ÁREA: Actividad:

MATEMÁTICA Creamos problemas con nuestros recuerdos

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Lápiz y colores
• Tablero del hospedaje y tapas azules y rojas
• Cuaderno de trabajo Matemática 2, de segundo grado, páginas 97 y 98
• Ficha: “Seguimos aprendiendo”
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
• El día anterior dialogaste sobre tu recuerdo especial y el de tu familia.
- ¿Qué recordaste?
- ¿Qué recuerdo decidieron guardar en familia?
- Pide a un familiar que te ayude a leer el caso de Leila.
Leila tiene muchas fotos y está seleccionando algunas para guardarlas. Observa las fotos.

- Si fueran tus fotos, ¿qué fotos guardarías?, ¿por qué?

• Hoy aprenderás a crear problemas usando la cantidad de tus recuerdos o los de tu familia.

Lee con ayuda de un familiar el siguiente problema:

Raida está contando los

recuerdos de su baúl de los
recuerdos. Tiene 18 fotos y
15 medallas.
¿Cuántos recuerdos
tiene en su baúl?

Dialoga con un familiar a partir de las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata la situación? Explica con tus propias palabras.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Responde las siguientes preguntas con base en los datos del problema:

¿Cuántas fotos de recuerdo tiene?

¿Cuántas medallas de recuerdo tiene?

¿Cuántos recuerdos tiene en total?

- ¿Qué debo hacer con la cantidad de fotos y la cantidad de medallas para saber cuántos recuerdos tiene?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Piensa y responde, ¿qué harás para resolver el problema?

- ¿Qué material te puede ayudar? Elige un material como base diez, regletas de colores u otro similar.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ¿Qué debes hacer con la cantidad de fotos y la cantidad de medallas? ¿Juntar o separar?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ¿La cantidad que obtengas disminuirá o aumentará?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Observa cómo representó el problema Sara. Ella usó el material base diez.

- Representó cada cantidad y luego juntó ambas cantidades.

 Luego, juntó los 8 cubitos del grupo de las fotos más los dos cubitos del grupo de las medallas y los
cambió por una barra naranja, porque forman una decena, o diez unidades.

• ¿Cuántas decenas formó? ¿Cuántas unidades?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cuántos recuerdos tiene en total?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Qué hizo con la cantidad de datos que ha representado para saber el total de recuerdos que tiene? Colorea:

JUNTAR SEPARAR

• ¿Lo hubieras hecho de otra forma? ¿Cómo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

– ¿De qué trata la situación? ¿Cómo la explicarías con tus propias palabras?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
– ¿Viviste alguna situación parecida o conoces de alguien que lo haya hecho?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

También se puede resolver el problema usando esquemas y operaciones. Completa y resuelve:

 Ahora te presentamos otro caso:

Tina ha dejado el siguiente problema incompleto. Ayúdala a completar escribiendo la pregunta.

- ¿Qué datos ha considerado?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

trompos usados

trompos nuevos

¿………………………………………………………?

- ¿Qué debe buscar?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Ahora escribe un problema donde la respuesta te de 15 recuerdos.

 ¡Muy bien, sigues avanzando en tus aprendizajes! Es el momento
de conversar con tu familiar a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Qué hiciste para resolver el problema que se planteó inicialmente?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ¿Qué materiales has usado? ¿Por qué? ¿Te ayudaron?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ¿Fue fácil formular la pregunta del problema de los trompos?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
- ¿Has tenido dificultades al formular el problema?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

• Ahora puedes seguir aprendiendo. Con ayuda de un familiar, lee y resuelve las actividades que te
proponen las páginas 97 y 98 del Cuaderno de trabajo de Matemática 2, de segundo grado.
• ¡Felicitaciones! Terminamos esta actividad. Es momento de reflexionar acerca de lo aprendido.
• Ya puedes lograr nuevos retos. Te proponemos desarrollar la ficha “Seguimos aprendiendo”.

Lo logré Lo estoy Necesito

Al resolver la situación: intentando apoyo
Relacioné los datos del problema con las acciones de juntar
o separar cantidades, y las expresé con operaciones de
adición o sustracción.

Usé diversas estrategias para resolver el problema.

Expliqué por qué se debe sumar o restar en el problema.

Creé un problema que implica buscar la cantidad total y
una parte de la cantidad total.