Efectos de la aplicación de estrategias lúdicas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la división con números naturales, dirigida a niños y niñas
con dificultad en el área de matemáticas de grado tercero de la Escuela
Normal Superior Divina Providencia de La Palma Cundinamarca
Jeimy Liliana Linares Rodríguez
Ingrid Juliana Marroquín Piñeros
Nubia Magally Sacristán Miranda
Practica pedagógica investigativa
Escuela Normal Superior Divina Providencia
Seminario de investigación
Programa de formación complementaria
La Palma Cundinamarca
2014
INTRODUCCION
Ante la problemática que se evidencia en los estudiantes del grado tercero
de la Escuela Normal Superior Divina Providencia en el aprendizaje de las
matemáticas en la aplicación de la división, se evidencia la necesidad de
implementar un proyecto de investigación que logre superar esta
problemática, mediante estrategias lúdicas que promuevan el interés del
estudiante, de manera que se vean reflejados en los diversos procesos de
valoración.
Siendo realistas, las matemáticas son odiadas por muchos y amadas por
pocos, debido a que desde pequeños se nos inculca el hecho de que son
difíciles y tediosas, lo que fomenta en los jóvenes una aversión hacia ellas,
en lugar de hacerles ver que son algo indispensable para obtener el éxito
académico.
Por lo tanto para logar la aplicación de este proyecto se plantearon
objetivos claros que permitan determinar los efectos de las estrategias
lúdicas para la enseñanza de la división con números naturales en niños y
niñas con dificultad en el área de matemáticas de grado tercero de la
Escuela Normal Superior Divina Providencia de La Palma Cundinamarca.
Es por esto que se llevara la investigación por un enfoque mixto ya que
se realizara la observación y la evaluación de fenómenos que establecen
suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y
evaluación realizada, de esta manera se podrá poner a prueba el grado de
las suposiciones o idea sobre la base de las pruebas o del análisis
proponiendo así nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer y
fundamentar las suposiciones o ideas e incluso generar nuevas; debido a
esto surge la pregunta problematizádora ¿Qué efectos genera la aplicación
de estrategias lúdicas en el proceso de enseñanza de la división en niños y
niñas con dificultad en el área de matemáticas de grado tercero de la
Escuela Normal Superior Divina Providencia de La Palma Cundinamarca?
Efectos de la aplicación de estrategias lúdicas en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la división con números naturales, dirigida a niños y niñas
con dificultad en el área de matemáticas de grado tercero de la Escuela
Normal Superior Divina Providencia de La Palma Cundinamarca.
Descripción del problema.
Gracias a una práctica de dos semanas realizada en el grado tercero de la
escuela normal superior divina providencia se pudo evidenciar una serie de
aspectos tales como la falta de interés de algunos estudiantes por las
matemáticas ya sea porque no les gusta o porque simplemente no las
entienden por esta razón se llegó a la conclusión que se debería realizar
un proyecto de investigación donde se pueda enfrentar este tipo de
problemáticas y no obstante darle solución.
Durante esta práctica se pudo notar que un 80% de los estudiantes al
realizar procedimientos matemáticos básicos como suma resta y
multiplicación no respondían satisfactoriamente. El 20% restante saben
pero simplemente les aburre el método tradicional de aprendizaje por esta
razón este proyecto platea una forma lúdica para la enseñanza de las
operaciones básicas enfocada en la división, donde los estudiantes muestren
interés y actitud para aprender por medio de juegos o talleres de manera
que le pierdan el miedo y el tabú del no aprendizaje de las matemáticas
desaparezca.
¿Qué efectos genera la aplicación de estrategias lúdicas en el proceso de
enseñanza de la división en niños y niñas con dificultad en el área de
matemáticas de grado tercero de la Escuela Normal Superior Divina
Providencia de La Palma Cundinamarca?
JUSTIFICACION
Al observar con detenimiento y de manera crítica la capacidad y eficacia
de los estudiantes de grado tercero de la Escuela Normal Superior Divina
Providencia de La Palma Cundinamarca para resolver divisiones con
números naturales; se ha podido determinar un alto grado de dificultad y
apatía. Es frecuente que aborden este trabajo sin interés y sin
intencionalidad de mostrar resultados positivos. Al indagar al respecto, en
90% manifiesta que es aburrido y que no les gusta este tipo de trabajos
escolares porque “siempre es lo mismo”.
Si se les motiva con estrategias y dinámicas diferentes; los resultados
mejoran y por tanto es acertado afirmar que si se diseñan aplican e
implementan estrategias lúdicas que motiven los aprendizajes y la
resolución de las operaciones básicas como la división con números
naturales; tendrán efectos positivos tanto en los niveles de desempeño
como en el desarrollo de competencias matemáticas.
