5to Completo PDF

FEDERACION DEPARTAMENTAL
DE MAESTROS DE EDUCACION
RURAL
DE COCHABAMBA
F.D.M.E.R.C
PROF. GONZALO CHOQUE PASCUAL DISTRITO: MIZQUE CEL: 67574909

5to. De primaria
TEMA# 1 C. y Lenguaje
EL DEBATE
LOGRO DE ADRENZAJE:
Demuestra interés y responsabilidad en

las actividades y trabajos propuestos en
clase.
SOPA DE LENTEJA
1.A quién le
gusta la sopa de
5.A mi me hace
doler la barriga.
2.A mí me gusta.
4.A mí no me 3.A mí me gusta en

la sena.
Mira están
hablando.
El debate es una discusión en la que varias

personas exponen sus diferentes puntos de vista 1
sobre un tema determinado.
Debatir es discutir ordenadamente, no es un
combate ni una lucha.
¿QUÉ ES
UN
DEBATE?
CARACTERÍSTICAS DEL DEBATE (participantes del debate)

-Hay un moderador
-Hay dos o más participantes que defienden su idea
individual o colectivamente.
-Hay un público.
-Cada participante del debate usa un argumento
sustentando para validar sus puntos de vista y opiniones.
-Solo se trata de un tema establecido con anterioridad.
REGLAS PARA HACER UN DEBATE
-Respetar el tiempo de los participantes

-Solo habla una persona a la vez
-No se imponen puntos de vista personales
-No se permiten burlas ni ser grosero
-Hay que escuchar con atención
2
¿Para qué sirve un debate?
-Para conocer y defender las opiniones
acerca de un tema específico.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR.
TEMA DEL DEBATE: (COVID – 19)

Veamos la siguiente imagen, donde los participantes, moderador y participantes
están en un debate.
1.¿Creen que el
coronavirus hay?
5.Yo creó mucha gente
están muriendo.
2.Yo si creo.
4.Yo creo que no

hay. 3.Para mi no hay
la enfermedad.
REALIZAMOS UN DEBETE SOBRE LA ENFERMEDAD QUE

AFECTA TODO EL MUNDO: (EL COVID – 19)
TEMA: COVID – 19
Organizamos dos grupos de trabajo
3
Con las siguientes consignas.
¿Crees en la enfermedad?
¿Debemos salir a pasear?
¿Quiénes se contagian más con la enfermedad?
¿Hay vacuna para la enfermedad?
¿Deberías utilizar el barbijo para prevenir?
¿Cómo se contagia con la enfermedad?
¿Por donde está el virus?
PARA NO CONTAGIARCE CON LA ENFERMEDAD DEBEMOS SEGUIR LOS

SIGUIENTES PASOS.
USO DE
BARBIJO
ESCRIBE TODOS LOS PASOS PARA NO CONTAGIARSE

DE LA ENFERMEDAD.
………………………………………………... ……………………………………………….
………………………………………………… ……………………………………………….
…………………………………………….
4
ESCRIBE LOS TEMAS QUE TE GUSTARIA DEBATIR:
………………………...........................
………………………………………...
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
………………………………………..
…………………………………………
EVALUACIÓN
NOMBRE:-------------------------------------------------------------- CURSO:-----------------------
Responde a las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es el debate?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.- ¿Cuáles son las reglas del debate?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.- ¿Para qué sirve el debate?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4.- ¿Quiénes intervienen en el debate?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.- ¿Qué es el covid – 19?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
6.- ¿Qué pasos debemos seguir para no contagiarnos con la enfermedad del covid – 19?
1.---------------------------------------------------------------
2.---------------------------------------------------------------
3.---------------------------------------------------------------
4.---------------------------------------------------------------
5.---------------------------------------------------------------
Prof. Juan Carlos Román Villarroel

Distrito: Villa Anzaldo
U.E.: Soico
5
6
5to. De primaria
LA BIOGRAFÍAY LA
AUTOBIOGRAFÍA
LOGRO DE APRENDIZAJE:
Identifica las características

de una narración.
Don Juan Acuña
Don Juan Acuña nació el 7 de agosto

de 1985 en cruz k’asa, en el municipio
de villa Anzaldo, se caso con Lidia Vallejos
vive en la comunidad de Soico y tienen
dos hijos, ahora es el presidente del concejo
educativo de la unidad educativa Soico.
La biografía
Es la historia de una persona, es también lo
que se escribe y cuenta la vida de esa persona.
Por lo general se suelen escribir biografías de
personajes que han sido importantes.
La autobiografía
Es escrita por la persona misma
desde su nacimientos.
LA DIFERENCIA ENTRE BIOGRAFIA Y LA AUTOBIOGRAFIA ESTÁ EN EL

AUTOR:
En la biografía es otra persona la que escribe la vida de una

persona importante. En la autobiografía es la misma
persona quien escribe su historia.
CONVERSAMOS DE NUESTRAS VIDAS:

1.- Mi nombre es…
2.- Día y lugar de nacimiento…
3.- Experiencias importantes…
4.- Hechos importantes…
5.- Información familiar (nombre del padre, madre y
hermanos…)
EJEMPLO DE UNA BIOGRAFÍA:
Mi padre se llama Pedro, tiene 38 años.
Es una persona mayor, ha sido un padre malo
durante 10 años ya no quiero recordar cómo era,
mi padre nació el 29 de Junio de 1972; todavía no es
mucho tiempo pero puedo recordarlo y ahora es muy distinto,
es bueno, trabajador y nos quiere. Vivió toda su vida en
Villa Anzaldo. Cuando nació las calles no estaban asfaltadas,
Como pueden ver en la fotografía las calles no están asfaltadas
de nuestro municipio, ahora mi padre trabaja como capataz
en la empresa CALCO y con el dinero que gano se compro
una casa en el municipio de Cliza.

EJEMPLO DE AUTOBIOGRAFÍA
Mi nombre es Carolina Jiménez Zapata, tengo 15 años de edad,

nací en la ciudad de Cochabamba el 28 de abril de 2010, en este
momento vivo en el municipio de Villa Anzaldo con mi madre Gloria
Zapata, con mi padre Pedro Jiménez y mi hermano menor Juan diego
Jiménez, actualmente estoy en el curso quinto de primaria en la
Unidad Educativa “La Viña”, he sido muy buena estudiante y dedicada
a mejorar mi capacidad intelectual, desde el preescolar he estudiado
en la institución educativa “La Viña”, pero por problemas familiares
fui a estudiar al colegio San José de Calasanz del municipio, y vivo
con mi tía María que tiene dos hijas que se llaman Carmen y Juana. Y
me gusta manejar la bicicleta.
Responda todas las preguntas
NOMBRE:------------------------------------------------- FECHA:-------------------------------
MI BIOGRAFIA DIBÚJATE Pon en el dibujo lo que
falta
¿Cómo te llamas? ¿Cuál es tu fecha
de nacimiento? ¿Dónde vives? ¿Dónde vives? ¿Con quienes
---------------------------------------------------- vives? ¿Cómo se llaman tus
---------------------------------------------------- padres?
---------------------------------------------------- ---------------------------------------------
---------------------------------------------------- ---------------------------------------------
¿A qué escuela asistes? ¿Qué ¿Qué cosas han pasado paraqué

curso estudias? ¿Cuántos amigos seas feliz?
tienes? ---------------------------------------------
------------------------------------------------ ---------------------------------------------
------------------------------------------------ ---------------------------------------------
¿Cómo fueron tus primeros años?

------------------------------------------------ ¿Qué juego quisieras jugar y
------------------------------------------------ qué cosas te gustaría comer?
------------------------------------------------ ---------------------------------------------
------------------------------------------------ ---------------------------------------------
---------------------------------------------
¿Quiénes son las personas más importantes en tu vida?

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sopa de Letras acerca de la FAMILIA
SOPA DE LETRAS
LA FAMILIA
ESCRIBE LA BIOGRAFIA DE TU MADRE Y
UNA AUTOBIGRAFÍA DE TI.
Pega aquí la biografía de tu madre y la autobiografía que escribiste de

ti.
PEGUE AQUÍ
LA biografía de tu madre
PEGUE AQUÍ
Tú biografía
EVALUACIÓN
¿Qué es la biografía?
R.----------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Qué es la autobiografía?
R.----------------------------------------------------------------------------------------------------
Lee la siguiente autobiografía y responde las preguntas.
Mi nombre es Carolina Jiménez Zapata, tengo 15 años de edad, nací en la

ciudad de Cochabamba el 28 de abril de 2010, en este momento vivo en el
municipio de Villa Anzaldo con mi madre Gloria Zapata, con mi padre Pedro
Jiménez y mi hermano menor Juan diego Jiménez, actualmente estoy en el
curso quinto de primaria en la Unidad Educativa “La Viña”, he sido muy buena
estudiante y dedicada a mejorar mi capacidad intelectual, desde el preescolar he
estudiado en la institución educativa “La Viña”, pero por problemas familiares
fui a continuar mis estudios al colegio San José de Calasanz del municipio, y
vivo con mi tía María que tiene dos hijas que se llaman Carmen y Juana. Y me
gusta manejar la bicicleta.
¿Cómo se llama la niña de la foto?

