I.E.P.PRISMA 6to.

Grado de Primaria

PROPIEDADES DE LA ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES:

1. Propiedad de Clausura.-
Ejemplo:
Si: 87 ___ y 13 ___; entonces: 87 + 13 = 100 ___

Si: a Nyb N; entonces: (a + b) N

es decir:
2. Propiedad Conmutativa.
Ejemplo:
Si: 26 ___ y 14 ___; entonces: 26 + 14 = ___ + ___ = 40

Si: a Nyb N; entonces: a + b = b + a

es decir:

3.a Propiedad Asociativa.

Ejemplo:
Si: 8  ___, 7  ___ y 5  ___; entonces: (8 + 7) + 5 = ___ + (___ + ___) = 20
SUMAS PARCIALES

Si: a N, b Nyc N; entonces: (a + b) + c = a + (b + c)

es decir:

3.b Propiedad Disociativa.

Esta propiedad es recíproca de la anterior.
Ejemplo:
Si: 12  ___ y 5  ___; entonces: 12 + 5 = (___ + ___) + 5 = 17,
porque 12 = ___ + ___ SUMA PARCIAL

Si: a Nyb N; entonces: a + b = (x + y) + b; porque: a = x + y

es decir:

4. Propiedad del elemento neutro.

Ejemplo:
Si: 3 ___; entonces: 3 + ___ = __ + 3 = 3

Si: a N; entonces: a + 0 = 0 + a = a
es decir:

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

REFORZANDO MIS CONOCIMIENTOS

1. Completa el nombre de las propiedades:

a. 32 + 27 = 59 ________________________

b. 210 + 0 = 210 ________________________

c. (7 + 3) + 12 = 7 + (3 + 12) ________________________

d. 23 + 57 = 57 + 23 ________________________

e. 7 + 15 = 7 + (3 + 12) ________________________

2. Métodos prácticos para sumar utilizando las propiedades.

a. Hallar 2 números que sumados resulten:

• 10 = 1 + 9 = ___ + ___ = ___ + ___ = ___ + ___

• 13 = ___ + ___ = ___ + ___ = ___ + ___

• 17 = ___ + ___ = ___ + ___ = ___ + ___

b. Calcular mentalmente el resultado de la adición:

73 + 27 =
(70 + 20) y (3 + 7)

90 10 = 100

Ejemplo:

• 23 + 72 = • 17 + 81 = • 64 + 45 =

• 42 + 51 = • 86 + 27 = • 76 + 23 =

c. Relaciona correctamente de acuerdo al nombre de las propiedades.

a. 4+0=4 ( ) Propiedad Asociativa

b. 9+3=8 ( ) Propiedad del Elemento Neutro
c. 7+4=4+7 ( ) Propiedad Disociativa
d. 18 + 7 = 18 + (2 + 5) ( ) Propiedad Clausura
e. (3 + 4) + 9 = 3 + (4 + 9) ( ) Propiedad Conmutativa

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SUSTRACCIÓN EN N
Es una operación inversa a la ADICIÓN.

ELEMENTOS DE LA SUSTRACCIÓN:
53 - 26 = 27
Nota: Si: D 1
entonces: M > S

(M) (S) (D)

1. La suma de los tres términos de 5. Víctor vendió un equipo de sonido

una sustracción es 4208. Hallar el por S/.970, ganando S/.145. ¿Cuál
minuendo. es el precio de costo del equipo de
sonido?

2. Los tres términos de una 6.

sustracción al sumarse da 2040. 925 -
Hallar el minuendo.
453

3. ¿Cuál es la diferencia en una 7.

sustracción cuya suma de términos 7568-
sea 8424, sabiendo además que el
3873
sustraendo es la cuarta parte del
minuendo?

4. En una sustracción, la diferencia de

8.
los dos menores términos es 44. Si el
mi-nuendo es el cuádruple del 2354-
sustraendo, hallar el mayor de estos
1297
dos términos.

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MULTIPLICACIÓN EN N
1. Resolver las siguientes multiplicaciones:
a. Se compraron 9 libros a S/.2 cada uno, 6 lapiceros a S/.1 cada uno y 4 plumas
fuentes a S/.3 cada una. Si se vende todo por S/.20, ¿cuánto se pierde?

b. Un empresario ocupa los servicios de 10 obreros durante dos semanas pagándoles

dominical. Si a 6 de ellos les paga S/.12 diarios y S/.10, a cada uno de los restantes,
¿cuánto desembolsa el día del pago?

c. Compre 120 caballos a S/.200 cada uno, 50 se murieron y el resto los vendí a
S/.229 cada caballo, ¿cuánto gané o perdí?

