UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
DIRECCION DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CONTABILIDAD

SILABO
I. DATOS GENERALES
I.1. Asignatura : COMUNICACIÓN
I.2. Código :
I.3. Pre-requisito :
I.4. Créditos : 03
I.5. Horas semanales : 06 (6HP)
I.6. Carácter de la asignatura : OBLIGATORIO
I.7. Duración : 17 semanas
I.8. Fecha de inicio : 03 de Agosto 2020
I.9. Fecha de término : 28 de Noviembre del 2020
I.10. Semestre : I-2020
I.11. Nivel :
I.12. Ciclo : I
I.13. Área de formación : Formación específica.
I.14. Departamento académico : Contabilidad.
I.15. Docente : CPC. Mg. Chamoli Perea Julio Cesar

II. SUMILLA:
La presente es una asignatura orientada a capacitar al estudiante en la expresión oral y
escrita en función al ejercicio de la profesión contable que ejercerá como fututo contador y
su rol protagónico en el mundo empresarial. Se desarrolla cinco unidades de aprendizaje:
1. El proceso comunicativo.
2. La ortografía y su utilidad.
3. Categorías gramaticales.
4. Redacción y exposición.
5. La literatura, la redacción y su importancia.

III. COMPETENCIAS GENERALES:

1. Establece la trascendencia de la comunicación oral y escrita en el desarrollo integral
del ser humano para la comprensión de su entorno.
2. Utiliza con propiedad las normas ortográficas del idioma español al expresarse de
manera oral o escrita.
3. Emplea con pertinencia las categorías gramaticales para expresarse con propiedad
y corrección.
4. Redacta y expone con claridad, fluidez, coherencia, cohesión y corrección idiomática
en los diversos ámbitos académicos.
5. Utiliza estrategias, métodos y normas lingüísticas en el proceso de producción de
discursos orales y documentos escritos que favorecen el desarrollo de las
comunicaciones interpersonales, de manera analítica, reflexiva y creativa, para
interactuar eficaz y eficientemente en los ámbitos en los que se desenvuelva

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

 Primera unidad didáctica: EL PROCESO COMUNICATIVO
1. Duración : 3 semanas
2. Competencias específicas:
Establece la trascendencia de la comunicación oral y escrita en el desarrollo integral
del ser humano para la comprensión de su entorno.
3. Contenidos programados por capítulos y unidades:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Lineamientos del curso. Expresa sus opiniones e inquietudes en Asume la relevancia del curso
La comunicación. forma asertiva con respecto a la de comunicación como parte de
Clasificación, elementos y metodología, evaluación y las la cultura y el buen
proceso comunicativo. actividades programadas para el desenvolvimiento en sus
El lenguaje, características y desarrollo de sus habilidades relaciones interpersonales.
funciones. comunicativas. Respeta las ideas de sus pares.
La acentuación. Tipos. Identifica las clases y elementos de la Escucha con atención las ideas
Palabras según el acento. comunicación en situaciones de sus compañeros y participa
cotidianas. Ejemplifica situaciones que de manera ordenada.
presenta las clases de comunicación.
Analiza la importancia de una buena
comunicación.

Segunda unidad didáctica: LA ORTOGRAFÍA Y SU UTILIDAD

1. Duración : 4 semanas
2. Competencias específicas:
Utiliza con propiedad las normas ortográficas del idioma español al expresarse de
manera oral o escrita.
3. Contenidos programados por capítulos y unidades:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Concurrencia vocálica I: El Analiza la estructura del diptongo, hiato Valora la importancia de la
diptongo, el y triptongo. concurrencia vocálica para la
hiato y el triptongo Proporciona ejemplos para cada caso adecuada pronunciación y
La acentuación. Tipos. de fenómeno fonético. escritura de las palabras.
Palabras según el acento. Reconoce en palabras casos de Asume una actitud reflexiva
El uso de grafías: Lectura de concurrencia vocálica. sobre los resultados de su
obra seleccionada Investiga sobre el uso correcto de las evaluación para tomar
Los signos de puntuación I: el grafías decisiones de mejora.
punto, la coma y el punto y seleccionadas y lo aplica en las Valora la importancia de
coma. producciones de textos reconocer el acento en las
Desarrolla el control de lectura tomando palabras.
en cuenta los niveles de PISA: literal,
inferencial y crítico.
Analiza los casos del uso del punto, la
coma y el punto
y coma.
Identifica las reglas empleadas para el
uso de los signos de puntuación en los
diarios de mayor circulación.
Evaluación parcial
Tercera unidad didáctica: CATEGORÍAS GRAMATICALES
1. Duración : 3 semanas
2. Competencias específicas:
Emplea con pertinencia las categorías gramaticales para expresarse con propiedad
 y corrección.
3. Contenidos programados por capítulos y unidades:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Categorías gramaticales. Investiga sobre las diversas categorías Aprecia la importancia del
Clasificación de palabras gramaticales. adecuado uso de las palabras
variables Reconoce el sustantivo, el adjetivo, el variables para una mejor
Clasificación de las palabras artículo, el verbo y el pronombre en comunicación oral y escrita
invariables. textos variados. como parte del discurso.
Aplica las normas de concordancia de
las categorías gramaticales estudiadas
en textos diversos.
Reconoce preposiciones, adverbios y
conjunciones en diversos textos.