La presente propuesta, busca contribuir a mejorar los desempeños
académicos a través de los efectos positivos de la lúdica en los procesos
de enseñanza aprendizaje y esperamos que sean de utilidad en aras a una
educación de calidad.
OBJETIVOS
Objetivo general
Determinar los efectos de las estrategias lúdicas para la enseñanza de la
división con números naturales en niños y niñas con dificultad en el área
de matemáticas de grado tercero de la Escuela Normal Superior Divina
Providencia de La Palma Cundinamarca.
Objetivos específicos
- Caracterizar los niveles de dificultad que presentan los niños y niñas del
grado tercero de la básica primaria para resolver divisiones con números
naturales en el área de matemáticas
- Diseñar estrategias lúdicas que contribuyan con la superación de las
dificultades detectadas en los estudiantes de grado tercero que
presentaron dificultades en el área de matemáticas
- Aplicar las estrategias lúdicas diseñadas a los estudiantes en los cuales se
detectó dificultades para la resolución de divisiones con números naturales
- Determinar el impacto de las estrategias lúdicas aplicadas en los
estudiantes de grado tercero de la escuela normal superior
PRIMERA SESIÓN
“Bienvenidos al mundo
de las
Matemáticas”
Objetivo:
Profundizar el concepto operativo de la división y de las partes que la
componen en los estudiantes del grado tercero de básica primeria de la
escuela normal para comenzar a formular un algoritmo o procedimiento
para efectuarla.
SABER SABER HACER SABER SER
Reconoce la división Desarrolla divisiones Respeta la opinión
como una operación sencillas mediante de los compañeros
matemática e material didáctico Escucha y sigue
identifica las partes Ubica las partes de instrucciones
que la componen la división Maneja de manera
correctamente adecuada los
Desarrolla divisiones materiales brindados
sencillas por medio Usa de manera
del tablero respetuosa el
imaginario. vocabulario con los
demás
DEBES APRENDER
Consignar en el cuaderno de matemáticas el concepto de división y las
partes que la componen
¿Qué es la división?
La división Es una operación aritmética de descomposición que consiste en
averiguar cuántas veces un número (divisor) está contenido en otro
número (dividendo). El resultado de una división recibe el nombre
de cociente. De manera general puede decirse que la división es
la operación inversa de la multiplicación.
Partes de la división
CUANTO HAS APRENDIDO
Actividades a desarrollar
Tablas de dividir:
Cada niño tendrá una cantidad de memo fichas en las cuales escribirán las
tablas de dividir con el objetivo que tengan un apoyo a la hora de
desarrollar las divisiones
Domino matemático:
Mediante un domino de divisiones los niños podrán agilizar su mente al
desarrollar operaciones de una 1 cifra.
Ponle las partes a la división:
Habrá una división y en otro lado estarán sus partes, los niños deberán
colocar sus partes correctamente
DIVIDENDO
DIVISOR
COCIENTE
RESTO
APLICO LO APRENDIDO
Trabajos extra clase
Tarea:
Invento y desarrollo en el cuaderno 10 divisiones por 1 cifra
SEGUNDA SESIÓN
“Jugando con las
matemáticas”
Objetivo:
Lograr que los estudiantes de grado tercero de
básica primaria de la escuela normal superior sea capas de desarrollar
divisiones de tres cifras entre una cifra.
SABER SABER HACER SABER SER
Identifica la división Realizar divisiones Usa de manera
de tres cifras entre de tres cifras entre respetuosa el
una cifra y a probar una cifra por medio vocabulario con los
si el resultado de juegos didácticos demás
esta es correcto o Desarrollar divisiones Escucha y sigue
incorrecto de tres cifras entre instrucciones
una cifra y realizar Maneja de manera
su correspondiente adecuada los
prueba materiales brindados
Respeta la opinión
de los compañeros
DEBES APRENDER
Registrar en el cuaderno de matemáticas el concepto del proceso para
dividir tres cifras entre una cifra.
División de tres cifras entre una cifra
Para dividir 418 entre 2 seguimos los siguientes pasos
1. Podemos repartir 4 entre 2, a cada
uno le toca 2 y no sobra nada.
2. A hora bajamos el 1 para repartirlo
como no podemos repartir 1 entre 2
ponemos 0 en el cociente y bajamos la cifra siguiente 8 y repartimos 18
entre 2.
