Prueba de Ansiedad Frente a los Exámenes de Castillo y Chuquizuta

(AFE-CC)
Alex J. Castillo Becerra y Esther Chuquizuta Torrejón
Universidad Ricardo Palma
1. INTRODUCCIÓN
La prueba de Ansiedad frente a los exámenes tiene la finalidad de medir la
ansiedad en los factores: personal, amical, académico y familiar.
Considerando a la ansiedad como causante de las reacciones que
desorganizan al individuo, impidiéndole expresar su verdadero potencial e
impactando negativamente en su rendimiento académico.

Según Piemontesi y Heredia en el 2011 menciona que la ansiedad ante los

exámenes se define como un rasgo de situación específico que se
caracteriza por la “predisposición a experimentar elevada procupación y
activación fisiológica ante situaciones de evaluació”. (Diociaiuti, 2015)

Bertoglia (2005) nos dice que la ansiedad consiste en mostrar un temor

hacia algo que puede variar desde un objetivo común provocando una
reacción fóbica, hasta situaciones sociales que producen temor.

Spielberg (1972) menciona que la ansiedad es una reacción emocional

desagradable a causa de estímulos externos, en este caso un examen.
Estos estímulos son entendidos por la persona como amenazadores y
conlleva a cambios fisiológicos y conductuales.

Furlan (2011) menciona que la ansiedad frente a los exámenes se presenta

cuando las personas sienten que sus aptitudes están siendo evaluadas y
tiene preocupación por el posible fracaso y sus consecuencias.

Según la teoría tridimensional de ansiedad (Lang, 1968, citado en Oblitas,

2006) la reacción emocional se puede dar en tres niveles: cognitivo
subjetivo, fisiológico y motor. El primero hace referencia a los sentimientos
de ansiedad, pensamientos negativos, inseguridad, tensión, miedo, entre
los más importantes; a nivel fisiológico se manifiesta mediante la activación
del sistema nervioso autónomo y motor, entre los principales. Finalmente a
nivel motor se observa hiperactividad, dificultad para la comunicación,
elevado consumo de alimentos y sustancias, quedarse en blanco y
evitación.

Teniendo en cuenta el sexo, las investigaciones concluyen que las mujeres

son más ansiosas que los varones, por ejemplo Rosario et al (2008) han
encontrado diferencias estadísticamente significativas entre hombre y
mujeres. Siendo las mujeres más ansiosas que los varones.
2. MÉTODO

2.1. FICHA TÉCNICA

Nombre: Prueba de Ansiedad Frente a los Exámenes (AFE-CC).
Autores: Castillo, A. y Chuquizuta, E. (2018).
Procedencia: Lima-Perú
Administración: Individual o colectiva.
Aplicación: Para jóvenes y adultos.
Duración: 15 a 20 minutos.
Significación: La prueba evalúa la ansiedad frente a los exámenes en
los siguientes factores: Personal, Amical, Académico y Familiar.

2.2. Tabla de Validez (Valores Lawshe).

 Tabla 1
Determinación de la validez de la Prueba de Ansiedad frente
los exámenes elaborada por Alex Castillo y Esther Chuquizuta
utilizando el índice de Lawshe.
Ítems J1 J2 J3 Total S Índice Decisión
Factor Personal
1 S N S 2 0.33 R
2 S S S 3 0.99 A
3 S N S 2 0.33 R
4 N S S 2 0.33 R
5 S S S 3 0.99 A
6 N S S 2 0.33 R
7 N S S 2 0.33 R
8 S S S 3 0.99 A
9 S N S 2 0.33 R
10 S S S 3 0.99 A
11 S S S 3 0.99 A
12 S S S 3 0.99 A
13 S S S 3 0.99 A
14 S S N 2 0.33 R
15 S S S 3 0.99 A
16 S S S 3 0.99 A
17 S N S 2 0.33 R
Factor Amical
18 S S S 3 0.99 A
19 S N S 2 0.33 R
20 S S S 3 0.99 A
21 S S S 3 0.99 A
22 S S S 3 0.99 A
23 S N S 2 0.33 R
24 S S S 3 0.99 A
25 S S S 3 0.99 A
Factor Académico
26 S N S 2 0.33 R
27 N S S 2 0.33 R
28 S S S 3 0.99 A
29 S S S 3 0.99 A
30 S S S 3 0.99 A
31 S S S 3 0.99 A
32 S N S 2 0.33 R
 2.3. Tabla de confiabilidad (Alfa de Cronbach).