Cuarta unidad didáctica: REDACCIÓN Y EXPOSICIÓN

1. Duración : 3 semanas
2. Competencias específicas:
Redacta y expone con claridad, fluidez, coherencia, cohesión y corrección idiomática
en los diversos ámbitos académicos.
3. Contenidos programados por capítulos y unidades:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
El texto: características Identifica la estructura de los diferentes Valora la importancia de una
Redacción de un comentario textos y las características que deben buena escritura.
sobre la obra seleccionada. poseer. Valora la importancia de una
Redacta un comentario crítico sobre la expresar nuestras ideas en
Condiciones y técnicas de la obra leída demostrando el uso correcto forma escrita con corrección
expresión del idioma. idiomática.
oral Observan y analizan en diversos Valora las técnicas como
Revisión de instrumento de vídeos las técnicas para la mejora de instrumentos para mejorar
evaluación expresión oral. nuestra expresión oral.
La disertación Diserta sobre un tema relacionado a la Asume una actitud crítica y de
carrera. mejora frente a su disertación.
Produce discursos mayores utilizando Valora y respeta la participación
con pertinencia las categorías de sus compañeros.
gramaticales.

Quinta unidad didáctica: LA LITERATURA, LA REDACCIÓN Y SU IMPORTANCIA.

1. Duración : 4 semanas
2. Competencias específicas:
Utiliza estrategias, métodos y normas lingüísticas en el proceso de producción de
discursos orales y documentos escritos que favorecen el desarrollo de las
comunicaciones interpersonales, de manera analítica, reflexiva y creativa, para
interactuar eficaz y eficientemente en los ámbitos en los que se desenvuelva.
3. Contenidos programados por capítulos y unidades:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Elementos de un blog Identifica los elementos de un blog y los Aprecia la importancia de leer y
Creación de un blog. refiere en la creación de ella. comprender las obras literarias
nacionales e internacionales,
Nota de prensa. Identifica la estructura básica de una
para una mejor comunicación
Género dramático. nota de prensa. oral y escrita como parte de su
Sagas literarias. Reconoce los componentes del género formación profesional.
Prácticas literarias. dramático. Reconoce la importancia que
Personajes literarios. Identifica las características de las tienen los documentos tales
Memoriales, Edictos, Sagas Literarias. como: Memoriales, Edictos,
Resoluciones, Artículos de Indica la diferencia entre Arquetipo y Resoluciones, Artículos de
opinión, Decretos e Informes Estereotipo. Opinión, Decretos e Informes
Científicos. Investiga sobre documentos como: Científicos en la vida cotidiana
Memoriales, Edictos, Resoluciones, de su comunidad.
Artículos de Opinión, Decretos e
Informes Científicos.
Evaluación final

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
1. Se expondrán, sesiones de carácter teórico-práctico, en las que se presentarán y
analizarán los contenidos conceptuales propuestos.
2. Se utilizarán, ilustraciones descriptivas en las presentaciones de los contenidos de
exposición, situaciones de contexto que atiendan algún campo de la realidad.
3. Se desarrollarán prácticas dirigidas y calificadas, se encargarán a los alumnos el
análisis de campos temáticos, para su posterior control; así como, la investigación
de temas específicos propuestos.
4. Los estudiantes, se organizarán en grupos de estudio para desarrollar los aspectos
aludidos en el numeral precedente, a fin de proporcionar el intercambio de
opiniones en relación a las conclusiones y resultados de los casos e investigaciones
que deberán cumplir.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS:

-Pizarra. -Plumones.
-Gráficos. -Proyector multimedia.
-Textos. -Internet - Redes sociales.
-Slides (Diapositivas) por tema y/o conceptos.

VII. INDICADORES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Evaluación de resultados.
1. Evaluación de resultados
La calificación de las prácticas calificadas y exámenes tendrán un puntaje de 0 a 20 y
los trabajos encargados el puntaje de 0 a 16. El promedio final se obtendrá de la
siguiente manera:
Se tomará dos exámenes parciales:
El primer parcial comprenderá todo el avance del 50% del contenido temático de la
asignatura.
El segundo parcial comprenderá toda la asignatura al finalizar el ciclo de estudios.
El tercer parcial comprende el promedio de la evaluación permanente, de prácticas
individuales y grupales, participaciones del alumno en clases y prácticas calificadas.
El promedio final resulta de dividir las tres (03) notas parciales.
EP: Examen parcial
TP: Trabajos, prácticas, exposiciones, talleres. PF = EP + TP + EF
EF: Examen final 3
 2. Evaluación:
- La evaluación de los alumnos será de forma integral y permanente.
- Se toma evaluaciones y se plantea trabajos encargados en virtud a la elaboración
de los proyectos elaborados.

VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

BÁSICA:

EZCURRA, A. (2008). Iniciarse en la redacción universitaria. Lima: PUCP.

SIFUENTES, D. (2007). Gramática del español y competencia lingüística. Lima: San Marcos.

VALLADARES, O. (2008). Manual de Ortografía. Lima: Mantaro.

ZUCCHERINI, R.(2010). ¿Cómo educar la comunicación oral? CEAC: Barcelona

COMPLEMENTARIA:

ALVARADO, A. (2003) Tildación Moderna. Lima: San Marcos.

CARNEIRO, M. (2011) Manual e Redacción Superior. Lima: San Marcos.

FRIAS, M.( 2000). Procesos creativos para la construcción de textos. Bógota: Aula
Abierta,

HERRERA, M.(2009). “Interacción verbal: ¿interacción o interpretación?”. Lima: PUCP.

Pucallpa, Agosto del 2020

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Mg. CPC, JULIO CESAR CHAMOLI PEREA
DOCENTE