UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU

FACULTAD DE INGENIERIA DE MINAS

UNIDAD DE POST GRADO

SEMINARIO TALLER DE TESIS IV

FAST TEST II

Doctorando: Richard Jhonny Llacza Aquino

1.- Determinar si es verdadero o falso.

Según las normas de redacción Vancouver:

a. Se establece, papel blanco, tamaño carta (8-1/2” x 11” = A4). Dos caras del papel. (F)
b. Tipo de letra. Time New Roman, Verdana o Arial. El tamaño establecido es de 12. (V)
c. Una cita es directa cuando parafraseamos lo publicado por un autor. (V)
d. En la referencia bibliográfica se pueden hacer citas de cita (o segundas fuentes). (F)
e. Los títulos de las revistas deben abreviarse según el estilo que utiliza la (NLM). (V )

2.- A continuación, se presenta un enunciado para resolver una prueba de hipótesis,

determinar si el planteamiento de la prueba de hipótesis es correcto o
incorrecto, explicar ¿Por qué?

Se lleva a cabo un estudio para comparar el índice de frecuencia de accidentes de dos unidades
mineras. Considerando que los índices de frecuencia de accidentes tienen distribución normal. Se
presenta en la siguiente tabla dos muestras aleatorias independientes de los índices de frecuencias
para la Unidad Minera “A” y Unidad Minera “B”

Índice de Frecuencia de accidentes

Meses Unidad Minera “A” Unidad Minera “B”
Enero 3,2 3,6
Febrero 1,8 3,0
Marzo 3,0 1,9
Abril 2,5 2,8
Mayo 2,4 2,6
Junio 3,8 2,7
Julio 1,3 2,5
Agosto 2,3 2,1
Setiembre 1,7 2,1
Octubre 3,4 3,6
Noviembre 3,0 2,7
Diciembre 2,8 1,9

a) Realizar la estimación puntual

b) A nivel de significancia de 1% contrastar la hipótesis de que los mineros tienen mayor
índice inteligencia emocional que los geólogos.

1
 Respuesta

El planteamiento de la prueba de hipótesis esta correcto ya que la hipótesis

sobre la razón o cociente de dos varianzas, llamada también prueba de
homogeneidad (homoscedasticidad) o heterogeneidad (heteroscedasticidad) de dos
varianzas, se realiza con la estadística F de Fisher (variable con distribución normal) y
la estadística L de Levene (cualquier variable continua o discreta, de intervalo o de
razón).

Previamente debe formularse el problema estadístico, debe determinarse la

variable de estudio y el método estadístico adecuado para resolver el problema.

El procedimiento general del contraste de una hipótesis del parámetro © se resume

en los siguientes pasos:

1) Formular la hipótesis nula H o y alternativa H a

2) Especificar el nivel de significación o riesgo α.
3) Establecer las condiciones de la población y la muestra.
4) Seleccionar la estadística de prueba apropiada.
5) Hallar el valor calculado, experimental o empírico de la estadística de prueba,
a partir de los datos de la muestra.
6) Establecer la regla de decisión, determinado la región crítica y la región de
aceptación de la prueba.
7) Tomar la decisión estadística:

•Rechazar la hipótesis nula Ho si el valor de la estadística de prueba se encuentra

en la región critica de la prueba.
•Aceptar la hipótesis nula Ho si el valor calculado de la estadística de prueba se
encuentra en la región de aceptación de la prueba.

8) Tomar la decisión profesional del área de investigación.

Tanto las estimaciones como los contrastes de hipótesis de parámetros
pueden realizarse para una, dos o más poblaciones, tales como:

•Una población: Media, varianza, proporción.

•Dos poblaciones: Diferencia de medias, razón de varianzas, diferencia de
proporciones, correlación y regresión.
•Más de dos poblaciones: Análisis de varianza, pruebas de comparaciones múltiples,
análisis de regresión múltiple.
3.- Se lleva a cabo un estudio para comparar la inteligencia emocional de los
trabajadores mineros y geólogos de una empresa minera. considerando que
los índices de inteligencia emocional tienen distribución normal. Dos muestras
aleatorias independientes, uno de 9 mineros y otra de 8 geólogos, dieron los
siguientes índices de inteligencia emocional.

Índice de Inteligencia Emocional

Muestra Mineros Geólogos
1 1,2 1,6
2 1,8 2,0
3 2,0 1,9
4 2,5 2,8
5 2,4 2,6
6 1,8 2,7
7 1,3 2,5
8 2,3 2,1
9 1,7
a) Realizar la estimación puntual
b) A nivel de significancia de 1% contrastar la hipótesis de que los mineros
tienen mayor índice inteligencia emocional que los geólogos.

Solución

a) Estimación puntual

Mineros: Media = 1,889 y varianza ��2 = 0,211

Geólogos. Media =2,275 y varianza ��2 = 0,188

 b) Prueba de hipótesis de la diferencia de dos medias independientes

1) Hipótesis estadística

Hipótesis Nula (H0)

Los mineros tienen igual índice inteligencia emocional que los geólogos.
Ho: μx= μy

Hipótesis Alterna (H1)

Los mineros tienen diferente índice inteligencia emocional que los geólogos.
H1: μx ≠ μy

x: mineros
y: geólogos

2) Nivel de significación y nivel de confianza

α = 0,01 y ƴ = 1- α = 0,99

3) Condiciones de la población y de la muestra

Poblaciones: Normales

Muestras: Aleatorias (pequeñas e independientes)

Varianzas: Desconocidas
 4) Estadística de prueba

Suponiendo verdadera la hipótesis nula Ho: μx= μy, la estadística de la prueba es:

5) Valor calculado

Con las varianzas muestrales y tamaños de las muestras se obtiene que la

varianza común es:

����2 = (8)0,211 + (7)0,188 = 0.7756

√9 + 8 – 2

Sc = 0.8806

Sustituyendo las medias muestrales, la varianza combinada y tamaño de

muestras en la función T se obtiene que:

� = 1,889 − 2,275
0,8806√9+8
= −0.9021

6) Regla de decisión

En termino de percentiles

Para α = 0.01 y un contraste bilateral, se encuentra que

T1- α/2 = 2,95
T 1-0.01/2 = T 1-0.005 = T 0.995 = 2,95

La región crítica (R.C) de la hipótesis nula está constituida por los valores T
menores que -0,89 y mayores que 0,89
La región crítica (R.A) de la hipótesis nula está constituida por los valores T
mayores o igual que -0,89 y menores igual que 0,89

Decisión

• Rechazar Ho si el valor calculado de T (Tc) se encuentra en la región critica

(R.C.); esto es, si TC es, si Tc es menor que -0,89 o mayor que 0,89. En
caso contrario se aceptar la Ho.
 7) Decisión estadística

Dado que Tc = -0.9021, se observa que Tc ϵ R.A. (Tc ϵ R.C.), Se acepta la Ho.

8) Decisión profesional

A nivel de significancia α = 0,01, se puede concluir que los mineros tienen

igual índice de coeficiente intelectual que los geólogos.