2. Resolver las siguientes multiplicaciones:

a. 2×7×8×5= b. 9×2×8×5=

c. 25 × 6 × 4 × 7 = d. 7 × 25 × 9 × 4 =

e. 8 × 27 = f. 9 × 52 =

g. 7 × 19 = h. 6 × 39 =

i. 3×2+3×5-3×6= j. 5 × 29 + 5 × 21 - 5 × 49 =

3. Resolver el siguiente problema:

Nataly venden 60 docenas de platos y hace 2 entregas:
- La primera de 170 platos.
- La segunda de 180 platos.
¿Cuántos platos le falta entregar?
Dato: 1 docena = 12 unidades

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DIVISIÓN EN N
RESOLVEMOS.
1. Si el cociente de una división exacta es 853 y el divisor 23, ¿cuál es el dividendo?

2. Se reparten S/.741 entre varias personas, por partes iguales, y a cada uno le toca
S/.57, ¿cuántas eran las personas?

3. Valeria repartió cierto número de caramelos entre 19 personas y después de dar 7

caramelos a cada persona sobraron 6 caramelos. ¿Cuántos caramelos habían?

4. Vanesa repartió 260 lápices entre sus 47 amiguitos en partes iguales, le sobraron
25 lápices. ¿Cuántos lápices repartió Vanesa a cada uno de sus amigos?

5. Esteban tenía S/.165 y lo repartió a cierto número de personas. Si a cada uno le

repartió S/.23 y le sobraron S/.44, ¿cuántas personas habían?

6. Un muchacho compra el mismo número de lápices que de lapiceros por S/.90.

Cada lápiz vale S/.3 y cada lapicero S/.7. ¿Cuántos lápices y lapiceros ha comprado?

7. Tenía S/.2 500, compré víveres por un valor de S/.700 y con el resto compré sacos
de arroz a S/.60 el saco. ¿Cuántos sacos de arroz compré?

8. Se reparten S/.731 entre varias personas, por partes iguales, y a cada uno le toca
S/.43. ¿Cuántas eran las personas?

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. Efectuar:

a. 16,3  4 e. 1,43  100

b. 1,684  0,24 f. 68,23  6

c. 0,368  10 g. 68,6  19,42

d. 36,43  1000 h. 2,57  1,2

2. Efectúa las siguientes divisiones abreviadas:

a. 342,6  10 e. 12,01  1000

b. 25  100 f. 12,8  10

c. 3,4975  100 g. 28,04  100

d. 256,08  100 h. 936,77  100

REGLAS DE OPERACIÓN
Caso 1: Sin signos de agrupación
a. Primero se resuelven las potencias y raíces a la vez.
b. Segundo se resuelven las multiplicaciones y divisiones a la vez.
c. Por último se resuelven las adiciones y sustracciones a la vez.
Ejemplo:

3 × 23 + 25  5
100
34 + 2 × 5 - + 9
2
+
1. + - + = 2. + =

Caso 2: Con signos de agrupación

a. Primero se resuelven las operaciones que se encuentran dentro del signo de
agrupación más interno, hasta que desaparezcan todos estos signos.

I.E.P PRISMA 1
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b. Luego se procede como en el caso anterior (caso 1)

{ [ ( ) ] }
3º 2º 1º

Ejemplo:
3(5 - 1)2 - [14  2]

2(5 + 3) + 5(9 - 7) 3( )2 - _____

2( ) + 5( ) _____ - _____

_____ + _____ = _____ - _____ =

1. 2.

¡AHORA, HAZLO TÚ!

