Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
GUÍA N°2
ÁREA: Ciencias naturales GRADO: 5
Docente: Gissela Rocha Acendra- José De la Cruz PERIODO: II IH (en horas):
Florián
ESTANDAR Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia,
fenómenos físicos y manifestaciones dela energía en el entorno.
EJE TEMÁTICO La Energía
Comprende que un circuito eléctrico básico está formado por un
DESEMPEÑO generador o fuente (pila), conductores (cables) y uno o más dispositivos
(bombillos, motores, timbres), que deben estar conectados
apropiadamente (por sus dos polos) para que funcionen y produzcan
diferentes efectos.
Comprende que algunos materiales son buenos conductores de la
corriente eléctrica y otros no (denominados aislantes) y que el paso de la
corriente siempre genera calor.
La Forma de energía.
Clases de energía.
Fuentes de energía.
NÚCLEO TEMÁTICO: La electricidad.
Los circuitos Eléctricos.
Fuerzas y clases de Fuerzas.
Máquinas y clases de máquinas.
Magnetismo.
COMPETENCIAS Uso comprensivo del conocimiento científico.
Explico fenómenos.
Indago.
INDICADORES DE DESEMPEÑO (EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)
Construye experimentalmente circuitos sencillos para establecer qué materiales son buenos
conductores de las corrientes eléctricas y cuáles no.
Identifica, en un conjunto de materiales dados, cuáles son buenos conductores de corriente y cuáles son
aislantes de acuerdo a su comportamiento dentro de un circuito eléctrico básico.
Explica por qué algunos objetos se fabrican con ciertos materiales (por ejemplo, por qué los cables están
recubiertos por plástico y formados por metal) en función de su capacidad para conducir electricidad.
Verifica, con el tacto, que los componentes de un circuito (cables, pilas, bombillos, motores) se calientan
cuando están funcionando, y lo atribuye al paso de la corriente eléctrica.
Realiza circuitos eléctricos simples que funcionan con fuentes (pilas), cables y dispositivos (bombillo,
motores, timbres) y los representa utilizando los símbolos apropiados.
Identifica y soluciona dificultades cuando construye un circuito que no funciona.
Identifica los diferentes efectos que se producen en los componentes de un circuito como luz y calor en
un bombillo, movimiento en un motor y sonido en un timbre.
Describo fuerzas en máquinas simples.
SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): (Se elabora a partir del núcleo temático)
¿Cómo se manifiesta la energía en tu entorno?
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 2 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
LA ENERGIA Y SU FORMA
FASE COGNITIVA
Energía es lo que permite que un cuerpo se mueva, o produzca movimiento sobre otro cuerpo; que se
transforme o transforme a otros cuerpos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 3 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
FASE DE SALIDA
NUCLEO DE FORMACION
CLASES DE ENERGIA
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
A eso que impulsa y mantiene en movimiento a las personas, a las cosas, a los animales... le llamamos energía y
también está presente en el crecimiento de las plantas.
Hay varias formas de energía, continuó el ingeniero, -por ejemplo, la que interviene en el proceso de
producción del alimento de las plantas a partir de la luz del Sol y los nutrientes del suelo, se llama energía
química y es la energía propia de las sustancias, que en el caso de las plantas les da la capacidad de transformar
su alimento. La luz solar es otra forma de energía y la aprovechan las plantas para crecer y producir su alimento.
En estos momentos los científicos están investigando y desarrollando métodos para aprovechar la energía
producida por el Sol, por ejemplo en muchas comunidades ya tienen teléfonos que funcionan con energía solar.
El calor es otra forma de energía, necesaria para que los organismos vivos se desarrollen. Antes de inventar los
motores de gasolina se usaban motores de vapor; la fuerza del vapor movía las piezas del motor y así
funcionaban. El calor de los volcanes también se utiliza para producir energía eléctrica en lo que llaman las
centrales geotérmicas, mediante el mismo sistema de agua caliente y vapor. La electricidad es quizá la forma de
energía más conocida en campos y ciudades, porque nos permite la iluminación en las noches y el uso de
aparatos como televisores, radios, estufas, neveras y muchos otros.
Las corrientes de aire o vientos, también son formas de energía. Muchos pueblos las utilizan para mover
molinos, extraer agua del interior de la tierra y mover otros aparatos. El ingeniero eléctricista preguntó al niño:
¿te quedó claro lo relacionado con las distintas formas de energía? El niño satisfecho con lo que aprendió
respondió que sí, le dió las gracias al ingeniero y desde ese momento nació una bonita amistad entre el niño y el
ingeniero electricista.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 4 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
FASE COGNITIVA
CLASES DE ENERGIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 5 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
La Energía Mecánica: es la que tiene los cuerpos en movimientos (cinética) cuando se dejan en
reposo a una altura sobre el piso(potencial).
