MÓDULO DE

RECUPERACIÓN N°02
MATEMÁTICA 2020

Curso: 4to año básico___

Nombre del alumno(a)

 INSTRUCTIVO Y FORMA DE TRABAJO DEL MÓDULO

Los módulos constituyen un material de apoyo para los alumnos y docentes, asumiendo en
su diseño y propuesta pedagógica y didáctica las características y necesidades particulares
de cada curso de nuestra escuela.

Son una herramienta complementaria puesta al servicio de nuestros alumnos(as) como un

método de aprendizaje a distancia, el cual está planificado de acuerdo a los objetivos de
aprendizaje propuestos en el currículum nacional.

Los Módulos están diseñados para que el alumno aprenda de acuerdo a su propio ritmo
(autoaprendizaje). El trabajo de estos Módulos deberá ser colaborativo, es decir, Uds. como
familia deberán supervisar que su hijo(a) trabaje en su casa y además deberá supervisar la
corrección de este en los tiempos establecidos.

Es fundamental que cada familia establezca una dinámica de trabajo con el estudiante,
organizando tiempos y metas de acuerdo a las posibilidades de cada una.

EVALUACIÓN DEL MÓDULO

Debido a la contingencia a la que nos vemos enfrentados, cada módulo será evaluado por
las familias en conjunto con el estudiante, a partir de una pauta de corrección que estará
disponible en la plataforma de la página web de nuestra escuela.

INDICACIONES GENERALES DEL MÓDULO

• Lee atentamente toda la guía siguiendo las instrucciones

• El trabajo del módulo se desarrolla íntegramente en el hogar.
• Desarrolla paso a paso, en la guía, todos los ejercicios propuestos sin saltarte
ninguno.
• Cada módulo debe ser corregido por la familia en conjunto con el estudiante a
partir de la pauta de revisión correspondiente.
• Cada módulo debe ser firmado por el apoderado que supervisa y archivado en una
carpeta para la asignatura.
 I. Lectura y representación de números hasta 10.000

Aprendo:

Los números pueden representarse con bloques multibase.

Unidad de mil Centena Decena Unidad

1.000 unidades 100 unidades 10 unidades 1 unidad

Y se leen con palabras:

Número Se lee con palabras: Número Se lee con palabras:

100 Cien 1.000 Mil
200 Doscientos 2.000 Dos mil
300 Trescientos 3.000 Tres mil
400 Cuatrocientos 4.000 Cuatro mil
500 Quinientos 5.000 Cinco mil
600 Seiscientos 6.000 Seis mil
700 Setecientos 7.000 Siete mil
800 Ochocientos 8.000 Ocho mil
900 Novecientos 9.000 Nueve mil
Ejemplo:

Representa y lee el número 1.132.

¿Cómo lo hago?

Lo represento:

Unidad de Centena Decena Unidad

mil
1 1 3 2

Lo leo:

Mil ciento treinta y dos.

Practico:

1. Escribe con cifras y palabras el número representado.

a)

Con cifras: 1.200

Con palabras: Mil doscientos.

b)

Con cifras: __________

Con palabras: ___________________________________________

 c)

Con cifras: ___________

Con palabras: ______________________________________

d)

Con cifras: ______________

Con palabras: ___________________________________________

 2. Completa la tabla escribiendo números con palabras o con cifras según
corresponda.

Con palabras Con números

Cinco mil trescientos doce 5.312
8.999
7.543
Nueve mil novecientos nueve
2.304
Mil cuatrocientos siete

II. Conteo de números hasta 10.000

Aprendo:

Los números se utilizan para contar de 1 en 1 o por agrupaciones (de 5 en 5,

2 en 2, 10 en 10 entre otras), comenzando de cualquier número hacia adelante
(ascendente) o hacia atrás (descendente).

Ejemplo:

Completa el siguiente conteo de 500 en 500.

¿Cómo lo hago?

Cada número del conteo lo obtienes adicionando 500 unidades al número anterior.

1.000 1.500 2.000 2.500 3.000 3.500

0
Practico:

1. Escribe los siguientes cinco números de cada conteo.

a) De 30 en 30 hacia adelante

220 250 280

b) De 100 en 100 hacia adelante

3.600

c) De 200 en 200 hacia atrás

8.400

d) De 10 en 10 hacia atrás

940
 III. Valor posicional.

Aprendo:

El valor posicional es el valor que adquiere un dígito en un número

dependiendo de la posición que ocupe en éste.

Ejemplo:

¿Cuál es el valor posicional del dígito de las centenas en el número representado?

Unidad de Centena Decena Unidad

mil
1 1 3 2

El dígito de las centenas es 1, representa 1 C, que equivalen a 100 unidades. Por

lo tanto, el valor posicional de las centenas en el número 1.132 es 100.

Practico:

1. Completa las siguientes equivalencias.

a) 5 D = 50 U

b) 4 UM = _______

c) 6 C= _______

d) 7 UM= _______

e) 8 D = _______
 2. Escribe la posición y el valor del dígito subrayado en cada número.

Número
1.862 6.128 8.286 9.964
Nombre de la Centena
posición
Valor 800
posicional

3. Pinta la casilla que contenga el valor posicional del dígito 5 en cada

número.

a) 526 5.000 500 50 5

b) 3.605 5.000 500 50 5

c) 5.421 5.000 500 50 5

IV. Composición y descomposición aditiva de números hasta 10.000

Aprendo:

Los números se pueden descomponer y descomponer de forma aditiva a partir

de su posición o valor posicional.

Ejemplo:

A partir de su posición A partir de su valor posicional

Composición 2UM + 5C + 9D + 3 U =2.593 2.000 + 500 + 90 + 3 =2.593

Descomposición 5.427= 5UM + 4C + 2D + 7 U 5.427= 5.000 + 400 + 20 + 7

1. Une aplicando la composición o descomposición aditiva.

7.820 1UM + 9C + 9U

3U + 7C + 2 UM + 5D 3.000 +´200 + 50 + 2

3.252 7 UM + 2D + 8C

1.909 2.753

V. Comparación de números hasta 1.000

Aprendo:

Para comparar números debes comparar los números de izquierda a derecha.

Ejemplo:
¿Cuál de los siguientes números es mayor?

675 o 657
1° Comparo los dígitos en la posición de las centenas, en este caso ambas son
iguales, por lo tanto, debo comparar las decenas.

2° Comparo los dígitos en la posición de las decenas, en este caso 7 D es

mayor que 5 D, por lo tanto 675 es mayor que 657.

Practico:
1. Observa los números de la siguiente tabla y luego responde según las
indicaciones.

5.005 5.010 5.015 5.020 5.025

5.030 5.035 5.040 5.045 5.050
5.055 5.060 5.065 5.070 5.075

a) Encierra con un círculo de color rojo los números mayores que 5.042.
b) Encierra con un círculo azul los números menores que 5.042.
Señor apoderado

Con el fin de avanzar con los contenidos programados para el año 2020, la escuela ha
optado por la estrategia de trabajar con módulos de aprendizaje. Esta estrategia permitirá
que cada alumno avance a su ritmo de aprendizaje, pero para ello es fundamental contar
con el apoyo de la familia ya que dicho trabajo se realizará en el hogar.

La familia deberá supervisar el avance del trabajo realizado por su hijo(a), dejando
constancia a través de su firma y registro de la fecha.

Catalina Bustos Mancilla

Profesora Mat. 1° ciclo

Nombre y firma apoderado ……………………………………………….

Fecha Talca,…… del……………. del 2020