A. Resolver:

a. 3+2-4-1=
Recuerda resolver de
b. 7-3+6-2+8=
izquierda a derecha.

c. 11 - 4 + 13 - 2 - 6 + 3 =

d. 19 + 15 - 18 - 10 + 4 - 7 + 9 =

e. 32 - 19 + 43 - 18 + 35 - 53 =
B. Resolver:

a. 56  8 + 6 + 3 = k. 10  5 + 4 - 16  8 - 2 + 4  4 - 1 =

b. 16 - 3 + 5 × 8 l. 6 × 5 × 4  20 + 20  5  4 =

c. 3 + 6 - 18  9 = m. 6 × 5 + 4 - 8  4 × 2 × 3 - 5 + 16  4 - 3 =

d. 7 × 6  2 + 18 = ñ. 9 + 5 - 4 + 3 - 8 + 5 × 3 - 20  4 × 3 =

e. 24 - 18  6 × 8 = o. 40  5 × 5 + 6  2 × 3 + 4 - 5 × 2  10 =

f. 24  6 - 2 + 2 =

g. 2×3+5×8=

h. 16 - 10 + 3 - 81  9 =

i. 50 + 15  5 × 3 - 9  3 × 4 + 6 × 4  6 =

j. 4 × 5 - 3 × 2 + 10  5 - 4 × 2 =

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JERARQUÍA - SÍMBOLOS DE COLECCIÓN

Observación:
Recuerda resolver primero aquellas operaciones combinadas que se encuentran más al
interior de los signos de colección.

Importante:
{ [ ( ) ] }
3º 2º 1º

{[(5 + 6 - 7) + (7 - 2 + 10)] + 10 - 3} "se suprime paréntesis"

{[ 4 + 15 ] + 10 - 3} "se suprime corchetes"

{19 + 10 - 3} "se suprime llaves"

26

¡AHORA, HAZLO TÚ!

• Resolver las siguientes operaciones combinadas.

a. (5 × 6 + 3) + 7 × 8 Rpta.

b. 64  8 × 3 - (48  2 + 1 - 1) Rpta.

c. {5 + (8 × 3  6) - 7} Rpta.

d. 17 - 10 + {14 - 3 + (5 × 8  20)} Rpta.

e. {55  11 + 66  11 + (77  11 - 11)} Rpta.

f. [44  11 + 7] + [88  11 × 5] Rpta.

g. 40 + [25 - (3 + 2)] Rpta.

h. 60 + [(4 + 2) - 5] Rpta.

i. 150 - [(5 - 1) - (4 - 3)] Rpta.

j. 250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)] Rpta.

k. 450 - {6 + [4 - (3 - 1)]} Rpta.

l. 520 + {8 - 3 + [9 - (4 + 2 - 1)]} Rpta.

m. (150 - 5) - {14 + (9 - 6 + 3)} Rpta.

I.E.P PRISMA 1
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ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS

DECIMALES
Para sumar números decimales, se escriben ordenadamente en columnas
(décimos sobre décimos, centésimos sobre centésimos, etc.) y se suman como si
fueran enteros, colocando la coma en el resultado.

Ejemplo:

• Sumar: 5,36 + 0,254 • Restar: 7,5 - 3,24

5,360 + 7,50 -
0,254 3,24
5,614 4,26

I. Resuelve:

a. 372,47 + 3,8 + 40,05 b. 26,3 + 472,0 + 15,476

c. 3,58 - 0,6 d. 41,231 - 26,5

e. 62,3 - 56,4 f. 2,83 + 16,4 + 193,42

g. 124,8 + 2,54 + 0,612 h. 4,2 - 0,1839

I.E.P PRISMA 1
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B. MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS
DECIMALES

Para multiplicar un número decimal por una potencia

de 10, se desplaza la coma hacia la derecha tantos lugares
como ceros tenga la potencia.

Ejemplos:

a. 3,6547 × 10 = 36,547

b. 3,6547 × 10 = 365,47

c. 3,6547 × 10 = 3654,7

A PRACTICAR

I. Efectúa las siguientes multiplicaciones:

a. 15,4 × 3,4 b. 2,8 × 0,6

c. 6,7 × 0,02 d. 2,72 × 6,04

e. 42,6 × 13,5 f. 36,54 × 2,7

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

g. 0,42 × 10 h. 54,2716 × 10

i. 63,125 × 100 j. 6,42 × 100

k. 0,0008 × 100 l. 2,321 × 10000

C. DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

A PRACTICAR
a. 7,2  3,1 b. 5,7  2

c. 6,32  5,3 d. 8,56  58

e. 9,16  2,12 f. 27,36  2,42

g. 23,721  10 h. 232,27  10

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 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

i. 7,32  100 j. 24,222  1000

V. Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

a. (0,025 × 0,075)  0,5 + 0,35

b. (0,3  3)2 × 5 

c. (0,12 × ) + (7  0,05)

d. (0,5 + )  ( + 0,25)

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

1. ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura?

