ATANASIO

Apegado a los nuevos programas de la SEP

Dirección editorial Ma. Emilia de Lourdes Hernández Betancourt

Gerencia editorial Enriqueta Maqueda Serrano

Correción de estilo Romy Pacheco Quintana, Clara Hernández Rosas

Diseño y diagramación Factor: 02 / Blanca Sánchez Z.

Diseño de portada Factor: 02 / Blanca SánchezZ.

Fotografía Shutterstock y 1000 words, Goodcat, Robert Kneschke,

lakov Filimonovw, ChameleonsEye, Junrong, Paul Prescott,
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Bibiphoto en Shutterstock.

Electrónica, comunicación y sistemas

de control 3
Prohibida la reproducción parcial o total del contenido de la presente obra, por cualquier medio,
sin la autorización escrita del editor.

Núm. Registro: 03-2014-050811321500-01 ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor

DERECHOS RESERVADOS O 2014, respecto a la primera edición por:

Ediciones ECA, $. A. de C. YV.

http://edicioneseca.com

Los Juárez núm. 3, Col. Insurgentes Mixcoac, 03920 México, D. F.

ISBN: 978-607-95964-b-3

Impreso en México - Printed in Mexico

Presentación

Vivimos en la Era Digital, producto de la Tercera Revolución Industrial

que se basa en el desarrollo de dispositivos electrónico-digitales cada
vez más potentes y presentes en prácticamente todas nuestras activi-
dades cotidianas: computadoras y programas de aplicación, teléfonos
móviles, radio y televisión digitales, Internet y redes sociales, etc.

La ingeniería y producción de tales dispositivos marcan hoy en día el

desarrollo de la sociedad moderna y la educación académica es una par-
te no sólo integral, sino fundamental en este nuevo orden mundial,

En Editorial ECA estamos conscientes de la importancia de la tecnología

electrónica y del papel que representan las primeras etapas de la edu-
cación técnica, tal y como lo plantea en términos generales la Reforma
Integral de la Educación Básica, en particular el Programa Sectorial de
Educación 2007-2012, cuyo primer objetivo establece: "Elevar la calidad
de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro edu-
cativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y
contribuyan al desarrollo nacional...” (Acuerdo número 592).

De acuerdo con la filosofía de la Reforma Integral de la Educación Básica,

la serie Electrónica, comunicación y sistemas de control rebasa los limi-
tes del simple saber hacer y enfoca sus esfuerzos en comprender lo que
se hace. En este sentido, el alumno estudia y pone en práctica con la-
boratorios y actividades los conocimientos conforme los va adquiriendo.

EDICIONES 009 3
 En este curso estudiará los fundamentos de la tecnología digital, la es-
tructura básica de los circuitos integrados, la onda electromagnética,
las técnicas de digitalización (sampleo y cuantización) y la transmisión
de mensajes a larga distancia, utilizando las técnicas analógicas de am-
plitud modulada (AM) y frecuencia modulada (FW). Como proyecto final
construirá un emisor y un receptor de frecuencia modulada y un ampli-
ficador de audio para escuchar sin dificultad las señales transmitidas.

Electrónica, comunicación y sistemas de control 3 cumple puntualmente

con el plan de estudios marcado por la Secretaría de Educación Pública
y fomenta el desarrollo de competencias para la vida y los valores actitu-
dinales que los alumnos requieren para formarse como los ciudadanos y
profesionales que requiere esta nueva Era Digital.

El autor

4 EDICIONES 080
 Indice
Electrónica, comunicación y sistemas de control 3

Bloque |. Tecnología, información e La información y sus fuentes como

insumos para la innovación técnica..............Z9
innovación
Polaridad inversa o voltaje negativo ............. 24
1. Tecnología, información e innovación ........ 13 La innovación y el cambio técnico como
fuentes de crecimiento en la electrónica ..... 25
1.1 Innovaciones técnicas a lo largo de
la ISO 14 Amplificadores operacionales: fuente
de alimentación SIMA .icioncncnionrnaraanoas 26
El concepto de innovación y
5US Caracol SCA 14 Fuente de alimentación simétrica opcional ..28

Las innovaciones técnicas en La electrónica en la sociedad y su relación

los procesos productivos y sociales con el crecimiento econóMicCO ...cicioninconoc. ZO
alo largo del Hama 15
Polarización del amplificador operacional ..... 28
* Innovación técnica en los sistemas de comunicación
Los nuevos materiales: la fibra óptica,
en los procesos de producción. ....ococcnnninnnincioniccinnniccnnoss 19
BLTIVO BB. ns 30
Estructura y fabricación de los Cl................. 16
1.3 Uso de conocimientos técnicos y
Familias de circuitos Integrados... dE las TIC para la innovación ......oooocccnnccnncincco.. 30
Diagrama esquemático equivalente ............. 19 Los productos electrónicos como
Ciaurarnid 08 CONEXION areas 8 medios para el registro, análisis y
uso de la información .....ccoocccccccccnccccniniconcnos 31
Combinación del Cl con
Configuración de entradas en el
componentes disco aaa 20 amplificador operacional ooo 32

1.2 Características y fuentes de La innovación en el empleo de materiales

la innovación técnica: contextos para la elaboración de productos
de uso y de reproducción .....ccoccccccnccnencnnnns 20 electrónicos funcionales y de calidad...........35

La aceptación social, elemento Las diferencias entre conocimiento

fundamental para la consolidación técnico e información para la creación
de los procesos de innovación en de innovaciones en electrónica y
TeCONOlOQÍA ....ocoocccccnccccccncccnconconcconroncrnnronicnnos 21 sistemas de COMO ...ocoocccocionicononocnnronananinnos 35

Amplificadores operacionales (Op Amps).....21 Amplificador operacional: efectos

de la TFocuentla. canoa 35
La estructura y las funciones de los
componentes de la electrónica aplicados 1.4 El uso de los conocimientos técnicos
a diversos productos y su evolución o... 2 y de las TIC para la resolución de
problemas y el trabajo por proyectos
Estructura del operacional .......ooooccnnccnccccnccs 23
en los procesos productivoS........oncccnnnccn.. 37

EDICIONES GUS 5
 El uso de la información estratégica para Las innovaciones de la electrónica en los
la innovación y la resolución de procesos de organización del trabajo
problemas
e Red de COMputadOraS cooococonnccconocccnocncno conan onnnocccnonccnonacan
* Recopilación de datos............ elsa dd
ici
e Análisis e INterpretación........oonnnnnnicnnnconinninconasccnninecanins
eComunicación satelital...
* Propuestas de mejoramiento en los productos...
Los sistemas de localización vía satelital
Amplificador operacional: modo de y chips de rastreo
operación inverso
2.2 Las generaciones tecnológicas y
La integración de los contenidos para
la configuración de campos
el trabajo por proyectos en la electrónica
TECTOTÓICOS oca pollas cla callo e dnade daa
y los sistemas de COntrol......oocooccccccnccccccccoss
Las generaciones tecnológicas
Las técnicas para procesar y difundir
y la Innovación TÉCNICA. ....ocoocccccnccnnonocanconncnnns
información en el ámbito de la electrónica.
Las tecnologías de la información para JFET transistor de unión de
almacenar, difundir y recuperar efecto campo
información
Distribución de los materiales tipo N y P
Los recursos electrónicos para el
establecimiento de redes informáticas: Rola rizacion del FED an 59
componentes básicos e información
Fuerza electromotriz VDS
compartida
La trayectoria técnica de las herramientas
Integración de conceptos
en la electrónica y su desarrollo de
acuerdo con las necesidades sociales
JFET: Fuerza electromotriz VGS
Bloque ll. Campos tecnológicos y
Las empresas y su interrelación con
diversidad cultural los procesos productivos de la electrónica
y la solución de problemas
2.1 La construcción social de
los sistemas técnicoOS.......oooccccanonananananonananos
2.3 Las aportaciones de los conocimientos
Las alternativas electrónicas para el tradicionales de diferentes culturas en
desarrollo de servicios y productos la configuración de los campos
TeConoOÍÓGICOS .....occcccccncancnccnnanonanccncancnnenaninena
Amplificador operacional: configuración
directa (no invertida) con La producción de materiales tradicionales
retroalimentación negativa empleados para la construcción de
productos electrónicos
El factor frecuencia
Gráfica de comportamiento del JFET...........
Los sistemas electrónicos como producto
cultural Valtajo de Ro ayy eres

Aplicación de dos operacionales en el Los procesos técnicos innovadores de

MISTO SNC SUIIO. diversas culturas aplicados en el campo
de la electrónica. Las innovaciones en
Alimentación con fuente simple .................. las formas de comunicarse a distancia

