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Encabezado: DESCRIPCIÓN Y PLANEACIÓN

Descripción de la problemática y Planeación de la Actividad.

Presentado por:

Leonardo David Pinzón Idrobo

Universidad de Santander

Modulo:

Diseño y Construcción de RED

Notas del Autor

Leonardo David Pinzón Idrobo, Posgrados Virtuales, Universidad de Santander

Especialización en Aplicación de las TIC para la Enseñanza

Almaguer

2020
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Encabezado: DESCRIPCIÓN Y PLANEACIÓN

Tabla de Contenidos

Capítulo 1. Contextualización Institución educativa ................................................................. 3

Capítulo 2. Análisis ....................................................................................................................... 4

Perfil del aprendiz ..................................................................................................................... 4

Descripción del problema educativo ........................................................................................ 5

Restricciones y recursos del contexto ...................................................................................... 6

Solución propuesta .................................................................................................................... 7

Capítulo 3. Diseño ......................................................................................................................... 8

Datos del curso/unidad.............................................................................................................. 8

Diseño del RED ........................................................................................................................ 15

Lista de referencias ..................................................................................................................... 16

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Encabezado: DESCRIPCIÓN Y PLANEACIÓN

Capítulo 1. Contextualización Institución educativa

La institución Educativa Llacuanas, ubicada en el municipio de Almaguer (Cauca), es una

institución con muchas limitaciones económicas, debido a que es una institución con pocos

estudiantes y los recursos de gratuidad que llegan son escasos. Llacuanas se encuentra a 1 hora

de Almaguer, y es un corregimiento que, por su lejanía y falta de vías de acceso, se encuentra

relegada y desatendida por parte del gobierno departamental.

Cabe anotar que el acceso a internet es casi nulo, y los recursos tecnológicos con los que

cuenta están bastante obsoletos y desactualizados, aunque cumplen su labor, cuando de

conocimientos básicos en tecnología se trata.

Aunque la Secretaria de Educación departamental hasta ahora comienza a reglamentar la

utilización de las TIC en las instituciones educativas, no existe aún un modelo de apoyo

tecnológico real que cierre las brechas con respecto a las demás instituciones del país, que

propenda por mitigar el atraso en cuanto a recursos se refiere y a la capacitación a sus docentes

para ello.

Debido a la falta de herramientas la institución no ha alcanzado un buen desarrollo en el

manejo de trabajo pedagógico y didáctico de los estudiantes, aun cuando se sabe de la

importancia de que las TIC sean un apoyo fundamental en el trabajo de cada docente y sea el eje

generador del llamado a cada a estudiante y su interés por la construcción del conocimiento y el

control de su propio aprendizaje. que, desde el uso de las TIC, podemos hacer mas divertido y

dinámico el aprendizaje del funcionamiento de los seres vivos, para seguir aportando a su

cuidado y hacer de nuestros ecosistemas, entornos sostenibles.

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Capítulo 2. Análisis

Perfil del aprendiz

Perfil del aprendiz

La institución Educativa Llacuanas, ubicada en el municipio de Almaguer (Cauca), es una

institución con muchas limitaciones económicas, debido a que es una institución con pocos

estudiantes y los recursos de gratuidad que llegan son escasos. Llacuanas se encuentra a 1 hora

de Almaguer, y es un corregimiento que, por su lejanía y falta de vías de acceso, se encuentra

relegada y desatendida por parte del gobierno departamental.

Cabe anotar que el acceso a internet es casi nulo, y los recursos tecnológicos con los que

cuenta están bastante obsoletos y desactualizados, aunque cumplen su labor, cuando de

conocimientos básicos en tecnología se trata.

Aunque la Secretaria de Educación departamental hasta ahora comienza a reglamentar la

utilización de las TIC en las instituciones educativas, no existe aún un modelo de apoyo

tecnológico real que cierre las brechas con respecto a las demás instituciones del país, que

propenda por mitigar el atraso en cuanto a recursos se refiere y a la capacitación a sus docentes

para ello.

Debido a la falta de herramientas la institución no ha alcanzado un buen desarrollo en el

manejo de trabajo pedagógico y didáctico de los estudiantes, aun cuando se sabe de la

importancia de que las TIC sean un apoyo fundamental en el trabajo de cada docente y sea el

eje generador del llamado a cada a estudiante y su interés por la construcción del conocimiento

y el control de su propio aprendizaje.