Resolución:

Rpta.: ______

2. ¿Cuántos triángulos hay como máximo en la siguiente figura?

Resolución:

Rpta.: ______

3. Hallar el número total de triángulos en:

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

Resolución:

Rpta.: ______

4. Hallar el número total de triángulos en:

Resolución:

Rpta.: ______

5. ¿Cuántos triángulos tienen un (*) asterisco en su interior?

Resolución:

Rpta.: ______

POTENCIACIÓN
1. TÉRMINOS
exponente

4
3 = 3 × 3 × 3 × 3 = 81 potencia

base

2. EJEMPLOS

a. 122 se lee : "Doce elevado al exponente 2" o doce al cuadrado.

b. 84 se lee : "Ocho elevado al exponente 4" o ocho a la cuarta.

c. 53 se lee : "Cinco elevado al exponente 3" o cinco al cubo

3. PROPIEDADES
a. Exponente 1: Todo número natural elevado al exponente 1, es igual al
mismo número. Ejm.:

a. 51 = 5 b. 12001 = 1200

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

Completa:

1. 2081 = ____________ 4. 82231= ___________

2. 3331 = ____________ 5. 10001= ___________

b. Exponente 0: Todo número natural, elevado al exponente 0, da por

resultado la unidad.

Ejm.:
a. 50 = 1 b. 12000 = 1 c. 35750 = 1
Completa:

1. 12010 = ____________ 4. 10 = ____________

2. 8320 = ____________ 5. 230 = ____________

c. Producto de potencias de igual base: Es igual a la base común elevado a

la suma de los exponentes.

am . a n = am + n

Ejm:

520 . 521 = 520 + 1 = 521 = 52

22 . 23 = 22 + 3 = 25 = 32

Completa:

1. 282 . 281 = ____________ 4. 32 . 3 = ___________

2. 26 . 20 = ____________ 5. 52 . 51 = ___________

D. Potencia de otra potencia: Es igual a la misma base elevada al producto

de los exponentes.

(am)n = am × n ó {[[(am)]n]p}q = am × n × p × q

Ejm.:
(32)4 = 32 × 4 = 38 = 6561

{[(102)3]5}0 = 102 × 3 × 5 × 0 = 100 = 1

Completa:

1. ((31)2) = ____________ 4. ((((21)2)3)4)0= ____________

2. (((52)3)0)1 = ____________ 5. ((31)2)1 = ____________

3. ((62)1)2 = ____________ 6. ((41)2)3) = ____________

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

¡Practiquemos!
1. Expresa cada potencia como una multiplicación y halla su resultado.

a. 122 = ___ × ___ = ____

b. 35 = ___ × ___ × ___ × ___ × ___ = ___

c. 43 = ___ × ___ × ___= ___

d. 26 = ___ × ___ × ___x ___ × ___ × ___ = ___

2. Escribe con palabras y calcula:

a. 54 → 5 a la cuarta es igual a ____________

b. 123 → ____________ al ____________ es igual a ____________

c. 92 → ____________ al ____________ es igual a____________

d. 86 → ____________ a la ____________ es igual a ___________

3. Ordena de mayor a menor:

a. 52 ; 31 ; 43 ; 34

____________________________________

b. 82 ; 53 ; 25 ; 46 ; 30

____________________________________

c. 63 ; 72 ; 84 ; 51 ; 45

____________________________________

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

4 b. ¿Qué exponente se deberá colocar en los casilleros para que se cumpla

las siguientes igualdades?

2 3 2 2
* 5 .5 =5 * 4 .4 =4
75 . 78 . 7
1 2 6
* = 720 * 6 . 6 . 6 =6

c. Encuentra el exponente que debe ir en cada recuadro:

