UNIVERSIDAD METROPOLITANA

PERSPECTIVA 4: CONTEXTUAL

URIE BRONFENBRENNER
TEORÍA ECOLÓGICA

EDUC. 173
Perspectiva Contextual
 El desarrollo del niño es inseparable del contexto
social. Considera al individuo no como entidad
separada que interactúa con el ambiente, sino
como parte misma del ambiente
Urie Bronfenbrenner
Urie Bronfenbrenner

 Fue un psicólogo estadounidense.

 En 1934 gana una beca en la Universidad de

Cornell donde se especializó en psicología.

 Obtuvo una maestría en psicología del desarrollo
de la Universidad de Harvard y en 1942 obtuvo
su doctorado de la Universidad de Michigan.
Urie Bronfenbrenner

 Creó la teoría ecológica sobre el desarrollo y

el cambio de conducta en el individuo .
 Su estudio supone una de las teorías más

emergentes y aceptadas de la Psicología

Evolutiva actual.
 Teoría Ecológica
 Destaca la importancia crucial que
tiene el estudio de los ambientes en los que
nos desenvolvemos.
 Defiende el desarrollo como un cambio

perdurable en el modo en el que la persona

percibe el ambiente que le rodea (su ambiente
ecológico) y en el modo en que se relaciona
con él.
Sistemas de Bronfenbrenner

Microsistema:

 Corresponde al patrón de actividades, roles y

relaciones interpersonales que la persona en
desarrollo experimenta en un entorno determinado
en el que participa.
 En el caso de los niños, los microsistemas primarios
incluyen a la familia, el grupo de los pares, la
escuela, el vecindario, es decir el ámbito más
próximo del individuo.
Mesosistema
 Se refieren a las interacciones entre 2 ó
más microsistemas, en
los que la persona en desarrollo
participa. Un ejemplo de la interacción
de dos microsistemas es el inicio del niño
en la escuela, se da una interacción del
hogar y la escuela.
. Exosistema:
.
 Se refiere al vínculo entre dos o más entornos,
uno de los cuales no incluye al niño o a la
persona en desarrollo. Aunque el niño no
interactúa en ese entorno, se producen hechos
que lo afectan en los entornos compartidos.
Ejemplo: para el niño, podría ser el lugar de trabajo de los
padres, el círculo de amigos de los padres
 Macrosistema
 Se refiere a los patrones culturales o
ideológicos que pueden afectar
transversalmente a los sistemas de menor orden
(micro, meso y exo). Estos patrones culturales se
filtran de maneras diferentes en las vidas y
rutinas diarias de los individuos.
 Lo configuran los valores culturales y políticos de una
sociedad, los modelos económicos y condiciones
sociales.
Cronosistema
 Término relacionado a los efectos del tiempo sobre
otros sistemas del desarrollo.
 Agrega la dimensión del tiempo,el grado de

estabilidad o cambio en el mundo del niño.

 Pueden incluir cambios en la composición familiar,
lugar de residencia,trabajo de los padres,
guerras,ciclos económicos,etc.
Ej. El cambio de una familia contemporánea
( monoparentales, consensuales, del mismo sexo)
Diagrama
Para pensar …..
 Los niños afectan su propio desarrollo mediante
características biológicas y psicológicas,sus
talentos y capacidades,sus discapacidades y su
temperamento.
 Una persona no sólo es el resultado de su
desarrollo,sino que también lo moldea……