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Descripción del problema educativo

Descripción del problema educativo

Es de vital importancia la formación de cada persona como un ser íntegro y de los valores

ambientales que debe tener nuestra sociedad actual, considerando el deterioro masivo al que se

ha visto sometido nuestro plantea, en gran medida por la mano del hombre. Por ello, es

necesario encaminarlos al conocimiento de la célula, como base fundamental y estructural, de

todos los seres vivos, y que, de su buen funcionamiento, depende el desarrollo y el desempeño

de los organismos vivos en todos los ecosistemas que conocemos. Por tal motivo debe ser

misión de cada institución educativa, formar integralmente a sus estudiantes en el cuidado de

su entorno natural debido a los beneficios vitales que brindan a todas las especies sobre la

tierra, además de ser la fuente de ingresos, de sustento y de vida para todo lo que nos rodea.

Desde el área de ciencias naturales se pretende que los estudiantes conozcan su entorno,

valoren y cuiden todo lo que les rodea y como se debe fomentar su protección con el fin de

preservar el planeta. Creemos, que, desde el uso de las TIC, podemos hacer más divertido y

dinámico el aprendizaje del funcionamiento de los seres vivos, para seguir aportando a su

cuidado y hacer de nuestros ecosistemas, entornos sostenibles.

Competencias que se pretenden desarrollar durante la actividad:

• Reconocer la importancia de la célula como unidad estructural y fundamental de todo

ser vivo.

• Comprender que las nuevas tecnologías les brindan distintas formas de aprender a su

propio ritmo y de una forma más dinámica.

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• Promover el cuidado de las herramientas tecnológicas de uso institucional teniendo en

cuenta que es un bien común y que, de nuestro cuidado, depende su vida útil.

• Resaltar la importancia del uso de las TIC y de los recursos educativos que estas nos

proveen para que el estudiante se concientice de la necesidad de su incorporación, en

las prácticas educativas.

Restricciones y recursos del contexto

Restricciones y recursos del contexto

El curso en el que va a implementar esta estrategia es en el grado 7° de la Institución

Educativa Llacuanas. Alumnos cuyas edades oscilan entre los 12 y los 13 años de edad, y que

provienen en su mayoría de veredas campesinas que se encuentran hasta a 2 horas a pie. Las

limitaciones principales radican en la falta de herramientas tecnológicas, que les permitan

trabajar en su aprendizaje de forma constante e individual y en la falta de conectividad a

internet. Los espacios disponibles son la sala de informática, donde se encuentran los

computadores de la institución, y en algunos casos, el aula de clase de grado 7°, en donde se

puede utilizar el video beam. Cabe anotar que ninguno de estos espacios cuenta con

conectividad a internet, por ser una región bastante alejada y por la terminación del contrato de

vive digital.
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Solución propuesta

Solución propuesta

La intención de este trabajo es educar mediante el uso de las TIC a los aprendientes de la

Institución Educativa Llacuanas, y utilizar recursos educativos que puedan tanto captar su

atención como optimizar el proceso de aprendizaje y fortalecerlo. Para esto se utilizarán RED

sencillos, que empiecen a crear conciencia en los estudiantes, para que, de forma paulatina,

descubran su necesidad y su pertinencia en las labores escolares. Se utilizarán recursos como

kokolikoko, para realizar sopas de letras, crosswordgenerator, para realizar crucigramas y

digital comic-maker, para fabricar tiras cómicas a partir de los conocimientos adquiridos.

Además, utilizarán toda la información que provee la web, con el fin de empezar a construir su

propio conocimiento, con el apoyo de nuevas tecnologías.

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Capítulo 3. Diseño

Datos del curso/unidad

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

La Célula, Morfología y Funcionamiento

Leonardo David Pinzón Idrobo

Objetivo/Competencia a desarrollar

• Reconocer la importancia de la célula como unidad estructural y fundamental de todo

ser vivo.

• Comprender que las nuevas tecnologías les brindan distintas formas de aprender a su

propio ritmo y de una forma más dinámica.

• Promover el cuidado de las herramientas tecnológicas de uso institucional teniendo en

cuenta que es un bien común y que, de nuestro cuidado, depende su vida útil.

• Resaltar la importancia del uso de las TIC y de los recursos educativos que estas nos

proveen para que el estudiante se concientice de la necesidad de su incorporación, en las

prácticas educativas.

Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad

La actividad cuenta con un tiempo de 4 semanas en el área de ciencias naturales, pero la idea

es poder implementar el uso de las TIC en todas las áreas que maneja la Institución Educativa

Llacuanas, para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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Conceptos clave

Para esta temática existen muchos conceptos claves, ya que es un tema de gran relevancia y

que, al comenzar con su implementación como política institucional, se pueden encontrar

conceptos como:

Tecnología, célula, mitosis, meiosis, conservación, TIC, implementación, herramientas,

disciplina, aprendizaje, ventajas, desventajas, división.