* 4 = 16 * 8 = 512

* 7 = 49 * 12 = 144

5. Escribe el número correspondiente a cada potencia:

* 103 = _____________ * 102 = _____________

* 100 = _____________ * 106 = _____________

* 104 = _____________ * 107 = _____________

* 105 = _____________ * 101 = _____________

6. Calcula el número que corresponde a cada producto.

* 5 × 102 = __________ * 9 × 104 = __________

* 8 × 103 = __________ * 6 × 101 = __________

* 7 × 100 = __________ * 3 × 105 = __________

7. Resolver dejando indicado el exponente

a. [(42)3]2 = ___________

b. [(62)4]0 =___________

c. {[(1004)5]2}1 =___________

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

d. {[82)3]6}5 =___________

8. Resolver:

a. 48
= _______
49

b. 96
= _______
92

c. 124
= _______
124

d. 580  545 = _______

e. 75  73 = _______

RADICACIÓN
1. Elementos

índice

144 = 12 raíz

signo radical

radical

2. Ejemplos

a. porque 62 = 36

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

3
b. porque 43 = 64

c. porque 72 = 49

3. Propiedades en la Radicación

a. Raíz de un producto indicado

n a x b = na x nb

b. Raíz de un cociente

n a  b = na  nb

¡Practiquemos!
1. Calculemos las siguientes raíces indicando porque:

a. 49 = __________ porque________ b. 64 = ___________ porque _________

3 3
c. 0 = __________ porque________ d. 27 = __________ porque _________

e. 100 = _________ porque________ f. 16 = ___________ porque _________

3 3
g. 100 = ________ porque________ h. 216 = _________ porque _________

3
i. 121 = _________ porque________ j. 64 = __________ porque _________
2. Hallar: (no olvides las propiedades)

a. 16  25 = __________________________________________________________

b. 81  9 = ___________________________________________________________

c. 100  36 = _________________________________________________________

d. 400  4 = __________________________________________________________

Reforzando
1. Calcula el valor de:

a. 144 = ______________________ porque ____________________________

b. 100 = ______________________ porque ____________________________

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

c. 4 = ________________________ porque ____________________________

d. 169 = ______________________ porque ____________________________
e. 324 = ______________________ porque ____________________________
f. 3
27 = _______________________ porque ____________________________
3
g. 64 = _______________________ porque ____________________________
3
h. 8 = ________________________ porque ____________________________
3
i. 125 = ______________________ porque ____________________________
3
j. 216 = ______________________ porque ____________________________

2. Hallar: (no olvides las propiedades)

3
a. 27  64 = ______________________________________________________

b. 169  4 = _______________________________________________________

c. 324  9 = _______________________________________________________

3
d. 1000  125 = ____________________________________________________

e. 49  36  25 = ____________________________________________________

f. 255  25 = ______________________________________________________

g. 196  4  9 = _____________________________________________________

EJERCICIOS PARA LA CLASE

I. Encontrar el número que sigue en cada una de las siguientes sucesiones:

1) 3; 4; 8; 11; 12; 24; 27; . . .

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

2) 2; 3; 6; 6; 18; 9; 54; . . .

3) 1; 1; 1; 2; 12; . . .

4) 1; 3; 8; 17; 31; . . .

5) 3; 3; 5; 9; 15; . . .

6. ¿Qué número sigue en la siguiente sucesión?

2; 6; 3; 9; 6; 18; . . .

7. ¿Qué número sigue?

1; 17; 32; 44; 51; .

II. Encontrar el valor de "x + y" en cada una de las siguientes sucesiones:

1) 3; 1; 4; 2; 8; 6; x; y; . . .

2) 2; 5; 4; 6; 8; 7; x; y; . . .

3) 1; 3; 4; 7; 11; x; y; . . .

4) 3; 4; 6; 10; 18; 16; x; y; . . .

5) 1; 1; 2; 3; 4; 5; 8; 7; x; y; . . .

6. Hallar "x + y" en:

4; 9; 12; 17; 20; x; y; . . .

7. Hallar "y - x" en:

1; 3; 2; 6; 4; 9; 8; x; y; . . .

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

El número fraccionario
¡Practiquemos!
1. Escribe la fracción que representa el total de partes sombreadas en cada caso:

7
a. 4 d.

b. e.

c. f.

2. Pinta la región que representa cada fracción y marca con un aspa la alternativa.
Fracción Representación Comparación con la unidad

7 mayor menor igual

8 que 1 que 1 que 1

5 mayor menor igual

4 que 1 que 1 que 1

5 mayor menor igual

6 que 1 que 1 que 1

4 mayor menor igual

7 que 1 que 1 que 1

5 mayor menor igual

4 que 1 que 1 que 1

7 mayor menor igual

4 que 1 que 1 que 1

4 mayor menor igual

3 que 1 que 1 que 1

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

Operaciones con
fracciones
Afina tu destreza resolviendo los siguientes ejercicios.