R.----------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Cuántos años tiene y en qué fecha?
R.----------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Dónde nació?
R.----------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Dónde vive y cómo se llama su madre?
R.----------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Cómo se llama la unidad educativa donde estudio hasta quinto de primaria?
R.----------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Y ahora en que unidad educativa está estudiando?
R.----------------------------------------------------------------------------------------------------
Prof. Juan Carlos Román Villarroel

Distrito: Villa Anzaldo
U.E.: Soico
Operaciones combinadas de suma, resta, multiplicacion y division 5TO DE PRIMARIA
MATEMATICA DISTRITO EDUCATIVO INDEPENDENCIA

5TO DE PIMARIA LIC. MARIA ELENA GOMEZ CONDARCO
Las operaciones combinadas se caracterizan por contar con ejercicios de suma, resta,
multiplicación y división, para resolverlas se deben seguir las siguientes reglas:
RECOMENDACION.- Estas operaciones se encuentran en posición horizontal y se

necesitara de operaciones auxiliares, por lo que es recomendable, preparar un lugar
para realizar las operaciones matemáticas (hoja, cuaderno u otros).
REGLA 1° Resolvemos las operaciones de potencia y dentro de los paréntesis.
REGLA 2° Resolvemos las operaciones de multiplicación y división.
REGLA 3° Resolvemos las operaciones de adición y sustracción

 PRACTICAMOS:
Las potencias son una forma abreviada de escribir o de

anotar una multiplicación que está formada por varios
números iguales. La potencia es muy útil para simplificar
multiplicaciones donde se repite el mismo número.
Base.- Es el número que está multiplicando y se

lo anota de forma y tamaño normal.
Exponente.- Nos indica cuantas veces se repite

el número (las veces que debe multiplicar la
base) y se lo escribe o anota en la parte
superior derecha de la base y el tamaño
pequeño.
Potencia.- es el resultado encontrado al

finalizar el ejercicio u operaciones auxiliares.
La notación es la forma en que se

escribe y lee la potencia.
Para poder
sumar o restar potencias, es muy importante que
y luego sumar o restar las cantidades correspondientes:

Para poder multiplicar

potencias, solo se deben sumar los exponentes, porque la base en
las potencias son idénticas.
Para dividir una potencia de

se debe copiar la base y restar los exponentes, siempre y cuando
las bases sean iguales.
 37 - ( 7 + 8 ) =
 8 x ( 32 ÷ 8 ) + 8 =
 64 - ( 32 ÷ 4 ) x 2 =
 5 - ( 5 - 100 ) x 5 =
 6 x ( 100 ÷ 20 ) + 56 =
 8 x 7 - ( 15 ÷ 2 ) + 2 =
 - 25 - 7 x ( 50 ÷ 10) + 2 =

LOS MICROORGANISMOS
I.- LOS MICOORGANISMOS.- Son seres vivos diminutivos que

únicamente pueden ser apreciados a través de un microscopio
(instrumento que agranda visualmente lo que se observa.
II.- CLASIFICACION DE LOS MICROORGANISMOS.- Se clasifican en

cuatro grandes grupos:
a).- Bacterias.- Son microorganismos unicelulares, es decir, poseen una

única célula y se reproducen por bipartición (se parten en dos), las
bacterias pueden ser: redondas (cocos), en forma de hélice (espirilos) o
pequeños y curvados (vidrios).
b).- Virus.- Estos son microorganismos obligados, es decir que necesitan

infectar una célula (animal o vegetal) para poder reproducirse y sobrevivir.
Los virus pueden matar a la célula a la que infectan o usarla como
reservorio.
c).- Hongo.- Son microorganismos que pueden tener una sola célula o
varias (unicelulares o pluricelulares). Entre estos hongos tenemos:
levaduras (unicelulares) u hongos con hifas (pluricelulares).
d).- Parásitos.- Los parásitos son protozoos como las amebas y los
helmintos y gusanos, que pueden ser unicelulares y pluricelulares, estos
seres no se acostumbran a clasificar como microorganismos.
¡AHORA TE TOCA A TI !
Completa el siguiente esquema.
LOS MICROORGANISMOS
es es es es
ACTIVIDAD PRODUCTIVA
I.- RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1.- ¿Qué son los microorganismos?
R.-……………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué es una bacteria?
R.-……………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué es el virus?
R.-……………………………………………………………………………………………………………
4.- ¿Qué es un hongo?
R.-……………………………………………………………………………………………………………
5.- Mencione la clasificación de los microorganismos.
R.-……………………………………………………………………………………………………………
6.- ¿Qué es el corona virus?
R.- …………………………………………………………………………………………………………..
Pinta y coloque su nombre a cada dibujo.

FASES DE LA LUNA
I.- LA LUNA.- Es el único satélite natural que rodea a la tierra, y debido a

su movimiento produce sus fases lunares.
II.- FASES DE LUNA EN LA VIDA.- En la tierra se reproducen grandes

movimientos de agua y esto influye sobre las plantas, animales y el ser
humano.
FASES DE LA PLANTAS ANIMALES HUMANOS

LUNA
Cesan su Aumentan su El organismo
crecimiento por crecimiento. está preparado
Luna nueva lo que no se para un cambio
debe desyerbar en la dieta.
ya que causa
daño a la planta.
Inicia el El apareamiento El cuerpo está
crecimiento en para cualquier disponible a
Cuarto creciente sus hojas y animal es mejor. absorber mayor
raíces porque cantidad de
absorben mayor nutrientes con
cantidad de riesgo a
agua. aumentar peso.
Comienza un Exigir mayor El cuerpo
mayor interacción con retiene mayor
Luna llena movimiento de la madre tierra. líquido, por lo
nutrientes que que hay que
promueve su tener cuidado
crecimiento. con las bebidas.
El crecimiento Las heridas Son días
de las hojas es cicatrizan antes, favorables para
Cuarto lento, esto por lo sufren gastar la energía
menguante ayudara a menos y la acumulada y
obtener contratación es purificar el
mayores adecuada en cuerpo.
nutrientes a la esta fase.
planta. Es buena
época para
abonar.
III.-ECLIPSE.- Es el oscurecimiento de un cuerpo celeste por otro. Entre
ellas están:
a).- Eclipse solar.- Es cuando la luna se interpone entre la tierra y el sol.
b).- Eclipse luna.- Sucede cuando la tierra se pone entre la luna y el sol.
¡AHORA TE TOCA A TI ¡
Completa el siguiente esquema
FASES DE LA LUNA
Fases de la luna
es es es
es
ACTIVIDAD PRODUCTIVA:
1.- ¿Qué es la luna?
R.- ………………………………………………………………………………………………………………
2.- Mencione las fases de la luna.
R.-……………………………………………………………………………………………………………….
3.- ¿Qué es el eclipse?
R.- ………………………………………………………………………………………………………………
4.- Mencione las clases de eclipse.
R.- ………………………………………………………………………………………………………………
5.- ¿Que es el eclipse solar?
R.- ………………………………………………………………………………………………………………
Coloca el nombre de las siguientes fases de la luna.