Corrección de la senal Aplicaciones dal JEENi ia

Inconvenientes de la fuente simple El uso adecuado de las tecnologías en

para un operacional dual......oocooccoccconccnccnica nos. procesos productivos

6 EDICIONES €0U0
2.4 El control social del desarrollo
técnico para el bien COMÚN cnn. 66
Los intereses y necesidades en el uso
de la tecnología .......oooooccoccooccocconccocnonnocrncnnos 67
Los procesos de autogestión en los
espacios comunitarios para la satisfacción
de necesidades de Comunicación ....o.occco.c.... 67
El impacto del desarrollo técnico-productivo
para el Dien COMÚN ...ocoocccccnnccnoncncnccncncnconinon 67
2.5 La resolución de problemas y el
trabajo por proyectos en los procesos
productivos en distintos contextos
SOCTOUICUTAAS ea coi 68
Las estrategias para la innovación en
los procesos técnicos y productos de la
electrónica y el uso de nuevas materias
PTIMAS coococccnconccnnconccnononconononnonanenrnanonrccananos 68
Mosfet: Transistor de efecto campo con
metal y semiconductor de ÓXiIdO.................. 69
Funcionamiento del Mostet ......................... 69
El diseño de soluciones electrónicas
aplicables al proyecto productivo ....ooo.ooccin... 71
El trabajo por proyectos: identificación de
problemas e integración de contenidos
para el desarrollo del proyecto de
BÍECIITÓNICA cooccoonnnnncocccnccnn cin nara nana nr 72
Mostfet como condensador. iii 73
Elaboración de proyectos técnicos. Diseño,
desarrollo y Valoración .....ooooccocccnccccciccccccniccns Tb
Integración de conteptos nic 75
Bloque lll. Innovación técnica y
desarrollo sustentable
3.1 Visión prospectiva de la tecnología:
escenarios deseables.........ooooncnniccnccccnncnn.. 77
Los escenarios actuales, futuros y
prospectivos de la electrónica ....coonncascoca 78
Procesamiento de señales y generación
de ondas electromagnéticaS ini 78
El desarrollo tecnológico y el uso de recursos
sintéticos y artificiales de fácil fabricación ....... 78
Circultos 00 HITO ica ici 79
Filtro paso bajo (paso de frecuencias bajas) ....80
La electrónica del futuro. La electrónica,
comunicación y los sistemas de control
como coadyuvantes para la conservación
del medio natural y artificial.......o.oo.....o.o........ 83
Filtro paso alto (paso de frecuencias altas) ..83
Los residuos domésticos y de la industria
de la electrÓNICA ...oococociccccccnonccnnorncnnncrnnccinnns 85
El impacto y costo socioambiental debido
al uso de la techolocÍa..ouonmoariaaaa 85
e Energía BÓllCA .ooocnncnnnnnniocnonircrccnorcnn rro nrcconcccccco OO
ENE a
3.2 La innovación técnica en los procesos
ProductivoS ......ccconccnoccnocononconcnniancnancancnaianos 86
Filtros activos de paso bajo y paso alto........ 86
Los principios y propósitos del desarrollo
SUSTONMTADÍ8 .oconnonociccoocccanic conri ronca ninrcnnano 87
Filtro activo paso Dada iii aa 88
Las alternativas en los procesos técnicos
de la electrónica para la sustentabilidad.......91
La eficacia y eficiencia como elementos
de innovación en los sistemas
PIOQUCTIVOS coocooccccccccncconncnonconnconononeninnnncinons 91
La innovación técnica en los procesos
para mejorar servicios y productos de la
BleCÍTÓNICA ..ooccoccccnocnnoconnconononeconoronaninonicanenos 91
Filtro activo supresión de banda .................. 91
3.3 La innovación técnica para el desarrollo
SUSTENTADA o 94
La innovación técnica en el desarrollo de
los procesos productivos en la gestión
USA tata 94
Aplicaciones de los fTiltTOS.......oooooooocooccnnc...... 95
Los procesos de gestión sustentable
en la electrónica, comunicación y sistemas
de control para elevar la calidad de los
procesos productivos y el cuidado del
ambiente mediante el uso eficiente de
maternales Y ENOrola.. omic 96
EDICIONES Et 7
 Aplicación de filtros: transmisión de
mensajes a larga distancia... aia: 96
FiltTOS Y ETOCÍOS..oococccnccnncnnccnnennronoconnconenannnns 37
3.4 La innovación técnica en la resolución
de problemas y el trabajo por proyectos
en los procesos productivos para el
desarrollo sustentable ............o...oncinnnnincn.... 97
La gestión sustentable en los procesos de
producción de la Slscirónica iii 98
* El uso eficiente de materiales y energia... 08
AA
e La consideración de la biodiversidad... 00
Ondas periods iaa 98
Propiedades de las ondas periódicas ......... 101
La integración de los contenidos para
al Trabajo por proyectos iia 102
Integración de CONCEPtOS ...oooccccccccccccccconas. 104
Bloque IV. Evaluación de los sistemas
tecnológicos
4. Evaluación de los sistemas tecnológicos..... 107
4.1 La equidad social en el acceso a
las TÉCNICAS ...ococccncncnccncnnncncnona na ran nn nana nananas 108
El alcance de los productos técnicos de
la electrónica a todos los niveles
socioeconómicos de la localidad................ 109
Panorámica de comunicación digital .......... 109
La conformación de los diferentes
sistemas tecnológicos de la electrónica,
comunicación y los sistemas de control
para la satisfacción de DIenes .......ooococcnccc.. 111
CÓdIGO DINArÍO ...ooococccoccnncnncconcnnccncconnnnnnnnors 111
Morse: primer código binario eléctrico....... 112
Las nuevas formas de organización social y
productiva para promover la equidad entre
hombres y mujeres en la electrónica y los
sistemas de CORTO). 114
8 EDICIONES €0uO
Análisis de la onda electromagnética......... 114
Técnicas para analizar la señal ................... 115
La evaluación de los sistemas tecnológicos
en la electrónica, comunicación y sistemas
TACO aos 117
Osciladores, multivibradores, relojes ......... 17
4.2 La evaluación interna y externa de
los sistemas tecnológicoS ......oooccconccnonnons. 120
La evaluación en los procesos técnicos
de la electrónica .....occccnncccocinicnnononcnncnononaono 121
e Evaluación interna: eficiencia, eficacia,
factibilidad y fiabilidad.....coonn.nnnnnnicnnnccnconicanaracanans 12.1
* Evaluación externa: contexto social, cultural y natural ....121
Sampleo de la señal electromagnética....... 121
La evaluación social y aceptación de
aparatos y artefactos electrónicoS ............. 123
Las normas o lineamientos empleados en
la evaluación de un producto de la electrónica
para su uso en el contexto social............... 123
Cuantización de la señal electromagnética. 124
4.3 El control social de los sistemas
tecnológicos para el bien común ............ 128
Los proyectos autogestivos para el
desarrollo de procesos productivos de la
electrónica, comunicación y sistemas
E COI ENS 129
Múmeros bINariOS ....ooooccoccon coo cnccncr conca 129
Los aspectos sociales a considerar para la
aceptación de productos de la electrónica ....132
4.4 La planeación y la evaluación en
los procesos productivoS.....oncccccninccnccnnnes 133
La planeación y evaluación de los procesos
técnicos y productos de la electrónica....... 133
Digitalización de la señal ......oo.onninnninccnacoso 133
El impacto de los procesos de producción
en la industria electrónica, en el desarrollo
económico, social y cultural......o.ons 134
Digitalización CON 2 DIÍS.....oococcccnccncconcnonnono 134
 Técnica para llenar las tablas de
NUMEBTOS DIAATOS ca
4.5 La evaluación como parte de la
resolución de problemas técnicos
y el trabajo por proyectos en los
procesos productivoS........onncncccninccanicnnne
Las propuestas para el diseño de
proyectos en la resolución de problemas
A
EXOMalizaciOn CON A DIES: o naraons ones
Los criterios para la evaluación de los
procesos de producción en tecnología.........
La integración de los contenidos para el
trabajo por proyectos en la electrónica,
comunicación y sistemas de control.........
Digitalización de IMADsnes o caoninananinesas
Integración de CONCEptosS ....occoccnncccccnnccnccs
Bloque V. Proyecto de innovación
5.1. Características del proyecto de
INNOVA rocas nrna noten qenancenass
5.1.1 La innovación técnica en el desarrollo
de los proyectos productivos..............
Introducción al proyecto de innovación .....
Compresión de DIÍS .....coocccccncccccnnccccconcnncos
Bit más significativo (MSB) y menos
significativo (LSB).....oooocccncinccccinnccccconinncns
Las fuentes de información para la
A cia
Técnicas actuales para codificación de
A producción del PTOYBOTO .encooccnarcaniin dina 17
5.1.2 La responsabilidad social en los
proyectos de innovación técnica........
Conversión digital-analógico (D/A) o
decodificación .......ooococcocnccccncncnncnnanonrnannnos
Modelo de comunicación digital ampliado.....151
El diseño y uso responsable de las
innovaciones técnicas para el
desarrollo de productos y proyectos .......... 152
5.2 El proyecto de innovación ......ooccncnccnoncnns 152
5.2.1 Proyecto de innovación para el
desarrollo sustentable............oonncnnnc..... 152
Compuertas lógicas: tablas de verdad ....... 153
Las fases del proyecto de innovacióN......... 154
Compuertas lógicas: componentes
A AS 154
Compuertas lógicas derivadas: NAND,
e LR
Configuración interna de las
compuertas OOICAS 0 aid 161
Flip-flop: almacenamiento temporal de
información o memoria digital ................... 165
il A O 167
El desarrollo del proyecto de innovación
en electrónica, comunicación y sistemas
de control: etapas y formas de operación ..169
Técnica de Modulación conoscan 169
Amplitud modulada (AM) ooo... 170
Frecuencia modulada (FM)... 171
Ancho de bDanda.....oocoonconccoccnnccoccncinocinccnonon 174
Modulación y transmisión digital ............... 175
MOCIÓN ASE an 176
Modulación ESK .ooococcccccccnncccnocincccnnccanacans 177
La valoración del proceso de
Ventajas de la tecnología digital................. 178
Integración de CONCBPÍOS unicidad 181
BibllOgTafÍa ....ooooooccocccccccccccccccccconccnnccnccanccns 182
EDICIONES (000 9
 Eb Contenido
Pedagógicos

Presenta la información desglosada del programa de estudio de la Se-

cretaría de Educación Pública.

Propósitos
Se refiere a los saberes-conocimientos, habilidades-destrezas, capacida-
des y competencias que el alumno desarrollará y que le permitirán ser
productivos en la sociedad en la que vive.
Apoyos

Aprendizajes esperados
Son aquellos expresados en objetivos o competencias, que se espera
queel estudiante logre durante como al final del proceso de capacitación.

o tneste loque...
Representa una referencia rápida del contenido.

O 0 actiuidad indinidu=at

El alumno pone en práctica lo aprendido en la lección inmediata

anterior con el objetivo de reforzar el conocimiento adquirido.

16) Q actiuidad grupa

El alumno colabora con sus compañeros de clase en la solución

de un problema conel propósito de desarrollar habilidades de
cooperación, delegación de responsabilidades y trabajo en equipo.

10 EDICIONES GUS
 Laboratorio. Actividad grupal

Laboratorio. Actividad individual

DEFINICIÓN
Presenta trabajos prácticos que fomentan una Aporta el significado
enseñanza más activa y participativa que impulsa el especifico de un término
método cientifico y el espíritu crítico. El alumno de- poco común en el lenguaje
. nn

sarrolla habilidades, aprende técnicas elementales y se coloquial con el fin de

familiariza con el manejo de instrumentos y aparatos. que el alumno comprenda
todos los términos quese
utilizan en la lección.

COMPLEMENTO
Añade información de utilidad y cultura gencral con

el propósito de incrementar los conocimientos

generales del alumno sobre el tema que se está

estudiando.

Profundiza en el conocimiento
de algunas personalidades cuyas
aportaciones fueron decisivas
para la ciencia y la tecnología.

RECUERDA QUE: O

EOS: Integracion
de conceptos

Constituye un repaso al final de cada bloque

que resume los conceptos estudiados.

EDICIONES 000 11
BLOQUE
+
pa ER Lo Ed yl ke 3 s

lecno [efe]EY informacion

| Y po "a Y h ELaa * a! Á Far YrYt a A? a”

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IILONAS 1O1OJA
Eo r a ray Y Y! F paa * "s y | 7 a ”

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ll
Contenido del bloque:
1 Tecnología, información e innovación
1.1 Innovaciones técnicas a lo largo de la historia.
1.2 Características y fuentes de la innovación técnica: contextos de
uso y de reproducción.
1.3 Uso de conocimientos técnicos y las TIC para la innovación.
1.4 El uso de los conocimientos técnicos y de las TIC para la
resolución de problemas y el trabajo por proyectos, en los
procesos productivos.

Propósitos
e Reconocer las innovaciones técnicas en el contexto mundial,
nacional, regional y local.
e [dentificar las fuentes de la información en contextos de uso y de
reproducción para la innovación técnica de productos y procesos.
e Utilizar las TIC para el diseño e innovación de procesos y productos.
Organizar la información proveniente de diferentes fuentes para
ú

utilizarla en el desarrollo de procesos y proyectos de innovación.

e Emplear diversas fuentes de información como insumos parala
innovación técnica.

Aprendizajes esperados. El alumno:

e [Identifica las características de un proceso de innovación como
parte del cambio técnico.
e Recopila y organiza información de diferentes fuentes para el
desarrollo de procesos de innovación.
* Aplica los conocimientos técnicos y emplea las TIC para el
desarrollo de procesos de innovación técnica.
Usa la información proveniente de diferentes fuentes en la
ú

búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos.

12 EDICIONES 017
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3

En este bloque...
Se promueve el uso de medios para acceder y usarla información en
procesos de innovación técnica, con la finalidad de que te incorpores de
manera responsable a los procesos de intercambio cultural y económi-
co. Con respecto al énfasis, estudiarás las propiedades del amplificador
operacional y la fuente de poder simétrica que lo alimenta.

Tecnología, información
e innovación
El siglo xxi es la Era de la Información porque graciasa la ciencia, en
particular la matemática y la física, la tecnología ha encontrado la forma
de representar todo lo existente en unidades de información llamadas
bit, que significa dígito binario y proviene del término inglés binary digit.

El término fue introducido por cLAUDE ELWOOD SHANNON, matemático e in-

geniero eléctrico estadounidense, en su libro Una teoría matemática de
la comunicación, publicado en 1948, con el que estableció los principios
de lo que hoy se conoce como Teoría de la información. Esta teoría, junto
con un trabajo posterior del mismo Shannon (Un análisis simbólico sobre
la regulación y conmutación de circuitos, 1940), estableció el apunta-
lamiento teórico del funcionamiento de los circuitos integrados y su
relación con la transmisión de información; con ello colocó los cimientos
teóricos de los actuales dispositivos digitales que están sustituyendo
con gran rapidez a los analógicos: radio, televisión, telefonía, videocon-
ferencias, redes de computadoras como Internet, libros electrónicos,
fotografía digital; generación, distribución y almacenamiento de música;
videojuegos individuales y colectivos; prácticamente todas las innova-
ciones actuales sientan sus bases en la tecnología digital que estudia-
rás en este último curso.