1. Adición de fracciones homogéneas.

3 1 6 5 3 1
a. + + = ____ d. + + = ____
8 8 8 8 8 8

5 3 2 6 3 4
b. + + = ____ e. + + = ____
4 4 4 20 20 20

6 1 2 5 3 1
c. + + = ____ f. + + = ____
9 9 9 10 10 10

2. Adición de fracciones heterogéneas

6 3 7 1 2
a. + = ____ d. + + = ____
4 5 4 3 6

5 4 5 1 2
b. + = ____ e. + + = ____
3 2 8 4 3

6 8 2 1 1
c. + = ____ f. + + = ____
8 5 8 9 6

3. Sustracción de fracciones homogéneas.

5 1 7 2
a. − = ____ d. − = ____
8 8 5 5

3 1 8 7
b. − = ____ e. − = ____
5 5 7 7

7 3 3 2
c. − = ____ f. − = ____
4 4 9 9

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

4. Sustracción de fracciones heterogéneas.

7 1 8 3
a. − = ____ d. − = ____
9 5 9 5

12 8 9 2
b. − = ____ e. − = ____
4 4 8 7

7 2 5 2
c. − = ____ f. − = ____
5 8 6 8

5. Multiplicación de fracciones.

7 8 2 5 4 3
a.   = ____ f.   = ____
4 5 8 6 10 9

6 3 1 7 2 8
b.   = ____ g.   = ____
4 2 8 4 14 3

3 6 15 9 3 8
c.   = ____ h.   = ____
4 5 3 2 4 5

6 3 8 7 6 2
d.   = ____ i.   = ____
4 2 4 3 8 5

7 3 2 6 3 2
e.   = ____ j.   = ____
8 4 6 5 9 8

6. División de fracciones.

8 3 7 9
a.  = ____ e.  = ____
4 2 5 4

16 5 8 2
b.  = ____ f.  = ____
9 8 3 8

8 2 5 3
c.  = ____ g.  = ____
5 9 4 2

7 6 18 7
d.  = ____ h.  = ____
4 3 5 9

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 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

MÁXIMO COMÚN DIVISOR (m.c.d)

II. Método para hallar el m.c.d.
POR DESCOMPOSICIÓN SIMULTÁNEA

Se extrae de los números todos los Ejemplo:

factores comunes hasta obtener 8 - 12 2
números PESI, luego el m.c.d. de 4 - 6 2
dichos números es el producto de 2 - 3
los factores extraídos. m.c.d. = 2 × 2 = 4

POR DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA

A los números se les descompone Ejemplo:

canónicamente, luego el m.c.d. de 8 2 12 2
dichos números es el producto de 4 2 6 2
2 2 3 3
todos sus divisores primos comunes
1 1
elevados a su menor exponente.
luego: 8 = 23
12 = 22 × =3
entonces el m.c.d.(8;12) = 22 = 4

¡ LISTOS … A TRABAJAR ¡

1. Completa el siguiente cuadro:

Número Divisores Número Divisores
36 27
24 18
40 30

Ahora completa el siguiente cuadro:

Número Divisores comunes m.c.d.
18 y 24
30 y 40
18 y 27
24 y 36

2. Hallar el m.c.d. por descomposición simultánea en cada caso:

a. 49 y 63 b. 48 y 72 c. 90 y 120

- - -

m.c.d. = m.c.d. = m.c.d. =

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 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

3. Hallar el mc.d. por descomposición canónica, en cada caso:

a. 52 y 78 b. 56 y 72 c. 84 y 96

4. Hallar el m.c.d. si:

A = 22 × 34 × 5
B = 22 × 15
m.c.d.(A;B) =

DEMUESTRA LO APRENDIDO

1. Hallar el mc.d. por descomposición simultánea, en cada caso:

a. 45 y 95 b. 75 y 125 c. 24; 36 y 68

d. 30; 60 y 90 e. 20; 36 y 40 f. 18 y 15

2. Hallar el mc.d. por descomposición canónica, en cada caso:

a. 64 y 96 b. 160 y 180 c. 30; 60 y 72

d. 48; 52 y 72 e. 50; 300 y 600 f. 48 y 36

3. Hallar el mc.d. de A, B y C; si:

A = 33 × 54 × 8

B = 12 × 27
C = 25 × 36

DESAFÍO
• Hallar el m.c.d. de: 5 y 9. ¿Qué ocurrió?
• ¿Por qué no se estudia el mínimo común divisor?

