5° HIA. DEL PERÚ-II TRIM – Prof.

Marlene Zúñiga Chávez

TEMA 3: INDEPENDENCIA DEL PERU: CORRIENTE LIBERTADORA DEL SUR

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ACTIVIDADES:
1. Responde: (5)
a) ¿Dónde expone por primera vez San Martín su proyecto político?

b) ¿Por qué se dio el motín de Aznapuquio?

c) ¿Qué consecuencias trajo la entrevista de Guayaquil?

d) ¿Qué eran las expediciones a puertos intermedios?

2. A continuación te presentamos un óleo de la Conferencia

de Punchauca. Responde: (5)
a) ¿Quiénes son los personajes principales que aparecen
en el cuadro?

b) ¿Cuál es la importancia de dicha reunión?

c) ¿Qué decisiones se ejecutaron posteriormente?

3. Actitudes: (5)
«El Perú es desde este momento libre e independiente por la voluntad general de los pueblos y por la justicia de
su causa que Dios defiende. ¡Viva la patria! ¡Viva la libertad! ¡Viva la independencia!»
José de San Martín, el 28 de julio de 1821.

a) ¿Qué entiendes por patria?

b) ¿Qué significa para ti la independencia?

c) ¿Qué le debemos los peruanos a San Martín?

4. Lectura y comprende: (5)

El Protectorado
San Martín organizó el solemne juramento de la Independencia en la Plaza Mayor, reuniendo algunos cientos
de firmas que legitimasen la proclama. Se declaró a sí mismo «Protector de la Independencia del Perú», cargo
con el que gobernó poco más de un año y formó un pequeño gabinete y un consejo de Estado. Más tarde se ha
criticado la conducta del libertador, quien, tal como procedió en Chile, debería haberse restringido a la
conducción militar, dejando el mando político a un peruano. En Chile, en efecto, una Junta Provisional de
Gobierno, nombrada por el Cabildo de Santiago eligió a O’Higgins como director político. Pero debe
reconocerse que aquí no existía un O’Higgins; es decir, alguien con el suficiente consenso para asumir el
liderazgo. La labor de gobierno de San Martín se empeñó, más que en hacer la guerra, en persuadir a la
población en la idea de la Independencia y en su proyecto de monarquía constitucional como el puente que
salvaba el abismo entre la colonia y la libertad. Personaje clave de este plan fue su ministro de gobierno
Bernardo de Monteagudo, mulato tucumano e ideólogo brillante; a quien, sin embargo, su animadversión contra
los españoles terminó volviendo impopular entre la clase dirigente de Lima. (…) Dentro de las tropas virreinales
tampoco las cosas eran agua de rosas. Faltaba dinero y entre los hombres venidos de la península cundió
cierta desmoralización. Uno de ellos escribió a su regreso a España la novela Adela y Matilde, propia del género
romántico y ambientada en el Perú de esos años. Adela y Matilde eran dos muchachas peruanas, que tenían
por enamorados a dos oficiales españoles del ejército realista. Ellas pasan por una gran tensión entre el amor a
su patria y la causa que defienden sus parejas. A través de sus vacilaciones, el autor (Ramón Soler, quien luego
destacó en las guerras carlistas en España) proyecta las que sus propios compañeros de armas sentían en
medio de la guerra. La mayor parte del ejército la componían indígenas de cuya lealtad sobraban dudas y había
que vigilarlos constantemente para evitar fugas. Entre los oficiales había muchos hombres de ideas liberales
que comenzaron a cavilar acerca de la justeza de su acción en América. (…)
Historia del Perú Contemporáneo.
Carlos Contreras y Marcos Cueto, 2007.

Responde:
a) ¿Por qué sería criticada la actitud de San Martín luego de proclamar la Independencia?

b) ¿Qué crees que pudo generar que muchos oficiales españoles comenzaran a dudar acerca de lo justo de
su acción en América?