Municipio de Turbo

Secretaria de Educación y Cultura

Institución Educativa Ángel Milán Perea
RESOLUCIÓN: 15465 DEL 12 NOV. /2002 NIT: 841.000.532.8 DANE 105837000153
TELÉFONOS: 8273882 - 8276591

GUÍA PEDAGÓGICA

1. Identificación.

Área o Asignatura: Grado y Grupo: Nombre del Docente:

Matemáticas 7° A – B – C Laura Natali Berrio

Correo Electrónico: Fecha de Inicio: Fecha de Entrega:

nataliberrio@hotmail.es 10 – junio - 2020 18 – junio - 2020
Celular: 3113519852 Nombre del Estudiante:

2. Referentes Curriculares del MEN:

Estándar de Competencia:
Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones (fracciones, razones, decimales o
porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
D.B.A:
Comprende y resuelve problemas, que involucran los números racionales con las operaciones
(suma, resta, multiplicación, división, potenciación, radicación) en contextos escolares y
extraescolares.
Indicador de desempeño:
Identifica y establece relaciones entre los números racionales
Tema:
Números racionales

3. Actividades a desarrollar

1.
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2. escribir en cada caso, el numero entero que verifica la equivalencia.

2 ❑ −21 −7 −2 8
a. 5 = 20 b. 36 = ❑ c. 4 = ❑

 Simplificar las siguientes fraciones.

48 −420 10
a. 132
=¿ b. 240 =¿ c. 30 =¿

3. Representa en las rectas mostradas, los racionales dados.

4. Compara los racionales que se muestran en cada una de las siguientes parejas,
siguiendo el mismo proceso señalado anteriormente.
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4. Aspectos a Evaluar

Los criterios que se tendrán en cuenta será:

 Buena presentación del trabajo. Copiar el taller en su cuaderno de matemática de
manera legible y bien organizada las actividades a entregar, para luego enviar las
respectivas evidencias al WhatsApp (fotos claras). especificando su nombre y
grado ejemplo: 8a: juan jose lemos Ospina.
 En caso de no contar con los recursos para mandar esta actividad llevarlos a la
calle sanmartín barrio las delicias cll 99ª cr 15 por el parque la bombonera.
 Ser muy puntual en la entrega del trabajo.

5. Referentes teóricos y fuentes de información

Fracciones equivalentes de un número racional

A partir de un número fraccionario es posible encontrar infinitas fracciones llamadas
equivalentes a dicha fracción, para ello se podían usar los procesos de amplificación y
simplificación de fracciones.
Una fracción es equivalente a otra si representa la misma cantidad, es decir,
a c
es equivalente
b d

LA AMPLIFICACIÓN de fracciones es un proceso mediante el cual los términos de la misma se

multiplican por la misma cantidad para obtener una nueva fracción con los términos más grandes
y equivalente a la primera.
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5 5 x 5 25 5 25
Ejemplo: = = ,luego , =
4 4 x 5 20 4 20
LA SIMPLIFICACIÓN de fracciones es un proceso mediante el cual los términos de la misma se
dividen por la misma cantidad para obtener una nueva fracción con los términos más pequeños y
equivalente a la primera.

10 10 ÷ 5 2 10 2
Ejemplo: = = , luego , =
15 15 ÷ 5 3 15 3

Nota: una fracción es irreductible cuando no hay divisores comunes entre el numerador y
el denominador, es decir, que el máximo común divisor entre el numerador y el
denominador es 1

Representación de los números racionales en la recta numérica

Para representar números racionales sobre la recta numérica en su forma fraccionaria se procede
como se explicó en su momento, observa el ejemplo, que muestra los pasos que hay que dar.
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Los números racionales pueden compararse entre sí, según criterios similares a los usados para
comparar enteros, de acuerdo a criterios o pautas como las siguientes.

Pautas.

• Todo número racional positivo es mayor que cero

• Todo número racional negativo es menor que cero
• Todo número racional positivo es mayor que otro negativo.
• Al ser representados sobre la misma recta, si un número racional está a la derecha de otro, el
primero será mayor que el segundo.