Discapacidad e Inclusión

Control de lectura 08
Necesidades educativas especiales

Sección : ………………………..………………... Apellidos : ………………………..

Docente : ……………….
Unidad: IV Nombres :
Semana: 14 …………………………………………….
Fecha : .…../……/2020

Instrucciones: Marca la alternativa que considere correcta y anota sus respuestas en la tabla de
respuestas, en la parte final.

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I. MARCA LA ALTERNATIVA CORRECTA SEGÚN CORRESPONDA (2.5 PTOS C/U)

1. Reconoce las características de la educación inclusiva:

A. Existe separación entre lo que podemos llamar alumnos “normales” y con
problemas.
B. No se trata de crear colegios especiales, sino de incluir a personas con
discapacidad en los colegios regulares.
C. El maestro se complementa con el apoyo de los especialistas (médicos o
psicólogos).

A) A y B
B) Solo C
C) Solo A
D) B y C
E) A, B y C

2. La educación inclusiva implica las siguientes acciones:

 Discapacidad e Inclusión

I. Creación de una mayor cantidad de colegios especiales para que todas

las personas con discapacidad al margen de su grado de discapacidad,
puedan ser atendidos.
II. Capacitar a los docentes de los centros educativos regulares para que
puedan atender a personas con necesidades educativas especiales.
III. Sensibilizar a padres y profesores sobre la importancia y el impacto de la
educación inclusiva no solo en las personas con discapacidad sino de la
sociedad en general.

A) Solo I
B) I y III
C) Solo II
D) II y III
E) I, II y III

3. De los enunciados, cuáles forman parte de las necesidades educativas especiales

para personas con discapacidad visual:
A. Contar con audiolibros para poder acceder a contenidos literarios y científicos.
B. Hay que minimizar los obstáculos que pueden interferir con su normal
desplazamiento.
C. Utilizar con énfasis recursos visuales como infografías, láminas y esquemas
explicativos.

A) Solo B
B) Solo C
C) ByC
D) AyB
E) Solo A

4. Anota “E” si se refiere a la escuela excluyente o anota “I” si se trata de una

característica de la escuela inclusiva:

A. Los estudiantes deben ser clasificados en alumnos “normales” y alumnos “con

problemas”.
B. Se asume que cada estudiante es singular y por ello se busca potenciar sus
diversas capacidades.
 Discapacidad e Inclusión

C. El maestro “especial” es el que asume el proceso de enseñanza, el maestro

convencional cumple un rol de apoyo complementario.
D. Los esfuerzos se centran en rehabilitar al estudiante para que pueda ajustarse a
los niveles de logro de sus demás compañeros.

A) IIEE
B) EIEI
C) EIEE
D) IEIE
E) EIIE

5. Es correcto con respecto a la educación inclusiva en el Perú:

I. Se busca que los niños y jóvenes con y sin discapacidad tengan las mismas
posibilidades de acceder a la educación.
II. El SAANEE es la entidad que se encarga de orientar al docente en la
atención de las necesidades educativas especiales.
III. La cuota de estudiantes con discapacidad es de al menos 2 vacantes por
aula.

A) Solo I
B) I y II
C) I, II y III
D) II y III
E) Solo III

6. De los enunciados, cuáles forman parte de las necesidades educativas especiales

para personas con autismo:
A. Se tiene que organizar los contenidos de aprendizaje de la manera más lógica
posible.
B. Evitemos colocar colores muy fuertes o realizar ruidos molestos en el ambiente
de aprendizaje.
C. Evitar realizar actividades que impliquen interacción social y que estimulen la
comunicación.

A) Solo B
B) Solo C
C) B y C
 Discapacidad e Inclusión

D) Solo A
E) A y B

7. Determina la verdad con respecto a la escuela excluyente y escuela inclusiva:

A. La escuela inclusiva considera que los estudiantes deben ser clasificados en
alumnos “normales” y alumnos “con problemas”.
B. La escuela excluyente se relaciona con el modelo clínico de estudio de la
discapacidad.
C. En la escuela inclusiva es el maestro “especial” que asume el proceso de
enseñanza, el maestro convencional cumple un rol de apoyo.

A) VFV
B) VVF
C) FVF
D) FVV
E) VVV

8. De los enunciados, cuáles forman parte de las necesidades educativas especiales

para personas con discapacidad auditiva:
A. Hay que minimizar los obstáculos que pueden interferir con su normal
desplazamiento.
B. Utilizar con énfasis recursos visuales como infografías, láminas y esquemas
explicativos.
C. Contar con audiolibros para poder acceder a contenidos literarios y científicos.

A) AyB
B) Solo B
C) Solo C
D) ByC
E) Solo A