Recursos Educativos VillaEduca®

GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº1– SEMANA 19

“Textos informativos”

Objetivos de la Clase:
1. Leer instrucciones, valorando la información que se puede
obtener a través de él.
 Identificar propósito y estructura del texto
 Relacionar la información del texto con sus experiencias previas.

1. ¿Pueden los textos instructivos escribirse como una narración literaria?

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2. ¿Crees que los textos instructivos entregan información importante?

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3. Lee atentamente el siguiente texto.

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4. ¿Qué se enseña en el texto anterior?

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5. ¿Cuál es la primera indicación que se entrega en el texto?
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6. ¿Qué ocurre con la cajita cuando recibe el golpe?
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7. ¿Por qué crees que las cajas no se rompen con el golpe?
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8. ¿Qué significa que las cajas sean flexibles?
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9. ¿Te sirvió la información adicional que se entrega en el texto?
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10. ¿Cuál es el propósito de este texto?
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11.- ¿Por qué es importante seguir las instrucciones, qué sucedería si no se siguen los
pasos como se describen en el texto?
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GUIA APRENDIZAJE CLASE Nº2– SEMANA19

“Textos informativos”

Objetivos de la Clase:
 Identificar propósito y estructura del texto
 Comparar información de un texto oral y uno escrito.
 Leer comprensivamente una noticia

Lee el siguiente texto y responde:

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1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

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2. ¿Cuál es el propósito del texto?

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3. ¿Qué sucede?
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4. ¿Cuándo sucede?
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5. ¿Por qué sucedió?

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6. ¿Dónde ocurre?
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7. ¿Cuál es la causa del corte de luz?

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8. ¿A qué parte corresponde la siguiente parte de la noticia?

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9. ¿Qué parte es la siguiente en una noticia?

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10. ¿Cómo se presenta la información en una noticia?

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11. ¿Quiénes pueden ser los receptores de esta noticia?

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12.- ¿Qué problemas tuvieron las personas a raíz del corte de luz?

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13.- ¿Estás de acuerdo con la forma de protestar de las personas de la comuna de

Temuco? ¿Por qué?

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14.- Según el texto ¿Qué serán las punteras eléctricas?

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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE Nº3– SEMANA 19

“Textos informativos”

Objetivos de la Clase:
2. Leer instrucciones, valorando la información que se puede
obtener a través de él.
 Identificar propósito y estructura del texto
 Relacionar la información del texto con sus experiencias previas.

Bacón en lonjas: Lonjas o tiras de tocino o grasa de cerdo

Lonchas: Lonjas o tiras

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1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

A. Receta
B. Carta
C. Noticia
D. Cuento
2. ¿Cuál es el propósito del texto?
A. Informar
B. Preparar
C. Expresar sentimientos
D. Entretener
3. ¿Cuáles son las partes del texto?
A. Título, ingredientes
B. Título y elaboración
C. Título, ingredientes, elaboración
D. Solo elaboración
4. La importancia del título es:
A. Conocer lo que se va a preparar
B. Saber lo que necesitaré para preparar la receta
C. Conocer los pasos a seguir
D. Saber el tiempo necesario para realizar la receta
5. La importancia de los ingredientes es:
A. Saber los pasos a seguir
B. Conocer las característica y componentes de los alimentos a utilizar
C. Conocer la lista de alimentos para adquirirlos antes preparar la receta.
D. Saber las calorías de los alimentos
6. La importancia de la elaboración:
A. Saber que necesito comprar
B. Saber los pasos que debo seguir al preparar
C. Saber los pasos a seguir para comprar los ingredientes
D. Saber lo que voy a preparar
7. Qué importancia puede tener el saber el tiempo que necesitas para preparar la receta:
A. Para contar con el tiempo necesario para preparar la receta.
B. Saber si es de difícil preparación
C. Saber cuánto demora cada uno de los pasos
D. Ninguna de las anteriores
8. ¿Qué ingrediente consideras el más importante?
A. La sal
B. La pimienta
C. Las berenjenas
D. Aceite

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9. ¿Qué podría suceder si omites un paso de la elaboración?

A. Me faltarían ingredientes
B. Ahorraría ingredientes
C. Correría el riesgo que la receta no resulte.
D. La receta resultaría de igual forma.

10. ¿Qué significa en el texto " meter en el horno a temperatura media"

A. Que el horno este frío
B. Que el horno este a una temperatura elevada
C. Que el horno este a una temperatura que no sea tan elevada ni tan baja
D. Que el horno este precalentado.

11.-En la expresión, “Una vez lista, escurrirla bien”, la palabra destacada significa:
A. Freírla
B. picarla finita
C. desaguarla
D. servirla

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