Programa Nacional de Formación en Agroalimentación

Unidad Curricular: Ecoconstrucciones

Trimestre: Modalidad de aprendizaje:
Trayecto: IV HTE: 4 HTP: 2 HTI: 2 UC:2 Código: AGECC442
11 y 12 Curso
Propósito: Elaborar proyectos de infraestructura agropecuaria mediante los principios y técnicas básicas de la ecoconstrucción y la arquitectura sostenible.
Conocer Hacer SER/Convivir
1. El proyecto arquitectónico en la  Determina las obras necesarias para la elaboración de  Valora la necesidad de promover la
ecoconstrucción. Interpretación de planos. proyectos de producción agroecológicas en las comunidades.
ecoconstrucciòn u otras formas similares
Memoria descriptiva. Dimensionamiento,  Establece el espacio físico necesario para la infraestructura de
planos y ejecución de obras. los sistemas de producción agroecológicos. de construcciones alternativas para
2. Arquitectura y Permacultura.  Desarrolla el aspecto cognoscente para activar el pensamiento mejorar la productividad con criterios de
Aportes indígenas y campesinos a la agroecológico en la ecoconstrucción.
arquitectura sostenible.  Utiliza materiales adecuados para la fabricación de los sustentabilidad.
componentes que conforman la ecoconstrucción  Asume conciencia de la importancia de
3. Técnicas de ecoconstrucción artesanal y no
 Aplica técnicas artesanales y no artesanales de ecoconstrucción,
artesanal: hierro-cemento, suelo-cemento, los aportes la arquitectura indígena y
asi como técnicas de orientación estructural adecuadas a la
técnicas con tierra y materiales de origen
dinámica ecológica del entorno. campesina a la ecoconstrucción.
vegetal. Técnicas y procedimientos para la
utilización de materiales ecológicos.  Adopta un criterio racional, objetivo y con
Técnicas de orientación estructural de  Identifica las obras de carácter agroecológicas y sus
acuerdo al entorno o medio ambiente componentes para el cálculo de cómputos métricos. sentido crítico en la aplicación de las
 Procesa datos para el cálculo de ecoconstrucciones con sus técnicas de ecoconstrucción.
4. Análisis estructural de materiales y cálculo elementos estructurales.
de estructuras simples.  Aprecia la utilización de técnicas tanto
 Utiliza de manera racional el agua y los recursos energéticos artesanales como no artesanales de
5. Diseño bioclimático.
renovables disponibles en el entorno. ecoconstrucción, así como técnicas de
Coberturas de techo. Tipos. Materiales.
orientación estructural de acuerdo al
Ecoeficiciencia. Electrificación y uso de
entorno o medio ambiente.
energías renovables.  Elabora proyectos de infraestructura agroecológica en la
comunidad. Planos, memoria descriptiva; presupuesto y
6. Captación y purificación de aguas. El cronograma físico-financiero, disposiciones sanitarias,  Valida el procesamiento de datos para el
albañal sanitario y sus alternativas. ecológicas y ambientales. cálculo de ecoconstrucciones.
7. Los urbanismos agroecológicos.  Internaliza la importancia de la utilización
Construcción de calles. de recursos y materiales adecuados para
8. Infraestructura ecológica agrícola: granjas, la ecoconstrucción.
depósitos, silos, plantas de tratamiento, plantas
 Asume una actitud de respeto por el
de procesamiento de insumos agrícolas y
patrimonio natural de la región y de
laboratorios.
manejo racional de los recursos
9. Minimización de productos tóxicos y renovables disponibles en la región.
contaminantes. Reciclaje de materiales de
construcción.  Apoya a la comunidad en la elaboración de
proyectos de infraestructura agroecológica
en la región.

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Estrategias de interaprendizajes Recursos Valoración

Tutorías por parte del profesor, revisión bibliográfica de
textos especializados, desarrollo de temas en talleres de
intercambio con las comunidades vinculadas al proyecto,
elaborar planos con utilización de diferentes medios y
TIC’s, discusiones grupales, aplicación de técnicas y
métodos participativos en y con la comunidad.
Textos, internet, La evaluación de los aprendizajes del participante se hará de
documentos de manera integral e integradora, mediante el dominio
diferentes modos de conceptual, la demostración procedimental y el desarrollo
procedencia, láminas de actitudinal, en el desempeño basado en los valores
papel bond, marcadores, personales y sociales asumidos, en correspondencia con las
mapas, planos. necesidades y requerimientos del Proyecto Formativo. Se
asumirá la modalidad diagnóstica-formativa y se ejecutará
mediante actividades combinadas de heteroeveluación,
coevaluación y autoevaluación.

Bibliografía

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 González, F. Javier. (2004). Arquitectura bioclimática en un entorno sostenible, Madrid, Ed. Munilla-Lería,
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