“Construyendo con humildad para alcanzar la excelencia”

GUÍA INTEGRATIVA – FORMATIVA – PORCENTAJES

Nombre Estudiante: Asignatura: Matemática
Docente: Magdalena Pizarro Período: Julio- Agosto
Unidad: 1 Curso: 6° Básico
PUNTAJE PONDERACIÓN Guía parte 1 Guía parte 2 Guía Integradora Total
EVALUACIÓN DIVERSIFICADA Razones Razones Porcentajes 100%
INDICADORES GENERALES: 33% 33% 33%

1.- MANTIENE EN FORMA SISTEMÁTICA EL PROCESO: (Actitudinal) 20% PROCESO DEL APRENDIZAJE:
2.- REALIZÓ LAS ACTIVIDADES :(Procedimental) -Todas las guías de proceso que han sido
20%
enviadas, tienen sus puntajes anteriormente
3.- ANALIZA LA INFORMACIÓN: (Conceptual) 20% mencionados, cabe destacar que en cada guía a
4.- CONTEXTUALIZA LA INFORMACIÓN: (Conceptual) 20% la vez tiene porcentajes por responsabilidad que
5.- ARGUMENTA DESDE SU PUNTO DE VISTA: (Conceptual) 20% es de un 40% de la guía.
Total: /20 100%
COBERTURA CURRICULAR:
OA4 Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta, pictórica, simbólica y en forma
manual.
INDICADORES TRABAJADOS:
 Identifican y describen porcentajes en contextos cotidianos, y lo registran simbólicamente.
 Expresan un porcentaje como una fracción o un decimal.
 Explican el porcentaje como una parte de 100.
 Explican el porcentaje como una razón de consecuente 100.

¿CÓMO PODEMOS UTILIZAR LOS PORCENTAJES?

I. El concepto de porcentaje y su representación.

Un porcentaje se puede representar como una razón de consecuente 100,

también mediante una división entre una cantidad respecto de un todo dividido
en 100 partes iguales y como una fracción con denominador 100 que permite
expresarlo además como un número decimal.
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A. Lee la siguiente situación, luego responde las preguntas presentadas a continuación:

Una biblioteca tiene 100 libros de matemática de distintas áreas, cuya cantidad está dada por colores, donde
los libros de color azul corresponden a los de geometría (30 libros), los de color rojo a los libros de álgebra
(50 libros) y los de color verde a los libros de aritmética (20 libros).
1 A continuación representa como razón la cantidad de libros de cada área respecto del total de libros
en el recuadro y colorea la cuadrícula para representarlo.

Razón de libros de geometría: _________

Razón de libros de álgebra: _________

Razón de libros de aritmética: _________

2 Escribe el porcentaje que representa la cantidad de libros expresada en razones respecto del total,
observa el ejemplo:
Razón de libros de geometría: 30/100 = 30 %

Razón de libros de álgebra: _________ = ______ %

Razón de libros de aritmética: _________ = ______ %

3
¿Cómo determinaste el porcentaje de libros de geometría, álgebra y de aritmética? Justifica tu
respuesta.

II. Representaciones del porcentaje.

Un porcentaje podemos expresarlo de diferentes

formas, una de ellas es como fracción y número
decimal.
Para transformarlo de fracción a número decimal
debemos dividir el numerador por el denominador.
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A. Escribe el porcentaje correspondiente a cada representación:

Ejemplo:
1 2

70%
3 4 5

6 7 8
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B. Escribe los siguientes porcentajes como fracción y número decimal, luego represéntalos en las
cuadrículas.

1 Porcentaje: 50%

Fracción: ___________

N° decimal: ____________

2 Porcentaje: 60 %

Fracción: ___________

N° decimal: ____________

3 Porcentaje: 24 %

Fracción: ___________

N° decimal: ____________
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