5to. De primaria
La prensa
LOGRO DE APRENDIZAJE:
Comprende la finalidad de los

medios masivos de
comunicación.
El periódico
Dice que habrá internet

gratis.
En el periódico dice que También dice que las

están haciendo más clases comienzan el 20 de
grande el camino a Toro Julio de este mes.
Toro.
LA PRENSA ESCRITA:
La prensa escrita es el conjunto de

publicaciones impresas que se diferencian en
función de su periodicidad, que puede ser
diaria (se llamarse diario), semanal
(semanario), quincenal (quincenario),
mensual (mensuario), o anual (anuario); o
simplemente periódico.
El periódico: Es en un medio de comunicación impreso:
Todo periódico:
Tiene sus partes que lo conforman y
son: primera plana, cintillo,
secciones, lema, logotipo, titular,
fotografía, pie de fotos y orejilla.
LOGOTIPO
LEMA
CINTILLO
FOTOGRAFÍA
PIE DE FOTO TITULAR
CECIONES
PRIMERA PLANA
OREJILLA
ESCRIBIMOS:
ESCRIBE LAS PARTES DEL PERIÓDICO

------------------------------------- ------------------------------------
------------------------------------- ------------------------------------
------------------------------------- ------------------------------------
------------------------------------- ------------------------------------
------------------------------------- ------------------------------------
TAMBIÉN TENEMOS EL PERIÓDICO:

IMPRESO Y DIGITAL
Un periódico digital es un
Un periódico impreso es un medio de comunicación que
medio de comunicación y se puede leer por internet en
escrito en un papel. celular o computadora.
NOMBRE:…………………………………………………………………………….. FECHA:……………………………
EL PERIÓDICO
Escribe tu propio periódico y sigue los siguientes pasos:
TITULAR:………………………… ¿Qué sucede?.........................................

…………………………………………………
…………………………………….........
¿Dónde sucede?.....................................
…………………………………………………
……………..........................................
¿Cuándo ha sucedido?...........................
…………………………………………………
……………………………………….….
………………………………………..……
¿Cómo ha sucedido?.............................
………………………………………………
……………………………………….…………
…………………………………….………
¿Por qué sucedió?...................................

………………………………………………
………………………………………………
………………………………………………
¿Qué sucedió después?..........................

………………………………………………
………………………………………….……
……………………………………………….
EVALIACIÓN:
Lea y responda las siguientes

Preguntas.
1. ¿Cuál es el título de tu periódico?

………………………………………………………………………………
1. ¿Cuál es el título del periódico?
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
2. ¿Qué es un periódico impreso?

2. ¿Sobre qué trata el título del periódico?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
3. ¿Qué es un periódico digital?

3. ¿Qué es la noticia?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
4. ¿Cuáles son las partes de un periódico?

4. ¿Cuáles son las partes de un periódico?
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
5. La noticia del periódico tiene que ser en tiempo.
5. ¿Qué es un periódico?
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
6. ¿En qué año elaboraron el primer periódico en Bolivia?
……………………………………………………………………………………
6. ¿Qué otros periódicos conoces de Bolivia? Escribe los nombres.
………………………………………………………………………………………
7. ¿Qué otros periódicos conoces de Bolivia?
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
PROF. DEYSI RAMIREZ TENORIO

DISTRITO: POCONA
U.E. RENE BARRIENTOS ORTUÑO
TEMA# 2
5to. De primaria
C. y Lenguaje
LOS AdVERBIOS
LOGRO DE ADRENZAJE:
Escribe correctamente
las terminaciones del
tiempo pasado y
futuro.
ADIVINANZAS
Un árbol con doce ramas, cada No soy pájaro, pero

rama, cuatro nidos, cada nido, puedo volar llevando
siete pájaros: cada cual con su gente de un lugar a otro
apellido. lugar.
¿Quién soy? EL CALENDARIO Quién soy? EL AVIÓN
Adverbios
Un adverbio es una palabra que complementa a
un verbo, sirven para indicar circunstancias del
verbo como puede ser modo, lugar, tiempo,
cantidad, negación, afirmación o duda.
TIPOS de
Ejemplo de oraciones con adverbios.

(Adverbios con rojo)
1.- Mi mamá viene mañana.
2.- En mi casa tenemos más papa que maíz.
3.- Mi hermano quizás me compre zapatos.
HACEMOS TRES ORACIONES CON EL ADVEBIO DE

MODO
1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.-------------------------------------------------------------------------------------------------------

NEGACIÓN
1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.-------------------------------------------------------------------------------------------------------

MODO
1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
2.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.-------------------------------------------------------------------------------------------------------
ESBRIBIMOS
ESCRIBE LOS TIPOS DE
ADVERBIOS
……………… …………… ……………… ……………

………. …………. ...... ……….
……………… …………… ……………

………
DESARROLLAMOS ESTE EJERCICIO DE SOPA DE
LETRAS
DEYSI RAMIREZ TENORIO
DISTRITO: POCONA
U.E. RENÉ BARRIENTOS ORTUÑO

ESBRIBIMOS
ESCRIBE LOS TIPOS DE

ADVERBIOS
……………… …………… ……………… ……………

………. …………. ...... ……….
……………… …………… ……………

………
MULTIPLICACION DE FRACCIONES 5TO DE PRIMARIA

Si el costo del 1kg de azúcar es Bs.6. ¿Cuál es el precio de 3 ¾ Kg?

Un tanque tiene una capacidad de 3000 litros. Si se encuentra llena

con agua hasta tres cuartas partes (¾) de su capacidad total.
¿Cuántos litros de agua contienen los ¾?
En un pueblo de 2100 habitantes, la tercera parte (1/3) es afectada

por un virus. ¿Cuántos habitantes no tienen el virus?
En un curso de 24 estudiantes, las dos terceras (2/3) partes

prefieren jugar futbol. ¿Cuántos son los estudiantes que prefieren
jugar futbol?
1. En el Distrito Educativo Independencia existen

4560 estudiantes de los cuales 3/5 son mujeres.
¿Cuántos son las estudiantes mujeres?
Respuesta:……………………………………………………………………………
2. La arroba de papa cuesta Bs. 50 ¿Cuánto cuesta 5¾ de arroba

de papa?
Respuesta:……………………………………………………………………………
3. El tarro de leche tiene 1000mililitros, y solo me queda 2/3 de

leche en el tarro ¿Cuántos mililitros queda en 2/3 del tarro?
Respuesta:……………………………………………………………………………
4. Bolivia tiene 9.000.000 millones de habitantes de los cuales el

2/3 de la población son varones ¿Cuántas mujeres quedan en
total en Bolivia?
Respuesta:……………………………………………………………………………


PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
5to de Primaria
Bolivia se presentó como nación moderna con cinco

provincias: Potosí, Charcas, Cochabamba, La Paz y Santa Cruz y
varios territorios nacionales. En 1825 durante el gobierno del
mariscal Antonio José de Sucre,
En el momento de su independencia, Bolivia tenía 2 363 769 km².

En la actualidad, la superficie de Bolivia es de 1 098 581 km², por lo
que ocupa el quinto lugar entre los países sudamericanos.
5to de Primaria
Prof. E. Delgadillo
Ahora veremos las

Pérdidas por
tierras Territorios y
vías Diplomáticas:
Con Chile: La Guerra del Pacífico
La estrechez de su territorio, una franja constreñida entre la cordillera

y el mar, indujo a Chile a poner en práctica sus planes expansionistas
mirando hacia Perú y Bolivia, poseedores de una geografía extensa y
generosa en variedad de pisos ecológicos.
El recojo del guano excremento de aves marinas El salitre de forma natural de sodio,
nitrato, potasio
El auge del guano y del salitre originó la ocupación poblacional. Una

demostración del dominio demográfico de Chile en territorio boliviano
es el censo de Antofagasta
de 1874.
5to de Primaria
Prof. E. Delgadillo
El 14 de febrero, Chile declara la guerra al Perú y Bolivia

apoderándose del puerto de Antofagasta. Al iniciarse las acciones, la
desproporción de fuerzas reflejaba la superioridad chilena: Perú, dos
blindados viejos, dos buques de madera, dos monitores, 32 cañones,
un ejército de 3.000 hombres. Bolivia, sin fuerza naval alguna y un
ejército de 1.200 hombres mal armados.
Chile: dos blindados poderosos y nuevos, cuatro buques de guerra
con 48 cañones modernos, un ejército equipado de 13.000 hombres.
La guerra del Pacífico privó a Bolivia de su salida al mar y de un
territorio rico, además de guano y salitre, en plata, cobre y yodo.
Por el Tratado de 1904, a cambio del Litoral usurpado, 120.000 Km2,

Chile se obligó a la construcción del ferrocarril Arica-La Paz, a pagar
3000.000 libras esterlinas y permitir el libre, amplio y perpetuo tránsito
comercial por su territorio.
5to de Primaria
Prof. E. Delgadillo
Con Brasil: La Guerra del Acre
En 1867, un tratado suscrito por el presidente