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 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (m.c.m)

¡ LISTOS … A TRABAJAR ¡

1. Completa el siguiente cuadro:

Número Múltiplos (10 primeros) Número Múltiplos (10 primeros)
8 15
10 16
12 20

Ahora completa el siguiente cuadro:

Número Múltiplos comunes m.c.m.
8 y 12
10 y 15
8 y 20
16 y 20

2. Hallar el m.c.m. por descomposición simultánea, en cada caso:

a. 30 y 45 b. 12; 15 y 20 c. 42; 36 y 48

- - -

m.c.m. = m.c.m. = m.c.m. =

3. Hallar el m.c.m. por descomposición canónica, en cada caso:

a. 45; 75 y 90 b. 12; 14 y 16 c. 9 y 15

4. Hallar el m.c.m. de A y B; si:

A = 23 × 32 × 53

B = 26 × 3 × 52

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

DEMUESTRA LO APRENDIDO

1. Hallar el m.c.m. por descomposición simultánea, en cada caso:

a. 35 y 63 b. 12 y 60 c. 15 y 25

d. 24 y 36 e. 9 y 15 e. 120; 148 y 200

2. Hallar el m.c.m. por descomposición canónica, en cada caso:

a. 85 y 30 b. 36 y 99 c. 96 y 100

d. 24 y 30 e. 200; 300 y 400 e. 160; 180 y 360

3. Hallar el m.c.m. de P, Q y R; si:

P = 32 × 53 × 7 2

Q = 2 × 3 3 × 52 × 7

R = 32 × 7

DESAFÍO
• Hallar el m.c.m. de 0 y 4. ¿Qué sucede?
• ¿Se podrá hallar el máximo común múltiplo de dos números?

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

¡Amigos!, trabajar con edades no es otra cosa que

seguir planteando ecuaciones.
Si, así es amiguitos, con la única diferencia que vamos
a trabajar específicamente con el tiempo de vida
de una persona, animal o cosa dividiéndolo en tres
partes o tiempos muy importantes:
PRESENTE, PASADO y FUTURO.

Completa con ayuda del profesor.

a. Tu edad actual. ____________________

b. El doble de mi edad actual. ____________________

c. Tu edad hace tres años. ____________________

d. La edad que tendré dentro de 25 años. ____________________

e. La edad que tuve hace 15 años. ____________________

f. La edad que tendrás dentro de "M" años. ____________________

g. La edad que tuve hace "k" años. _____________________

h. El doble de tu edad hace 5 años. _____________________

i. Si hace tres años Pepito tenía 8 años, ¿cuántos años tendrá Pepito dentro
de ocho años?
Pasado Presente Futuro

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

j. Si dentro de 35 años tendré 65, ¿qué edad tuve hace 12 años?

Pasado Presente Futuro

k. La suma de las edades de dos amigos es 100 años. Si el mayor tiene

20 años más que el menor, ¿cuál es la edad del menor?
Datos: Resolución:

Mayor =
Menor =

l. La edad de Andrea aumentada en 7 es igual a 41. ¿Cuál fue la edad de

Andrea hace 15 años?
Datos: Resolución:

La edad de Andrea

m. Si las edades de Paola y Camila suman 54 años, pero Paola tiene el

doble de Camila. ¿Cuáles son sus edades?
Datos: Resolución:

Camila =
Paola =

I.E.P PRISMA 1
 I.E.P.PRISMA 6to. Grado de Primaria

n. La edad de Julio es 3 veces la edad de Harold, y entre los dos suman

60 años. ¿Cuáles son sus edades?
Datos: Resolución:

Harold =
Julio =

ñ. ¿Cuál es la edad actual de tu profesora de inglés, sabiendo que dentro

de 20 años tendrá el triple de su edad actual, disminuido en 50 años?
Datos: Resolución:

Edad de la profesora =

o. ¿Qué edad tiene Diego?, si se sabe que el triple de lo que le faltaba

para llegar a 30 años era igual a la edad que tenía hace 10 años.
Datos: Resolución:

Edad de Diego =

p. A Fernando le preguntaron su edad y éste respondió: "tomen 3 veces

la edad que tendré dentro de 3 años, réstenle 3 veces los años que tenía
hace 3 años y resultará la edad que tengo". ¿Qué edad tiene Fernando?
Datos: Resolución:

Edad de Fernando =

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