Pedagogias emergentes para la Educación virtual y presencial

Martínez-Silva, Paula
https://orcid.org/0000-0002-5872-7945

Resumen

La docencia está sometida a un proceso de transformación continua que se ajusta

día a día a nuestra realidad; como docentes debemos acoplarnos e implementar
dichos cambios en nuestras prácticas con el fín de lograr los objetivos de
aprendizaje que se proponen en nuestros currículos. Estos cambios implican incluir
prácticas emergentes como las que propone el constructivismo, el aprendizaje
colaborativo, la evaluación formativa y las muchas herramientas disponibles en
línea para lograr aprendizajes efectivos y sobretodo generar responsabilidad en los
procesos de aprendizaje por parte de los estudiantes teiendo en cuenta que los
viejos paradigmas educativos deben ser eliminados de nuestra prácticas docentes.

Palabras clave

Pedagogías emergentes, evaluación formativa, aprendizaje signinficativo,

diseñadores instruccionales, ética, contexto, educación.

Pedagogías emergentes y actualización de mi práctica docente

Hay que tener en cuenta algo muy importante en este momento de la historia y es
que EDUCAR no se trata simplemente de transmitir conocimientos sino más bien
de enseñar a pensar y a ser críticos con los conocimientos, enseñar a construir
conocimientos. Educar implica enseñarles a nuestros estudiantes y enseñarnos a
nosotros mismos como educadores que como desarrollar nuestros potenciales
para participar activamente en nuestras realidades, lo que implica ir mucho más
allá de la acumulación de conceptos y conocimientos sin aplicaciones útiles. Para
poder lograr esto, es indispensable continuar con la transformación del procso de
educación – enseñanza, generar un proceso de enseñanza-aprendizaje activo, que
se vincule a las realidades de los estudiantes para que estos realmente se aprpien
no solo de los conocimientos sino de las herramientas necesarias para adquirir
dichos conocimientos. Durante las últimas décadas han surgido nuevos métodos
de enseñanza, conocidos como pedagogías emergentes que responden a las
necesidades planteadas anteriormente y de los cuales debemos apropiarnos si
quremos lograr procesos de aprendizaje significativo; es por eso, que entender en
que consisten estaspedagogías es indispensable para cualquier docente que quiera
estar al día con las tpecnicas de enseñanza . aprendizaje que realmente van a
generar un resultados significativo tanto para los estudiantes como para los
docentes, y en este proceso de apropiación debemosr recoocer no solamente un
lenguaje modernizado con respecto a la pedagogía sino además conocer, entender
y aprender a manejar y aplicar las herramientas que permiten que dicho proceso
sea posible.

Metodologías activas para el aprendizaje y actualización de mi práctica docente

La educación actual debe centrarse en el aprendizaje y no en la enseñanza, debe

existir un cambio cultural que le permita a los estudiantes apropiar el
conocimiento y responsabilizarse de sus procesos. Esto puede conseguirse a través
de metodologías activas para el aprendizaje, que básicamente implicar invlucrar al
estudiante, repsonsabilizarlo, como dije anteriormente, de su proceso de
aprendizaje a través de situaciones como el aprendizaje colaborativo basado en
proyectos y en problemas, por dar un ejemplo puesto que existen muchas
metodologías activas. Es indispensable que los profesores conozcamos y
dominemos estas metodologías para lograr una renovación metodológica en los
procesos de enseñanza-aprendizaje. Es importante agregar que las metodologías
activas requieren un enfoque integral, que involucre planes estratégicos con
propuestas de innovación metodológica y la consolidación de un modelo
educativo propio que se apoye en este tipo de metodologías teniendo en cuenta
criterios técnicos y pedagógicos que permitan a los docentes la innovación
metodológica.

Evaluación de los aprendizajes y actualización de mi práctica docente

La mayoría de los sistemas educativos miden su eficacia a travé de los procesos de
evaluación; sin embargo, la evaluación ya no puede segurise entendiendo como la
herramienta para medir los productos y logros de los estudiantes; al contrario,
debe medir todo el proceso de enseñanza-aprendizaje y debe medir además la
calidad de la institución y de los modelos pedagógicos mismos. Si no existe una
evaluación transversal es muy difícil mejorar los procesos de enseñanza –
aprendizaje. Es decir, que junto cn el sistema tradicional de evaluación debe existir
una evaluación de la enseñanza. Por otra parte, aunque la evaluación es un acto
obligado del docente y para el docente, es indispensable sacarse de la cabeza que
simplemente es un instrumento de medición y que más bien debe funcionar como
un sistema deretroalimentación y de crítica constructiva que permitirá encontrar
debilidades para fortalecer los procesos de enseñanza – aprendizaje.

Ética, educación y tecnología, y actualización de mi práctica docente

La educación atual debe comprender e incluir los conceptos éticos y las
herramientas tecnológicas disponibles. La ética debe primar en todos nuestros
actos y mucho más en nuestro quehacer docente, tengamos en cuenta que es
exactamente eso lo que le exigimos a nuestros estudiantes, que se comporten de
forma ética en su quehacer como aprendices y seres humanos.
Inviolucrar herramientas tecnológicas en nuestra labor como educadores es algo de
lo que ya no podemos escapar.No sqbemos que futuro nos espera pero ya nos
dimos cuenta que la realidad cambia 180 grados de un día para otro y que el
entendimiento del manejo y las buenasprácticas con respecto a la virtualidad y a
las herramientas tecnológicas son absolutamente indispensables, no solo si
queremos tener trabajo coo docentes sino también si queremos lograr algún tipo de
significancia en nuestros aprendices. El mundo está cambiando cada vez más
rápidos y nuestro deber como docentes es entenderlo y adaptarnos ello simple y
sencillamente para que la educación siga existiendo.

Conclusiones
Es indispensable actualizarnos como formadores y como diseñadores
instruccionales si deseamos encajr en un mundo cambinte y en una realidad llena
de complicaciones y limitaciones. Involucar en nuestras prácticas de enseñanza los
conceptos de aprendizaje significativo, prácticas emergentes, evaluación para el
aprendizaje y ética es absolutamente indispensable y urgente. No podemos
continuar con prácticas docentes cavernícolas ni con conceptos cuadriculados de
metodologías d enseñanza y evaluación, por que eso podría acabar con el sistema
educativo en vez de permitir que este evolucione y se adapte a las nuevas
tendencias y realidades. Hoy más que nunca los docentes debemos involucrar las
herramientas tecnológicas de las que disponemos y debemos entender que la
forma tradicional de enseñanza es practica inútil y desmotivante.

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