Melgarejo cedía a Brasil 150.000 Km2 de territorio
fronterizo, ante la imposibilidad de defender ese
alejado y abandonado territorio productor de caucho,
se suscribió el Tratado de Petrópolis de
1903, tratado de paz firmado entre Bolivia y Brasil,
cediendo a Brasil otros 190.000 Km2 de rico trópico
por 2.000.000 de libras esterlinas.
La aparición del automóvil en Europa, repercutió directamente en

Bolivia debido a la demanda de goma empleada en la fabricación de
llantas. Ya en 1900 la goma se convirtió en el segundo producto de
exportación después de la plata, Brasil se benefició de una lucha entre
sus nacionales aventureros, dedicados a la explotación ilegal de la
goma en el Acre boliviano.
Brasil quiso convertir el conflicto interno de Bolivia en una guerra
internacional. A sabiendas que las filas expedicionarias bolivianas
nunca llegaron al millar de hombres, la potencia vecina movilizó 4.000
soldados sobre el Acre, ocupó Puerto Alonso en 1903 e impuso el
Tratado de Petrópolis por el que Bolivia perdió el Acre.
5to de Primaria
Prof. E. Delgadillo
Pérdidas territoriales
con Perú
Después de numerosas tratativas para alcanzar un acuerdo de límites

entre Perú Bolivia, ambos países apelaron al arbitraje de Argentina en
1902. La antigua disputa entre la Audiencia de Charcas (Bolivia) y el
Virreynato de Lima (Perú), a pesar del laudo arbitral argentino de
1909, siguió desatando disputas. La repulsa boliviana provocó la
ruptura de relaciones con la Argentina, mientras el Perú declaraba que
la no aceptación del laudo(resolución) sería considerada como
declaratoria de guerra. Ambos países se entendieron directamente y
en 1909 se firmó el tratado por el que Bolivia cedía al Perú en
definitiva 250.000 Km2 en una zona productiva de quina y castaña que
comprendían la cuenca del río Madre de Dios y Purus en la Amazonia.
• Con Paraguay: La
Guerra del Chaco
Del territorio del Chaco Boreal que abarca unos 598 000 km² Bolivia
reclamaba hasta los 1930 casi la totalidad (a excepción de los
territorios orientales cedidos en 1825, 1903 y 1925 al Brasil), se estima
que unos 325 000 km² de extensión fueron conservados por Paraguay
al ser victorioso sobre Bolivia durante la guerra del Chaco.
5to de Primaria
Prof. E. Delgadillo
Área aproximada del Gran

Chaco de la cual el Chaco
Boreal es la extensa zona al
norte del río Pilcomayo-
Paraguay, es decir la hoy
repartida entre los países de
Paraguay, Bolivia y Brasil.
Con
: Argentina
En el año 1889, Bolivia -tras ser derrotada por Chile en la Guerra del
Pacífico- y haber perdido casi toda continuidad territorial con la Puna
de Atacama, firmo con Argentina con el Tratado Quirno Costa-Vaca
Guzmán, con el que Bolivia terminó reconociendo unos 90 000 km²
(toda la Puna de Atacama) como parte de Argentina y por contraparte
esta reconocía definitivamente a Tarija como territorio boliviano, en
1925 una rectificación de límites, reconoció a Bolivia el control sobre
la cuña de Yacuiba y la de las Juntas de San Antonio.
5to de Primaria
Prof. E. Delgadillo
Colorea las perdidas territoriales

Con Brasil Rojo
Con Paraguay Amarillo
Con argentina Anaranjado
Con Perú Morado
Con Chile Azul
El Territorio Actual verde
5to de Primaria
Prof. E. Delgadillo
Escribe las guerras que atravesó Bolivia

…………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………..
¿Cuáles fueron las causas de la guerra del pacifico? Escribe sobre las
líneas punteadas.
…………………………………………………………………………………
¿Cuáles fueron las causas de la guerra del Acre? Escribe sobre las
líneas punteadas.
…………………………………………………………………………………
¿Cuáles fueron las causas de la guerra del Chaco? Escribe sobre las
líneas punteadas.
…………………………………………………………………………………
5to de Primaria
Prof. E. Delgadillo
Encierra en un círculo sí es Falso ó Verdadero
Bolivia perdió territorio con Chile, Brasil, Paraguay,

argentina y Perú
F V
En 1867, un tratado suscrito por el presidente Melgarejo cedía a Brasil

150.000 Km2
F V
En 1909 se firmó el tratado por el que Bolivia cedía al Perú en

definitiva 250.000 Km2.
F V
Argentina con el Tratado Quirno Costa-Vaca Guzmán, con el que

Bolivia terminó reconociendo (toda la Puna de Atacama) como parte
de Argentina y por contraparte esta reconocía definitivamente a Tarija
como territorio boliviano
F V
Criterios de divisibilidad 5TO DE PRIMARIA

Las operaciones combinadas se caracterizan por contar con ejercicios de suma, resta,
multiplicación y división, para resolverlas se deben seguir las siguientes reglas:
1. CONCEPTO: Los criterios de divisibilidad son reglas que sirven para saber si un
número entero se puede dividir entre otro sin necesidad de realizar la realizar la
división.
DIVISIBLE ENTRE 2: Su última cifra debe ser

número par o cero.
PRACTICAMOS
 1854
 545
 8500
 5487
 5874
DIVISIBLE ENTRE 3: Hay que sumar sus cifras y el

resultado tiene que ser múltiplo de tres.
PRACTICAMOS
o 1875
o 548
o 26
o 781
DIVISIBLE ENTRE 4: Si sus dos últimas cifras son

00 o múltiplo de 4.
PRACTICAMOS
o 32
o 684
o 292
o 768
DIVISIBLE ENTRE 5: Su última cifra debe ser el

número cinco o cero (5 - 0).
PRACTICAMOS
o 1987
o 2540
o 2545
o 15
DIVISIBLE ENTRE 7: un número es divisible entre

7, cuando al multiplicar por 2 la unidad y restándosela al
resto de la cifra sea 0 o múltiplo de 7.
PRACTICAMOS
o 49
o 560
o 254
o 687
DIVISIBLE ENTRE 10: Si termina en 0.
PRACTICAMOS
o 100
o 78
o 690
o 254
DIVISIBLE ENTRE 11: Si el resultado final de

restar y sumar alternativamente cada una de las cifras es
un múltiplo de 11.
PRACTICAMOS
o 111
o 564
o 297
o 1078

ORGANIZACIÓN POLÍTICA SOCIAL DE BOLIVIA EN LA ÉPOCA
REPUBLICANA
Existieron muchos cambios en época republicana, tanto en el ámbito

político y social. Pero lo más difícil fue desmembrarse esa herencia
burguesa española en la que vivió el país en la colonia.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
Bolivia se divide en 3 poderes que son:
Poder Ejecutivo
• Presidente y 3 ministros
Poder Legislativo
• Tribuno, senadores y censores
Poder Judicial
• Corte suprema de justicia
Prof. Mario Alberto Chirilla Ramos Distrito Educativo Sipe Sipe Unidad Educativa “Lapiani”
ESTRUCTURA Y
ORGANIZACION
TERRITORIAL
Se organiza territorialmente en:

 DEPARTAMENTOS (5)
 PROVINCIAS
 CANTONES
 AYLLUS O MARKAS
AUTORIDADES EN LA ÉPOCA
REPUBLICANA
 Presidente
 Vicepresidente
 Prefectos
 SUBPREFECTOS
 Corregidores
 Caciques
 MALLKUS
 Jilatas
También se creó las fuerzas
Armadas FF.AA
ACTIVIDADES
I.- RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. ¿Cómo se organizó Bolivia en el ámbito político Administrativo?