La Energía Sonora: es un tipo de energía que transmiten las ondas sonoras.
La Energía luminosa o lumínica: Es la energía transportada por la luz.
La energía Térmica: Es la energía que se transmite en forma de calor.
La energía Eléctrica: es la energía que transporta la corriente eléctrica en un circuito.
La energía química: es la energía que tienen algunas sustancias, como los combustibles o los
alimentos.
La energía nuclear: es la energía que tiene algunas sustancias como el uranio o el plutonio. (Bombas
atómicas)
FASE DE SALIDA
En grupo de 5 estudiantes realiza una exposición de las clases de energía.
ACTIVIDAD EN CLASES
FASE DE ENTRADA
Se inicia la clase retomando los conceptos dados.
FASE COGNITIVA
NUCLEO DE FORMACION
FUENTES DE ENERGIA
FASE COGNITIVA
FASE DE SALIDA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 8 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
ACTIVIDAD EN CLASES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 9 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 10 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 11 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
NUCLEO DE FORMACION
LA ELECTRICIDAD
FASE COGNITIVA
La electricidad es una forma de energía que se produce por la presencia de cargas eléctricas en los cuerpos. Por
ejemplo: en una peinilla, en las pilas y en nuestro propio cuerpo, ´puede haber electricidad.
fuente impulsora de los motores eléctricos de las máquinas y aparatos de cada sector, como para calentar los
contenidos de tanques, depósitos y calderas. Al igual que en el sector doméstico, la electricidad también es
la principal fuente de iluminación, y permite obtener calor y frío con equipos de climatización.
En el ámbito del transporte, el tranvía, metro o tren son los medios de transporte eléctrico por excelencia.
Actualmente se están diseñando vehículos eléctricos dirigidos principalmente a usos urbanos, así como
vehículos denominados "híbridos" en los que el motor eléctrico se combina con un motor de explosión, de
manera que disfruta de las ventajas de ambas fuentes de energía. Con un simple enchufe de corriente eléctrica
puede recargarse la batería.
FASE DE SALIDA
ACTIVIDAD EN CLASES
Se proporciona a cada grupo la "Ficha Factura de consumo eléctrico en una vivienda”, la cual han de leer e
interpretar, y responder a las siguientes cuestiones:
NUCLEO DE FORMACION
EL CIRCUITO
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
Después de ver el video se le pedirá que expliquen lo visto. Finalmente se conceptualizara el tema.
FASE COGNITIVA
Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos que están conectados entre si y por donde circula la corriente
eléctrica.
El generador de corriente eléctrica: que puede ser una pila o una batería, proporciona la eergia que
circula a través del circuito perite el movimiento de los electrones.
Los hilos conductores: que normalmente son cables metálicos, son los medios que transportan la
corriente eléctrica a través de circuito.
Los dispositivos: como bombillos y electrodomésticos, transforman la energía eléctrica proveniente del
generador, en luz, calor o movimiento.
El interruptor es el elemento que abre o cierra el circuito y actúa como puente que deja pasar la
corriente o la interrumpe.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 15 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
ACTIVIDAD EN CLASES
FASE DE SALIDA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 16 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
ACTIVIDAD EN CLASES
FASE DE SALIDA
Comenzamos pegando sobre el tablero la pila, a esta le unimos el polo de un cable, lo cortamos y pelamos este
mismo. A este cable lo unimos al portalámparas que estará sujeto a la bombilla. Después, al otro lado del
portalámparas juntamos otra parte del cable la que reforzaremos con cinta aislante. Al lado opuesto de este
cable juntamos el portalámparas, lo reforzamos con cinta aislante. Al otro extremo de este mismo cable unimos
un interruptor. Este mismo cable lo reforzamos con cinta aislante, a la otra parte le añadimos otro trozo de
cable el que reforzamos con un poco de cinta aislante y al lado opuesto de este cable le añadimos el otro
bombillo en el otro extremo juntamos un cable que es el que unimos con la pila.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 18 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
NUCLEO DE FORMACIÓN
FUERZA
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
FASE COGNITIVA
Se llama fuerza a cualquier acción capaz de modificar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo.
Continuamente realizamos fuerzas: para sujetar o mover los objetos, o para mantener la posición de nuestro
cuerpo.
