liberales”

• 35%, “conservadores”
Se sabe que 85% de los “rojos” realmente votará; 70% de los azules lo hará, y 58% de los
amarillos irá a votar.
a. Elabora el árbol de probabilidad respectivo.
b. ¿Cuál es la probabilidad de que una persona, independientemente de su preferencia,
realmente votará?
c. Si una persona realmente vota, ¿cuál es la probabilidad de que fuera por el partido
“conservadores”?
Presupuesta/
a) Diagrama de árbol o árbol de probabilidad:
P(L) → 0,45 P(v\L)→ 0,85
Liberales Votarán Rojos
P(C) → 0,35 P(v\C)→ 0,70

Conservadores Votarán Azules
P(O) → 0,20 P(v\O)→ 0,58
Opción Votarán Amarillos
Ciudadana
b) La probabilidad de que una persona, independientemente de su preferencia,
realmente votará es de 74,35%
c) Si una persona realmente vota, ¿cuál es la probabilidad de que fuera por el partido
“conservadores”? 32,96%.
Desarrollo:
b) La probabilidad de que una persona, independientemente de su preferencia, realmente
votará.
Aplicamos la teoría de la probabilidad Total:
P(A)=∑P(A∪Bi)=∑P(Bi)*P(A\Bi)
Sustituyendo tenemos:
P (v)= P (L)*P(v\L)+P(C)*P(v\C)+P(O)*P(v\O)
P (v)= 0,45*0,85+0,35*0,7+0,2*0,58
P (v)= 0,7435
c) Si una persona realmente vota, ¿cuál es la probabilidad de que fuera por el
partido “conservadores”?
Aplicamos el Teorema de Bayes:
Sustituyendo tenemos:
Estudio de caso 145
El cáncer de pulmón consiste en un crecimiento

anormal de las células de ese órgano. La
enfermedad se produce habitualmente en las
paredes internas de los bronquios, que al crecer
puede obstruir el paso del aire y alterar la
respiración. Por ello, produce generalmente falta
de aire, ahogo y fatiga. El hábito de fumar tabaco es la causa principal del cáncer de
pulmón, tanto en hombres como en mujeres
(http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/cancer/pulmon5.html). Se sabe que
40% de las personas fuma o ha fumado alguna vez en su vida. Además, se sabe que 90%
de quienes fuman o han fumado presentan cáncer de pulmón y que 25% de las personas
no fumadoras pueden desarrollar cáncer de pulmón. De acuerdo con esta información:
a. Elabora el árbol de probabilidad respectivo.
0,9 Presentan cáncer de pulmón
Personas que fuman 0,4
5
Tomado y adaptado de Gutiérrez, Banegas, Ana Laura. Probabilidad y estadística Enfoque por competencias, Grupo
Editorial Mc Graw Hill, 2012.
0,1 No presentan cáncer de pulmón
0,25 Pueden desarrollar cáncer de pulmón
Personas que no fuman 0,6
0,75 Pueden No desarrollar cáncer de pulmón
b. Calcula la probabilidad de que una persona presente cáncer de pulmón, sea o

no fumadora.
P= (0,4 * 0,9) + (0,6 * 0,25)
P= (0,36) + (0,15)
P= 0,51
La probabilidad es de un 51%
c. Si una persona desarrolla cáncer de pulmón, ¿cuál es la probabilidad de que

haya sido fumadora?
P= (0,9 * 0,4)
P= 0,36
d. ¿Cuál es la probabilidad de que una persona sea fumadora “pasiva” y
desarrolle cáncer de pulmón?
P= (0,6 * 0,25)
P= 0,15
Estudio de caso 156
Colombia registra altos porcentajes de embarazos en adolescentes. Entre las

causas se encuentran la insuficiente educación sexual, la falta de disponibilidad
de métodos anticonceptivos, la poca preparación en materia sexual de maestros y
gobiernos locales que obstaculizan políticas públicas en la materia. De acuerdo
con estudios realizados, 72.5% de las mujeres utilizan anticonceptivos. Se sabe que 23%
de las mujeres que no emplearon algún método anticonceptivo se embarazan; en tanto que
14% de las mujeres que sí lo usaron resultaron embarazadas. Con base en estos datos:
a. Elabora el árbol de probabilidad correspondiente.
Se embarazan 0,14%
Usan 0,725%
Anticonceptivos
No se embarazan 0,585%
No usan Se embarazan 0,23%
anticonceptivos 0,275%
No se embarazan 0,45%
6
.
b. ¿Qué porcentaje existe de embarazos?
El porcentaje de embarazos es del 16%
c. Si una persona se embaraza, ¿cuál es la probabilidad de que haya sido por no

utilizar algún método anticonceptivo?
d.
La probabilidad es del 39%
e. Si una persona se embaraza, ¿cuál es la probabilidad de que haya sido así pese a
haber utilizado algún método anticonceptivo?
La probabilidad es de 63%
Conclusiones (mínimo 1 por cada participante)

ESTUDIANTE CONCLUSIÓN
Diego Fernando Monsalve  Con el experimento Aleatorio se
puede tener muchos resultados pues la
probabilidad que envuelve el entorno
del experimento va ligada al azar.
 El espacio muestral de un
experimento aleatorio se cataloga
según la cantidad de probabilidades de
resultados que se pueden obtener.
 El uso de los experimento
Aleatorios llevados a la vida real se
podría aplicar en los casinos buscando
todas las probabilidades de resultados
donde el jugador salga beneficiado en

su apuesta
 Después de realizar mi ejercicio de
Experimento aleatorios pude ver la
todas las probabilidades que tenía
como resultados posibles y ratificarlas
al momento de llevarlo a la vida real
y certificar el resultado.
 La realización de este tipo de
ejercicios nos ayuda a despertar la
agilidad mental logrando el desarrollo
y la interpretación, aunque cada uno es
diferente todos dependen de la
probabilidad de los resultados
posibles.
 Al momento de aplicar los
conceptos teóricos al desarrollo del
teorema de Bayes pude interpretar que
la fórmula de probabilidad donde
determino mis casos favorables sobre
mis casos posibles es totalmente
aplicable para determinar una de las
variables solicitadas.
 La probabilidad es aplicable en su
totalidad en eventos reales los cuales
ayudan a determinar situaciones
médicos, censos, desarrollo de
proyectos y múltiples eventos que por
el volumen de datos a estudiar y su
complejidad pueden hacerse más ágil a
la hora de su desarrollo.
KELLY VIVIANA CARABALI Z  Tener claras las definiciones y

aplicación de los conceptos básicos
de probabilidad, técnicas de conteo
y axiomas de Probabilidad en la
resolución de problemas,
Experimento aleatorio, espacio
muestral y eventos, ya que es
importante observar que el objeto

del que el análisis estadístico son
los datos y las observaciones par la
actividad a realizar. De esta
manera se puede concluir que la
teoría de la probabilidad nace para
responder las incógnitas de los
hombres sobre el azar o eventos
futuros. Esta teoría se basa a través
de teoremas o principios aplicados
a poblaciones o muestras para
resolver interrogantes que se
presenten o sean necesarios
conocer. Este estudio se puede
aplicar a diversas campos y es
utilizado por diversos especialistas.
Es importante colocar el nombre de cada estudiante tanto en

conclusiones como en referencias. Si el estudiante no participa, el
compilador deja indicado el nombre del compañero que no aportó y el
espacio de la aportación se dejará en blanco. (borrar esta instrucción
antes de la entrega)
Referencias bibliográficas en formato APA. (Mínimo una por cada

participante, no pueden repetir referencias)
ESTUDIANTE REFERENCIA
Nidia Yazmin Rozo Cruz Sánchez, Sánchez, Ernesto Alonso, et al. Probabilidad y
estadística 1, Grupo Editorial Patria, 2015.
Diego Fernando Monsalve https://www.youtube.com/watch?
v=dStF9z7tjZU&t=1011s
Diego Fernando Monsalve https://www.youtube.com/watch?v=3upAMsOS7FE
Diego Fernando Monsalve http://probab-estad.blogspot.com/p/aplica-la-probabilidad-
simple-y-conjunta.html?_sm_au_=iVV55DKjJRjDSWHS
Es importante colocar el nombre de cada estudiante tanto en

conclusiones como en referencias. Si el estudiante no participa, el
compilador deja indicado el nombre del compañero que no aportó y el
espacio de la aportación se dejará en blanco. (borrar esta instrucción
antes de la entrega)