R.-………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
2. ¿Cómo se organizó Bolivia en el ámbito territorial?
R.-.………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
3. ¿Cuáles fueron los 5 primeros departamentos que se fundaron en
Bolivia, después de la colonia?
R.- ……………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
II.- CON UNA FLECHA RELACIONA LAS SIGUIENTES CLASES SOCIALES.
Clase baja Integrada por familias criollas,

militares de alto rango, grandes
comerciantes y latifundistas.
Clase alta Integrada por empleados públicos,

pequeños comerciantes y propietarios
Clase media Integrada por campesinos y jornaleros,

sin tierra. No tenían acceso a servicios
básicos, como salud, educación y
vivienda.
III.- LEER Y REALIZAR UN PEQUEÑO RESUMEN O ANÁLISIS EN EL
CUADERNO DEL TEMA APRENDIDO.
………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
………………………….………………………………………..………
………………………………………………………………………………
CARTILLA PEDAGÓGICA
5° PRIMARIA COMUNITARIA
VOCACIONAL
ETAPA DE CUARENTENA CONTENIDOS

DOSIFICADOS
SIGAMOS APRENDIENDO EN
CASA
PROFESORA: SILVIA FRANCO FERRUFINO
U.E.: CORANI PAMPA
DISTRITO: COLOMI
COCHABAMBA – BOLIVIA
2020
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 5° DE PRIMARIA
EL POEMA Y SU COMPOSICIÓN INSPIRADOS EN LA MADRE

TIERRA
Es una obra poética escrita
El poema
en verso o prosa
Titulo Nombre del poema.
Persona que
Autor
escribió el poema.
EL POEMA Y SUS Es cada línea de un

Verso poema.
ELEMENTOS
Es el conjunto de
Estrofa
versos.
Es semejanza de sonidos en
Rima terminaciones de cada
verso.
Ritmo Es la combinación
armoniosa en los versos.
LEEMOS EL POEMA Y
ANALIZAMOS
LA TIERRA NO SOLO ES UN PLANETA Titulo
(Fragmento Boamed López) Autor

“Es nuestro hogar”
pero más que nuestro
hogar es el único lugar Estrofa
en el cual podemos
habitar.
Nuestro regalo de Verso
Es este bello planeta
el cual hemos descuidado
y conforme el tempo destruido.
Hay miles de especies

de plantas y animales Rima
que necesitan poder
subsistr en este planeta
Ya no es cuestón de arrepentrse
Si no de hacer conciencia y
unirnos cada uno y trabajar Ritmo
juntos
Para cuidar nuestro hermoso planeta.
ACTIVIDADES
 Coloquemos una V si la afirmación es

verdadera o una F si la afirmación es falsa.
V F
 El ttulo nos muestra el nombre del poema.
 Un verso es un conjunto de estrofas.
 La persona que escribe el poema es llamado autor.
 La rima nos indica que las palabras que están al fnal

de los versos terminan de igual forma.
 El poema es una obra poétca escrita en verso o prosa.
 El ritmo es la combinacion armoniosa en los versos.
 El verso es una línea de la estrofa.

 Leemos el siguiente poema e
identifiquemos sus
elementos.
¡SALVEMOS A NUESTRA MADRE TIERRA!

(Fragmento Miguel Ángel Pérez Rojas)
Se escucha con gran tristeza

de nuestra Madre Tierra sus lamentos,
son los daños que le aquejan
Por tan grandes
sufrimientos
Con una exagerada

contaminación que afecta a
vegetales y animales
Pero el hombre no es la excepción
padeciendo males mortales.
Es sabia la Madre naturaleza

nos da cobijo y alimentos,
sin embargo nuestra torpeza
le provoca muy malos
momentos.
 Escribimos nuestro propio verso
inspirándonos en la Madre Tierra.
…………………………………………………………………………….......
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………….
 Dibujamos a nuestra Madre

Tierra
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE 5° DE PRIMARIA
EL PUNTO Y COMA EN REDACCIÓN DE TEXTOS
EL PUNTO
Es un signo que se dibuja después

de una palabra, sirve para hacer
una pausa.
PUNTO Y PUNTO Y APARTE PUNTO FINAL

SEGUIDO
Señala el fnal de Señala el fnal de
Separa oraciones un párrafo y un texto.
dentro de un separa dos
mismo párrafo. párrafos.
LA COMA
Es un signo ortográfco que se usa

en narraciones.
Sirve para indicar una pequeña

pausa en la lectura, ayuda a
descansar cuando lees.
Leemos y analizamos el siguiente texto:
.
Coma
También se marchó él, y volvió a casa de su madre fuera de

1er
sí. Se ató la mochila y se dispuso a lanzarse al mundo, a pesar
PARRÁFO
de las lágrimas de la señora.
Punto y Aparte
Punto y Seguido
Cortó un bastón del viejo sauce, cantando como si estuviese

2do
PARRÁFO
de buen humor porque se marchaba a ver las maravillas del
ancho mundo.
Punto Final
ACTIVIDADES
 Respondemos las
siguientes preguntas:
1.- ¿Qué hace el punto y seguido?
R.………………………………………………………………………………………………………………………………..
2.- ¿Para qué se usa la coma?
R.…………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué nos señala el punto fnal?

R.…………………………………………………………………………………………………………………………………
 Lee el siguiente texto y escribe punto y la coma dónde sea

preciso:
El sábado pasado acudimos a una reunión en la que había

gente de diferentes países y culturas Me pareció interesante
allí había bolivianos argentnos chilenos paraguayos peruanos
fue divertdísimo, nos contaron curiosas costumbres de sus
países lo pasamos en grande
 Observa con atención los juguetes que había dentro del baúl del
abuelo y después completa la oración utilizando la coma.
En el baúl del abuelo había……………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………..
 En el siguiente marco redacta las actividades

que realizas en tu escuela, utilizando la coma,
el punto seguido, punto aparte y el punto
final.
.
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS
Observa y analiza el siguiente cuadro:
Una figura geométrica es la representación visual y funcional de un

conjunto no vacío y cerrado de puntos en un plano. Es decir figuras que
delimitan superficies planas a través de un conjunto de líneas (lados) que
unen sus puntos de un modo específico (vértices)
Ejemplo:
Clasificación de las figuras geométricas

Se clasifican de acuerdo a su forma, número de lados y vértices:
CUADRADO: El cuadrado tiene 4 lados iguales y 4 vértices.
5 cm
5cm 5cm
5cm
EJEMPLOS
PROFA.NIVIA MODRAGON MEJIA

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI
EL RECTÁNGULO: Es una figura plana que tiene 4 lados, 2
lados iguales y rectos de la misma medida y otros 2 lados iguales rectos
también de la misma medida y 4 vértices.
10 cm
6 cm 6 cm
10 cm
EJEMPLOS:
TRIANGULO: Es una figura plana que se caracteriza por tener tres

lados, es decir, tres líneas en contacto formando tres vértices
Ejemplos

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI
CÍRCULO: Es una figura geométrica que se realiza trazando una curva
que está siempre a la misma distancia de un punto que llamamos centro.
No tiene lados ni vértices.
¿COMO DIBUJAMOS LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS?

Para dibujar las figuras geométricas utilizamos el estuche geométrico:

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI
ACTIVIDADES
Diseña las figuras geométricas con las siguientes medidas
 Rectángulo = 12cm por 6cm
 Triangulo= l1 8cm; l2 8cm; l3 8cm
 Circulo = centro a 5 cm
 Cuadrado= 6 cm por 6

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI
Identificar y dibujar las figuras geométricas relacionándolo con
el entorno que te rodea (10 dibujos)

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI
Realiza un dibujo pero solo empleando las figuras geométricas.

