PROCESO GESTIÓN FORMATIVA Código: PGF02-R05

PROCEDIMIENTO DISEÑO Y FORMACIÓN Fecha de aprobación:

ACADEMICA 27/07/09
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA GUÍA DE ESTUDIO Y TRABAJO Página 1 de 3
SAN MIGUEL

GUÍA DE TRABAJO N° _3_

ESTUDIANTE: _________________________ GRADO: SEXTO
FECHA: ____________________ DOCENTE: CARLOS ALBERTO RAMIREZ M.
AREA: EDU FISICA RECREACION Y DEPORTE ASIGNATURA: EDU FISICA
UNIDAD Nº 3: EL JUEGO
SABER BÁSICO:
 Estructura y tipos de juego.

INDICADOR(ES) DE LOGRO:
 Identificar algunos conceptos de juego, la estructura de planeación y ejecución.

ARTICULACIÓN DE EJES PEDAGÓGICOS PARA EL DESARROLLO

HUMANO:
 Posibilitar las experiencias lúdicas, corporales, motrices y axiológicas permiten
que el estudiante practique e identifique sus propias fortalezas y debilidades,
alcance un conocimiento de sí mismo, del control de sus emociones y de sus
acciones, en el marco de responsabilidades sociales como futuro ciudadano.

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO:

 Qué importancia tiene para una clase de educación física.

 Qué cuidados se deben tener en la realización de un juego.

ACERCAMIENTO TEMÁTICO:
 Que tipos de juegos ha realizado usted y cuál de ellos es el que más le ha
gustado.

 Enumero varios juegos que sus padres hayan realizado.

MARCO TEÓRICO:

TIPOS DE JUEGOS SEGÚN LAS VALENCIAS FISICAS

Velocidad de desplazamiento.
https://www.youtube.com/watch?v=f9Sa68Fa0SM

Velocidad de reacción
https://www.youtube.com/watch?v=Vn-FJMl24Po

La coordinación en educación física tiene que ver con la capacidad del

deportista o ejecutante para realizar movimientos que le permitan la correcta
ejecución técnica de un determinado ejercicio o rutina. Ampliando el concepto, la
coordinación es la capacidad física que tiene el cuerpo humano para movilizarse o
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desplazarse sincrónicamente, a través de movimientos ordenados de los músculos

y el esqueleto.
TIPOS DE COORDINACION
 Coordinación óculo pedal: también llamada coordinación óculo pédica, es
aquella en la que intervienen las piernas y su relación con lo que ve el ojo. El
mejor ejemplo de este tipo de coordinación es el patear un balón en el fútbol.
 Coordinación óculo manual: en la que interviene la motricidad fina de manos
y dedos y su relación con lo que ve el ojo. Los ejemplos están en el lanzar o
recibir un balón u objeto.
 Coordinación dinámica general: en la que interviene los movimientos del
cuerpo en general. El ejemplo más común es el bailar, muevo mis pies mis
brazos y el tronco.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS:
 Definir el concepto de velocidad y sus divisiones
 Defina el concepto de coordinación y sus derivadas.

COMPETENCIA PROPOSITIVA
 Plantea dos juegos por cada tipo de velocidad siguiendo las respectivas
instrucciones (Los momentos que se tiene en el desarrollo del juego).
 Estructura un ejercicio que pueda realizar donde afiance la velocidad. Tenga
presente las repeticiones y la intensidad.
 Plantea tres juegos por cada tipo de coordinación, siguiendo las respectivas
instrucciones (Los momentos que se tiene en el desarrollo del juego).
 Estructura un ejercicio por cada modalidad de coordinación que le permita
afianzar la coordinación.

BIBLIOGRAFÍA:

 BLÁQUEZ, D. (1998). La iniciación deportiva y el deporte escolar. Inde. Barcelona.

 BLÁQUEZ, D. (2003). Evaluar la Ecuación Física. Inde. Barcelona.
 CALAIS, B. (1991). Anatomía para el movimiento. Impressions Dumas. Saint-
Étienne.
 CÁRDENAS, D. (2002-2003). Apuntes de “Enseñazas de los deportes de equipo:
Baloncesto”. Sin publicar.
 DELGADO, M.A. (1991). Los estilos de enseñanza en Educación Física. ICE.
Granada.
 DELGADO, M.; GUTIÉRREZ, A. Y CASTILLO, M.J. (1997). Entrenamiento físico-
deportivo y alimentación.De la infancia a la edad adulta.Paidotrobo. Barcelona.
 GARCÍA, O. (2004). El ordenador de bolsillo (PDA-POCKET PC) en la clase de
educación física y en el entrenamiento deportivo.
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