IED TÉCNICA INEM SIMÓN BOLÍVAR

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA

CIENCIAS NATURALES Y MATEMÁTICAS

Nú cleo pedagó gico Nº 1
Nombre estudiante: Grado: Séptimo Fecha:
Proyecto: “Las plantas nos enseñan”
Meta de Analizar las plantas como organismos con los que compartimos el entorno, las cuales nos
aprendizaje: proveen diversas utilidades.

Temporalización: 3 semanas (27 de abril a 15 de mayo)

INTRODUCCIÓN

Nadie imaginó que en marzo de 2020 viviríamos uno de los cambios sociales más importantes del último
siglo, cambio que apunta a crear una nueva conciencia y un nuevo modo de vida y sociedad.
Luego de estar viviendo esta situación sin precedentes en la historia moderna, No podemos mirar la vida
de la misma manera, debemos actuar con responsabilidad, sin egoísmo, sin odio. Actuar con amor, fe,
esperanza y ser muy proactivos.

Desde nuestros hogares, podemos aprender y realizar actividades domésticas que nos integren como
familia, que nos permitan desarrollarnos como seres humanos, y seguir en la formación académica a
través de la investigación, con lo cual, nos convertiremos en importantes actores de la difícil situación, y
contribuiremos con conocimiento, actitud positiva y obediencia, a la solución de la crisis que hoy nos
aqueja.
La mejor manera de hacer aportes, es tener un amplio conocimiento sobre la PANDEMIA Y SUS
EFECTOS, analizando sus causas, su desarrollo, su prevención, sus consecuencias; para poder sacar
conclusiones, que permitan tomar decisiones acertadas, encaminadas a cuidar la vida de todos.

CIENCIAS NATURALES
Docentes: Rosita Ausique y Maria Victoria Leon

DESARROLLO CONCEPTUAL

Tema 2.2 Nutrición Autótrofa: Las plantas, a diferencia de los animales o los hongos, son capaces de fabricar su
propio alimento, por lo tanto no necesitan alimentarse de otros seres vivos. La alimentació n de las plantas comprende
cuatro etapas:

1) Absorber: Las plantas toman agua y sales minerales por los pelos absorbentes de la raíz, y toman CO2 y O2 del
aire a través de las hojas mediante una aberturas muy pequeñ as llamadas estomas. Todo esto lo mezclan
formando la savia bruta

2) Transportar: Llevan la savia bruta hasta las hojas mediante unos tubos muy finos, llamados vasos leñ osos o
xilema, que estan al interior del tallo.

3) Transformar: Dentro de las células de las hojas, los cloroplastos usan todos los componentes (energía solar,
CO2, agua, sales minerales) y producen O2 y la savia elaborada (que contiene glucosa).
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4) Repartir: La savia elaborada se distribuye desde las hojas a toda al plata, a través de los vasos liberianos o
floema tubitos muy finos al interior del tallo.

ACTIVIDAD MOTIVACIONAL

¡Creemos un espacio verde en casa!

Esta muy atento cuando tu mamita

decida cocinar alguna receta que lleve
pimentones rojos. Antes que corten el
pimenton, mide el largo de este (como
lo muestra la imagen de la derecha).

Luego fabrica un sobre con papel

perió dico y deposita en el todas las
semillas. Cada pimentó n que midas
debe tener su propio sobre, que indique
en la parte posterior cuanto era su
longuitud y la fecha en la que fueron
guardadas las semillas.

Coló calo los sobres en un lugar fresco y seco de tu casa para que las semillas se sequen, y espera unos 6 o 7
días. Tras el tiempo indicado contabiliza las semillas guardadas por cada pimentó n, y escribe los datos en
una tabla similar a la mostrada a continuació n.

Longuitud Número de semillas

Pimentó n #1
Pimentó n #2
Pimentó n #3
…

Busca un recipiente con donde puedas poner al menos 4 dedos de tierra, coloca unas cuantas semillas y
riegalo diariamente. Lleva una tabla donde registres si han germinado o no.

Día Semillas germinadas

1 0
2 0
3 …
4 …
… …
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No te preocupes si no germinan al momento de entregar la actividad, sigue llenando los datos en la tabla.
Tampoco, las dejes morir. Usaremos este ejericicio para la guía que te entregaremos el 15 de mayo.

APLICA LO APRENDIDO

1. Teniendo en cuenta el proceso de fotosintesis ¿Por qué crees que es aconsejable tener espacios
verdes en casa? ¿tienes espacios verdes en casa? ¿có mo crees que sería la ciudad si no existiecen las
zonas verdes?