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI
CIENCIAS SOCIALES
5TO PRIMARIA
LIC. EDGAR DELGADILLO CALDERON
DISTRITO EDUCATIVO INDEPENDENCIA
ANTECEDENTES HISTÓRICOS.- El 25 de enero de 2009 el pueblo asistió a las urnas para aprobar o
rechazar la nueva Constitución Política del Estado, obteniendo como resultado 61,4% de votos por la
aprobación y solo el 38,6% de reprobación, por lo que se promulgo oficialmente la nueva constitución política
del estado el 7 de febrero de 2009.
ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO.- Esta compuesta por 411 artículos y
está dividida en 5 grandes partes que son:
PRIMERA PARTE
Bases fundamentales del Estado, derechos, deberes y garantías: Donde están todos los derechos y deberes de
todos los bolivianos y bolivianas.
SEGUNDA PARTE
Estructura y organización funcional del Estado: Esta Parte detalla las funciones y atribuciones de cada
estructura, con ello nos referimos a: ORGANO LEGISLATIVO (aprueba y sanciona leyes), ORGANO
EJECUTIVO (coordina entre el presidente, el vicepresidente y los ministros/as), ORGANO JUDICIAL Y
TRIBUNAL CONSTITUCIONAL PLURINACIONAL (imparte justicia en el Estado Plurinacional de Bolivia),
ORGANO ELECTORAL (máxima autoridad electoral con jurisdicción en todo el territorio nacional).
TERCERA PARTE
Estructura y Organización económica del Estado: Mantiene el orden el respeto y unidad de entre los niveles
de autonomía existentes en los departamentos, provincias, municipios y territorios indigna originario
campesinos que conforman al Estado Plurinacional de Bolivia.
CUARTA PARTE
Estructura y organización económica del Estado: Cuida y hace prevalecer las formas de organización
económica establecidas en la nueva Constitución Política del Estado.
QUINTA PARTE
Jerarquía normativa y reforma de la Constitución: Hace prevalecer la Constitución Política del Estado sobre
todas las cosas, otorgándole supremacía frente a cualquier otra disposición normativa.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ADMINISTRATIVA.- Se divide en 4 órganos de poder
ÓRGANO LEGISLATIVO
ASAMBLEA LEGISLATIVA
CAMARA DE SENADORES CAMARA DE DIPUTADOS
PLURINACIONAL
Es la única con la facultad de aprobar y Está formada por un total de 36 Estará conformada por 130 miembros.
sancionar leyes que rigen para todo miembros. En cada departamento se El número de diputados debe reflejar la
territorio boliviano eligen a 4 senadores. votación proporcional obtenida por
cada partido.
ÓRGANO EJECUTIVO
PRESIDENCIA DEL ESTADO VICEPRESIDENCIA DEL
MINISTERIOS
PLURINACIONAL ESTADO PLURINACIONAL
El Presidente y el Vicepresidente son elegidos por sufragio universal y tienen un Las Ministras y Ministros de Estado son
periodo de mandato de cinco años. Ambos pueden ser reelegidos por una sola vez servidoras/es públicos y tienen
de departamentales, regionales y municipales. atribuciones, además de las determinadas
en Constitución y la ley.
ORGANO JUDICIAL
TRIBUNAL SUPREMO DE Máxima instancia de jurisdicción ordinaria. Está integrado por Magistrados. Se
organiza internamente en salas especializadas.
JUSTICIA
TRIBUNAL CONSTITUCIONAL Vela por la supremacía de la Constitución, ejerce el control de constitucionalidad y
precautela el respeto y la vigencia de los derechos y las garantías constitucionales.
PLURINACIONAL
JURISDICCION Es el máximo tribunal especializado de la jurisdicción agroambiental. Se rige en
particular por los principios de función social, integralidad, inmediatez,
AGROAMBIENTAL
sustentabilidad e interculturalidad.
JURISDICCIÓN INDIGENA Las noches y pueblos indígenas originario campesino ejercerán sus funciones
jurisdiccionales y de competencia a través de sus autoridades y aplicaran sus
ORIGINARIA CAMPESINA
principios, valores culturales, normas y procedimientos propios.
CONSEJO DE LA Es la instancia responsable del régimen disciplinario de las jurisdicciones
especializadas; del control y fiscalización de su manejo administrativo y financiero.
MAGISTRATURA
ORGANO ELECTORAL
TRIBUNAL SUPREMO Es el máximo nivel del Órgano Electoral, tiene jurisdicción nacional. Está compuesto
por siete miembros, quienes duraran en sus funciones seis años sin posibilidad de
ELECTORAL
reelección y al menos dos de los cuales serán de origen originario campesino.
TRIBUNAL ELECTORALES Están compuestos, en cada caso, por cinco vocales, cuatro elegidos por la cámara de
diputados de la Asamblea Legislativa Plurinacional de temas conformados por las
DEPARTAMENTALES
asambleas Departamentales y no designado por el Presidente del Estado
Plurinacional.
JUZGADOS ELECTORALES Estan compuestos por jueces electorales disignados en cada departamento por el
Tribunal Electoral Departamental para preservar los derechos y garantías en procesos
electorales referendos y revocatorias de mandato.
JURADOS DE MESAS DE Son las ciudadanos elegidos por sorteo del padrón electoral, que se constituyen en la
máxima autoridad electoral de cada mesa de sufragio y son responsables de su
SUFRAGIO
organización y funcionamiento
NOTARIOS ELECTORALES Son las autoridades electorales designadas en cada departamento por el tribunal
Electoral Departamental para cumplir las funciones del apoyo logístico y operativo y
para dar fe a los actos electorales en procesos electorales, referendos y revocatorias de
mandato en los recintos que les son asignados.
En la Constitución Política del estado se encuentra
redactadas las garantías, derechos y deberes de todos
los bolivianos y bolivianas.
Actualmente nuestro país utiliza el nombre de República
de Bolivia.
El órgano ejecutivo está conformado por los tribunales de
justicia
Estructura y organización económica del Estado, es quien
hace prevalecer las formas de organización económicas.
La Constitución Política del Estado se promulgo el 7 de
febrero de 2009
.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….………..
.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….………..
.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….………..
.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….………..
.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….………..
.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….………..
CIENCIAS SOCIALES
5TO PRIMARIA
CIENCIAS NATURALES 5° de Primaria
La nutrición en la salud para equilibrio

del organismo
La nutrición es el proceso de absorción y transformación de los alimentos a

nutrientes, a partir de la ingesta, según las necesidades del organismo. Un buen
alimento consta de:
• Las proteínas.
Son nutrientes esenciales para el crecimiento
y el mantenimiento de las estructuras
corporales. Son esenciales para el
crecimiento, gracias a su composición, que
no está presente en grasas o hidratos de
carbono
 Los carbohidratos.
Son alimentos cuya función es contribuir en el
almacenamiento y la obtención de energía,
sobre todo al cerebro y al sistema nervioso.
 Las grasas.
También llamados lípidos aportan
energía al organismo y son
esenciales para el correcto
funcionamiento de nuestro cuerpo,
sin embargo, existe un tipo de
grasas malas que son las que llevan
al sobrepeso.
 Las vitaminas y minerales.

Son las sustancias que tiene una estructura
molecular compleja, son necesarias para el
hombre en pequeñas cantidades.
Sabía que una dieta combinada con el

ejercicio físico regular es un elemento
fundamental de la buena salud
RECOMENDACIONES
Consumir una dieta lo más equilibrada considerando los siguientes productos:
 Verdura y frutas todos los días.
 Leche.
 Pescado.
 Huevo, con preferencia la clara, dos veces a la semana.
 Cereales y legumbres (frijoles, lenteja, haba, maíz, trigo y otros)
 Evitar el consumo excesivo de sal.
APLICO LO APRENDIDO
1. Dibuje en cada uno de los cuadros uno de los alimentos con los nutrientes
mencionados:
Carbohidratos Grasas Proteínas
2. ¿Qué es la nutrición?
Rpta……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
3. ¿De que consta una buena alimentación?
Rpta……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………..
4. ¿Qué provocaría una mala alimentación?
Rpta……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
TAREA E INVISTIGACION
Investiga por qué se debe evitar el consumo excesivo de sal.

Rpta…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
CIENCIAS NATURALES 5° de Primaria
La energía alternativa para el cuidado

del medio ambiente
La energía alternativa es una forma diferente de obtener energía debido a que tiene
un menor efecto contaminante y es posible su renovación
Se obtiene de fuentes inagotables, como el sol, el agua, el viento y los residuos

orgánicos, que se transforman de alguna manera en energía eléctrica.
Tipos de energía alternativa
Energía solar.- Es aquella que obtenemos de los rayos del sol, transformando en
electricidad a través de sistemas de capacitación (paneles solares).
Ventajas Desventajas
 No consume  Tiene un costo inicial alto.

combustible.  Se necesita grandes
 Provee de una fuente de extensiones de tierra.
energía inagotable.  Es una energía
 Los sistemas de intermitente por días
capacitación tienen una nublados.
larga vida
Energía eólica.- Es la que se obtiene del viento a través de molinos, que pueden
ser colocados sobre la tierra o el mar.
 Es inagotable y se renueva cada vez.  Las hélices del molino pueden

 No produce los desgastes de los provocar daño a las aves.
suelos.  No funciona cuando no hay viento.
Energía hidráulica.- Se obtiene a través de las corrientes de agua en ríos, mares

o cascadas para generar energía eléctrica. Puede emplearse en todos los lugares
donde haya suficiente cantidad de agua.
 Debido al ciclo de  Causa la erosión del
agua su disponibilidad suelo, por tanto
es inagotable afecta a la vegetación.
 No produce humos  El aumento o
tóxicos. disminución en el flujo
 Favorece el del agua pueden
almacenamiento del afectar la vida en el
agua ecosistema.
Energía de biomasa.- Se obtiene al utilizar la materia orgánica como fuente
energética. Esta materia orgánica puede ser residuos de los animales, residuo de la
vegetación, entre otros.
 Ahorro de gas natural.  Es peligroso por su capacidad

 Disminuye la contaminación de quemarse rápidamente.
del agua y el suelo.  Se necesitan grandes áreas
 Ayuda a mejorar el medio para su obtención.
ambiente.
APLICO LO APRENDIDO
1. ¿Qué es la energía alternativa?