Clases de fuerza
a) Fuerzas por contacto: son aquellas en que el cuerpo que ejerce la fuerza está en contacto directo con el
cuerpo que la recibe.
Un golpe de cabeza a la pelota, sujetar algo, tirar algo, etc.
b) Fuerzas a distancia: el cuerpo que ejerce la fuerza y quien la recibe no entran en contacto físicamente.
El ejemplo más familiar de una fuerza de este tipo es la atracción gravitatoria terrestre, responsable de que
todos los cuerpos caigan hacia el suelo. Otro ejemplo es la fuerza que un imán ejerce sobre otro imán o sobre un
clavo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 19 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
ACTIVIDAD EN CLASES
Escribo en las siguientes situaciones si las fuerzas que se producen son por contacto o a distancia
FASE DE SALIDA
Completa el cuadro. Escribe actividades que se realicen por fuerza de contacto y por fuerzas a distancia.
Actividades que se realizan por fuerzas de contacto Actividades que se realizan por fuerzas a distancia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 20 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
NUCLEO DE FORMACIÓN
LAS MAQUINAS
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
FASE COGNITIVA
Una maquina es cualquier aparato que ayude a realizar un trabajo con menor esfuerzo. Todas las maquinas
necesitan energía para realizar su trabajo. Esta energía puede ser mecánica, eléctrica o solar. Las maquinas
aprovechan una forma de energía para transformarla en otra. Por ejemplo, una licuadora convierte la energía
eléctrica en energía mecánica cuando hace girar las cuchillas.
Las maquinas simples: están formadas por pocas piezas, y en la mayoría de los casos, su funcionamiento es
sencillo. La palanca, la polea, el plano inclinado, la cuña y la rueda.
La palanca es una máquina que sirve para aplicar una fuerza en un punto determinado, ejerciendo en
otro punto una fuerza menor. En una palanca se pueden distinguir el punto de apoyo, la potencia
(donde aplicamos la fuerza) y la resistencia (donde está la fuerza que queremos vencer). La palanca
multiplica las fuerzas de tal forma que, con un pequeño esfuerzo, se consigue un gran efecto. Otros
ejemplos de palancas son las tijeras, las pinzas, un balancín y el destapador.
La polea es una maquina simple que sirve para levantar objetos pesados. Es una rueda con un surco en
el borde por el cual pasa una cuerda. En un extremo se ubica la carga y en el otro se aplica la fuerza
tirando de la cuerda.
La rueda es un disco que gira sobre un eje ubicado en la parte central. El principal uso de la rueda es el
transporte y se utiliza en máquinas, como tornos, poleas y engranajes.
Los tornos son máquinas que tienen una rueda en forma de plato que gira. Son utilizadas por los
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 21 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
La cuña es una maquina simpe que sirve para cortar objetos. Está formada por dos planos inclinados,
aquí se aplica la fuerza para que los planos inclinados se muevan sobre los objetos. Son ejemplos de
cuña el hacha, el cuchillo y los clavos.
Maquinas compuestas son combinaciones de máquinas simples. La mayoría de las máquinas que utilizamos
son compuestas. Las bicicletas, las grúas, los automóviles, las lavadoras, los relojes son máquinas
compuestas.
ACTIVIDAD EN CLASES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 22 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 23 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
FASE DE SALIDA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 24 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
ACTIVIDAD EN CLASES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 25 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
FASE DE SALIDA
NUCLEO DE FORMACION
MAGNESTISMO
FASE DE ENTRADA O MOTIVACIONAL
Se llevara al salón de clases imanes y objetos que sean atraídos.
Se explorar la temática con los estudiantes.
FASE COGNITIVA
Es la propiedad que tienen algunos cuerpos de atraer objetos metálicos elaborados con hierro, acero, níquel o
cobalto. Los imanes tienen dos zonas en las que la atracción es más fuerte, llamados polos: el polo norte y el
polo sur. En el sitio intermedio de los dos polos el poder de atracción disminuye. En un imán, los polos opuestos
se atraen y los polos iguales se repelan, esto quiere decir que no podrás unir dos imanes por sus polos
negativos, o por sus polos positivos, para juntarlos, debes unir el polo negativo de uno, con el polo positivo del
otro.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 26 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 27 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Página 28 de 28
Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490
SOLEDAD – ATLÁNTICO. Versión 1.0
Última revisión:
GUIA DE CIENCIAS NATURALES 13/01/2019
FASE DE SALIDA
RESPONDE: