Área: MATEMATICA Grado: TERCER GRADO

Profesora: Semana 21 – Día 3 Miércoles 26 de agosto

MULTIPLICAMOS PARA COMPARTIR

Nuestra meta o propósito.

1. Emplear estrategias para multiplicar a partir de la adición reiterada, para solucionar problemas cotidianos.

a) Lee la siguiente situación:

Vania ha encontrado unos paquetes de galletas en el repostero de su cocina y ha pensado en una buena idea para
compartir con su familia mientras conversan.
Al observar la imagen, verás que ella está pensando en qué paquetes y cuántos de ellos sería mejor compartir.

b) Responde las siguientes preguntas en voz alta.

- ¿Qué desea compartir Vania?
- ¿Para cuántas personas serán las galletas?
- ¿Cómo puede calcular la cantidad de galletas que necesita?
 - Para saber cuál de los dos tipos de galleta sería mejor elegir, según la cantidad que necesita, Vania ha
representado, con los cuadraditos de papel, la cantidad de galletas que tiene de cada sabor.

- Corta tiras de 8 cuadraditos para que puedas calcular la cantidad de galletas en el primer caso (galletas de
quinua) y, para el segundo caso (galletas integrales), usa las tiras de 5 cuadraditos que ya tienes recortadas.

Completa las operaciones que hizo Vania para averiguar la cantidad de galletas que tenía de cada sabor

Resuelve el cuaderno de trabajo de Matemática, páginas 57, 58, 59 y 60.

c) Problemas reto.

1. El abuelo de Sofía trabaja en una florería. Él ha decidido armar ramos de flores para adornar las mesas en la
celebración que organiza Sofía. Ella le ha pedido que prepare ramos de 12 rosas para 4 mesas. ¿Cuántas rosas
necesitará el abuelo para armar los ramos que le ha pedido Sofía?

2. Una institución de cuidado ambiental promueve el reciclaje de tapitas. Susy, Paco y Manuel apoyan la campaña y
han guardado las tapitas que recolectaron en bolsas. ¿Cuántas tapitas ha recolectado cada uno?

d) Reviso mis aprendizajes.

Lo Necesito
Mis aprendizajes
logré. mejorar.
Representé las cantidades de galletas con tiras de cuadraditos de papel, en grupos de 5 y de 8.
Comprendí la representación de Vania, en la que 9 veces 5 es lo mismo que 3 veces 15.
Comparé las cantidades de galletas de cada tipo para identificar cuál debía utilizar Vania.
Apliqué las estrategias de la multiplicación en la resolución de las actividades del cuaderno de
Matemática.