Tabla 2
Cálculo de la confiabilidad de a prueba de ansiedad frente a los
exámenes utilizando el Alfa de Cronbach.
Media de Varianza de Alfa de
escala si el escala si el Correlación Cronbach si
elemento se elemento se total de el elemento
ha ha elementos se ha
Ítems suprimido suprimido corregida suprimido
P1PER 44.92 401.757 .442 .919
P2PER 44.97 407.920 .386 .920
P3PER 45.69 412.061 .276 .921
P4PER 45.59 420.038 .250 .921
P5PER 45.46 406.992 .367 .920
P6PER 46.74 420.511 .240 .921
P7PER 46.26 420.511 .240 .921
P8PER 46.13 412.273 .400 .919
P9PER 45.26 403.143 .622 .917
P10PER 46.05 403.313 .628 .917
P11PER 45.92 395.336 .691 .916
P12PER 46.28 408.155 .576 .918
P13PER 46.36 399.657 .671 .916
P14PER 45.56 407.831 .390 .920
P15PER 45.51 397.520 .706 .916
P16PER 45.15 400.028 .496 .918
P19AM 45.92 418.231 .214 .922
P20AM 45.95 396.418 .702 .916
P22AM 45.28 406.682 .384 .920
P24AM 46.15 402.028 .566 .917
P25AM 46.03 403.552 .474 .919
P27AC 46.46 404.676 .566 .918
P28AC 46.49 408.993 .517 .918
P29AC 45.49 405.151 .499 .918
P30AC 44.72 412.997 .313 .921
P31AC 45.36 405.341 .434 .919
P32AC 45.69 398.587 .634 .917
P33AC 45.05 404.734 .516 .918
P34AC 45.46 391.150 .746 .915
P35FAM 45.77 402.551 .537 .918
P37FAM 45.90 402.252 .460 .919
P38FAM 45.46 411.097 .313 .921
P39FAM 46.26 408.880 .425 .919
P40FAM 45.79 391.220 .634 .916
 P41FAM 46.38 403.401 .608 .917
Alfa: .92 Elementos: 41 ítems

3. RESULTADO

3.2. Tabla de Baremo pencentilar.

Tabla 3
Baremos percentilares de la prueba ansiedad frente a los exámenes y
los factores personal, amical, académico y familiar.
Percentiles TotalPER TotalAM TotalAC TotalFAM
10 10.00 1.00 4.00 1.00
20 13.00 3.00 7.00 2.00
25 15.00 3.00 8.00 3.00
30 17.00 3.00 8.00 3.00
40 18.00 5.00 11.00 5.00
50 20.00 6.00 13.00 8.00
60 23.00 8.00 14.00 8.00
70 28.00 9.00 16.00 10.00
75 28.00 9.00 16.00 11.00
80 31.00 10.00 17.00 12.00
90 35.00 11.00 20.00 14.00
Media 21.77 6.18 12.10 7.05
Md 20.00 6.00 13.00 8.00
D.E 9.466 3.783 5.495 4.651

3.3. Tabla de puntaje Z

Tabla 4
Valores Z de los puntajes personal, amical, académico y familiar.
Puntuación Puntuación Puntuación Puntuación
Percentiles Z(TotalPER) Z(TotalAM) Z(TotalAC) Z(TotalFAM)
1 -2.30 -1.63 -2.02 -1.52
10 -1.24 -1.37 -1.47 -1.30
20 -.93 -.84 -.93 -1.09
30 -.50 -.84 -.75 -.87
40 -.40 -.31 -.20 -.44
50 -.19 -.05 .16 .20
60 .13 .48 .35 .20
70 .66 .75 .71 .63
80 .98 1.01 .89 1.06
90 1.40 1.27 1.44 1.49
 Media .00 .00 .00 .00
D.E 1.000 1.000 1.000 1.000

3.4. Tabla de baremo T

Tabla 5
Baremo T de los puntajes persona, amical, académico y familiar.
Percentiles TtotalPER TtotalAM TtotalAC TtotalFAM
1 27.0025 33.6639 29.7967 34.8382
10 37.5667 36.3075 35.2558 36.9884
20 40.7360 41.5947 40.7149 39.1386
30 44.9617 41.5947 42.5346 41.2889
40 46.0181 46.8819 47.9937 45.5893
50 48.1309 49.5255 51.6331 52.0400
60 51.3002 54.8127 53.4528 52.0400
70 56.5823 57.4563 57.0921 56.3404
80 59.7516 60.0999 58.9118 60.6408
90 63.9773 62.7435 64.3709 64.9413
Media 50.0000 50.0000 50.0000 50.0000
D.E 10.00000 10.00000 10.00000 10.00000

4. REFERENCIAS

Diociaiuti, M. (2015). Ansiedad ante los exámenes finales en estudiantes

universitarios del primer año en la Licenciatura en Psicología de la
Universidad Abierta Interamericana. (Tesis de Licenciado en Psicología).
Universidad Abierta Interamericana, Buenos Aires, Argentina.
Consultado en: http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/TC118044.pdf

Bertoglia, L. (2015). La ansiedad y su relación con el aprendizaje. Revista

de la Escuela de Psicología, 4, 13-18. Recuperado de
http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view
File/18/18

Furlan, Luis. (2011). Ansiedad ante los exámenes. ¿Qué se evalúa y cómo?.
Evaluar, 6, 32 - 51 Recuperado de
https://www.researchgate.net/publication/237656811_Ansiedad_ante_los
_examenes_Que_se_evalua_y_como
Oblitas, L. (2006). Psicología de la salud y calidad de vida. México:
Thomson. Recuperado de
http://www.paraninfo.es/catalogo/9789706866578/psicologia-de-la-salud-
y-calidad-de-vida

Spielberger, C. D. (1972). Anxiety: Current Trends in Theory and Research.

USA. Consultado en https://www.amazon.com/Anxiety-Current-Trends-
Theory-Research/dp/1483246787

Rosario, P., Núñez-Pérez, J. C., Salgado, A., González-Pineda, J. A., Valle,

A., Joly, C. y Bernardo, A. (2008). Ansiedad ante los exámenes: relación
con variables personales y familiares. Psicothema, 20 (4), 563-570.
Recuperado de http://www.psicothema.com/psicothema.asp?id=3523