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U.P EDUC. BAS. “LIC.

MIGUEL ALEMÁN”
CCT: 15EPR0672L
TURNO MATUTINO

MATRIZ FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Alumnado: Alumnado:
 Baja tasa de repetición.  Altos índices de impuntualidad e inasistencia.
 Bajos índices de deserción escolar (2.5% de movilidad motivado por  Escasa motivación de los alumnos por mejorar sus rendimientos.
fenómenos naturales: sismo)  Bajo nivel de dominio de las destrezas del cálculo y de la
 Proceso de integración de los alumnos con barreras para el resolución de problemas matemáticos.
aprendizaje (2% problemas de aprendizaje, aptitudes sobresalientes  Porcentaje de alumnos con conductas disruptivas que impactan
y/o discapacidad física; 1.4% barreras sociales). negativamente las actividades educativas y alteran la convivencia
pacífica y armónica (7.6%)
Personal Docente:  Porcentaje significativo de alumnos con deficiencias nutricionales
 Plantel de estructura completa (Directora, Subdirector, Secretaria y de salud (26%)
escolar, Personal administrativo, Planta Docente completa)
 Equipo de apoyo interdisciplinario: Promotores de Educación Física Personal Docente:
(2) Promotores de Educación Artística (2); Promotores de Salud (2).  Alta rotación docente (13% al ciclo escolar: docentes que se han
 100% de la plantilla docente titulada. promovido).
 Como parte de los esquemas de permanencia y promoción
 Trayectoria y continuo perfeccionamiento del cuerpo docente: estipulados en el Servicio Profesional Docente, así como por
6.6 % Normal elemental motivos personales (licencias por gravidez) en el inicio del Ciclo
66.6 % Licenciatura Escolar 2018 – 2019 la plantilla docente disminuirá en un 30 %
23.3 % Maestría aproximadamente.
3.3 % Doctorado  Carencia de personal docente que atienda la asignatura de
Inglés, así como la Biblioteca escolar.
 Apertura de tiempo y espacio por parte de la Dirección para la  Tiempo limitado de los docentes para compartir experiencias
solución de problemas escolares y administrativos. pedagógicas (35% labora en otros turnos o instituciones).
 Clima organizacional armónico.
Infraestructura física:
 Capacidad y disposición para la innovación  Carencia de rampas y rutas de acceso para niños con
 Bajos niveles de ausentismo laboral (10% al ciclo escolar por docente) discapacidad motriz.
 Inexistencia de áreas verdes.
Infraestructura física:  Infraestructura antigua con desgaste propio por uso a lo largo de
 Excelente ubicación, ampliamente comunicado con vías principales. los años.
 Infraestructura en mal estado (dos aulas, sanitarios, auditorio,
área deportiva) provocado por fenómenos naturales.
Gestión escolar:  Mobiliario en condiciones precarias por desgaste.
 Presencia de la Supervisión Escolar en las instalaciones lo que
garantiza una atención oportuna y expedita. Recursos
 Programas asistenciales para apoyar a los alumnos de alta
vulnerabilidad (USAER, Clínica odontológica)  Falta de materiales y recursos didácticos.
 Incorporación en Programas sociales: Prospera (4% del alumnado)  Carencia de tecnología didáctica, computación y medios
 Apoyo permanente para el núcleo familiar: RED de Apoyo para audiovisuales.
Padres; Escuela para Padres; pláticas de sensibilización y
acompañamiento. Gestión escolar:
 Falta de vinculación con centros culturales en el sector (artísticos,
sociales, deportivos, etc.).

AMENAZAS OPORTUNIDADES

Padres de familia Padres de familia


 Escaso apoyo y valoración de los padres hacia el proceso de  Elevada demanda del servicio educativo por parte de la
enseñanza aprendizaje de sus hijos. comunidad.
 Bajos niveles de escolaridad de padres y representantes.
 Frecuencia de conflictos familiares que impactan negativamente en el Gestión escolar:
rendimiento y la permanencia de los alumnos.
 Oportunidades de acceso a programas de actualización y
 Características sociales del entorno (permisividad, desorientación,
mejora de la práctica docente.
violencia intrafamiliar).
 Existencia de Escuelas de la localidad con las cuales se
 Aumento de familias monoparentales. puede establecer redes de apoyo.
 Características económicas del núcleo familiar (bajo poder adquisitivo,  Participación en diferentes Proyectos para mejorar la calidad
centros de trabajo foráneos o itinerantes). de la educación: SEVIC, Olimpiadas del Conocimiento,
 Escaso conocimiento y respeto a los Acuerdos de Convivencia de la Matemáticas cotorras, Programa Nacional de Convivencia Escolar,
Institución. Campaña de Valores.

Gestión escolar:
 Ausencia de comunicación y adecuada rendición de cuentas entre la
Escuela y APF, CEPSE.

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