» E

Baoafan
CLAUDE ELWwOOD SHANNON (1916 - 2001). Ingenicro
electrónico ym atemático estadounidense. Es recordado

como el pad re de la teoría de la información”.

boto: Internet

EDICIONES GU 13
BLOQUE | TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOWACIÓN

'* Innovaciones técnicas a lo

largo de la historia
0]
Activación de conocimientos
En grupo, y con ayuda de su maestro, reflexionen y respondan las
siguientes preguntas:
A. ¿Qué entienden por el término innovación?
B. ¿Sobre qué bases se construye la innovación?
C. Citen ejemplos de innovación en electrónica.

La civilización, tal y como la conocemos en la actualidad, depende

en esencia de la electricidad: economía, finanzas, comunicación perso-
nal y masiva, salud, investigación científica y desarrollo tecnológico, por
mencionar los más importantes, actividades que basan su desempeño
y progreso en el uso de aparatos electrónicos, digitales y analógicos;
todos funcionan con electricidad.

El concepto de innovación y sus características

La inmovación implica incrementar la ericacia y esiciencia de un dispositivo, con
el fin de realizar una tarea con mayor precisión o rapidez. En términos
generales es posible distinguir las siguientes características:

1. El concepto. El desarrollo tecnológico depende en gran medida del

conocimiento científico, porque éste nos indica con exactitud cómo fun-
ciona la Naturaleza. La comprensión clara de los fenómenos naturales
y sus relaciones conforman las ideas científicas, que posteriormente deben
ser comprobadas con el método científico. Pero en el proceso de ges-
tación de la idea, el concepto encapsula el fenómeno, sus causas y la
relación que guarda con otros fenómenos.

2. Materiales y energéticos. Toda innovación tecnológica se represen-

ta en un objeto material, en otras palabras, es la materialización del concepto.
Para construir una herramienta efectiva es necesario contar con materia prima
que se transformará en dicho objeto y con los energéticos que la pondrán
en funcionamiento.

3. Recursos financieros. Como la materialización del concepto implica

trabajo humano, materiales, energéticos y otras herramientas para su

14 EDICIONES 60tIo
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3

desarrollo y construcción, es indispensable contar con el ca-

pital que cubra los gastos del proceso.

4. Necesidad. Toda innovación tecnológica satisface una ne-

cesidad, ya sea de la sociedad en su conjunto o de un grupo
INNOVACIÓN social en particular.
De manera coloquial significa
nuevas propuestas, inventos y su
implementación económica. ETA
E" COMPLEMENTO
EFICACIA c3 la capacidad de lograr con exactitud Y

precisión cl efecto que se espera.

EFICIENCIAes la facultad de realizar las mismas o más acciones en

menos tiempo.

Las innovacionestécnicas en los parte medular de todos los sistemas de comunica-

procesos productivos y sociales a
lo largo del tiempo
La innovación científica y tecnológica se construye
sobre conocimientos ya existentes, formulados a
partir del método científico y comprobados por la
experimentación.
ción modernos, incluidos los que se utilizan en la
industria.
La invención del circuito integrado se le atribuye a
Jack Kilby y Robert Noyce, el primero galardonado
con el Premio Nobel de Física en el año 2000,
y el segundo, fundador de las empresas Fairchild
(1957) e Intel (1968).

Como aprendiste en el primer curso de esta serie,

en 1831 Michael Faraday demostró experimen-
talmente el fenómeno de inducción electromag-
nética; James Clerk Maxwell lo sintetizó en sus
cuatro Leyes del Electromagnetismo en 1861. Con
base en esos conocimientos, Nikola Tesla inventó
en 1886 los generadores de corriente alterna y a
partir del estudio de las ondas electromagnéticas
resultantes creó la radio en 1894, que entró en fun-
cionamiento público en la década de 1920. Sentó Fotos: Internet

así las bases de todas las telecomunicaciones ac- JACK KILBY ROBERT NOYCE
tuales. Consulta el cuadro correspondiente en Elec- (1923 - 2005) (1927 - 1990)
trónica 1, Bloque |, pág. 36.

* Innovación técnica en los sistemas de comu-

O octivioao a imdiuidusat
nicación en los procesos de producción.

El circuito integrado (Cf) tue la innovación que Investiga en Internet las biografías de los inventores
marcó un gigantesco progreso en la industria elec- del circuito integrado y escribe un breve resumen
trónica y el posterior desarrollo de la tecnología sobre sus logros tecnológicos.
digital que hoy conocemos como informática, y es la

EDICIONES EU? 15
BLOQUE 1 TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN
El circuito integrado es una pieza de silicio que
contiene el equivalente microscópico de los com-
ponentes necesarios para realizar una determi-
nada función electrónica: amplificar o generar
una señal electromagnética, filtrarla, modificar su
forma, dirigir la corriente a través de compuertas
para realizar operaciones lógicas (que estudiarás
más adelante), por citar algunos ejemplos.
Circuito integrado
E
Ao vacilaTalos
de los CI
Materiales
semiconductores,
conductores
y aislantes
Basedesilicio
Los circuitos integrados se fabrican por capas, una
sobre otra, de materiales semiconductores, con-
ductores y aislantes.
La imagen es una representación simplificada
de las capas de un circuito integrado en un corte
transversal.
Las capas de materiales van formando los equi-
valentes microscópicos de cuatro componentes
discretos: TRANSISTORES, DIODOS, CONDENSADORES
RESISTORES.
Todos los circuitos integrados, incluyendo los mi-
croprocesadores de las más grandes computa-
doras, funcionan con base en esos cuatro com-
ponentes básicos; lo que varía es la cantidad que
contienen: las computadoras personales más
avanzadas de la actualidad cuentan con 731 millo-
16 EDICIONES C0CtO
nes de transistores y la cantidad aumenta con cada
generación.
En la fabricación de los circuitos integrados (in-
cluyendo los microprocesadores) se utilizan cinco
productos: silicio, dióxido de silicio, dopantes,
resina fotosensible y máscaras de circuitos. A
continuación se explica la función de cada uno.
Silicio-policristalino
1. Silicio. Los cristales de silicio puro se proce-
san a través de medios industriales para formar
obleas de aproximadamente una centésima de
milímetro de espesor. El diámetro de las obleas
varía de un fabricante a otro, pero cada una de ellas
contiene decenas de miles de cuadrados micros-
cópicos que serán la base del circuito integrado.
2. Dióxido de silicio. Se forma cuando el silicio
se combina con oxígeno y forma los materiales
alslantes.
Dopantes. Son los elementos que añaden elec-
pa
trones o huecos positrónicos al silicio (Electrónica
2). Se aplican en diferentes etapas del proceso, de
acuerdo con las partes de los componentes que se
vayan a fabricar en determinada capa.
Resina fotosensible. Se utiliza para cubrir de-
e
Y terminadas superficies de los materiales. Exis-
ten dos tipos de resinas: las positivas, que des-
aparecen cuando se les aplica luz intensa, y las
negativas, que se endurecen en presencia de
luz y permanecen en la oblea.
Máscaras de circuito. Son cristales que tienen
e
impresas cada una de las capas de las que está
fabricado el circuito integrado. Las máscaras son
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3
las encargadas de bloquear o permitir el paso de la
luz sobre la resina fotosensible y delimitar de
esta manera el área precisa que requiere cada
parte de cada uno de los componentes.
El proceso de fabricación consta de seis pasos
repetitivos:
1. Aplicar una capa de dióxido de silicio sobre el
silicio puro.
2. Aplicar una capa de resina fotosensible.
3. Colocar la máscara y filtrar luz sobre la resina.
4. Disolver el dióxido de silicio que no esté prote-
gido por la resina.
5. Eliminar la resina restante.
6. Pulir la oblea resultante.
Al finalizar el último paso, el proceso se repite con
una nueva capa de dióxido de silicio y una nueva
máscara, tantas veces como sea necesario hasta
completar todos los componentes que requiere el
circuito integrado.
Al concluir el proceso se obtiene un conjunto de
capas superpuestas con canales internos, vertica-
les y horizontales (como la imagen de silicio-poli
cristalino de la página anterior), que conectan los
diferentes materiales para formar transistores,
diodos, condensadores y resistores.
TE Pines 57]
n=
o|L
E Cl Aa
Encapsulado +
Finalmente, el circuito integrado se coloca dentro
de un encapsulado plástico, cerámico o metáli-
co, con el fin de protegerlo del ambiente externo.
Las terminales del encapsulado reciben el nombre
de pínes, para diferenciarlos de las terminales de
los componentes discretos. Los pines son los ca-
nales que conectan los componentes microscópicos
con el exterior. Básicamente se dividen en pines
de entrada (in) y salida (out); los primeros reciben
la señal original (fm) y los segundos transfieren la
señal ya modificada (out) hacia otro componente;
por ejemplo, en un amplificador de audio, la señal de
salida se puede transferir a un circuito de filtrado, a
uno mezclador o directamente a las bocinas.
Q actiuidad = grupa
Busquen en Internet algunos videos documentales
sobre la fabricación de circuitos integrados o
microprocesadores. Escriban un breve resumen,
dibujen un cuadro siInóptico sobre el tema y
expónganlo al grupo.
IEIE ato
palaTel
Los circuitos integrados se dividen en dos grandes
grupos o familias: analógicos y digitales. En los
primeros, la señal de entrada (in) es analógica (so-
nido, por ejemplo) y la señal de salida (out) también
(sonido amplificado, siguiendo el ejemplo). En los
segundos, la señal de entrada es analógica y la señal
de salida son variaciones de voltaje que represen-
tan números binarios. Estudiarás la tecnología di-
gital más adelante, por el momento basta con que
conozcas la diferencia.
Cada una de las familias tiene miembros base que
realizan tareas fundamentales; entre los más utili-
zados destacan los que aparecen en el siguiente
cuadro:
EDICIONES (0CtS 17
BLOQUE | TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

Analógico

Comparadores (Interruptores ] [Amplificadores] (Conmutadores)

de voltaje

[operacionales] [ Diferenciales ] ( Aditivos )

Temporizadores
(relojes)

| Digital

Compuertas
Flip-Flops |
lógicas

Multivibradores Registro de
(relojes) desplazamiento

Sumadores
Búfer de datos
binarios

Celdas de memoria Divisores binarios

Estos miembros base se combinan entresí, dentro

de su respectiva familia, para formar circuitos in-
tegrados más complejos. Por ejemplo, el tempori-
zador (timer 5b55 es un circuito integrado muy
utilizado que estudiarás más adelante, y está com-
0 actividad > indiuidua=aui
puesto por dos comparadores de voltaje, resistores
y transistores. Aunque no es un miembro básico
de la familia analógica, se incluye en la ilustración Busca en Internet lafunción básica, sin entrar en detalles
por su popularidad y como una derivación de los técnicos, de los siguientes Circuitos integrados:
comparadores. amplificadores operacionales, diferenciales y
aditivos; comparadores de voltaje; temporizadores
Lo mismo sucede con los sumadores binarios de (timers): flip-flops: compuertas lógicas Vogicalgates);
la familia digital: están compuestos por flip-flops y multivibradores (relojes) y registro de desplazamiento
compuertas lógicas, pero se les considera miem- (shift register). Escribe un breve resumen de cada uno en
bros base porque se fabrican como circuitos inte- tulibreta.
grados especializados.

18 EDICIONES C0CtO
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3

ciCIO

Por tanto, el circuito integrado contiene en su interior los materiales

equivalentes de un circuito convencional completo.

En la ilustración aparece el diagra- IC-LM386 6

ma esquemático equivalente del pe020
circuito integrado LM386, cuya fun- 15K Ñ
ción es amplificar señales de audio. BYPASS
Gan GAIN
15K
Como puedes ver, el circuito con-
tiene transistores tipo N y tipo 150 1.35K

P diodos y resistores. Pero el

circuito integrado no contie-
ne los encapsulados en miniatura
de los componentes discretos tal y
comolos conoces, incluye únicamente 5: Al
los materiales de los que están hechos ba ¿ ¿ ¿GD
los componentes, distribuidos en
capas unos sobre otros, como ya se explicó. El diagrama es simple-
mente una referencia visual para conocer su estructura interna y suele
aparecer en la hoja de datos del componente.

OOo)! om 1H +
(Ganancia)
LL GAIN
(Ganancia)
Otro esquema de gran importancia es el dia-
grama de conexión, donde aparece la in- INPUT 77
(V-Entrada-) __2 7
o Brass
(Transferencia)
formación sobre los pines (las terminales)
del elrculto integrado: cantidad, ubicación, HNPUT 3 5
numeración y nombre. En la hoja de datos (vEntrada+) (Voltaje operativo)
aparece la función de las terminales y del cir-
culto completo, así como las especificaciones GND_4| 9 Mes
eléctricas de cada parte. La imagen de ejem- (Tierra) (Voltaje desalida)
plo corresponde también al circuito integrado
LM386.

Mota: Una regla de oro para trabajar con circuitos integrados es consultar siempre
la hoja de datos del circuito con el que estás trabajando y nunca dar por hecho la
función de cierto pin en una posición dada. Sigue esta regla de oro y evitarás
estropear tus circuitos.

EDICIONES GU? 19
BLOQUE | TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOWACIÓN

LIRA ooNS
AA

Aunque el circuito integrado es en sí un circuito completo, para poder fa-

bricar un dispositivo funcional es necesario añadir componentes discretos
que controlen la entrada, salida y magnitud de la corriente y el
voltaje que se aplica, así como auxiliares para el procesamiento de la
señal (onda electromagnética) que se está procesando.

Este conjunto de tales elementos externos recibe el nombre de red

de componentes y se unen al circuito integrado en la tarjeta impresa
a través de los pines, con el fin de fabricar un dispositivo que ejecute
una tarea determinada. Más adelante construirás circuitos con circuitos
integrados y su respectiva red de componentes; por el momento sólo
debes saber que funcionan en conjunto dentro del mismo dispositivo.

12 Características y fuentes
de la innovación técnica:
contextos de uso y de
reproducción
(57
Activación de conocimientos
En grupo, y con ayuda de su maestro, reflexionen y respondan las
siguientes preguntas:
A. ¿Por qué el circuito integrado forma parte de una innovación?
B. ¿Cuál creen que sea la función de un circuito amplificador
operacional?
C. ¿Por qué la innovación electrónica busca incrementar la eficacia
y la eficiencia de los dispositivos?

La innovación técnica es producto de la experimentación con ma-

teriales y energéticos en un ambiente controlado, por lo general, un
laboratorio. El objetivo de la experimentación es incrementar la eficacia
y eficiencia de un producto, en busca de cierto beneficio social, como
pueden ser un menor precio, disminuir los efectos nocivos en el ambien-
te, mejorar el desempeño laboral, etc.

20 EDICIONES 60tIo
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3
La aceptación social, elemento
fundamental para la consolidación
de los procesos de innovación en
tecnología
La aceptación social significa que una gran cantidad
de personas están dispuestas a consumir y utilizar
un nuevo producto. Así como el transistor sustituyó
al bulbo y permitió que los dispositivos electrónicos
redujeran su tamaño e incrementaran su eficacia, el
circuito integrado incrementó la eficiencia de los mis-
mos. Por ejemplo, los radios portátiles analógicos con
circuitos integrados podían captar señales de AM,
FM, onda corta y frecuencias de UHE, sin incrementar
el tamaño del aparato ni su precio.
A partir del circuito integrado se desarrolló el actual
microprocesador digital, presente en prácticamente
todos los aparatos de comunicación.
Para comprender el funcionamiento de la tecnología
digital, primero es necesario estudiar la analógica,
cuya importancia es igualmente importante en la so-
ciedad actual. Nos concentraremos en el estudio de
los amplificadores operacionales, considerados un
bloque fundamental de la electrónica moderna, por
su gran versatilidad, bajo costo y la enorme cantidad
de aplicaciones que hacen uso de ellos.
(B/ Amplificadores
operacionales (Op Amps)
Los amplificadores operacionales son circuitos
integrados que se conocen como op amps (por su
nombre en inglés: operational ampliflers) o senci-
llamente operacionales. Su función básica consis-
te en tomar una señal e incrementar su voltaje.
El tamaño de este incremento, o mejor dicho, la
ganancia (Electrónica 2) de los operacionales se
cuenta por decenas de miles y puede alcanzar
hasta un millón, es decir, ofrecen una ganancia
exorbitante.
Voltaje positivo
[Woc)
O $ (Alimentación)
Entrada ()
inversora
(Señal) (3 Salida
Entrada directa ()
(no inversora)
O O (Alimentación)
Voltaje negativo
(VEE)
El símbolo esquemático del operacional de propó-
sitos generales presenta cinco pines, la explicación
completa de cada uno aparece en apartados poste-
riores, lo que sigue es sólo una breve descripción:
Dos pines de entrada para la señal. Entrada inver-
sora y entrada directa o no inversora. Cualquiera
de ellas puede recibir la señal que será procesada.
Dos pines de alimentación. Son los que reciben
la energía que hace funcionar el circuito. Uno recibe
voltaje positivo (Vcc) y el otro voltaje negativo (Vez).
Un pin de salida. Á través de éste, la señal ya mo-
dificada abandona el circuito integrado y se dirige
hacia otro componente.
Para que el operacional funcione, los cinco pines
básicos deben estar conectados, ya sea a una
fuente, a una carga, o a tierra.
Es muy importante diferenciar los pines de entra-
da y los de alimentación. Los primeros reciben la
señal, los segundos la energía proveniente de
la fuente de alimentación. Si llegas a intercambiar-
los, el operacional sufrirá un daño irreparable.
La ubicación de los pines de entrada, alimentación
y salida en el encapsulado varía de un fabricante a
otro. Además, existen operacionales especializados
con más de cinco pines funcionales y encapsula-
dos de seis, ocho, catorce y hasta cuarenta pines.
Por ello, es indispensable consultar la hoja de
datos del circuito integrado que estés utilizando y
nunca dar por hecho la función de un pin en de-
terminada ubicación.
EDICIONES GUCtO 21
BLOQUE 1 TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

En el siguiente apartado estudiarás la estructura de 4. Integración a escala muy

estos circuitos integrados.
La estructura y las funciones de
los componentes de la electrónica
aplicados a diversos productos y
su evolución
La evolución de los circuitos integrados, incluyen-
do los microprocesadores, se mide en escalas de
integración de componentes electrónicos, es de-
cir, la cantidad de componentes microscópicos que
contiene el circuito. Como se explicó anteriormen-
te, el circuito integrado contiene el equivalente en
materiales de los componentes discretos que lo
constituyen, organizados capa sobre capa.
Las etapas evolutivas reconocidas de los circuitos
integrados son las siguientes:
1. Integración a pequeña escala (SSI). Se ubica
a inicios de la década de 1960. Los circuitos in-
tegrados contienen 100 componentes. Se utilizan
en la fabricación de las primeras computadoras
para instituciones educativas y gubernamentales.
2. Integración a escala media (MSI). Finales de
la década de 1960. Los integrados contienen
de 100 a 3,000 componentes. Se aplican en apa-
ratos de consumo general: radios y televisores
de transistores, grabadoras de audio con cinta
magnética, calculadoras portátiles, entre otros.
3. Integración a gran escala (LSI). Mediados de
la década de 1970. Los integrados contienen
de 3,000 a 100,000 componentes. Aparecen las
grandes computadoras, llamadas mainframes, y
se aplican a investigaciones científicas, sistemas
de control industrial y dispositivos de uso mili-
tar. En aparatos de consumo general aparecen
los estéreos de alta fidelidad con grabadoras de
cinta magnética y doble casete, televisores a
color con sonido envolvente, las calculadoras
portátiles con funciones científicas.
grande (VLSI). Mediados
de la década de 1980.
Los integrados tienen de
100,000 a 20,000,000
de componentes y al
circuito integrado co-
mienza a llamársele micro-
procesador. Aparecen las pri-
meras computadoras personales, los primeros
teléfonos celulares, el disco compacto, repro-
ductores y grabadoras de video caseras. Se es-
tandarizan los sistemas de control industrial y
las líneas de producción controladas por robots.
5. Integración a escala ultra grande (ULSI). Desde
la década de 1990 a la fecha. Los microprocesa-
dores tienen centenas de millones de compo-
nentes (731 millones de transistores en los más
avanzados, más una cantidad similar de conden-
sadores, resistores y diodos). Se aplican en to-
dos los dispositivos digitales existentes: compu-
tadoras portátiles, tabletas digitales, teléfonos
inteligentes, televisores de alta resolución, ser-
vidores de Internet, radio y televisión digitales
y en prácticamente todas las actividades admi-
nistrativas de la sociedad contemporánea, inclu-
yendo los sistemas financie-
ros y gobiernos en todo el
mundo.
Los amplificadores operacio-
nales modernos se ubican en
la integración a escala muy
grande (VLSI), lo cual expli-
ca su capacidad para funcio-
har como un circuito elec-
trónico complejo a pesar
de su reducido tamaño. Á
continuación estudiarás
su estructura interna.

22 EDICIONES C0CtO

AIERSl 13191)El!
La función que realiza el amplificador operacional
es compleja y por ello se lleva a cabo en diferentes
etapas, tal y como lo hiciste en el proyecto final del
curso anterior, sólo que en este caso todos los com-
ponentes son microscópicos y están dentro de un
solo encapsulado, porque es un circuito integrado.
Como se muestra en el esquema, la función del ope-
racional de propósitos generales se desarrolla en tres
etapas, muy semejantes a las del amplificador de au-
dio que construiste el curso anterior (Electrónica 2).
Wec
060
O— Etapa1 Etapa 2 Etapa 3
Entrailas Amplificador Amplificador Amplificador
diferencial de voltaje de potencia
| |
00
WEE
La primera etapa (diferencial) presenta una alta
impedancia. Como se explicó en Electrónica 2, la
impedancia es un tipo especial de resistencia que
se opone al flujo de electrones, pero no disipa
calor. Esto bloquea la mayor parte de la corriente
(1) proveniente de las entradas y deja pasar las dife-
rentes variaciones de voltaje de la señal que con-
tiene el mensaje.
En la segunda etapa (voltaje) la señal obtiene la
ganancia, es decir, donde el voltaje se amplifica y
se envía a la última etapa.
En la tercera etapa (potencia) la señal gana corrien-
te; recuerda que la potencia es la corriente multipli-
cada por el voltaje (P=1*E, Electrónica 1); dado que
el voltaje ya fue amplificado en la etapa anterior, en
esta última requiere incrementar sólo la corriente.
Por esa misma razón, la tercera etapa debe tener
una impedancia cercana a cero, con el fin de que la
mayor parte de la corriente pase a la carga y no se
pierda en el mismo amplificador.
ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3
== au indiuiduau
Busca en Internet la definición del amplificador
operacional y sus principales funciones. Escribe un
breve resumen en tu cuaderno y exponlo al grupo.
La información y sus fuentes como
insumos para la innovación técnica
Para generar una InNovAción Técnica es indispensable
conocer a fondo el funcionamiento de los dispositi-
vos existentes: los componentes que contienen, la
función de cada uno, la manera como se relacionan
entre sí, la respuesta que ofrecen. Para ello, se de-
Salida ben consultar fuentes de información confiables; en
O el caso de los circuitos integrados y cualquier otro
componente electrónico, la fuente de información
más confiable es su respectiva hoja de datos, por-
que está respaldada por el fabricante y contiene
toda la información necesaria para conocer el com-
portamiento del componente en las condiciones de
uso recomendables.
A continuación estudiarás una característica distin-
tiva del amplificador operacional: el uso de dos vol-
tajes para realizar su tarea.
ETA
ETA COMPLEMENTO
Las INNOVACIONES cn tecnología se dan
una tras otra y tan rápidamente en diferentes campos de la
industria, que una empresa no tendría ni el tiempo ni el
dinero para actualizar sus procesos productivos dose
mismo ritmo. 5ín cm bargo, el objetivo de la innovaciónes
precisamente la mejora en los procesos para el incremento
de la productividad. Actualmente, el panorama cn este
campo hace hincapic cn implementar prácticas menos
agresivas con la Naturaleza.
EDICIONES OU? 23
BLOQUE 1 TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN
(1 Polaridad inversa o voltaje
negativo
Como todo componente y dispositivo electróni-
co, los amplificadores operacionales requieren
de energía eléctrica proveniente de una o varias
fuentes externas para realizar su trabajo. La mayo-
ría están diseñados para recibir dos voltajes: uno
positivo y uno negativo. El concepto de voltaje
negativo o polaridad inversa suele causar confusio-
nes, sobre todo en las primeras etapas del apren-
dizaje de la electrónica, por lo que es necesario
explicarlo claramente.
En el primer curso de esta serie (Electrónica 1)
se explicó que el nombre de los polos eléctricos
—positivo y negativo— es un mero acuerdo que
no responde a las características naturales de las
cargas eléctricas. Los nombres convencionales se
utilizan sólo para distinguir una carga de otra.
También se expuso que, de acuerdo con la Ley de
atracción magnética, la corriente eléctrica se des-
plaza del polo negativo al positivo, y esa es la direc-
ción que se considera en el ámbito académico.
Pero en el ámbito industrial se aplica el concepto
de corriente convencional, el cual estipula que
la corriente se desplaza en sentido contrario: del
polo positivo al negativo. Nuevamente se trata de
una convención sin relación directa con el compor-
tamiento natural de la electricidad, pero es la que
se utiliza en muchos libros de texto, manuales y en
la construcción de aparatos eléctricos, electróni-
cos y digitales, por lo que es indispensable seguir
esta convención.
En Electrónica 1 también se explicó que la fuer-
za que imprime movimiento a los electrones para
generar corriente (1) recibe el nombre de voltaje
(V), fuerza electromotriz (FEM) o diferencia de po-
tencial. Para medir la magnitud de esta fuerza se
utiliza un elemento que sirve como referencia: la
tierra, cuyo valor ideal en voltios es cero y cuya
resistencia ideal es infinita (corriente cero).
En este sentido, cuando se toma una pila de 9V y
se aplica el multímetro en función de voltios con
el borne rojo (+) conectado a su polo positivo y el
24 EDICIONES C0CtO
borne negro (-, común o tierra) conec-
tado a su polo negativo, el multímetro
marcará 91.
Esto significa que la pila es capaz de
inyectar nueve voltios de fuerza elec-
tromotriz por encima de la tierra (voltaje cero), de
acuerdo con el concepto de corriente conven-
cional, el cual considera que los electrones se
desplazan del polo positivo al polo negativo.
Ahora bien, cuando se intercambian los
cables del multimetro: rojo al polo ne-
gativo y negro al positivo, el multímetro
marcará -9V (menos nueve voltios). No
significa que sean nueve voltios por de-
bajo de cero (tierra), lo cual es imposible
porque una fuente no puede extinguir su propia
energía. De hecho, es la misma fuerza electro-
motriz, capaz de inyectar nueve voltios por en-
cima de la tierra, pero se dice que está invertida
con respecto al concepto de corriente conven-
cional; por esa razón se le llama polaridad inversa
o voltaje negativo, y para distinguirla se coloca
el signo de sustracción que antecede al valor del
voltaje: -9V.
Laboratorio. Actividad individual
Comprobar que el voltaje
negativo es la misma fuerza electromotriz
en sentido inverso.
MA l Fuente de poder de
3V, que pueden ser 2 pilas de 1.5V y 1
portapilas. 1 Motor eléctrico de juguete de
3V o superior. Protoboard. Multimetro.
AA ALO! Realiza las medicio-
nes descritas en los ejemplos anteriores
con la pila de 9W, pero utiliza la fuente de
poder de 3Y. El multimetro marcará 3V y
-34, dependiendo de la ubicación de los
bornes.
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3
Continuación Laboratorio.
Actividad individual
Después, conecta la fuente de poder en
el protoboard como siempre lo has hecho:
cable de corriente en el riel positivo y cable
de tierra en el riel negativo, Tiende los puen-
tes correspondientes a cualesquiera de las
filas en el área de trabajo del protoboard
y conecta el motor eléctrico de juguete.
En el vástago del motor coloca un pedazo
de papel a manera de bandera para que
observes con mayor facilidad la dirección
de la rotación.
Al inyectar el voltaje, la corriente comenzará
a circular y el vástago del motor girará en
cierta dirección (izquierda-derecha o derecha-
izquierda). Ahora invierte los cables de ali-
mentación en el protoboard: corriente en el
riel negativo y tierra en el positivo. El vás-
tago del motor girará en dirección contraria,
con respecto a la primera.
En la segunda configuración se dice que el
motor está allmentado con voltaje negativo
o conectado en polaridad inversa, nueva-
mente: inversa con respecto al flujo de
corriente convencional.
Este sencillo experimento demuestra que
el voltaje negativo inyecta la misma fuerza
electromotriz que el voltaje convencional a
positivo (simplemente se invierten los
polos) y que ambos se encuentran por
encima del nivel cero marcado por la tierra;
de no ser así, el motor no se pondría en
marcha.
La innovación y el cambio técnico
como fuentes de crecimiento en la
electrónica
La invovación electrónica busca la manera de incre-
mentar la eficacia y la eficiencia de los dispositivos
que actualmente satisfacen determinada necesidad
social (Electrónica 2, Bloque IV). Cuando lo consi-
gue se genera un cambio técnico, es decir, aquella
necesidad se satisface por medio de nuevos dispo-
sitivos más amigables y cómodos para el usuario.
Por ejemplo: la comunicación interpersonal a larga
distancia es una necesidad social que el correo or-
dinario satisfizo durante siglos, hasta la aparición
del telégrafo, que fue superado porla telefonía fija.
Décadas después entró al mercado la telefonía
móvil, que evolucionó hasta los teléfonos inteligen-
tes con más funciones que sólo la transmisión de
voz. Actualmente, las redes sociales de Internet y
las videoconferencias en tiempo real pueden rea-
lizarse desde un televisor inteligente, con funciones
de teléfono, computadora, televisor, reproductor de
video, radio, entre otras. Se trata, por tanto, de una
innovación que provocó un cambio técnico.
Debes tener presente que las funciones de los dis-
positivos más avanzados se realizan por medio de
circuitos integrados y microprocesadores, por lo
que es indispensable comprender las bases de su
funcionamiento.
RECUERDA QUE:
La INNOVACIÓN técnica siempre se basa en un
conocimiento previo que sirve de fundamento
al que mejora.
Q -<tividad s grupa
En equipos de406 integrantes, elijan un objeto O
servicio que satisfaga una necesidad social V expliquen
su innovación técnica: cómo era antes, cómo es ahora y
cómo evolucionó: expongan ante el grupo.
EDICIONES GUI 25
BLOQUE | TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOWACIÓN

(Bl Amplificadores operacionales: fuente

rotarlatoMilag

Para hacer funcionar la mayoría de los operacionales es necesario contar

con una fuente de alimentación simétrica o dual, que inyecte la mis-
ma cantidad de voltaje positivo (Vcc) y voltaje negativo (Vee) a las
respectivas entradas de alimentación. La mejor opción es utilizar una
de fabricación industrial, pero también es posible construir una con pocos
componentes y resultados estables para tus propios experimentos. En el
siguiente laboratorio construirás una muy sencilla.

El curso anterior (Electrónica 2, Bloque If construiste una fuente de

poder regulada variable, por lo que no es necesario repetir la función de los
componentes. Si tienes dudas, consulta el bloque correspondiente.

laboratorio. Actividad individual

D2
Uno
1N4004
y DI Ul
120 Vrms
Le LM7815CT 5
1 VREG alida
60 Hz
A3N246 VOLTAGE Oe
positiva
e

(jo
11

3 a COMMON

Transformador
la.4.7mF
=>
24 Voltios de L, D3
== , e
= corriente alterna == »!
c2 1N4004
E LM79Í5CT
VREG] Salida
VOLTAGE o negat iva
COMMON

Construir una fuente de alimentación

al
==
simétrica o dual con regulación intercambiable.

AAULESS 1 Transformador de 24 voltios de Nota: Los amplificadores operacionales más uti-

corriente alterna y 1.2 amperios. 1 Puente rectificador lizados funcionan en un rango de +18V a +24V:
3N246 o equivalente ¡KBP005M, KBP10M, 3N.252). los reguladores utilizados en este laboratorio
2 Condensadores electrolíticos de 4.¿mF (equivalentes tienen una salida de +15Y, que es un buen vol-
a 4700uF). 1 Regulador de voltaje positivo LM7815. taje para realizar experimentos sin estresar los

1 Regulador de voltaje negativo LIM7915, 2 diodos componentes. Sin embargo, en futuros niveles
14004. Protoboard. Tarjeta perforada y equipo de académicos es posible que requieras una fuen-
lcadde: te dual de mayor potencia; por tal motivo la

26 EDICIONES C0CtO
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3
Continuación Laboratorio. Actividad individual
construirás de tal manera que el transformador
sea independiente del circuito regulador, como
se explica más adelante.
ASA O Diseña en el simulador el circuito
que aparece en la ilustración. Antes de construirlo en
el protoboard consulta las hojas de datos de los tres
componentes semiconductores: puente rectificador
3N246, regulador de voltaje positivo LIM7815, re-
gulador de voltaje negativo 11417915. Pon mucha aten-
ción al número de parte de los reguladores positivo y
negativo, si los intercambias por error el circuito sufrirá
un daño irreparable. Observa con mucha atención la
ubicación y la función de los pines en cada componente
y conéctalos correctamente en el circuito.
Es recomendable utilizar componentes de la marca
Fairchild, que son estables, seguros y de precio es-
tándar. En particular, los reguladores de esta marca
ofrecen un amplio rango de salida, entre +5W hasta
224V y soportan un voltaje de entrada entre 35V y
A0V, por lo que no se corre el riesgo de dañarlos con el
transformador de 24V.
Por último, el número de serie de estos componentes
se divide en dos partes: los primeros dos dígitos 78 y
79 hacen referencia a la polaridad (positiva y negativa,
respectivamente) y los dos últimos (05, 06, 08, 09, 10,
12, 15, 18, 24) representan el voltaje de salida que
generan. En este sentido, el componente LiM7909 es
un regulador de voltaje negativo con salida de -9YV.
Construye el circuito en el protoboard y prueba las
salidas con un multímetro o en el osciloscopio, si tu
profesor está de acuerdo. Tendrán que presentar un
voltaje estable de 15V en la salida positiva y -15V en la
negativa.
Cuando todo funcione correctamente en el proto-
board, construye el circuito permanente en la tarjeta
perforada, pero no sueldes las terminales del
transformador al puente rectificador; en lugar de
ello, estaña los cables de salida del transformador y
suelda las terminales correspondientes del puente
rectificador a conectores eléctricos, de manera que la
tarjeta del circuito y el transformador sean dos uni-
dades independientes. Existe una gran variedad de
conectores eléctricos; consulta con tu profesor para
seleccionar los más apropiados para este proyecto.
Cuando lo hayas hecho, simplemente conecta el
transformador a los conectores y tendrás un circuito
funcional.
Con esta técnica, el transformador será un compo-
nente independiente del circuito y cuando necesites
una fuente simétrica de mayor o menor voltaje, cons-
truye un nuevo circuito con reguladores de diferente
valor, el resto de los componentes permanece con los
mismos valores.
Nota: Se podría utilizar un potenciómetro para
regular las salidas o sockets para intercambiar
sólo los reguladores, pero ambas opciones pre-
sentan problemas innecesarios: para utilizar el
potenciómetro tendrías que construir un circuito
independiente que mida y presente los volta-
jes de salida en un display dual de siete leds,
que aún no aprendes a utilizar. Los sockets, por
otra parte, limitarian el uso del circuito al tipo de
encapsulado. Dada la sencillez del circuito y el
bajo costo de los componentes, además de la
estabilidad que se consigue fijándolos con sol-
dadura, la mejor opción es aplicar esta técnica
y construir los circuitos reguladores que vayas
requiriendo. Por otra parte, es importante que
practiques la técnica de soldadura para adquirir
más experiencia.
EDICIONES GUS 21
BLOQUE 1 TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

IASANAtot! CITErtMooNitTolo
leMojotoEl (JalEl!
Una técnica opcional para
construir una fuente de ali-
mentación simétrica con-
siste en conectar en serie o——

dos pilas y dos conden- Entradas (señal)

sadores que regulen en lo a

posible las salidas, como se

muestra en la ilustración.

El voltaje que se obtiene es suficiente para compro-

bar los principios que se muestran en los laboratorios, Los operacionales están diseñados para funcio-
pero no es el ideal para hacer funcionar el operacional nar con dos voltajes: uno positivo y uno nega-
a su verdadera capacidad; por la misma razón, no se tivo; o bien con dos polarizaciones: una directa
utiliza en aplicaciones del mundo real. (Vcc, +) y una inversa (Vee, -). En la ilustración
aparecen simbolizadas por dos baterías, para su
mejor comprensión, pero en las prácticas debes
polarizarlos con la fuente dual que construiste en
La electrónica en la sociedad y su el laboratorio anterior.
relación con el crecimiento económico
Á este tipo de configuración se le llama alimen-
En la actualidad, el desarrollo tecnológico es la princi- tación simétrica, porque la terminal positiva del
pal fuente de riqueza para los países desarrollados. Las operacional recibe la misma fuerza electromotriz
naciones con mayor crecimiento económico son aque- (voltaje) que la terminal negativa.
llas que diseñan, fabrican y exportan productos elabora-
dos: cualquier aparato tecnológico que cumple una fun- Los operacionales se distribuyen en diferentes encap-
ción determinada, desde dispositivos de comunicación sulados, el más recomendable para tus proyectos es
interpersonal hasta robots para la industria pesada. el de doble línea, donde los pines vienen distribuidos
equitativamente en los costados largos de la pastilla.
El desarrollo de la micro y nano electrónica digital
representa, sin duda, el futuro del crecimiento eco-
nómico mundial. OFFSET NULL — Nx
10 g Nc
INVERTING ,
ON ar Y
NON-INVERTING
INPUT __) 3 6 me OUTPUT
Micro
v_ 14 5 |_ OFFSET
Ale 8
Del griego pixpo, pequeño; significa una
y NULL
millonésima parte de la unidad.
NANO 2 7
Del griego vávoc, enano; se utiliza como prefijo para
calificar a dimensiones muy pequeñas.
3 _
He S_

28 EDICIONES C0CtO
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3

En la ilustración aparece el símbolo esquemático

del operacional LM747, su respectivo diagrama de RECUERDA QUE:
La característica técnica más importante del
conexión encapsulado en doble línea, donde se mues-
protoboard Es Su capacidad para construir circuitos
tra el número de pin y su función (se conservan los
electrónicos compuestos (en serie y paralelo),
nombres en inglés porque así los encontrarás en
utilizando cualquier componente.
todas las hojas de datos) y una tercera imagen donde
aparece la relación entre los dos anteriores. Estudia
con cuidado esta ilustración, es indispensable que
relaciones los conectores del símbolo esquemáti-
co con los pines del encapsulado, con el fin de que
Laboratorio. Actividad individual
pases sin problemas del diagrama a la construc-
Polarizar el amplificador
ción del circuito en el protoboard.
operacional sin señal.

Como aprendiste en Electrónica 2, Bloque 1, los pi- MS 1 Fuente de alimentación

nes en los circuitos integrados tienen un orden y simétrica de +15. 1 Amplificador opera-
una numeración específica. Comienzan con el Pin cional modelo LIM741. Protoboard. Multi-
1, señalado en el encapsulado por una perforación
metro. Obténla hoja de datos del operacional
circular a un lado de la muesca central y continúan
en Internet y verifica los voltajes de alimen-
en secuencia numérica progresiva, como se mues-
tación máximos y mínimos que soporta.
tra en la ilustración.
AAN) Colocael operacional
Lo más importante es ubicar los cinco pines bá- en el protoboard. Conecta la salida positiva
sicos del simbolo esquemático en el diagrama de de la fuente simétrica al pin 7 (V.¿+), la salida
conexión para conocer su función: negativa al pin 4 (V¿¿-) y el multímetro al pin
- 5 6 (salida).
Número de pin Función Diagrama de conexión
2 Entrada inversora Inverting input El multímetro marcará menos de 15V, en
3 Entrada directa (no Non-inverting input polaridad positiva o negativa. La cantidad
inversora) de voltaje de salida inferior al de la ali-
A entida ls mentación (+15), se debe a las caídas de
negativa (V-)
7 Alimentación YE voltaje de los componentes internos de
positiva [W+) operacional. Recuerda que es un circuito
6 Salida Output integrado y dentro tiene los materiales
equivalentes a transistores, resistores, con-

densadores Y diodos (aunque el 741 no

En Electrónica 2, Bloque Í, también aprendiste que incluye estos últimos). Busca el diagrama
en el protoboard el circuito integrado se coloca so-
esquemático del operacional en la hoja de
bre el canal, de manera que
datos y observa la cantidad de compo-
Dto una hilera de pines queda sl
— $ 0 060000000 nentes microscópicos que contiene.
Lo... . . . . Conectada a un bloque de co-
O... . . ./ . . lumnas la otra hilera en el La polaridad positiva o negativa, por otra
L +. +. e.
bloque contrario, como apa- parte, es indiferente y depende de la
rece en la imagen. Á partir construcción particular de cada fabricante.

w.s .s de esta configuración ele- Mientras aparezca un voltaje inferior al de

Qo. ... . . . < mental se comienzan a colo-
LL. tte? carlos demás componentes
Dc. on... . ; E
Zoo... .o..o.o del circuito, de acuerdo con
el diagrama.

EDICIONES 60? 29
BLOQUE 1 TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN
Continuación Laboratorio.
Actividad individual
la alimentación, en cualquier polaridad,
significa que
correctamente.
el operacional funciona
Conserva el operacional en el proto-
board con sus respectivas conexiones de
polarización porque lo necesitarás en el
siguiente laboratorio.
Los nuevos materiales: la fibra
óptica, el rayo láser
La fibra óptica es un canal de transmisión que se
ha perfeccionado desde mediados de la década
de 1960. La primera transmisión comercial telefó-
nica a través de este medio fue realizada por la
compañía norteamericana General Telephone and
Electronics, en California durante 1977.
La fibra óptica utiliza pulsos de luz para transmi-
tir información, de manera semejante a los pulsos
eléctricos que transporta el cable de cobre, con la
ventaja de que la luz no sufre interferencias elec-
tromagnéticas durante el recorrido. En la actuali-
dad se utiliza en redes digitales que transmiten
voz y datos. Estudiarás estas características más
adelante, junto con la modulación de señales y su
transmisión a larga distancia.
El rayo láser de rubí, por otra parte, fue desarro-
llado por el norteamericano Theodore Maiman en
1960. Su trabajo se basó en los descubrimientos
de los científicos rusos Nikolái Básov y Aleksandr
Prójorov, quienes compartieron el premio Nobel de
Física 1964 con Charles H. Townes, por el desarro-
llo del oscilador cuántico que dio origen a todas las
modalidades y aplicaciones del rayo láser, incluyen-
do la transmisión de datos como fuente y la fibra
óptica como canal.
30 EDICIONES C0CtO
13 Uso de
conocimientos
técnicos y las TIC
para la innovación
(07
Activación de conocimientos
En grupo, y con ayuda de su maestro, reflexionen
y respondan las siguientes preguntas:
A. ¿Qué son las T/C?
B. Expliquen cómo las TIC han revolucionado
las comunicaciones.
C. Comenten la diferencia entre los
dispositivos analógicos y los digitales.
Tic son las siglas de Tecnologías de la Informa-
ción y Comunicación, y hacen referencia a los dis-
positivos digitales capaces de procesar informa-
ción conforme a las instrucciones del usuario, y
enviar el resultado obtenido en forma de impulsos
electromagnéticos a través de un canal preesta-
blecido (redes telefónicas o de computadoras) a
prácticamente cualquier parte del mundo donde se
encuentre el receptor.
o
CA COMPLEMENTO
Las TIC están integradas por dos
conjuntos, uno representado por los medios de
comunicación masiva tradicionales como la radio, la
televisión y la telefonía convencional. El DEFO, por las
tecnologías informáticas que se caracterizan por la
digitalización de los mensajes e incluye todos los sistemas
informáticos, no sólo las computadoras, aunque éstas scan
el medio más wersácil. no sonel Único; también se
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3
CONTINUACIÓN COMPLEMENTO
consideran las redes de telecomunicaciones, telemática, los
teléfonos celulares, los periódicos digitales, faxes, dispositivos
portátiles, por mencionar los más comunes. Todas estas
herramientas electrónicas juegan un papel determinante cn
la vida de la sociedad, pues están relacionadas contodas las
actividades cotidianas: trabajo, entretenimiento, relaciones
interpersonales Y grupales, estudio Y enseñanza, entre Otras.
Los productos electrónicos como
medios para el registro, análisis y
uso de la información
Los dispositivos de registro, análisis y uso de la
información se dividen en dos grandes grupos: vo-
látiles y permanentes. Los primeros son aquellos
que requieren un flujo constante de energía para
almacenar información, como la memoria RAM de
las computadoras. Una vez que el flujo desapa-
rece, la información se pierde.
los medios de almacenamiento permanente
conservan la información aun cuando el flujo de
energía cesa. Éstos se dividen en dos grandes gru-
pos: de almacenamiento electromagnético, como
los discos duros de las computadoras, memorias
flash y USB, entre otros; y los discos ópticos CD,
DVD y BluRay, cuya información es almacenada y
leída por medio de un rayo láser, infrarrojo o ultra-
violeta.
El almacenamiento electromagnético permanente
de los dispositivos digitales está relacionado con
un tipo especial de transistores llamados Mosfet,
que estudiarás en el siguiente bloque.
El segundo grupo, los dispositivos analógicos,
utiliza principalmente registros magnéticos para
almacenar y reproducir información, como las cintas
magnéticas de los casetes y los discos de acetato.
Analicemos como ejemplo las primeras.
Las grabadoras de sonido convencionales tienen
componentes de grabación y reproducción llama-
dos cabezas: una cabeza para la grabación y otra
para la reproducción en sonido monoauraL y dos en
cada caso para sonido estéreo (ver pág. 32), Las ca-
bezas son bobinas de cobre con núcleo de material
ferromagnético que se energizan con la fuente de
poder de la grabadora.
E Cabeza de
grabación
0990000» 00 gg odas Partic
ad : 7 ] -— Tira ulas de metal
de plástico
Cinta magnética vista de canto
ESE =— Onda sonora
Copla analógica
de la onda sonora
Cinta magnética vista de frente
La cinta magnética es una tira de plástico magneti-
zado (como los globos de los primeros experimen-
tos en Electrónica 1), con particulas microscópicas
de metal repartidas en su superficie, que pueden
ser de acero, níquel, cobalto o una aleación de alu-
minio-níquel-cobalto llamada aínico.
La cabeza grabadora magnetiza las partículas de
metal en la cinta de acuerdo con las variaciones
de voltaje provocadas por la señal, en este caso,
una onda sonora amplificada proveniente de un
micrófono o de otro dispositivo de reproducción,
como una tornamesa con un disco de acetato. Se
crea así una forma lineal única y distintiva, que es
una versión electromagnética muy parecida a la se-
ñal original: una copia analógica.
Por su parte, la cabeza de reproducción sigue la
forma trazada por las partículas magnetizadas, las
convierte en una señal eléctrica y las envía a un
circuito amplificador y éste a las bocinas.
Los circuitos amplificadores, y en particular los
amplificadores operacionales, tienen un papel re-
levante en las tareas que ejecutan los dispositivos
tanto analógicos como digitales.
EDICIONES eO0c= 31
BLOQUE | TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOWACIÓN

A tacMONEEN!
amplificador operacional
Los operacionales tienen dos entradas para la señal: entrada inversora
y entrada directa o no inversora. En Electrónica 2, Bloque V, pág. 159,
estudiaste las características básicas de las ondas electromagnéticas,
SONIDO MONOAURAL en particular la onda sinusoidal y su composición básica de crestas y
Está definido por un valles, así como los conceptos de fase y desfase. Si no recuerdas estos
canal y origina un sonido conceptos, repásalos en el libro y bloque citados.
semejante al escuchado
con unsolo oido. La entrada inversora del operacional desfasa 180* la señal original:
donde entran crestas salen valles y viceversa.
Se llama sonIDO
ESTEREOFÓNICO O La entrada directa (no inversora) conserva la misma fase de la señal
ESTÉREO al grabado original: donde entran crestas salen crestas y lo mismo para los
y reproducido en dos valles.
canales.
Estas dos entradas proporcionan tres modos de operación:

1. Modo directo (no inverso): utiliza la entrada directa para la señal y la

inversa se conecta a tierra. La señal de salida está en fase con la de
entrada.

2. Modo inverso: utiliza la entrada inversora para recibir la señal y la

directa se conecta a tierra. La señal que entra sale desfasada 180%
grados.

3. Modo diferencial: utiliza las dos

entradas para dos señales que de-
ben estar destasadas 180% entre
si. La señal de salida está en fase
con la señal que se aplica en la
entrada directa (no inversora) y es
la diferencia —la resta— de las fre-
cuencias de onda de señal directa
menos las frecuencias de la señal
Entrada directa inversa. Se utiliza, entre otras ta-
(no inversora) reas, para filtrar determinadas fre-
cuencias en señales complejas,
como audio o video.

RECUERDA QUE:
La onda sinusoidal está compuesta por tres elementos fundamentales:
longitud, amplitud y frecuencia. Para comprenderlos mejor se dibujan
en ejes cartesianos: uno horizontal (X) y otro vertical (Y) (Electrónica 2,
pág. 159).

32 EDICIONES 60tIo
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3

laboratorio. Actividad individual

Observar el comportamiento del operacional en modo directo y comprobar su enorme ganancia.

AS 1 Fuente de alimentación simétrica de +15. 1 Amplificador operacional modelo LM741; ase-

gúrate de que el modelo del operacional sea LM741 o simplemente 741, porque existen otros modelos como el

LM741CH, LIM741E4, LIM747EM, con características diferentes. Protoboard. Osciloscopio. Generador de señales.

Nota: Para éste y otros experimentos futuros se
requiere Un generador de señales sinusoidales,
triangulares y cuadradas. Los generadores más
comunes son dispositivos electrónicos de labo-
ratorio ya fabricados. En caso de no contar con
uno en el laboratorio (o si requieres uno para tus
propios experimentos) tienes dos opciones: la
primera consiste en descargar de Internet un
software gratuito que utilice la tarjeta de sonido
de una computadora para funcionar como gene-
rador de señales y utilizar la salida de audifonos
para inyectar las señales al circuito. Existe un
software para utilizar la computadora como osci-
loscopia, contador de frecuencias, generador de
tonos, analizador de espectros electromagnéti-
co, entre otros. Como estos softwares se ofre-
cen en inglés, realiza la búsqueda con frases
como: sound card multinstrument; realtime sig-
nal generator for Windows; visual analizer, o bien
realiza una búsqueda general como: convierte tu
ordenador en un laboratorio de electrónica. Con-
sulta con tu profesor las mejores opciones de
sofware.
La segunda opción consiste en utilizar los instru-
mentos virtuales de tu simulador y observar los
resultados sip construir el circuito físico. No es
lo más recomendable y sólo se justifica por no
tener acceso a ningún dispositivo real.

ca NRO Canal 1
Generador osciloscopio
señales
Configura el generador de señales a una frecuencia de
500Hz y un voltaje muy bajo: 20mWVp. Las siglas mVp Es ? PEL WOc sii

indican veinte milivoltios pico, lo cual significa que la

5
señal alcanzará 20 milivoltios en el punto más alto 3 Canal 2
osciloscopio
de la cresta y -20 milivoltios en el punto más bajo del
valle, en cada ciclo o hercio; la señal tendrá un valor LL 2

total de 40rmWV, que se representa como 40mVPk-Pk

-15W
o 40mVp-p [pick to pick) o pico a pico. Dependiendo

del generador de señales que utilices, el voltaje se

20mVp
puede indicar como Va, VPkPKk o Vpb-p; asegúrate de
seleccionar el voltaje correcto.
40mVPk-Pk
Con el operacional polarizado en el protoboard, co-
necta la salida positiva del generador de señales a
la entrada directa (no inversora), pin 3 en el LM741;

conecta la entrada inversora (pin 2) a tierra y la salida

-20mVp

EDICIONES 6042
BLOQUE Il TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN
Continuación Laboratorio. Actividad individual
(pin 6) al canal 2 del osciloscopio. Para tener un punto
de comparación, conecta el canal 1 del osciloscopio
en paralelo con la salida del generador de señales.
Sigue el diagrama de ejemplo.
Salida
28Wp |
Entrada _|
20 mVp
Los resultados pueden variar dependiendo de la marca
del operacional y de la exactitud del generador de
señales. Es probable que la señal de salida no aparezca
totalmente en fase como la del ejemplo, lo cual es
normal dado que el operacional está funcionando Única-
mente con la polarización y la señal, sin ningún otro
componente que lo regule.
En esta configuración y en términos generales, el
operacional presentará enormes cantidades de ganan-
cla, como se muestra en el ejemplo.
En Electrónica 2, Bloque V aprendiste que la ganancia
es la relación entre el voltaje de entrada con el de
V salida
salida, determinado por la fórmula Av=
W entrada '
Y out
también se representa como G= en este caso
Im
28
=1,400, es decir, se obtiene una ganancia de
0.02
mil cuatrocientos. Las medidas en tu experimento
pueden ser diferentes a las del ejemplo.
Debes tener en cuenta que esta ganancia no es
real, porque el operacional no puede generar más
34 E DICIONES C0t1S
energía de la que se le inyecta, en este caso +15.
Es por ello que la señal de salida tiene las puntas
recortadas y forma una señal casi rectangular. Es una
indicación de que la señal original está distorsionada
por falta de voltaje, es decir: el voltaje que se le
inyecta es insuficiente para reproducir con fidelidad la
señal original y se está perdiendo información. Esto
es natural, porque se está utilizando el operacional
sin otros componentes que regulen su función. Más
adelante estudiarás el modo correcto de añadirle una
red de componentes para controlarlo; por el momento
sólo estás probando sus características.
El aspecto más importante de este experimento es
que muestra el comportamiento típico del amplificador
operacional:
EL GRAN VOLTAJE DE SALIDA ES CONSECUENCIA DE LA
DIFERENCIA QUE EXISTE ENTRE LOS VOLTAJES APLICADOS A LAS
TERMINALES DE ENTRADA [INVERSORA Y DIRECTA].
Es por ello que una de las terminales de entrada
debe recibir menos voltaje que la otra, para que el
operacional trate de compensar esa diferencia con
el voltaje de alimentación (Vcc y Wee), tal y como lo
demuestra el experimento.
De hecho, en la mayoría de las configuraciones una
terminal de entrada se conecta a tierra (0), como en el
experimento, o con una serie de componentes externos
que reducen el voltaje al valor más cercano a cero. La
que configuración más aplicada es la retroalimentación
negativa, que estudiaste en Electrónica 2, Bloque V y
utilizarás en los operacionales más adelante.
Por el momento, toma las medidas de entrada y salida
de tu experimento y anótalas en tu libreta. Conserva el
circuito en el protoboard, lo necesitarás en el siguiente
laboratorio.
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3
La innovación en el empleo de
materiales para la elaboración de
productos electrónicos funcionales
y de calidad
Los nuevos materiales para controlar señales elec-
tromagnéticas se enfocan hacia la NANOTECNOLOGÍA.
En la actualidad, la comunidad científica experi-
menta con computadoras moleculares y computa-
doras cuánticas, que sustituyen los semiconducto-
res de silicio por moléculas de carbono.
El tamaño de los microprocesadores con estos nue-
vos materiales es del orden de 10% centímetros,
por lo que un encapsulado como el que hoy cono-
cemos podría llegar a contener cientos de millones
de microprocesadores en su interior, con una ca-
pacidad de cómputo que sobrepasa lo imaginable.
NANOTECNOLOGÍA
Campode las ciencias aplicadas dedicado al control
y manipulación de la materia a una escala menor
que un micrómetro, es decir, a nivel de átomos y
moléculas.
CITEATROteENE
efectos de la frecuencia
La ganancia total de un amplificador operacional
está limitada por la frecuencia de las señales que
procesa y por el ancho de banda del operacional
mismo, que es determinado por el fabricante.
El ancho de banda será explicado con detalle pos-
teriormente, cuando estudies la transmisión de
información a largas distancias; por el momento
basta con que lo entiendas como la cantidad de
hercios que utiliza un canal para transmitir una
Las diferencias entre conocimiento
técnico e información parala
creación de innovaciones en
electrónica y sistemas de control
En los negocios, la innovación es el acto de aplicar
el conocimiento en la creación de nuevos procesos,
productos o servicios. Este conocimiento se ha obte-
nido, como ya estudiaste anteriormente, a través de
la búsqueda, análisis y uso de la información.
En cada una de las fases de la innovación se en-
treteje la nueva información obtenida a través de
la experiencia junto con los conocimientos anterio-
res, creando así nuevos aprendizajes que susten-
tan el proceso de innovación.
Toda innovación tecnológica se representa en un
objeto material, en otras palabras, es la materiali-
zación del concepto. Para construir una herramien-
ta efectiva es necesario contar con materia prima
que se transformará en dicho objeto y con los ener-
géticos que la pondrán en funcionamiento.
señal, y se miden regularmente en kilohercios y
megahercios. Revisa la relación entre frecuencia,
longitud de onda y bandas de frecuencia en Elec-
trónica 2, Bloque V.
Todo operacional tiene un ancho de banda máxi-
mo, que se encuentra en la hoja de datos como
bandwidth, y la relación entre éste, la frecuencia
y la ganancia se expresa en la fórmula:
f= Bw
G
Donde fe significa frecuencia de corte y hace re-
ferencia a la máxima frecuencia (en hercios) que
el operacional puede transmitir para una ganancia
dada.
Bw (bandwidth) es el ancho de banda máximo del
operacional. El ancho de banda típico del operacional
LM741 es de 1.5 MHz, consulta la hoja de datos.
G es la ganancia, que como sabes es un número
absoluto.
EDICIONES 0? 35
BLOQUE 1 TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

Supongamos que quieres fabricar un circuito am-
plificador de audio con el LM741. Como sabes, las
frecuencias captadas por el oído humano oscilan
entre 20Hz y 20kHz (Electrónica 2, Bloque V), por
lo que la frecuencia de corte que buscarías sería la
máxima audible por los humanos:
f= 1,500,000-20,000 hercios=20kHz
75
De acuerdo con la fórmula, podrías construir un
dispositivo amplificador con una ganancia de 75.
Sin embargo, los componentes reales, fabricados
en serie, suelen presentar variaciones, por ello es
una buena práctica considerar sólo 80% del total.
En este caso, una ganancia nada despreciable de 60.
Por ejemplo, un voltaje inicial de salida de 1V,
como el de las guitarras eléctricas, y una ganan-
cla de 60 representan 60V totales; combinados
con 2 amperios de corriente ofrecerían una salida
de 120 watts (recuerda la fórmula de la potencia:
P=1*E=2*60=12014. Un amplificador con tales
características combinado con una bocina de 18
pulgadas sería suficiente para un concierto en un
auditorio, con un solo amplificador operacional.

Laboratorio. Actividad individual

Canal 1.
Generador osciloscopio
señales $

O
E

Canal 2
osciloscopio

-15V

Comprobar los efectos de la frecuencia en el amplificador operacional.