Consolidado Definitivo - 100402 - 183 - Tarea1

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de

Plantilla para entrega de la Unidad 1: Tarea 1 – Espacio

Leidy Johanna Botero

Nidia Yazmin Rozo Cruz, Cód: 23415688

Diana Marcela Tosse Barco-Cód: 1118257270

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Introducción (mínimo 2 párrafos de 10 líneas de texto cada

Como estudiantes de la Unad y, en desarrollo de las actividades de la asignatura

El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis, desarrollo y

(No borrar este encabezado)

Solución al estudio de caso 2: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,

Diego Fernando Monsalve Mina Entrega

Experimento aleatorio, espacio maestral y eventos

a. Determina el espacio maestral y su cardinalidad.

Solución al estudio de caso 3: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,

RESPONSABLE ROL SELECCIONADO

 Experimento aleatorio, espacio muestral y eventos

Para cada caso:

La probabilidad básica de que un evento A ocurra es:

P(A) = casos favorables/Casos totales

A = no se obtiene canicas rojas: se obtiene canicas negra y verde. Espacio

P(A) = 2/6 = 0.3333

B = no se obtiene canicas negras: se obtiene canicas roja y verde. Espacio

muestral: (roja, verde), (verde, roja) . Cardinalidad = 2

P(A) = 2/6 = 0.3333

Solución al estudio de caso 4: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,

RESPONSABLE ROL SELECCIONADO

Cardinalidad: corresponde al número de eventos del espacio muestral que, en

b. Determina los eventos A y B y sus cardinalidades.

c. Determina las probabilidades A.

 P(A)=18/36=0,50 Se determinó utilizando la Ley de Laplace, que dice que

Existe una probabilidad P(A) de un 0,50, lo cual equivale a un 50% de

Primero debemos determinar es decir, la probabilidad de que no

En este caso, P(AB) es igual a P ( , es decir, igual a 0,25. Entonces,

A) = (0,5 * 0,25) = 0,125, o lo que es lo mismo, un 12,5%

Solución al estudio de caso 5: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,

a. Determina el espacio muestral y su cardinalidad.

b. Determina los eventos y sus cardinalidades.

c. Determina las probabilidades de .

Solución al estudio de caso 6: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,

Desarrollo del Ejercicio.

Tenemos que no se utilizan las letras I, O, Q y Ñ.

Tenemos un total de 23 letras disponibles

23*23*23= 12.167 posibilidades en letras disponibles a utilizar.

12.167 * 999= 12.154.833 placas posibles aplicando las combinaciones de 3 números y 3

Para despejar el punto b del ejercicio planteado:

¿Cuántas placas diferentes terminan en vocal?

Puedo utilizar la fórmula:

Solución al estudio de caso 7: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,

Solución al estudio de caso 8: El grupo entrega aquí, de manera organizada, el análisis,

Se va a formar un portafolio de inversión de cuatro instrumentos financiaron a partir de

b. Debe haber instrumentos de renta fija y dos de renta variable?

c. No debe de haber tres instrumentos de renta fija?

d. Debe de haber tres instrumentos de renta fija?

e. Calcula las probabilidades para los encisos anteriores.

Combinaciones: son las diferentes formas o maneras de seleccionar los elementos de un

Se va a formar un portafolio de inversión de cuatro instrumentos financieros:

Hay 5 de renta fija y 6 de renta variable

¿De cuántas maneras podría formarse el portafolio si:

C11, 4= 11! /4!7! = 11*10*9*8*7!/7!*4*3*2*1 =330 maneras

b. Debe haber instrumentos de renta fija y dos de renta variable?

C5,2 ∪ C6,2 = 5!/3!2! + 6!/4!2! = 10 + 15 = 25 formas

c. No debe de haber tres instrumentos de renta fija?

232323= 12.167 posibilidades en letras disponibles a utilizar.

C11, 4= 11! /4!7! = 1110987!/7!4321 =330 maneras

P(E) = 0,81/3 = 0,27100 = 27%