3. Da nueve y no sobra nada.
Prueba de la división
1. Multiplico el cociente por el divisor y le sumo el residuo.
2. Cuando el resultado es el dividendo la división es correcta.
Ejemplo: División
División entre una cifra
Ejemplo: Dividir 875 entre 7.
CUANTO HAS APRENDIDO
Actividades a desarrollar
Rompecabezas de división
Consiste en armar el rompecabezas resolviendo las divisiones según la
secuencia
Twister
El juego consta de un cartón que tiene dibujado círculos de colores y de
dos círculos cada uno con una serie de números del 1 al 10 con un
seleccionador que nos indicara los dos números a dividir, y al resolver cada
operación elos niños colocaran alguna de las extremidades de su cuerpo en
cada uno de los colores del cartón.
APLICO LO APRENDIDO
Desarrollar cada una de las siguientes divisiones de tres cifras entre una
cifra
TERCERA SESIÓN
“Vamos a repasar lo
aprendido”
Objetivo:
Repasar los conceptos y procedimientos aprendidos
anteriormente para reafirmar que los estudiantes del grado tercero de
básica primaria han tenido un aprendizaje significativo durante el desarrollo
de las practicas pedagógicas.
SABER SABER HACER SABER SER
Reconstruir el Desarrolla taller de Usa de manera
conocimiento que divisiones a través respetuosa el
anteriormente se ha de la división por vocabulario con los
sido brindado a los repartición demás Escucha y
estudiantes del Repasa las tablas de sigue instrucciones
grado tercero de división medite Respeta la opinión
primaria juegos didácticos de los compañeros
Maneja de manera
adecuada los
materiales brindados
DEBES APRENDER
Repaso de los temas anteriormente vistos
CUANTO HAS APRENDIDO
Actividades a desarrollar
Taller de división por repartición:
Escalera matemática:
APLICO LO APRENDIDO
Trabajos extra clase
Tarea:
Invento 10 divisiones las resuelvo y las represento gráficamente.
CUARTA SESIÓN
“DIVIDAMOS CON LOS
JUEGOS DE AZAR”
Objetivo:
Alcanzar que los estudiantes de grado tercero de básica primaria de la
escuela normal superior desarrollen la agilidad mental al desarrollar
operaciones de división con mayor facilidad.
SABER SABER HACER SABER SER
Adquirir una agilidad Usa los juegos de Respeta la opinión
mental en los azar como una de los compañeros
estudiantes del estrategia de Usa de manera
grado tercero al aprendizaje y de respetuosa el
desarrollar estimulación en la vocabulario con los
operaciones de agilidad mental demás
división Escucha y sigue
instrucciones
Maneja de manera
adecuada los
materiales brindados
DEBES APRENDER
División exacta:
Una división es exacta cuando el resto es cero, En
una división exacta el dividendo es igual al divisor por el cociente.
División inexacta:
Cuando no existe ningún número natural que multiplicado por el divisor,
de cómo resultado el dividendo, es una división entera o inexacta, esta
división es aquella que tiene residuo diferente de cero.
CUANTO HAS APRENDIDO
Actividades a desarrollar
Juego parques matemático:
En el juego se lanzan los dados según el resultado se avanzara según sea la
respuesta la correcta avanzara y si es incorrecta sedera el paso al
siguiente compañero.
Bingo de la división:
Según la balota arrojada se leerá una división y los estudiantes deben
buscar el resultado de dicha división en el tarjetón e irlos tapando.
APLICO LO APRENDIDO
Trabajos extra clase
Tarea:
Escribo y desarrollo 5 divisiones exactas y 5 divisiones inexactas con su
correspondiente prueba
QUINTA SESIÓN
“DESAFIO
MATEMATICO”
Objetivo:
Evidenciar el aprendizaje adquirido durante las
sesiones anteriores para probar los conocimientos sobre la división
SABER SABER HACER SABER SER
Justificar y Emplea el desafío Respeta la opinión
evidenciar mediante matemático como de los compañeros
pruebas y retos método de Usa de manera
matemáticas los aprendizaje y de respetuosa el
conocimientos y el repaso de lo vocabulario con los
aprendizaje adquirido aprendido durante demás
durante las sesiones sesiones anteriores. Escucha y sigue
anteriores instrucciones
Maneja de manera
adecuada los
materiales brindados
CUANTO HAS APRENDIDO
Actividades a desarrollar
Desafío matemático:
Mediante actividades y pruebas de obstáculos desarrolla la agilidad mental
y desarrolla un repaso sobre todo lo aprendido durante el desarrollo de
las sesiones anteriores
