PLANIFICACION DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICA / SALA DEAMBULADORES.

Debido a las medidas tomadas por el Gobierno Nacional para prevenir la propagación del COVID-19, y ante la extensión
de la misma; se hace prioritario brindar a las familias propuestas para que transformen el hogar, en situaciones
cotidianas, en momentos para compartir y disfrutar junto a los/as niños/as que no concurrirán al jardín maternal
durante este periodo. Cabe destacar que las actividades fueron pensadas para ser abordadas con una modalidad a
distancia, con el fin de continuar comunicándonos con los/as niños/as y que reciban la correspondiente continuidad
pedagógica, que en estas circunstancias se ve momentáneamente interrumpida.

Es importante destacar que en la sala trabajamos a través de itinerarios que son una serie de actividades articuladas
entre sí para que el/la niño/a adquiera uno o varios conocimientos, para ello es importante la reiteración de dichas
actividades y del acompañamiento del adulto docente (en este caso la familia) para que el niño/a vaya familiarizándose
con las actividades y contenidos propuestos. Esto le permite al niño/a volver a explorar, e intentar una vez mas o hacerlo
por primera vez sin miedos ni apuros, respetando sus tiempos.

Como parte del itinerario de propuestas, invitamos a las familias a realizar registros de las actividades que hicieron en
casa, que puede ser escrito, con fotografías digitales, con dibujos u otras técnicas; los que se convertirán en insumos
que el/la docente podrá recuperar para las actividades áulicas en el regreso de los/as niños/as al jardín.

ÁREA DE LA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

 Realizamos una ronda en familia y nos saludamos con la canción que la docente les enseño
 Recordamos como tomamos el desayuno/merienda en el jardín. Lo acompañamos con la canción que la docente
les enseño.
 En el momento del cambiado de pañales, se le pedirá al niño/a a que alcance al adulto un pañal de su mochila
(pueden utilizar la del jardín y colocarle además otros objetos como, por ejemplo; cuaderno, toallitas, etc.)

Es importante ir trabajando este tipo de actividades cotidianas en ellos/as, ya que generan en forma paulatina
independencia y autonomía.

 Reforzamos las prácticas de higiene con el lavado de manos con agua y con jabón y colocarles a los niños/as
alcohol en gel tal como lo hacemos en el jardín.

Es importante realizar las actividades a diario para que los niños/as logren adquirir algunas prácticas
higiénicas y haya una progresiva realización de acciones en forma independiente.

 Cada vez que finalicemos algún juego pedir la colaboración del niño/a para ordenar el espacio de juego y
elementos utilizados.

AREA DE LA EXPLORACION DEL AMBIENTE:

RECONOCIENDO LOS ANIMALES.

En esta actividad se les propondrá a los/as niños/as jugar a identificar las imágenes de los animales. El adulto
será quién le muestre las imágenes y además le propondrá al niño/a a través de una pregunta disparadora como por ej:
¿Cómo hace la vaca/pato/perro? Etc, realizar el sonido correspondiente del animal.

A continuación les brindamos las imágenes.

 NOTA: Esta actividad será realizada por las docentes a través de la plataforma ZOOM.

ÁREA DEL DESARROLLO MOTRIZ:

 Motricidad gruesa

Hoy ponemos en práctica la coordinación, les proponemos esta divertida actividad para que los/as niños/as
trabajen la coordinación óculo manual, la atención y la psicomotricidad.

Elementos:
o Tapa de una caja de zapatos
o Rollos de servilleta o papel higiénico
o Pelotita (la podemos realizar en papel)
Un adulto deberá cortar los tubitos de papel higiénico e incluso se pueden forrar de distintos colores e ir pegándolos en
distintas partes de la tapa de la caja de zapatos, una vez realizado esto, debemos formar una pelotita pequeña con papel
o la que tengan en casa, para comenzar a jugar, el/la niño/a, deberá ir embocando esa pelotita por los distintos orificios.

¡A jugar!

ÁREA DE LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESIÓN:

 Sellamos con sellos y con los colores primarios ROJO y AZUL

En esta oportunidad les ofrecemos realizar distintos tipos de sellos con los materiales que tengan en casa, les
proponemos armar un espacio para que los/as niños/as puedan pintar, explorar los distintos materiales y seguir
conociendo los colores primarios.

Otra alternativa para realizar sellado pueden ser autitos, pelotas, dakis, un globo, etc.
- BIBLIOTECA: Escuchar y mirar algún cuento de la biblioteca virtual del jardín.

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ÁREA DE JUEGO:

 ARENA KINÉTICA

En esta ocasión les propondremos jugar con “arena kinética”. Jugar con ella desarrolla la motricidad fina y
representan un gran estímulo sensorial. Es un fuerte incentivo para la creatividad e imaginación de los/as
niños/as.
Para realizar esta arena kinética necesitamos:
- 500gr de harina
- 1 taza de aceite
- 1 cucharada de vinagre
- Colorante comestible.

¿Cómo se hace?

Mezcla el colorante con el vinagre,

Agregarlo a la taza de aceite,

Mezcla con la harina y amasá.

NOTA: La pueden colocar en un tupper grande/ canasto o fuente grande para jugar ahí dentro si lo desean.

¡LISTO! ¡A JUGAR!
CUESTIONES A TENER EN CUENTA:

 Luego de cualquier actividad de descarga y energía y movimiento, pueden implementar un momento de

relajación: bajar la luz, escuchen música tranquila, canten canciones.
 Intercalen entre actividades de movimiento y actividades más tranquilas.
 Guardar y ordenar todos los elementos utilizados en cada propuesta.
 Pueden incorporar un sector de biblioteca: puede ser una biblioteca tradicional o también utilizar canastos,
cajas. Poner colchoneta, almohadones, una manta o lo que tengan en casa, para hacer de ese espacio, un lugar
especial.
 Anticipar al niño/a todo lo que van a hacer, las rutinas organizan y dan seguridad.

CONVERSACIÓN EN FAMILIA RESPECTO AL JARDÍN:

Conversar sobre lo que observamos en el jardín, nombres de las docentes, qué juegos hay en la sala, de qué color son las
cosas, cómo se llaman los/as compañeros/as, qué elementos hay, etc. De esta manera recordaremos los días que
estuvimos en el jardín.