Organice los conceptos clave en temas y subtemas.

Enfoque pedagógico

El enfoque pedagógico que se implementará será el social-constructivista, ya que es a través

de la vivencia misma y de la acción de los mismos educandos quienes tomarán conciencia de

la importancia de la célula y de la división celular, además de las actividades propias de

construcción de espacios de reflexión y de actividades desarrolladas en clase para la aplicación

de esta nueva propuesta pedagógica. Es social porque es la toma de conciencia desde las

mismas acciones y es constructivista porque será con ideas colectivas y propias desde una

construcción de conocimiento, serán ellos mismos quienes puedan observar y estar atentos a

sus avances.

Metodología del curso/unidad

La metodología que se aplicará será de trabajo colaborativo, totalmente presencial, de trabajo

explicativo y vivencial, donde cada estudiante podrá observar y construir su propio

conocimiento a partir de los recursos digitales que se le proporcionen.

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También se harán representaciones, actividades (cuentos, carteleras, comunicados) y visitas a

otros grupos donde se llevará el mensaje de lo aprendido, gracias a la incorporación de las TIC

en el plan de estudios de la institución.

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RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación

1 La primera actividad consiste en 2 horas Computadores, libros, plegables, Revisión de los

reconocer el uso de las TIC como cuaderno. significados de los

herramienta dinámica para fortalecer su términos y

aprendizaje, por medio de la búsqueda socialización de los

en la web de términos asociados a la mismos, en una

célula desde sus inicios, células presentación de

procariotas, eucariotas y evolución Power Point.

celular.

2 La segunda actividad consiste en la 2 horas Computadores, televisor, video Preguntas de

presentación de un video que muestra el beam. inferencia sobre el

funcionamiento de una célula y la video observado, y

producción de energía por medio de la socialización de los

mitocondria, con la intención de que escritos para

analicen el material visual, y con lo

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observado, construyan un escrito unificación de

realizado en Word. conceptos.

3 La tercera actividad consiste en que, con 4 horas Computadores, cuaderno, libros. Impresión de sopa

los conceptos investigados, se realice de letras y

una sopa de letras con la herramienta crucigrama,

kokolikoko, para facilitar la intercambio con

familiarización y apropiación con los compañeros y

términos propuestos. Después, resolución de los

construirá un crucigrama con la mismos.

herramienta crosswordgenerator.

4 La cuarta actividad, motiva a los 2 horas Computadores, cartulina, lápiz, Publicación de los

estudiantes a buscar en la web, una colores. dibujos, en la

célula animal y otra vegetal, con el fin cartelera del salón y

de que los dibujen (no fotocopia), en socialización de los

octavos de cartulina y diferencien las organelos que no

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partes que hacen parte de una, pero no comparten los dos

de la otra. tipos de células.

5 La quinta actividad insta al estudiante a 4 horas Computadores, video beam, Análisis de las

que investigue en la web, mediante las televisor. respuestas y

siguientes preguntas orientadoras: ¿qué presentaciones

pasa con las células que componen digitales de sus

nuestro cuerpo cuando nos herimos? análisis.

¿tenemos un número determinado de

células? Y que, según lo investigado,

analice y exponga mediante una

presentación en diapositivas, su

apreciación sobre estas preguntas.

6 La sexta actividad consiste en mostrar 4 horas Computadores, televisor, video Revisión de la

por medio de un video, como ocurre la beam. caricatura y

división celular en las células somáticas socialización de

y sexuales y de que mecanismos se conceptos y

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valen para ejercer dicha división, con el esquemas en una

fin de que analicen la información y la presentación

plasmen en una caricatura realizada utilizando

mediante la herramienta digital comic- herramientas

maker. ofimáticas.
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Diseño del RED

DISEÑO DEL RED

Datos Generales Del RED

La célula, morfología y funcionamiento.

Leonardo David Pinzón Idrobo.

Para llevar a cabo esta estrategia, los estudiantes deben contar con algún tipo de conectividad a
internet, tal vez no constante, pero si en algunos momentos. También deben contar con
computadores o tablets que garanticen el desarrollo de las actividades propuestas en el curso.
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Lista de referencias

Centro de Educación Virtual UDES. Entornos Virtuales de Aprendizaje. Recuperado de:

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/librov2.html

Díaz-Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje apoyados

con TIC: un marco de referencia sociocultural y situado. Tecnología Y Comunicación

Educativas, 20(41), 1–15. http://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf