SESION 05: LA PROBLEMÁTICA JUVENIL EN NAVAJAS EN EL

PALADAR

ACTIVIDAD 01:
Teniendo en cuenta la imagen y el título, ¿de qué tratara la obra presentada?

 Puedo inducir que la obra tratara de problemáticas juveniles, como drogas,

adiciones, delincuencia, embarazo precoz, abandono. Entre otras que podemos
observar en nuestra sociedad.

ACTIVIDAD 02:
Responde las siguientes preguntas

 ¿Qué características debe tener una novela para que capture tu atención?
Debe tener dibujos impactantes, tener drama, suspenso, terror y un poco de
comedia.
 ¿Crees que las novelas reflejan la realidad social o solo son ficción?
En mi opinión toda novela refleja por lo menos un pequeño porcentaje de la realidad
social en la que nos encontramos.

ACTIVIDAD 04:

 Biografía (datos Nació en Perú el 26 de diciembre de 11953 (66 años), su nombre completo es Jorge
puntuales). Pablo Eslava Calvo .Ingreso a la universidad mayor de San Marcos estuvo en
distintas carreras pero se decidió por La facultad de literatura. Es un gran escritor,
poeta y educador peruano. Gano premios reconocidos como El Cope de Poesía en
1982, Primer premio de poesía Javier Heraud en 1980, concurso Poeta Joven del
Perú, entre otros. Su vida no fue muy ajetreada.
 Producción Entre su producción literaria más conocida encontramos:
literaria e  Poesía
influencias.  Poemas. Ceremonial de muertes y linajes & De faunas y dioses. Editorial
Haraui, 1981.
 Itaca. Ediciones Copé, 1983.
 Voces. Revista Lienzo de la Universidad de Lima, 1986.
 Territorio. Editorial Colmillo Blanco, 1989.
 Narrativa
 Descuelga un pirata. Editorial Colmillo Blanco & Seglusa Editores, 1994.
 Navajas en el paladar. Ediciones Räda Barnen, 1995 (El Santo Oficio,
2002; Alfaguara, 2007.
 Flor de azufre (textos periodísticos). Ediciones del Instituto Peruano de
Publicidad, Lima, 1997.

 Ensayo
 Adolescentes en la ciudad. Una visión de la narrativa peruana del siglo
XX. Fondo Editorial de la Universidad Católica Sedes Sapientiae, 2008
 Libro del capitán I. Navegación por la literatura infantil. Editorial Taurus,
2008
 Jugar a las escondidas. Una invitación para escribir cuentos en la escuela.
Ediciones SM, 2013
 Literatura infantil y juvenil[editar]
 Los Reyes Rojos, 1984. Ediciones Los Reyes Rojos & Editorial Colmillo
Blanco, 1995. Editorial Altea, 2009.
 La niña de la sombra de colores. Editorial Alfaguara, 1997.
 Florentino, el guardador de secretos. Editorial
  El maromero. Editorial Alfaguara & Inmunice, 2000.
 El papá mago. Editorial Colmillo Blanco, 2001.
 Antología literaria
 Cemento fresco. Cuentos para adolescentes. Editorial Colmillo
Blanco, 1987.
 Reino Animal. Poesía peruana. Editorial Colmillo Blanco, 1987.
Ediciones Arsan, 2013.
 Libro de los ejemplos. Fábulas universales contemporáneas. Editorial
Colmillo Blanco, 1989.

INFLUENCIAS

 Poetas españoles de la generación del 27

 Cesar Vallejo
 Constantino Cavafis
 Poetas griegos como: Odiseo Elytis
 Poesía italiana como: Los poetas herméticos
 Cesare Pavease

 Narrativa  El tipo de narrador, que en las obras contemporáneas, se suele

contemporánea utilizar es al protagonista, con un menor grado de conocimiento, lo
características. cual otorga suspenso e  importancia a lo inesperado y desconocido.
 La narrativa de hoy en día es más obscura, busca confundir al lector
y hacerlo parte activa del entendimiento del relato obligándolo a
organizar los acontecimientos del texto.
  La narrativa contemporánea abarca diversos temas de la actualidad,
podemos darnos cuenta que forman parte de este tipo de literatura
por sus características además de su relación con el contexto en que
se da.
 Características de  Eslava se caracteriza por confrontar la figura del narrador con el
la narrativa de personaje.
Jorge Eslava.  Por lo general utiliza la actividad de cuestionar la presencia
todopoderosa del narrador y cuáles son sus límites para contar una
historia.
 Narrativa contemporánea.
 Voz propia a los personajes.
 Contexto
sociocultural e Después de 12 años de Gobierno Militar(1968-1980), el Perú retornó a un régimen
histórico democrático en el año 1980, año en el que se celebran las Elecciones generales de
Perú de 1980 tras las cuales Fernando Belaúnde Terry logra su segunda reelección
no consecutiva como presidente.
En 1980 inician las acciones terroristas por medio de escaramuzas y atentados contra
civiles y militares realizados por Sendero Luminoso y también, posteriormente,
el MRTA (liderados por Abimael Guzmán y Víctor Polay Campos,
respectivamente); los cuales se extienden por casi veinte años. Los subsiguientes
gobiernos democráticos de Fernando Belaúnde y Alan García no pudieron responder
adecuadamente frente a estos grupos subversivos; pero, para mediados de la década
de 1990, durante el gobierno de Alberto Fujimori, se logró desarticular a Sendero
Luminoso con la captura de su líder y la cúpula de la organización terrorista por
parte del GEIN.
En el año 1992, Alberto Fujimori disuelve el congreso y provoca un autogolpe de
estado con el cual su régimen se convierte en una dictadura civil conocida como
el fujimorato; el cual culminó a mediados del año 2000 en medio de un gran rechazo
popular y denuncias de corrupción. Tras la fuga a Japón de Fujimori, fue establecido
un gobierno de transición encabezado por Valentín Paniagua.

 Contexto político Las elecciones de 1985 ponen por primera vez en el poder al APRA. Alan García es
y económico. elegido presidente del país tras la renuncia del político izquierdista y alcalde de
Lima, Alfonso Barrantes, a una segunda vuelta. Con mayoría en ambas cámaras del
Parlamento, los primeros años de su gobierno se caracterizan por un «populismo de
Estado» centrado en arriesgadas medidas económicas que trajeron una situación de
aparente bonanza. Básicamente se dedicó al subsidio de productos desde el pan hasta
la gasolina, pasando por materiales de construcción y demás.
Lucha contra Sendero y el MRTA
1986 fue uno de los años más violentos de su presidencia: las Fuerzas Armadas
sofocan una rebelión en un penal de Lima, en la que perdieron la vida cerca de 300
amotinados. La desmesurada represión tuvo mayor repercusión internacional por
producirse en vísperas del XVII Congreso de la Internacional Socialista.
También se produce un escándalo al descubrirse que Víctor Polay Campos, antiguo
miembro del Partido Aprista y entonces el máximo líder del MRTA, escapa de
prisión junto a miembros de la cúpula de tal grupo terrorista. La construcción de un
sofisticado túnel intensifica los rumores que señalan a miembros del partido de
gobierno como autores de dicho escape.
Colapso económico y crisis política
Luego de superar, de 1985 a 1987, la enorme crisis económica que había dejado
Belaúnde, se empezó a sufrir un estancamiento. La mayor demanda de la población
no fue cubierta por la oferta debido a que no se produjeron inversiones privadas en
infraestructura. Para detener la fuga de divisas de los empresarios, el presidente
García anuncia en julio de 1987 la estatización de la banca, causando pánico en el
sector financiero. El Movimiento Libertad salta a la palestra política como principal
opositor a esta medida.
Inmediatamente, Perú entra en una grave crisis económica que lleva a
una hiperinflación histórica en este país (la cuarta más alta del mundo), al
empobrecimiento de todos los sectores de la población, y al colapso de los servicios
públicos. El sistema de subsidios generalizados e indiscriminados, así como la
negación a pagar la deuda externa, le cerró las posibilidades al país de sobrellevar la
malsana política económica de este gobierno.
García dimitió de la jefatura del APRA en el Congreso del Partido, sumándose a los
rumores de renuncia anticipada o de golpe militar y a un estallido popular por la
crisis de suministros y los grandes escándalos de corrupción de su gobierno.
En las elecciones de 1990, Alberto Fujimori derrota al candidato favorito, Mario
Vargas Llosa. El oficialista Luis Alva Castro, a pesar de la gran impopularidad del
gobierno, obtiene cerca del 20% del electorado, dándole al APRA importante
presencia en el Parlamento.
El 5 de abril de 1992, el presidente Fujimori cerró el Congreso de la República y
mandó a las Fuerzas Armadas a las calles, fue intervenido el Poder Judicial por el
Ejército, se persiguió a los opositores políticos y censuró a los medios de
comunicación. A estos hechos se les conoce actualmente como «el autogolpe». A
pesar de estas medidas, el presidente con el apoyo popular.3
Después del autogolpe, se convoca a elecciones para un Congreso Constituyente
Democrático el cual fue creada la Constitución de 1993, respaldada por la población
a través de un referendo.
En setiembre de ese año, Abimael Guzmán, líder de la organización
terrorista Sendero Luminoso, fue capturado en Lima. Este hecho fue un duro golpe
para la organización la cual, al verse descabezada, rápidamente perdió capacidad
para actuar.
Durante el gobierno de Fujimori, el Estado aplicó una serie de medidas económicas
para detener la hiperinflación heredada del gobierno anterior. La política económica
de Fujimori tenía una orientación de liberalismo económico que llevó al país a su
recuperación económica
Fujimori logra ser electo nuevamente presidente en las elecciones de 1995 por un
apoyo del electorado peruano del 53 % frente a un 14 % del candidato opositor, el
exsecretario general de las Naciones Unidas, Javier Pérez de Cuéllar. Un conflicto
con Ecuador y fin a las hostilidades para firmar un tratado de paz definitivo, la crisis
de la embajada japonesa por parte del MRTA que atrajo la atención del mundo
entero, ya continuación de las políticas económicas del gobierno anterior, marcaron
este segundo período.
En 2000, Fujimori toma la controvertida decisión de postular para un tercer mandato.
Tras una campaña empañada con acusaciones de fraude electoral, Fujimori vence en
segunda vuelta a su más cercano contendor, Alejandro Toledo en vista del retiro de
la segunda vuelta por este (nunca oficializada ante el Jurado Nacional de
Elecciones), ya que consideraba que las elecciones habían sido fraudulentas.
A pesar de la victoria electoral de Fujimori, los opositores la consideran inválida y
afirmaban la existencia de un fraude electoral. Es por eso que se convoca para el 28
de julio de ese año, la Marcha de los Cuatro Suyos, una gran manifestación que
pretendía mostrar el rechazo de la población al gobierno de Fujimori. La
manifestación fue multitudinaria, pero grupos ligados al gobierno instruidos por uno
de los personajes de la llamada cleptocracia, Vladimiro Montesinos, pide la
ejecución de una campaña de destrucción anónima de un local del Banco de la
Nación y la muerte de seis personas.
Es a través de un video difundido el 14 de septiembre que se comprueba la existencia
de una vasta red de corrupción en el gobierno, encabezada por Vladimiro
Montesinos. Esta situación lleva a la huida de Montesinos y a la proclamación por
parte de Fujimori de recortar su mandato presidencial y convocar nuevas elecciones
en las que él no sería candidato. El primero huye en una embarcación facilitada por
el empresario Dionisio Romero hacia Panamá (yendo luego hacia Venezuela),
 mientras que el segundo aprovecha un viaje oficial para renunciar a la presidencia
desde Japón.

FICHA DE ANALISIS E INTERPRETACION DE UN TEXTO NARRATIVO

I CONTEXTO DE PARTIDA
 Datos relevantes del autor
que se vinculen con la
realidad presentada en el
fragmento
 Datos de la obra (año de
publicación, motivo de la
creación de la obra, genero ,
especie literaria y forma de
expresión)
 Características de la obra
según el movimiento
literario al que pertenece.
 Contextos que influyen en la
producción de la obra.
II ANALISIS DEL CONTENIDO
 Ejercía el rol de profesor tanto en la obra como en la realidad.
 A fines del 94 e inicios del 95 hizo un trabajo de carácter social en una ONG, el cual consistió en regist
una serie de chicos (entre los 12 y 13 años hasta los veintitantos) los cuales se establecían en los alrede
de la plaza San Martin.
 Termino el trabajo entre febrero y marzo del año 95 (ONG).
 Descubrió el mundo de los adolescentes en estado de abandono y escribió sobre esta.
 Año de publicación : 1995
 Motivo de creación: Convivencia del autor con adolescentes de una ONG en estado de abandono.
 Género: Narrativo.
 Especie: Novela corta.
 Forma de expresión: Prosa y diálogos.
 Aborda temas realistas de nuestra sociedad.
 Personajes marginados y del sub-mundo.
 Predominación del lenguaje vulgar.
 Reflejo de la sociedad desde 2 puntos de vista.
 Voz propia a los personajes.
 Contexto social: Desigualdad, discriminación, marginación e indiferencia
 Contexto político: Gobierno dictatorial, ineficacia de las leyes para con los derechos básicos, abandono
estado hacia las poblaciones vulnerables, inestabilidad política.
 Contexto económico: Hiperinflación, sistema neoliberal, falta de trabajo y desigualdad.

 ¿De qué trata el fragmento LAS CONDUCTAS ANTI-SOCIALES DE UN GRUPO DE JOVENES

de la novela?
Principal del fragmento.
 Determinación de acciones o
hechos principales
 Determinación de la idea
principal del fragmento
 Determinación de
sentimientos principales del
fragmento
 Determinación de conflictos
Evidencia:
 “No grito ni trato de incorporarse, incluso cuando Sindicato y Chancay le arrancharon la cadena y los aretes.”
 “Taque le mente la madre y me correteo como loco…era un tombo agilito huon.”
En estas partes del fragmento se puede evidenciar las conductas anti-sociales que tenían este grupo de jóvenes , y
este es el tema
 Asalto a una mujer.
 Rocky le falta el respeto a un policia y es perseguido.
 Rocky presume su mala conducta.
 Desayunan en casita de Wilson.
 Hablan de Klea y su posible muerte.
 Se drogan.
 Rocky habla del anhelo de pelear con un “tombo” limpiamente.
 Asaltan a un par de “gringos”.
Las conductas antisociales de un grupo de jóvenes generadas por su forma de vida, marginados y en olvido,
además de el abandono político y social.
EVIDENCIA :
 “Los petardos que se empujaron con la ganancia les duraron hasta el nuevo año. Nada prospero ni feliz.”
 “ Hay que laburar , profe – me dijo Rocky- quien no labura no mama”
 INDIGNACION: En el momento que Rocky insulta a un policía y presume su mala conducta.
 COLERA: Debido a los delitos cometidos contra personas inocentes.
 TRISTEZA Y DESESPERANZA: Al ver como se pierden en el mundo de las drogas y en general por el
abandono de la sociedad.
EVIDENCIA :
Colera:
“cayo al piso toda abierta de piernas “
“y dos gringos, “saqueo a forro: bobo, tabas, billete”
El conflicto que podemos evidenciar es el siguiente :
 Problemas entre la sociedad (status quo) y el mundo marginado de jóvenes en estado de abandono.
EVIDENCIA:
“ Hay que laburar , profe – me dijo Rocky- quien no labura no mama”
Esta cita demuestra como los adolescentes abandonados (en la calle) tenían que “laburar” (robar)para poder
sobrevivir , ya que la sociedad los tiene olvidados.
 PERSONAJES PRINCIPALES

PERSONAJE 01 : Identidad :
 Físico: Adolescente, veloz, sucio.
ROCKY  No físico: Atrevido, orgulloso.
 Pensamiento: Delinquir para vivir.
 Sentimiento: Resentimiento con la sociedad.
Conducta :
 Relaciones con otros personajes :
Líder del grupo para delinquir de los que conviven con él.
Amigo del profesor.
 Nivel socioeconómico: Lumpen
 Evolución: NO

EVIDENCIA:
“Rocky enfilo hacia el Parque universitario, subió de nuevo por la avenida, tomo un atajo y se coló por entre los cochineros y el
despelote de Lampa. Ahí el tombo lo perdió…”
“Comían en silencio : Erizo, Galleta, Tacita , Verrugosa , Manquito, Huarango y Rocky (el líder de la pandilla basura)”
Identidad:
PERSONAJE 02:  Físico: Es una persona adulta.
 No físico: Experto en su trabajo y muy sociable
EL PROFE  Pensamiento: Ver la realidad de chicos en estado de abandono en su época.
 Sentimientos: Empático con los chicos de la pandilla basura.
CONDUCTA:
 Relaciones con otros personajes:
Espectador de actos de delincuencia, y convivencia con Rocky y su banda.
 Nivel socioeconómico: Lumpen
 Evolución: NO
EVIDENCIA:
“Mi trabajo para la ONG consistía en hacer un registro de su lugar de procedencia, de su grado de instrucción, de
drogadicción, padres, madres, ya que estaban empeñados en sistematizar un proyecto que los llevaba a tener una casa alberge
y una serie de trabajo asistencial con esos chicos”.
PERSONAJES SECUNDARIOS

Identidad:
PERSONAJE 01 :  Físico: Adolecsente , sucio, delgado y escurridizo.
 No físico: Desconfiado, servicial, osado y hábil.
ERIZO  Pensamiento: Delinquir para poder vivir
 Sentimiento: Servicial y resentido.
CONDUCTA:
 Relaciones con otros personajes :
Amigo y compinche de los chicos con los que convive.
Amigo del profesor.
 Nivel socioeconómico: Lumpen
 Evolución: NO
EVIDENCIA:
 “Si, huon, después me cuentas una de colores- dijo erizo, y el alcanzo el tazon de cocoa caliente”.
 “Erizo otra vez se lanzo primero, directo a la canon.”
 “Erizo paso intacto y tenia en sus manos a la F1 , con zoom imcorporado”.
 “Quiso agarrarlo de los pelos, pero erizo, por atro ya , lo meto empujon”.
Determinación del Ambiente
Lugar o Plaza de dos de mayo, los portales, las carreteras de la comida de la colmena , puesto de EVIDENCIA:
escenario del revista de Zepita , parque universitario, avenidas, las calles por lo general y la casita de “ lo persiguio por toda la plaza y tam
fragmento , Wilson. portales, las carreteras de comida de l
ficticio o real. puestos de revista de Zepita, parque u
subio de nuevo por la avenida”

Epoca que se ve Siglo XX – década de los 90 “ Hay que laburar , profe – me dijo Ro
representada en el labura no mama”
fragmento. En cita podemos inferir que la calle es
hay dinero ya que en ese momento el
pasando por una crisis.
Contexto socio- Lumpen, conformado por personajes que viven en el sub mundo de la delincuencia y ““No grito ni trato de incorporarse, in
economico que se ve drogas , que no aportan nada al desarrollo de la sociedad. Sindicato y Chancay le arrancharon la
representado en el aretes.”
fragmento.
ANALISIS RELACION DEL TITULO Y EL CONTENIDO DE LA OBRA:
La relación que existe es que las navajas simbolizan el arma que este tipo de raterillos usan para defensa propia y para cometer sus asaltos y en el
 paladar porque según el autor las escondían en su paladar , lo que demuestra el alto grado de astucia que desarrollan este tipo de personas con tal de
estar a salvo de cualquier complicación que se les pueda presentar en su insegura y riesgosa vida.
RELACION DEL AMBITO Y EL ACTUAR DE LOS PERSONAJES
El ámbito es la ciudad de Lima , sus plazas y calles por donde discurre la agitada vida de estos jóvenes delincuentes , al ser la calle su principal
morada influye en la manera de actuar y vivir de estos , siempre escondiéndose o huyendo ante cualquier situación de riesgo ya sea generada por
ellos (robos) o por otras personas (persecución).
INTENCION DEL AUTOR
La intención del autor es transmitir la cruda realidad de muchos jóvenes en estado de abandono , desde su propia experiencia ya que todos los
personajes son reales , esta historia es real en todas sus matices, es una realidad que muchas veces la sociedad se niega a ver y simplemente la
ignora.
EFECTOS EN EL LECTOR
El efecto principal que busca el autor es que tomemos conciencia de las problemáticas sociales de nuestro país , personas que dia a dia son
marginadas y privadas de sus derechos , ya sea por parte del estado o la sociedad.

III ANALISIS DE LA EXPRESION

TIPO DE NARRADOR Narrador testigo porque es un personaje secundario que cuenta la EVIDENCIA:
historia de otro u otros personajes relevantes. “Fuera conchatumadre. Para que le grito
Narra desde el punto de vista de narrador homodiegetico (testigo) eso al tombo. Lo persiguió por toda la
plaza.”
“ Hay que laburar , profe – me dijo Rocky-
quien no labura no mama”
MODOS O ESTILOS El estilo utilizado en el fragmento es el fragmento es el directo , EVIDENCIA
puesto que le da voz propias a los personajes para que estos hablen y “En la plaza estaba la klea. Mas buena
NARRATIVOS desarrollen la historia a través de sus diálogos. gente-dijo Rocky – nos conto que la jerma
de lapiceros esta de mas.”
“Si, huon, casi se muere anoche.
¿Ta embolada, no?”
DISPOSICION DE LA AD OVO:
En este caso el narrador situa como punto de partida del relato el
NARRACION momento de inicio lógico de la acción y, a partir del mismo, el
 Ad Ovo desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronológico.

 In media res
 In extrema res
TIEMPO, ALTERACIONES Presenta un orden temporal cronológico, los sucesos se van EVIDENCIA:
desarrollando de manera natural con el tiempo. “Fuera conchatumadre para que le grito
TEMPORALES Duracion temporal : sumario, ya que agrupa gran cantidad de hechos eso al tombo. lo persiguio por toda la
en pocos párrafos. plaza”
Frecuencia Temporal “Murio la flor- al final de cada asalto”
ACCION SINGULATIVA: Porque se presenta por única vez lo que
ocurre una sola vez en la historia.
REPETITIVA: Ya que menciona 2 veces el hecho de haber mentado
la madre al policía y la frase de “murió la flor”
CONSIGNACION DEL TIEMPO:
Consignacion subjetiva, porque el transcurso del tiempo esta
condicionando por la percepción del narrador testigo.
ESPACIO: ABIERTOS , ABIERTOS: Plaza dos de mayo , los portales, las carreteras de la EVIDENCIA:
comida de la Colmena, puestos de revista de Zepita, parque “Le pagaron precio…en una de esas
CERRADOS, SOCIAL, universitario y avenida. joyerías de la plaza des de mayo”
PICSICOLOGICO CERRADOS: La casita de Wilson “Lo persiguió por toda la plaza y también
por los portales las carreteras de la comida
de la Colmena, puestos de revista d Zepita,
parque universitario, subio de nuevo por la
avenida”
“era de media mañana y desayunaban en
la casita de Wilson”
LENGUAJE El nivel del lenguaje presentado en el fragmento es el subestandar , EVIDENCIA:
dentro del cual el subnivel es el vulgar. Porque los personajes son “Ta que le mente la madre y me correteo
chiquillos de la calle que no han recibido educación y no tienen un como loco – comento Rocky después de la
menor grado de cultura. Por lo tanto hablan distorsionando el batida – era un tombo agilito , huon.
lenguaje. Este lenguaje es usando para darle realismo a la historia y Manya que me meti por las rejas del
los personajes, ya que son gente marginal que, si lo contrastamos con parque y el puta también”
la vida real, es asi su manera natural de hablar y comunicarse.
El tono es compresivo y empatico, ya que el narrador testigo narra la
historia como un personaje mas y que es parte de ellos, si bien es
cierto, el no participa de las acciones delictivas, pero nos las cuenta
de manera tranquila y con cierto grado de empatía, que da la idea de
estar justificando el actuar de los otros personajes.
ESTILO NIVEL MORFOLOGICO:
Uso predominante de los verbos conjugados en pasado del narrador para denotar
Entre las figuras literarias tenemos: que la historia ya ha sucedido y que el la presencio.
 Nivel Morfologico Asi mismo, utiliza en algunas partes ,verbos en presente para indicar que la
historia esta sucediendo y el es testigo de lo que pasa.
 Nivel Sintactico Uso predominante de sustantivos propios para nombrar a los diversos personajes
 Nivel Semantico de historia.
FIGURAS LITERARIAS:
Uso del polisíndeton para generar sensación de cantidad incrementada en los
hechos que suceden.
EVIDENCIA:
“Para que le grito eso al tombo lo persiguió por toda la plaza y también por los
portales las carreteras de la comida de la Colmena, puestos de revista d Zepita,
parque universitario, subio de nuevo por la avenida tomo un atajo por entre los
cochineros y ahí el tombo lo perdio”

NIVELES SEMANTICOS:
Uso de la metáfora “murió la flor” en la parte inicial y final de la historia, que
coinciden con dos asaltos realizados por la pandilla y asi para reforzar la idea de
que un atraco mas ha sido consumado.
FIGURAS LITERARIAS:
El uso de la simil “la vida continuaba, como un juego a la ruleta” a mitad del
fragmento y justo después que habían desayunando. Esto para darnos la idea de la
fragilidad de su vida en la calle, ya que en cualquier rato podían resultar muertos.
Tambien se presenta otro simil antes de la parte final, “flotaron como pecs
muertos”, este simil lo utiliza para transmitir una idea de comparación de como se
les ve a los chiquillos al estar drogados en semejanza con la figura de los peces
muertos , lo que nos trasmite el estado de estos chicos , que esta como muertos en
vida debido al estado de abandono y vicios.

OTRAS TECNICAS NARRATIVAS
NIVEL SINTACTICO :
Orden y expresion de las oraciones.
Respecto al nivel sintáctico utiliza oraciones de corta extencion , la gran mayoría
son simples , otras son compuestas. En cuanto al orden hay predominancia de
primero anteponer el verbo o la circunstanciasen las que se realizan.
FIGURAS LITERARIAS:
Presencia del asíndeton por el uso constantes de las comas y puntos para hacer
avanzar las acciones. Se puede evidenciar en la parte final del fragmento cuando
se relata el asalto a los dos gringos para darle mayor vivacidad y agilidad a la
historia.
EVIDENCIA:
“Por imbécil, quiso agarrarlo de los pelos, pero Erizo , por atroya , la metio un
empujon. Se desplomo como una torre y tropezó con el otro. Rodaron por el suelo.
Se incorporaron tres, cuatro pirañitas. Saqueo a forro : bobo, tabas, billete. La
gente pasaba, miraba, comentaba”
No hay ninguna otras técnicas narrativas contemporaneas.

CONTEMPORANEAS
ANALISIS El discurso narrativo es efectivo para lograr el propósito del autor que es narrarnos
una historia real sobre un grupo de jóvenes que se dedican a delinquir para
sobrevivir en una sociedad que los margina. A si mismo el uso de lenguaje vulgar
en el discurso es preciso para retratar el mundo de estos chicos ,ya que eso le da un
alto grado de veracidad al relato a pesar de ser una ficción .Los espacios son
utilizados con el fin de trasmitirnos un idea precisa de como eran los lugares por
donde estos chiquillos se desenvolvían ,que eran las calles ,plazas, avenidas y
parques .Siempre lugares abiertos para dar la idea de inseguridad constante y
riesgoso que significa vivir en un lugares a si .Estos recursos contribuyen en gran
manera en la construcción del significado ,ya que nos da la idea precisa y real de
como sobreviven en las calles los niños que sufren abandono social . La relación
que tienen estos recursos con el contexto del texto es directa , ya que , lo que se ve
en la vida real también se puede evidenciar en el fragmento .Los efectos que busca
el autores que las personas , en este caso los lectores conozcan esta dura realidad ,
sean conscientes de que hay muchos niños , adolecentes y jóvenes que necesitan de
ayuda de la sociedad y que no son seres despreciables , sino que son personas a
quienes no se les han brindado oportunidades en la vida y por eso no les quedo de
otra que dedicarse a lo mas bajo para poder sobrevivir.
IV ANALISIS DEL PLANO FORMAL : IDEOLOGIAS
 Representaciones sociales y  Los adolescentes de la calle no aportan EVIDENCIA:
nada bueno a la sociedad, son una carga. + “Hay que laburar, profe me d
culturales: (creencias, estereotipos,  Las personas que están en la calle tienen el que no labura, no mama”
costumbres, prejuicios) menos posibilidades de salir adelante. + “Cayo al piso toda abierta de
+ “Dos gringos, saqueo a forro:
Estas representaciones culturales si causan tabas, billete”
un efecto en los personajes, ya que de
alguna manera se muestra la influencia
que estos prejuicios tuvieron en ellos, solo
dejándoles la opción de robar para vivir, la
sociedad les dio el “camino” marcado que
debían seguir según su condición
social/económica. Ya que nunca resivieron
apoyo del estado, aunque la taza de este
problema haiga disminuido en gran parte
en la actualidad, sigue faltando apoyo a las
personas que tienen el anhelo de salir
adelante , pero por estos prejuicios esto no
se hace posible.

VALORES E IDEOLOGIAS VALORES: EVIDENCIA:

Solidaridad: Siempre se apoyan en todo.
Compañerismo: Pues ellos siempre estuvieron unidos.
Amistad: Nunca se traicionaron, fueron fieles a la
pandilla.
IDEOLOGIAS:
Liberalismo: Solo piensan en ellos y que tienen que
robar para vivir, sin ponerse en el lugar de la persona
asaltada.
“Era media mañana y desayunaban en la casita de
Wilson Naranjita sentado sobre un ladrillo , untaba la
margarina con los dedos y pasaba los panes. Comian
en silencio: Erizo, Galleta, Tacita, Verrugoso,
Manquito, Huarangony Rocky.”
“ Le pagaron precio…en una de esas joyerías de la
plaza dos de mayo.”

ANALISIS El propósito es narrarnos una historia basada en la realidad para ello se vale tanto del contenido como de la
forma. El contenido se refiere a la historia en si misma, referida al tema, las ideas , los personajes y sus acciones
y la forma son los recursos estilísticos (planos de expresión). Ambos aspectos contribuyen al significado y
mensaje de la obra, ya que se complementan para relatarnos una historia con veracidad, que hace que el lector se
imagine y se adentre en ese submundo en el que viven muchos jóvenes en la actualidad.

V CONTEXTO DE LLEGADA
¿Esta historia que se plantea en esta Si , pues lo que aspira la mayoría de la ciudadanía es que no haya exclusión ni discriminación , y
contradice con lo que hace el gobierno , pues estos no brindan ningún apoyo a las personas necesit
obra es contraria de los valores y quieren salir adelante , al contrario dan barreras u obstáculos . Esto se evidencia en la obra , pues l
aspiraciones de una comunidad ? dan a los jóvenes es nula , por eso necesitan el dinero que roban para poder vivir , y eso es para ell
convirtió en algo habitual , tanto que arriesgan su vida para poder tener el dinero .
Qué utilidad tiene este mensaje El mensaje que nos quiere transmitir es, darnos cuenta de la realidad que pasan los jóvenes en un m
cual la mayoría de nosotros ignoramos . Esto evita que varios jóvenes con grandes talentos y con s
¿Como influye en la vida social ? grandiosos tengan que solo conformarse con la realidad que les toco vivir .
¿Para que me sirve la historia Esto me servirá para que pueda ver la realidad en la que viven los jóvenes , tanto en el pasado com
actualidad , esto me ayuda a poder mostrar un poco mas de preocupación por esos jóvenes , al mis
plasmada ahora o en el futuro ? poder ayudar con lo que pueda , aportando un granito para la mejora de la sociedad .
¿Qué postura me corresponde asumir La postura que me toca asumir en esta situación es, darme cuenta de lo que les toco vivir y sentirm
lo que tengo y no quejarme , pues ellos quisieran tener las mismas oportunidades que yo , también
frente a esta realidad representada ? mucho la empatía ya que este valor , me serviría para poder entender como se sienten y poder apoy
puedo .
 I CONTEXTO DE PARTIDA
 Datos relevantes del autor
que se vinculen con la
realidad presentada en el
fragmento
 Datos de la obra (año de
publicación, motivo de la
creación de la obra, genero ,
especie literaria y forma de
expresión)
 Características de la obra
según el movimiento
literario al que pertenece.
 Contextos que influyen en la
producción de la obra.
 Ejercía el rol de profesor tanto en la obra como en la realidad.
 A fines del 94 e inicios del 95 hizo un trabajo de carácter social en una ONG, el cual consistió en regist
una serie de chicos (entre los 12 y 13 años hasta los veintitantos) los cuales se establecían en los alrede
de la plaza San Martin.
 Termino el trabajo entre febrero y marzo del año 95 (ONG).
 Descubrió el mundo de los adolescentes en estado de abandono y escribió sobre esta.
 Año de publicación : 1995
 Motivo de creación: Convivencia del autor con adolescentes de una ONG en estado de abandono.
 Género: Narrativo.
 Especie: Novela corta.
 Forma de expresión: Prosa y diálogos.
 Aborda temas realistas de nuestra sociedad.
 Personajes marginados y del sub-mundo.
 Predominación del lenguaje vulgar.
 Reflejo de la sociedad desde 2 puntos de vista.
 Voz propia a los personajes.
 Contexto social: Desigualdad, discriminación, marginación e indiferencia
 Contexto político: Gobierno dictatorial, ineficacia de las leyes para con los derechos básicos, abandono
estado hacia las poblaciones vulnerables, inestabilidad política.
 Contexto económico: Hiperinflación, sistema neoliberal, falta de trabajo y desigualdad.

II ANALISIS DEL CONTENIDO

TEMA EL ODIO DE UNA CHICA A ELLA MISMA Y CON UNA VIDA DE DESGRACIAS .
Evidencia :
 “ Ni la princesa encantada con esta maldita cicatriz , cabro de mierda , injustamente bella”
 “Enfermedad castigo de Dios llamada lepra y me quite de mi jato para no contagiarme de mis viejitos q
caian a pedazos.”
En estos ejemplos se demuestras el odio que la protagonista siente por ella , la vida paupérrima que le toco vivr .

DETERMINACION DE  Recuerda su juventud en la cual iba a fiestas y fue violada .

 Recuerda de la causa de su cicatriz.
ACCIONES O HECHOS  Habla de Alejandra e imagina como seria .
PRINCIPALES  Se compara con Alejandra
 Habla sobre la corrida con las monjas
 Habla de lo que le toca vivir en el presente .
 Recuerda y maldice al quien le hizo la cicatriz .
 Menciona todo lo que usa para cubrir su cicatriz .
 Se compara con señoras de 30 años .
 Recuerda como llego a Lima y la violación que sufrio por parte de su padrino
 Menciona a su hijo y dic que nunca sera como Alejandra .

DETERMINACION DE El odio de una chica a hacia ella misma pues tiene una cicatriz y se siente fea, incluyendo la vida fatal que le toc
vivir , sufrio violación y embarazo , esto origino que tenga una vida fatal .
LA IDEA PRINCIPAL Evidencia
DEL FRAGMENTO  “Piola en el cole solo hasta quinto grado por violación y embarazo.”
 “Ni la princesa encantada con esta maldita cicatriz , cabro de mierda injustamente bella.”
 “Cantar después como la gramputa para que me adoren .Firmar autógrafos .Para que me quieran.”
DETERMINACION DE Indignacion : al ver que la chica se consideraba fea por una cicatriz y la quiere borrar , llegando a un punto en lo q
ve como un castigo . Sorpresa : como se comparaba con Alejandra Guzman , hasta cantaba
SENTIMIENTOS algunas canciones en su historia.

Evidencia
“Chevere como Alejandra , pero nunca linda por esta maldita cicatriz en el cachete . Regresa cuando el alba –pide
marcha mojada en alcohol … (Vivir contra la corriente , Alejandra Guzman.)”

DETERMINACION DE LA CHICA SE ODIA A ELLA MISMA POR LA CICATRIZ QUE TIENE .

El conflicto que se presenta es interno , ya que el odio de la protagonista es a ella misma odiando y haciendo todo
CONFLICTOS posible para poder ocultar la cicatriz que tiene en el cachete .
Evidencia
 Ni la princesa encantada con esta maldita cicatriz ,cabro de mierda ,injustamente bella.
 Chevere como Alejandra ,pero nunca linda por esta maldita cicatriz en el cachete .
En estos ejemplos se demuestra el conflicto que la protagonista tenia con ella misma , por la cicatriz qu
en el cachete .

PERSONAJES 01: Identidad :

Fisico : rostro con cicatriz ,joven madre.
 Reina de corazones
Identidad:
(Caracteristicas físicas , no
físicas , pensamientos ,
sentimientos )
Conducta :
Relaciones con otros
personajes
Nivel
Socioeconomico
Evolucion
Lugar o escenario del
fragmento , ficticio o real.
Epoca .
Contexto socioeconómico
Analisis
Preguntas de orientación :
¿Qué relación existe entre e
l titulo de la obra y el
contenido del texto? ¿Qué
relación existe entre el
ámbito y el actuar de los
personajes?
¿Cuál es la intención de
autor al utilizar cada uno de
estos elementos? ¿Qué
efectos buscas lograr en el
lector?
Breve explicación del
contenido relacionándolo
con el contexto
sociocultural .
No físico :veloz y hábil .
Sentimientos : odio y rencor .
Conducta :
Nivel socioeconómico : Lumpen
Evolucion: No
Evidencias
 Chevere como Alejandra , pero nunca linda por esta maldita cicatriz en el cachete .
 Piola en el cole solo hasta quinto grado por violación y embarazo
 Las monjas me persiguen con zapateras y picos de botella por la cachina .
 A mi chupin pitito de doce años .
 Vine aquí a chambear con mi padrino … mismo diablo .Me rompió el pito conchesumare
El sabrosito ,Lampa, El Dorado ,Dos de mayo , parquecito del Cheraton , El
Riveria , Grau ,la cachina ,la plaza de Lima ,La Republica ,La Colmena ,
Sapito(provincia de Junin).
EVIDENCIA:
Polla en el sabrosito y en los tonos de Lampa. Mamita del ritmo,salsa y
tecnoroc en el Dorado. Veintitres puntos en el Dos de Mayo.
Siglo XX- década de los 90.
Lumpen, conformado por una chica , la cual se vino de Sapito para trabajar en
Lima , pero la vida no la trata muy bien ; y es muy aficionada a Alejandra
Guzman.
EVIDENCIA:
“ Te compute la primera vez donde la tia de Grau. Gravaza con mis botas en
el parquecito del cherator y por el Riviera. Suave con mis guantes de seda en
la parada. Las monjas me persiguen con zapateras y picos de botella por la
cachina. Sola como yo en la plaza. Llevo mis huevaditas que compro en
polvos para ser linda de Mesaredonda. Para ser la mas bella de la plaza, del
centro de Lima de la Republica En la colmena compre este frasquito a cinco
lukas. Un mionca me trajo de Sapito. Chevere como Aljandra, pero nunca
linda por esta maldita cicatriz en el cachete
La relación es que las navajas simbolizan el arma que este tipo de raterillos
usan para defensa propia y para cometer sus asaltos y en el paladar porque
según el autor , las escondían en su boca , lo que demuestra el alto grado de
astucia que desarrollan este tipo de personas con tal d estar a salvo ante
cualquier complicacion que se les pueda presentar en su insegura y riesgosa
vida.
El ámbito de las calles de Lima, pues cuando pasaba por ellas quería cantar y
que todos la alaguen, ya que se compara con Alejandra Guzman y en todo su
recorrido la mencionaba o recordaba su vida.
La intención del autor es transmitir una historia real con todo lo que sufrio
una chica , al estar fuera de su lugar de origen y de su familia , pues no la
tenia nada fácil , incluyendo la violación que sufrio por parte de unos de sus
familiares.
Los efectos que nos transmiten es que nos demos cuenta de como una chica
sufrio con la vida paupérrima que le toco vivir , gracias al olvido de la
sociedad y la violación ,causada por un familiar que ella creía que era la
persona que la iba apoyar.
 III ANALISIS DE LA EXPRESION
Tipo de narrador Narrador protagonista: Cuentan los hechos en primera persona ; el universo representado esta organizado en
tomo a su accionar,por lo mismo, cuenta su propia historia.
Narrador omnisciente: Se caracteriza por conocer todo respecto al mundo creado.
“EVIDENCIA”
En mi cuerpo tercio, polla en el Sabrosito y en los tonos de Lampa He leído un kulo sobre ti en las revistas.
Modos o estilos No hay un estilo especifico, ya que la narradora solo es uno

Disposicion de la Ad Ovo:
En este caso el narrador situa como punto de partida del relato el momento de inicio lógico de la acción y, a
narración partir del mismo, el desenvolvimiento de los sucesos responde a un orden cronológico.

Tiempo Alteraciones Se presenta un flah –black ya que recordaba en poco tiempo algunos hechos del pasado.
PARAFOS.
temporales Frecuencia temporal
Accion singulativa: porque se presenta por única vez lo que ocurre una sola vez en la historia.
Repetitiva: Ya que menciona varias veces lo de su cicatriz y la frace” reina de corazones”

Consignacion del tiempo: Consignacion subjetiva ,porque el transcurso del tiempo esta condicionado por la
percepción del narrador testigo.

“EVIDENCIA”
Ni la princesa encantada con esa maldita cicatriz, cabro de mierda, injustamente bella.
Pero soy de nadie, linda como la reina de corazones.

Espacio: Espacios abierto: Dos de Mayo, parquecito del Cheraton, El Riviera, Grau, la cachina, la plaza, centro de
Lima, La Republica, La Colmena y Sapito(provincia de Junin).
Espacios cerrados: El sabrosito, Lampa y el Dorado,

“EVEDENCIA”
Para ser la mas bella de la plaza, del centro de Lima, de la Republica.
En la Colmena compre este frasquito a cinco lukas.
Polla en el sabrosito y n los tonos de Lampa. Mamita del ritmo, salsa y tecnoroc en el Dorado.
Lenguaje El nivel del lenguaje presentado en el fragmento es el subestandar, dentro del cual el subnivel es el vulgar.
Ya que la chica permanece mas tiempo en la calle, pues le gusta andar por las calles y a consecuencia de eso
Tono y la vida trágica que le toco vivir, que todo eso siempre lo transmitia mediante el lenguaje al referirse a su
vida.
El tono es de rencor, odio y resentimiento con las personas que la rodeaban, ella creía que su familiar le iba
a ayudar, pero al contrario, pues le desgracio la vida. Tambien se notaba en la cicatriz que llevaba en el
cachete.

“EVIDENCIA”
“Ni la princesa encantada con esta maldita cicatriz, cabro de mierda, injustamente bella. Vine aquí a
chambear con mi padrino…mismo diablo. Me rompió el pito conchesumadre.”
Estilo Nivel morfológico (uso de sustantivos, adjetivos, verbos, etc.
Los que mayormente usa en el fragmento es la adjetivación en primera persona, pues siempre se decía de
todo.
Uso predominante de los verbos conjugados en pasado del narrador para denotar que la historia ya ha
sucedido y que ella la vivio.
Figuras literarias (anáfora, epíteto, pleonasmo…)
Uso del polisíndeton para generar sensación de cantidad incrementada en los hechos que suceden.
Niveles semánticos (metáforas, imágenes, sinestesia…)
Se usan varias metáforas, una de ellas es cuando dice suspiran rosas rojas, pues esto hace referencia a que se
droga, ya que lo que esta inhalando es mariguana.
Figuras literarias (asíndeton, hiperbaton ,paralelismo, quiasmo)
Lo que se encuentra en el fragmento es la comparación ya que siempre se comparaba con la reina de
corazones. Esto hacia referencia a la comparación que realizaba con Alejandra Guzman, ya que quería tener
la belleza y la fama que tenia ella, pues menciona que quería firmar autógrafos, además también presentaba
simil que es la voz raspando como piedra de lava, esto hacia referencia a que su voz era muy dura, otro simil
también seria sola como una estrella abandonada, esto referia a que estaba en una soledad con ella.

Nivel sintáctico.
Orden y extinción de las oraciones
Respecto al nivel sintáctico utiliza oraciones de corta extensión, la gran mayoría son simples, otras son
compuestas.

Figuras literarias completar (asíndeton, hipérbole, paralelismo…)

Presencia del asíndeton por el uso constante de las comas y puntos para hacer avanzar las acciones. Se
evidencia en la parte final cuando se relata el asalto a los dos gringos para darle mayor vivacidad y agilidad
a la historia.

“EVIDENCIA”

Otras técnicas
narrativa
Analisis
(relación entre el plano de la
expresión y el plano del
contenido)Preguntas de
orientación:
¿Qué utilidad tiene el tipo de
discurso?
¿con que finalidad se utilizan
determinados tipos de espacios
en el texto?¿cuanto
Contribuyen estos
Recursos o elementos a la
construcción del significado del
texto?
¿Qué relación tienen estos
recursos con el contexto del
texto? ¿Qué efectos quiere
lograr el autor atraves del uso de
estos recursos?
IV ANALISIS DEL PLANO FORMAL: IDEOLOGIAS
Representaciones sociales y
culturales:
Creencias, estereotipos. ¿Cómo
estas representaciones culturales
repercuten en los personajes?
Valores e ideologías
Analisis
Preguntas de orientación:
¿Cuál es el propósit¡o que
tiene el autor? ¿Cómo el
contenido y la forma
contribuyen en la construcción
del significado o mensaje del
texto?
“Chevere como Alejandra pero nunca linda por esta maldita cicatriz en el cachete. Un cabro me metio un
picazo y me jodio.”
“EVIDENCIA”
“En mi cuerpo torcio, polla en el sabrosito y en los tonos de Lampa. Polla en el albergue, corcholibre
requisitoriada y dos ingresos. Mamita del ritmo, salsa y el tecnoroc en el Dorado.”
No hay otras técnicas narrativas.
El tipo de discurso que se utiliza en el fragmento dl texto ayuda a poder darle mas
realismo a la que nos quiere transmitir, ya que esa finalidad complementa el mensaje
que nos quiere transmitir el autor que es el olvido del gobierno y como una chica sigue
a delante, a pesar de la vida paupérrima que le toco vivir.
Los espacios son utilizados con el fin de trasmitir al lector todo los sitios en el cual la
chica pasaba esto el mayor tiempo de su dia y también los lugares transitados en su
vida pasada, la cual les dejaron recuerdos que hasta en el presente se recuerda.
Estos recursos contribuyen en gran manera en la construcción del significado, ya que
nos trasmite la idea de como una chica pudo seguir adelante a pesar de lo que le paso.
La relación que tiene en estos recursos con el contexto del texto es directa, ya que, lo
que se ve en la vida real también se puede evidenciar en el fragmento.
Los efectos que busca el autor es que las personas, en este caso los lectores conozcan
esta dura realidad, y que vean todo lo que pasan los jóvenes, y lo que hacen para poder
sobrevivir en este mundo que es uno a la cual hay desequilibrios de oportunidades. Y
también la falta de apoyo con las personas que lo necesitan.
 El estereotipo que se presenta es el que al tener una “deformación” en el rostro
otra parte, cause que la persona no se sienta contenta con lo que es, y solo
aspire a los demás personas.
Esta presentación se demuestra en la reina de corazones, pues ella tenia una cicatriz en el
cachete y no se sentía bella, mas bien quería ser como Alejandra Guzman, y hacia todo
para ocultar esa cicatriz y ser como ella, queriendo que la admiren y le pidan autógrafos.
Valores:
Fortaleza: ya que nunca abandono o aborto al hijo que contenia en su vientre.
Ideologias:
Liberalismo: ya que solo pensaba en ella, sin importarle las demás personas, y lo
demuestra con el odio que les tiene a las demás personas que le hicieron daño.
 El propósito que tenia el autor fue poder plasmar el caso de una chica, la cual
tuvo una vida paupérrima e incluyéndole el daño que puede causar una
persona en la cual confias, esto también provocado por el abandono de la
sociedad a las personas que deambulas por las calles, ya que fue madre soltera
y salio adelante sin el apoyo de ninguna organización.
 La historia de la chica nos cuenta contribuye muy bien a el mensaje que nos
quiere dar, ya que si esto lo vemos en el presente, vamos a poder verlo muy
seguido, hay mujeres que que no tienen nada y salen a pedir ayuda para sus
hijos, pero ahí se nota el abandono del estado para esas personas que necesitan
una ayuda para alimentarse y salir adelante.

¿Esta historia que se plantea en esta
obra es contraria a los valores y
aspiraciones de una comunidad?
¿Qué utilidad tiene este mensaje?
¿Como influye en la vida social?
¿Para que me sirve la historia
plasmada ahora o en el futuro?
¿Qué postura me corresponde asumir
frente a esta realidad representada?
V CONTEXTO DE LLEGADA
Si, es todo lo opuesto a lo que una comunidad quiere llegar, pues una comunidad busca logros en conjunto,
se preocupa por sus semejantes y lo apoyan, todo lo contrario pasa en esta historia ya que los protagonistas
se encuentran a la deriva del destino.
El mensaje que nos deja esta historia tiene como utilidad , ver desde otra perspectiva la sociedad y el
desinteres que esta tienen hacia las poblaciones vulnerables, para haci darnos cuenta de la grave
problemática que vivimos al ignorar este problema social.
Esta problemática influye en nuestra vida social ya que al no dar solución a este problema a tiempo, estas
personas vulneradas serán afectadas y en un futuro posiblemente seran delincuentes que atacaran a la
sociedad, causando grandes daños. Influye de manera negativa.
Esta historia me sirve para darme cuenta la realidad en la que se encuentran muchas personas y que la
sociedad simplemente ignora, para asi poder convertirme en una agente del cambio en busca de una mejor
sociedad.
La postura que me toca asumir es la de una persona solidaria y empatica, ya que debemos comprender y
ayudar a esta clase de gente que es ignorante y muchas veces no calculan la gravedad de sus actos,
nosotros debemos ayudarlos.

ACTIVIDAD 10
0.1 Ideas claves:
 La obra trata de transmitir la realidad de los jó venes en épocas del autor.
 La obra es realista, ya que sucedió en la vida real.
 El mensaje del autor es hacer reflexionar al lector sobre el contexto en el que se encuentran
muchos jó venes en estado de abandono , ollvidados por la sociedad.

0.2 RESPUESTAS:
 El texto narrativo ayuda a expresar mejor nuestras ideas, posturas y opiniones haciendo que
todas estas llegen al lector.
 Si y en gran cantidad ya que asi se comprende el tema del que se habla y mejorar la capacidad y
justificació n de una respuesta.

ACTIVIDAD 11
 Aprendi que no solo los recursos literarios se utilizan en poemas, también se pueden utilizar en
obras literarias como esta, ademá s gano argumentos sobre el tema.
 Sabia algo sobre los recursos literarios.

CAMILA ULLON 3º “D”