2. Con los sucesos actuales de la cuarentena se han reducido en un 70% las moléculas de CO2 en el aire
producidas por las industrias y el trá fico. Si las plantas necesitan del CO2 para producir su alimento
¿crees que la cuarentena esta llevando a que las plantas no puedan hacer la fotosíntesis? Recuerda
observar las plantas de tu casa y analizar su comportamiento antes y durante la cuarentena

3. Aunque nos parezca increible las plantas usan las matemáticas para sobrevivir: saben contar.
Ya que por la noche el sol está oculto y las plantas no pueden realizar fotosíntesis, ellas deben guardar
moléculas de glucoss producidas en el día para alimentarse de noche. Los científicos del Centro John
Innes en Inglaterra, aseguran que para ajustar su consumo de glucosa de manera precisa las plantas
debe realizar un cálculo: una división. La planta entonces calcula cuantas moléculas de glucosa han
reservado en el día, para distribuirlas en las horas nocturnas. Modificado de www.bbc.com

Problema: Una planta consume 40 moléculas de glucosa por hora, si logra almacenar 400 moléculas
un día ¿Le alcanza a la planta sus reservas para alimentarse las 12 horas de la noche? ¿Cuá ntas
moléculas le sobran o le faltan para las 12 horas de la noche?

4. Don Jaime es un hombre sensanto y ha hecho caso a las indicaciones del gobierno de mantenerse en
casa durante la cuarentena, por lo que no ha podido podar el pasto de la iglesia donde es jardinero. El
pasto es un especie que cree muy rá pido estirandose 0.5 cm cada día. Sí el 18 de marzo, cuando inicio
la cuarentena, el pasto de la iglesia media 4 cm ¿Cuá nto medirá el pasto el 1 de mayo?

5. Tasmania es una de las regiones que alberga

numerosas especies de plantas, para preservarlas
el gobierno monitorea la cantidad de moléculas en
el aire. Interesantemente la estación de monitoreo
llamada Cape Grim en Tasmania, ha manifestado
una disminución del CO2 considerable durante estos
días de cuarentena. Pasó de registrar 490 ppm
(partes por millón) el 1 de marzo a 250 ppm el 31
de marzo.
Adaptado de: new.un.org

Grafica la informació n anterior siguiendo los

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lineamientos de la grafica de la derecha.

Recuerda incluir el desarrollo conceptual en tu cuadernos de ciencias naturales

Códigos Ciencias Naturales

7-1 7-2 7-3 7-4
bmcfb3 zyqvn4 r48j6j fkden5
7-5 7-6 7-7 7-8
hv8mtz uc6bhc 7h5gu5 3unbzf

Si ya estas dentro de la clase no es necesario ingresar nuevamente el có digo

MATEMÁTICAS
Docentes: Rogelio Cotes y Alfonso Castillo

De la misma manera que las platas, los virus también son organismos vivos que se reproducen en
ciertas condiciones de nuestro cuerpo. Analicemos tambien algunos datos sobre el avance de esta
infeccion en los próximos días

INFECTADOS (CASOS ACTIVOS)

Fechas Calendario
# Ciudad 24-4 25- 26- 27-4 28- 29- 30-4 1- 2-5 3- 4-5 5-5
Habitantes 4 4 4 4 5 5
Santa Marta
Bucaramang
a
Bogotá
Colombia
USA
Españ a
China

MUERTES POR COVID19

Fechas Calendario
# Habitantes Ciudad 24- 25-4 26- 27-4 28-4 29- 30-4 1-5 2- 3-5 4-5 5-5
4 4 4 5
Santa Marta
Bogotá
Colombia
USA
Españ a
China

PACIENTES RECUPERADOS COVID19

Fechas Calendario
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# Habitantes Ciudad 24- 25-4 26- 27-4 28-4 29- 30-4 1-5 2- 3-5 4-5 5-5
4 4 4 5
Santa Marta
Bogotá
Colombia
USA
Españ a
China

Recuerda recopilar esta informació n cada día, pues en la pró xima guía la analizaremos para
encontrar el comportamiento de esta infecció n

Códigos Matemáticas
7-1 7-2 7-3 7-4
sbv29s f482kc uwjhx8 arda6c
7-5 7-6 7-7 7-8
bsy774 x59sx8 uwzk2h e5sbmh