Rpta.......................................................................................................
..............................................................................................................
2. La energía solar se obtiene de:
Rpta…………………………………………………………………………………………………….
3. ¿La energía eólica se obtiene de?
Rpta……………………………………………………………………………………………………
4. Encuentre las siguientes palabras en sopa de letras:

SOLAR EOLICA HIDRAULICA BIOMASA
S K Q R E U O P G H J L
P S E S A D F G T E X Z
B I O M A S A C V O N M
Y F R L I Q E R F L I V
R G T T A U L I P I K L
T Y F M Ñ R U K L C S M
H U I I X J M J I A S H
U H I D R A U L I C A U
TAREA E INVISTIGACION
Investiga qué tipos de energías alternativas existen en nuestro país.

Rpta………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
POLIEDROS Y SUS ELEMENTOS EN EL CONTEXTO NATURAL Y
CULTURAL PRISMAS Y PIRÁMIDES, SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS.
PRÁCTICA
Salimos a observar los tipos de cuerpos geométricos que existen en nuestro
contexto, luego realizamos un dibujo con los mismos.
Prof. Boris Cristian Rios Camacho

Unidad Educativa: Túpac Amaru
Distrito: Tacopaya
¿Mencionamos qué tipos de cuerpos geométricos pudimos observar?
TEORIA
Los poliedros.- Los poliedros son cuerpos geométricos con todas las caras
planas que se pueden clasificar según su número de bases en prismas y
pirámides.

Distrito: Tacopaya
Los elementos principales de los poliedros son: caras, vértices y
aristas.
 Caras: son los polígonos que forman el poliedro.

 Aristas: son los segmentos en los que se intersecan (cortan) las
caras.
 Vértices: son los puntos donde se intersecan las aristas.
Vértice
Arista
Cara
Prismas.- “Un prisma es un cuerpo geométrico. Según el número de caras

laterales, los prismas pueden ser prismas triangulares, cuadrangulares,
pentagonales, hexagonales, etc.

Distrito: Tacopaya
Pirámide.- Una pirámide es un cuerpo geométrico. En el caso de las
pirámides sería parecido, según la base fuese un triángulo (pirámide
triangular), cuadrado (pirámide cuadrangular), pentágono (pirámide
pentagonal), hexágono (pirámide hexagonal), etc.
VALORACIÓN
Ahora te toca a ti ver cuánto has aprendido realizando estas

actividades:
Observa los siguientes poliedros y coloca el nombre de cada elemento.

Distrito: Tacopaya
¿Cuál de estas formas es un prisma? Coloree de color rojo la respuesta
correcta.
¿Qué figura tiene menos vértices? Coloree de color verde la respuesta

correcta.
¿Qué figura tiene menos caras? Coloree de color azul la respuesta

correcta.

Distrito: Tacopaya
PRODUCCIÓN
Construimos los siguientes poliedros:

Distrito: Tacopaya
Distrito: Tacopaya
CIENCIAS SOCIALES
5TO PRIMARIA
PROF. EDGAR DELGADILLO CALDERON
Un movimiento social es un tipo de acción colectiva, que busca modificar los

sistemas sociales establecidos o defender algún interés material, para lo cual se
organizan y cooperan todos los habitantes con el propósito de lograr metas
compartidas o reivindicaciones. A lo largo de la historia se fueron conformando
agrupaciones que aglutinan a ciertas partes de la población, entre los cuales
tenemos:
Creación de una
organización, pensada para unir a todos los sindicatos de trabajadores. La
central obrera boliviana está constituida, según sus estatutos, a partir de
una división jerárquica en cuya cúpula están el Comité Ejecutivo Nacional
(CEN), e inmediatamente están las confederaciones, las federaciones, y en la
base se hallan los sindicatos.
Una vez derrotada la

sublevación indígena-nacional del Silla Zarate, las luchas indígenas en el
altiplano y valles del país nuevamente se fragmentaron regionalmente y
asumieron medios que volvieron a combinar reclamos legales con modos de
acción colectiva de tierras comunitarias a exigir el derecho a la educación y a
atenuar la arbitrariedad de las autoridades y vecinos de pueblos de provincia,
dando como resultado la creación de la CSUTCB.
Fue creada por
decreto supremo 31196 dictado el 2 de octubre de 1952. La creación de la
empresa fue un anticipo a la nacionalización de las minas que se encontraban
en poder de los barones del Estaño (Patiño,
Hotchschild y Aramayo). La nueva
Corporación asumió la dirección de la
administración de la Industria Minera
Fiscal para la «explotación, prospección
explotación, beneficio y comercialización
de los yacimientos minerales », de Bolivia.
Inicialmente nació como Central de Pueblos y

Comunidades Indígenas del Oriente
Boliviano el 3 de octubre de 1982 con el
encuentro de representantes de 25
comunidades de 5 pueblos indígenas del
oriente (Izozeños, Avas. Ayoreos,
Guarayos y Chiquitanos), la mayoría de
ellos de Santa Cruz. Sin embargo en
1989, en la VI Gran Asamblea Nacional
de Pueblos Indígenas se aprobó la elevación de Central a Confederaciones,
aglutinando al 80% de las nacionalidades de las regiones del Oriente, Chaco y
Amazonia de Bolivia, logrando unificar a la mayoría de los pueblos indígenas
de las tres regiones de tierras bajas.
La CSCB es la
organización matriz de las Reconstituidos
Pueblos Originarios de Bolivia, mal
llamados colonizadores, que lucha por la
autodeterminación de naciones originarias de Kollasuyu y la Amazonía.
Fue
creado el 22 de marzo de 1997 en
Ch´allpata, después de varios
encuentros inter-ayllus organizados por
Federaciones regionales de Oruro y
Potosí. CONAMAQ es una organización
estructurada por comunidades y ayllus
regionales Aymaras, Quechuas y Urus teniendo la presencia de los
departamentos de La Paz, Cochabamba, Potosí, Chuquisaca y Oruro.
En 1992, se formó un
Comité impulsor de la coordinadora
de pueblos indígenas del
Departamento de Santa Cruz
Constituido por representantes de
los pueblos Guarayos, Chuquitanos,
Ayoreos, Guaraníes (Izozog). En
1994, este Comité convoca al Primer
Congreso Departamental de la Coordinadora Étnica de Santa Cruz.
Esta coordinadora abarca a

la región tropical de Cochabamba y a
las provincias de Chapare, Carrasco y
Tiraque, sector que siglos atrás era un
territorio poco habitado, su población
principal la constituían los Yucares,
aunque no de una forma extendida.
Para la
consolidación de la organización cocalera
en los Yungas se han dado lugar varios
antecedentes. Las federaciones afiliadas
a COFECAY son: Federación Sindical
Única de Trabajadores Campesinos de
Sud Yungas; Federación Sindical Única
de Trabajadores Campesinos de Inquisivi; Federación de Irupana, la Asunta,
Chamaca.
El movimiento sin Tierra, es la
Organización de campesinos migrantes
que, al momento de su fundación, ya
llevaban aproximadamente seis años de
asentamiento y los de menor temporalidad
tres años. Se trata de jornaleros,
arrenderos y otros. Por eso el Movimiento
sin Tierra responde a una demanda de
TIERRA por parte de los pequeños productores campesinos o urbanos.
La
estructura de la federación de juntas varió de acuerdo a los nuevos
planteamientos de la ley de Participación
Popular, que determina la creación de
Organizaciones territoriales de Base,
cuya obtención de personería jurídica
dependía de la aprobación de la
prefectura o subprefectura de la
sección de provincia. Sus principales
tareas son: Controlar, la realización de
obras públicas y participar en su ejecución en coordinación directa con el
Gobierno Nacional.
 Es una organización
social creada con
anterioridad a la
coordinadora del agua y con
una continua vida autónoma,
la federación
Departamental de Regantes
de Cochabamba (FEDECOR), es el núcleo organizativo central de la
Coordinadora del Agua. Está formado por los llamados PORTAVOCES.
Las
marchas son una expresión de la
población, acciones
comunicativas que generalmente
demuestran descontento con
relación a algún asunto.
.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….………..
.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….………..
.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….………..
.- ……………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….………..
Las movilizaciones sociales se dan solo cuando hay
elecciones presidenciales
La coordinadora del agua y el gas es una organización
social
COB significa central obrera de Bolivia
La COMIBOL es una empresa minera
CIENCIAS SOCIALES
5TO PRIMARIA
SIMETRÍAS EN FIGURAS PLANAS EN LAS TECNOLOGÍAS DE
PRODUCCIÓN ÁREAS Y PERÍMETROS.
PRÁCTICA
Observemos las siguientes imágenes.
Comentemos sobre las imágenes observadas.
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
Completamos el dibujo en base a los dibujos observados, luego coloreamos.

Distrito: Tacopaya
TEORIA
La simetría consiste en que una imagen o figura sea idéntica a su forma
original después de ser volteada o girada. Por lo tanto, la simetría
transforma una figura en otra igual, aunque en sentido inverso. Puedes
ver un ejemplo de esto en las imágenes simétricas siguientes: Existen dos
tipos de simetría, la axial y especular.
 Simetría axial. Es aquella la que el eje de simetría pasa por la figura.

En este ejemplo el eje de simetría atraviesa todo el dibujo.
 Simetría especular. Es aquella en la que el eje de simetría no pasa por

ninguna figura y este se proyecta como un espejo.

Distrito: Tacopaya
Si tomamos un dibujo de un búho, de una mariposa o de un edificio y lo
doblamos exactamente por la mitad obtendremos formas simétricas.
El eje de
simetría es una
línea que divide al
dibujo en dos
partes idénticas.
La línea puede ser
vertical, horizontal
o diagonal.
VALORACIÓN
Practica en las siguientes aplicaciones con figuras que tienen ejes de
simetría, axial y especular. Y mide con respecto al eje de simetría el área y
perímetro del entorno de la figura. Ejemplo:
8 cm. 10 cm.
13 cm.
7,5 cm.
Perímetro= l +l + l + l P= 8+13+8+13= 42 cm Perímetro= l +l + l + l P= 10+7,5+10+7,5= 35 cm
Área= a * b A= 8*13 = 104 cm2 Área= a * b A= 10 * 7,5 = 75 cm2

Distrito: Tacopaya
Dibuja, colorea las siguientes simetrías axiales y especulares, luego mide
el área y perímetro con respecto al eje de simetría.
Simetría Axial Simetría Especular
Perímetro= l +l + l + l Área= a * b

Distrito: Tacopaya
Completa las figuras simétricas respecto del eje simétrico axial. Luego
colorea.

Distrito: Tacopaya
PRODUCCIÓN
Primeramente cuadriculamos nuestros dibujos. Tomamos como ejemplo
las anteriores actividades.
Luego, dibuja figuras simétricas respecto del eje simétrico axial, para ello
tomamos como referencia las siguientes imágenes.

Distrito: Tacopaya
¿Qué diferencia hay entre estos dos dibujos?
El dibujo es la manera de expresión más utilizada en el mundo.
El Dibujo Técnico
Es como una especie de copia grafica de algo que ya existe y está

establecido. Las herramientas que se requieren para realizar el dibujo
técnico son reglas graduadas, escuadras, compás, lápiz, papel,
transportador de ángulos, borrador, y básicamente cualquier otro tipo
de elemento que facilite el hecho de representar las medidas correctas
del dibujo.
Regularmente este tipo de dibujos se emplea en diferentes áreas como:

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI
Dibujo arquitectónico dibujo geográfico
Dibujo mecánico dibujo electrónico
El Dibujo Artístico
En cuanto al dibujo artístico este es más ligado a las emociones y

sentimientos. Se reflejan no solo las propias sino que también el artista
suele tomar como inspiración las expresiones de las cosas que lo
rodean. Con frecuencia el dibujante artístico le da su propia
interpretación a lo que la naturaleza y el mundo puede ofrecerle.

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI
Para crear un buen dibujo artístico se debe conocer en qué consisten
sus elementos, como es el caso del punto, la textura, la mancha, la
sombra y la línea.
¿Si Ambos Son Arte, Qué Hace A Uno Diferente Del

Otro?
En el dibujo técnico
• Las dimensiones deben representar exactamente lo real.

• Expresa lo que ya está escrito previamente.
• Requiere herramientas concretas.
• El dibujante debe limitarse a plasmar lo que se ve o describe.
• Sigue técnicas convencionales.
• Requiere el uso de formas geométricas para lograr ser más
preciso.
En el dibujo artístico
• Las dimensiones pueden correr a cuenta del artista.

• Expresa los puntos de vista del artista.
• Las herramientas a emplear pueden ser un lápiz y un papel y aun
así se podría representar bien la idea.
• Da libertades creativas al dibujante.
• Sigue técnicas aunque las aplica según su propio juicio.
• Usa las formas geométricas solo si estas le facilitan el trazado de
algunas figuras.

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI
Actividades
1. Sigue los siguientes cuadros referenciales y realiza el siguiente

dibujo técnico

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI
2. Diseña tu dibujo artístico en toda el espacio que tienes y colorea
creativamente

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI
3.- realiza los siguientes dibujos

DISTRITO SIPE SIPE
U.E.LAPIANI

5to Completo PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

5to Completo PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

FEDERACION DEPARTAMENTAL

PROF. GONZALO CHOQUE PASCUAL DISTRITO: MIZQUE CEL: 67574909

Demuestra interés y responsabilidad en

4.A mí no me 3.A mí me gusta en

El debate es una discusión en la que varias

CARACTERÍSTICAS DEL DEBATE (participantes del debate)

REGLAS PARA HACER UN DEBATE

-Respetar el tiempo de los participantes

TEMA DEL DEBATE: (COVID – 19)

4.Yo creo que no

REALIZAMOS UN DEBETE SOBRE LA ENFERMEDAD QUE

PARA NO CONTAGIARCE CON LA ENFERMEDAD DEBEMOS SEGUIR LOS

ESCRIBE TODOS LOS PASOS PARA NO CONTAGIARSE

Responde a las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué es el debate?

4.- ¿Quiénes intervienen en el debate?

5.- ¿Qué es el covid – 19?

Prof. Juan Carlos Román Villarroel

Identifica las características

Don Juan Acuña

Don Juan Acuña nació el 7 de agosto

LA DIFERENCIA ENTRE BIOGRAFIA Y LA AUTOBIOGRAFIA ESTÁ EN EL

En la biografía es otra persona la que escribe la vida de una

CONVERSAMOS DE NUESTRAS VIDAS:

Mi padre se llama Pedro, tiene 38 años.

Es una persona mayor, ha sido un padre malo

durante 10 años ya no quiero recordar cómo era,

mi padre nació el 29 de Junio de 1972; todavía no es

mucho tiempo pero puedo recordarlo y ahora es muy distinto,

es bueno, trabajador y nos quiere. Vivió toda su vida en

Villa Anzaldo. Cuando nació las calles no estaban asfaltadas,

Como pueden ver en la fotografía las calles no están asfaltadas

de nuestro municipio, ahora mi padre trabaja como capataz

en la empresa CALCO y con el dinero que gano se compro

una casa en el municipio de Cliza.

Mi nombre es Carolina Jiménez Zapata, tengo 15 años de edad,

MI BIOGRAFIA DIBÚJATE Pon en el dibujo lo que

¿A qué escuela asistes? ¿Qué ¿Qué cosas han pasado paraqué

¿Cómo fueron tus primeros años?

¿Quiénes son las personas más importantes en tu vida?

UNA AUTOBIGRAFÍA DE TI.

Pega aquí la biografía de tu madre y la autobiografía que escribiste de

Lee la siguiente autobiografía y responde las preguntas.

Mi nombre es Carolina Jiménez Zapata, tengo 15 años de edad, nací en la

¿Cómo se llama la niña de la foto?

Prof. Juan Carlos Román Villarroel

MATEMATICA DISTRITO EDUCATIVO INDEPENDENCIA

RECOMENDACION.- Estas operaciones se encuentran en posición horizontal y se

REGLA 1° Resolvemos las operaciones de potencia y dentro de los paréntesis.

REGLA 2° Resolvemos las operaciones de multiplicación y división.

REGLA 3° Resolvemos las operaciones de adición y sustracción

Las potencias son una forma abreviada de escribir o de

Base.- Es el número que está multiplicando y se

Exponente.- Nos indica cuantas veces se repite

Potencia.- es el resultado encontrado al

La notación es la forma en que se

sumar o restar potencias, es muy importante que

y luego sumar o restar las cantidades correspondientes:

Para poder multiplicar

Para dividir una potencia de

MATEMATICA DISTRITO EDUCATIVO INDEPENDENCIA

I.- LOS MICOORGANISMOS.- Son seres vivos diminutivos que

II.- CLASIFICACION DE LOS MICROORGANISMOS.- Se clasifican en