MATERIALES Los mismos del laboratorio anterior.

dia Ne, Con la misma configuración que el laboratorio anterior, incrementa progresivamente la
frecuencia de la señal y anota en tu libreta el voltaje de salida en cada cambio: 1KHz | Ll 1.5KHz
[o] 2KHz| ], 3KHAZ | ] y 4KHz.

Responde la siguiente pregunta: ¿Cómo podrías sintetizar la relación entre la frecuencia de entrada y el voltaje
de salida en esta configuración?

36 EDICIONES C0CtO
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3

'4 El uso de los conocimientos

técnicos y de las TIC para
la resolución de problemas
y el trabajo por proyectos en
los procesos productivos
E
Activación de conocimientos
En grupo, y con ayuda de su maestro, reflexionen y respondan las
siguientes preguntas:
A. ¿Cuál es el objetivo de una investigación?
B. ¿A qué tipo de fuentes recurre un investigador para recopilar
información?
C. ¿Qué se hace con la información obtenida?

Todo proyecto debe partir de una investigación que recopile la infor-

mación existente sobre el dispositivo que se pretende desarrollar. Re-
cuerda que los nuevos conocimientos sientan sus bases sobre los
ya existentes. Por esa razón es importante consultar fuentes de
información confiables.

Por ejemplo, la incorporación de las computadoras a la in-

dustria y a la investigación ha generado un enorme cam-
bio desde finales del siglo xx; la gran mayoría de estas
innovaciones se debe a dos características básicas: ve-
locidad y precisión. Las computadoras no tienen capaci-
dad propia de pensamiento, pero pueden procesar datos
a muy altas velocidades sin cometer errores; de hecho,
realizan actividades que a muchos humanos les resulta-
rían imposibles; de esa manera aceleran el desarrollo tec-
nológico, como en el caso de las Tecnologías de Información y
Comunicación (ric).

EDICIONES OU? 31
BLOQUE 1 TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN
El uso de la información
estratégica para la innovación y la
resolución de problemas
El investigador recurre a fuentes informativas para
conocer el estado actual del desarrollo científico
y los avances tecnológicos, así como para cono-
cer las bases del funcionamiento de la herramienta
que le interesa desarrollar. Las fuentes informati-
vas se dividen en dos grandes grupos: documen-
tales y presenciales.
Las documentales se refieren a todos los docu-
mentos escritos o audiovisuales referentes a un
tema específico, como libros, revistas especializa-
das, filmes, videos e información digital como la
que aparece en Internet. Las fuentes presenciales son
aquellas que se reciben directamente de personas
por medio de entrevistas, encuestas, conferen-
cias, cursos académicos, etc.
e Recopilación de datos
En ambos casos, lo más importante es contar con
una fuente de información confiable que aporte da-
tos precisos y comprobables, pero sería imposible
que el investigador corroborara cada dato obtenido
de diversas fuentes, por ello sólo se consideran
fuentes de información confiables aquellas que están
respaldadas por una institución especializada en
la materia que se investiga. Esta regla se aplica a
todas las fuentes informativas, y en particular a In-
ternet, por ser un medio de difusión sin control. En
este caso, la regla básica para la búsqueda de in-
formación es consultar fuentes que sean respalda-
das por una institución sólida y comprobada, como
las páginas oficiales de universidades, institutos
de investigación reconocidos internacionalmente,
periódicos y revistas especializados que cuenten
con el sustento de una versión impresa y bibliote-
cas en línea; evitar las páginas personales de indi-
viduos a quienes no respalda ninguna institución
reconocida.
En las fuentes presenciales, se debe seleccionar
a personas con una carrera reconocida que hayan
38 EDICIONES C0CtO
hecho aportes importantes a la materia que se
investiga.
e Análisis e interpretación
Analizar significa dividir en partes, y eso es precisa-
mente lo que se hace una vez que hemos recopila-
do suficiente información sobre el tema que inves-
tigamos. Es posible que encontremos datos curiosos
o interesantes, pero si no aportan algo significativo
para cumplir con el objetivo predeterminado, los de-
jaremos a un lado o los reservaremos para futuras
investigaciones.
En el análisis de la información interviene nuestro
criterio de selección, es decir, nosotros decidimos
qué datos tomamos y cuáles desechamos. Por ello,
es importante tener muy claro tanto el objetivo
como la base científica que sustenta la herramienta
que deseamos mejorar, pues de eso depende el
éxito de nuestra investigación.
e Propuestas de mejoramiento en
los productos
Uso de la información. Consiste en ordenar y com-
prender la información recopilada para transformarla
ahora en un objeto material, en una herramienta
que realice una tarea mejor que su antecesora. De
no llevarla al mundo real, los conocimientos adqui-
ridos quedan sólo en teoría, y no pueden conside-
rarse como una innovación tecnológica.
proyeividtoolalo1e
modo de operación inverso
Como ya se explicó, el modo inverso utiliza la entrada
inversora para recibir la señal, con la directa conecta-
da a tierra. La señal de salida queda desfasada 180%
con respecto a la de entrada. Dado que el resulta-
do es prácticamente el mismo del laboratorio an-
terior, con la salida desfasada, se aprovechará la
siguiente práctica para experimentar con los tipos
de onda electromagnética.
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3

laboratorio. Actividad individual

Generador
señales Canal 1
osciloscopio

ES
E

o E
:

3 Canal 2
osciloscopio

2 LM741CH

VEE

-15V

Observar el comportamiento del opera-

cional en modo inverso y experimentar con ondas Salida _

triangulares, cuadradas y sinusoidales, invertida

AS 1 Fuente de alimentación simétrica Señal _|

de entrada
de +15Y. 1 Amplificador operacional modelo LlW741.

Protoboard. Osciloscopio. Generador de señales.

Intercambia la señal de entrada

en los pines del operacional: la salida positiva del ge-

nerador de señales a la entrada inversora (pin 2); la

entrada directa (no inversora), pin 3 a tierra; la salida Lo importante es notar que independientemente de la

(pin 6) al canal 2 del osciloscopio y el canal 1 del osci- forma de la señal de entrada, en este caso triangular,

loscopio en paralelo con la salida del generador de el operacional presenta la misma salida amplificada y

señales. Es la misma configuración del labo- desfasada 180* porque la señal está ingresando por su

ratorio anterior, sólo se intercambian la señal de entrada inversora.

entrada y la tierra en el operacional. Finalmente, Cambia el tipo de señal a una señal cuadrada con la
configura el generador de señales para que salga una misma frecuencia y voltaje. ¿Qué sucede con la señal
onda triangular a 500Hz y 20mVp. de salida? | ]

En el osciloscopio aparecerá una gráfica semejante A continuación estudiarás la manera de configurar el

a la ilustración, aunque es posible que no desfasada amplificador operacional con una red de componentes
completamente porque el operacional está funcio- externos.
nando sin componentes auxiliares,

EDICIONES 60? 23
BLOQUE 1 TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN

La integración de los contenidos e La senal ya digitalizada entra en un modulador,

circuito electrónico que combina la senal (el
para el trabajo por proyectos en la
mensaje) con una onda portadora, que le permi-
electrónica y los sistemas de control! te viajar grandes distancias a través de un canal.

En este bloque estudiaste las propiedades del am-
plificador operacional y la fuente de poder simé-
trica que lo alimenta. En el siguiente, lo pondrás
en funcionamiento, probarás sus características y
construirás un amplificador de audio que será par-
te del proyecto final, donde integrarás los conoci-
mientos adquiridos durante los tres cursos.
e La señal modulada llega a un demodulador, cir-
cuito que separa la onda portadora de la señal
digital (mensaje).
e la señal en formato digital llega al convertidor
digital-analógico, un circuito que transforma los digi-
tos binarios en las variaciones de voltaje originales.

En este momento no es necesario que comprendas

el proceso con toda precisión, porque la explicación
Las técnicas para procesar y difundir anterior contiene conceptos que aún no estudias.
información en el ámbito de la
Lo importante es saber que cada etapa del proce-
electrónica. Las tecnologías de
so es ejecutada por un circuito electrónico que
la información para almacenar, contiene circuitos integrados y componentes dis-
cretos como los que has estudiado hasta el mo-
difundir y recuperar información mento y algunos que estudiarás en los siguientes
bloques.
Las actuales técnicas para procesar y difundir in-
formación se basan por completo en la tecnología Al finalizar este curso comprenderás perfectamen-
digital. El siguiente diagrama de bloques presenta te el proceso de comunicación digital y el funcio-
un modelo simplificado del proceso de comuni- namiento de los circuitos que lo hacen posible.
cación basado en dicha tecnología. MWMás adelante
estudiarás con detenimiento cada módulo, lo que
sigue es sólo una visión panorámica.
Los recursos electrónicos para
Emisor el establecimiento de redes
Convertidor 100101
z
VU e analógico/digital E señal
Señal
eS
digitalizada
—+ Modulad
E informáticas: componentes básicos
analógica
Canal e información compartida
Y
Receptor Una de las aplicaciones más útiles del proceso de
Demodulador| —+
100101
Sea
señal digital
Convertidor
digital/analógico —> VU comunicación digital es el establecimiento de re-
Señal des de computadoras, como Internet. Estas redes
analógica
siguen el proceso descrito en el apartado anterior
para almacenar, transmitir y recuperar información
* la señal analógica ingresa a un dispositivo con- desde cualquier parte del mundo y en tiempo real,
vertidor analógico-digital, que es un circuito es decir, en el momento mismo que se publica.
electrónico que contiene compuertas lógicas,
flip-flops, multivibradores, registros de despla- La tecnología digital ha contribuido considerable-
zamiento, entre otros componentes que estu- mente a formar la sociedad humana actual, como
diarás más adelante. Su función es transformar la conocemos, donde las telecomunicaciones jue-
las variaciones de voltaje en dígitos binarios. gan un papel fundamental.

40 EDICIONES C0CtO
 ELECTRÓNICA, COMUNICACIÓN Y SISTEMAS DE CONTROL 3

integración de conceptos bloque |

Tecnología, información e innovación

El circuito integrado es una pieza de silicio que contiene el equivalente microscópico de los
Ver página 16
componentes necesarios para realizar una determinada función electrónica.

En los circuitos integrados, las capas de materiales van formando los equivalentes microscópicos
Ver página 16
de cuatro componentes discretos: TRANSISTORES, DIODOS, CONDENSADORES Y RESISTORES.

El circuito integrado se coloca dentro de un encapsulado plástico, cerámico o metálico, con el fin
Ver página 17
de protegerlo del ambiente externo. Las terminales del encapsulado reciben el nombre de pínes.

En el diagrama de conexión aparece la información sobre los pines del circuito integrado:
Ver página 19
cantidad, ubicación, numeración y nombre.

Los amplificadores operacionales son circuitos integrados cuya función básica consiste en
Verpágina 21
tomar una señal e incrementar su voltaje.

La polaridad inversa o voltaje negativo es la misma fuerza electromotriz, capaz de inyectar

nueve voltios por encima de la tierra, pero se dice que está invertida con respecto al concepto de Ver página 24
corriente convencional.

La fuente de alimentación simétrica o dual inyecta la misma cantidad de voltaje positivo (Wec)
Ver página 26
y voltaje negativo (Ver) a las respectivas entradas de alimentación del operacional.

La polarización estándar del operacional utiliza una fuente de poder simétrica. Ver página 28

La entrada inversora del operacional desfasa 180* la señal original: donde entran crestas salen
valles y viceversa.
Ver página 32
La entrada directa (no inversora) conserva la misma fase de la señal original: donde entran
crestas salen crestas y lo mismo pasa con los valles.

Modo de operación directo [no inverso): Utiliza la entrada directa para la señal y la inversa
Ver página 32
se conecta a tierra. La señal de salida está en fase con la de entrada.

Modo de operación inverso: Utiliza la entrada inversora para recibir la señal y la directa se
Ver página 32
conecta a tierra. La señal que entra sale desfasada 180" grados.

La ganancia total de un amplificador operacional está limitada por la frecuencia de las señales
Ver página 35
que procesa y por el ancho de banda del operacional mismo.

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