INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO PANTOJA MALDONADO

GUIA DE APRENDIZAJE INTERDICIPLINA RPARA LOS ESTUDIANTES

GUIA N° 1

#QUEDATE ENCASA. La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID-19 en el mundo, la IE Julio Pantoja
Maldonado respondiendo a la actual crisis propone la modalidad de Educación a distancia con la el método de
aprendizaje por proyectos interdisciplinarios para un aprendizaje integral, más cercano a la realidad del contexto, de
cara a la vida, y que además alivie la tensión que produce el aislamiento social de los niños y jóvenes.

GRADOS: 401-402-403-404-405 FECHA: 11-05-2020

PREGUNTA PROBLEMICA: ¿Cómo contribuyes a que tu NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

familia tenga hábitos saludables?

Docente: José Rodríguez.

AREAS: Ciencias Naturales y Educación ambiental

COMPETENCIAS:
 Reconoce que la salud es el estado de equilibrio físico, mental y social que permite que nos
adaptemos al ambiente en el que vivimos
 Propone acciones para cuidar la salud y evita peligros que lo amenazan
 toma decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención

METODOLOGÍA
Autoformación Estudiantil con acompañamiento de los padres en el desarrollo de la guía de aprendizaje.

ACTIVIDADES
LA SALUD
La salud es mucho más que el bienestar del
cuerpo. Es el estado de equilibrio físico, mental
y social que permite que nos adaptemos al
ambiente en el que vivimos
1.

¿Cómo estás de salud?

6. ¿Qué otras recomendaciones aparte de las
2. ¿Cuándo fue tu último control médico?
anteriores le darías a tus familiares para
3. ¿Qué hábitos saludables, tenían en casa antes mantener una buena salud?
de la pandemia?
4. ¿Qué hábitos saludables, tienen en casa
La HIGIENE PERSONAL es aseo, limpieza y cuidado
después de la pandemia?
de nuestro cuerpo.
5. Recomendaciones
7. Los objetivos de la higiene personal son:
para mantener una
- Conservar y mejorar la _______________.
buena salud:
- Prevenir las ________________________.
Une, con líneas de
colores, cada
recomendación con el
dibujo correspondiente:
8. Escribe las normas de aseo según convenga:
 11. Completa las partes del sistema digestivo con
las palabras que se encuentran en el recuadro:

9. Registra en una semana los hábitos saludables

que tienen en casa (utiliza este horario o inventa
uno nuevo)

“El sistema digestivo” Es un tubo largo con

importantes glándulas asociadas, siendo su
función la transformación de los alimentos en
sustancias necesarias utilizables para el
organismo.

a. según el párrafo la fusión del sistema

digestivos es: _____________________________

12. Piensa ¿cuál es el cuidado e higiene que

debemos tener con el sistema digestivo?
¿Qué beneficio trae el lavarse las manos a
menudo? 13. observa el cuadro y responde

10. Lee el cuento y responde

Oso melocotoso aprende
Había una vez un osito el cual salía a jugar todas
las mañanas al bosque, encontraba frutas en los
árboles, hacía nuevos amigos y encontraba hojas
de todos los tamaños. Cada vez que tenía hambre
volvía a su casa.
Se encontraba con su hermanita osita y esperaban
su comida. Mientras estaban en la espera su papá
llegaba a casa y cantaban una divertida canción.
Osito tenía demasiada hambre y corrió pues su
mamá dijo que estaba lista la comida. Olvidando
lavar sus manos.
Sin embargo su hermanita Osita si lo hizo, aun
sintiendo mucha hambre.
Osito después de un rato
se sintió mal, le dolía
mucho el estómago y
tenía mucha tos, la mamá
le toco llamar al doctor y le comento la situación.
El doctor le recomendó lavar las manos antes de
a. ¿Qué grupo de alimentos nos ayuda a proteger
comer así retiraría las
de enfermedades? Dar ejemplo y realiza dibujo
bacterias de su mano y no
ingresarían a su sistema
b. ¿Qué alimentos nos suministra energía para
digestivo y a su sistema
correr?
respiratorio. Osito
prometió lavarse las manos antes de comer por
c. ¿Qué grupo de alimento nos ayuda a reparar la
más hambre que pueda tener
piel cuando tenemos un accidente y nos
a. ¿Por qué se enfermó osito?
raspamos?
b. ¿Por qué la hermana de osito no se enfermó?
c. ¿Qué síntomas tenia osito?
14. En una semana lleva el registro detallado de
d. ¿Qué sistemas se vieron afectados, cuando se
los alimentos que consumes y luego clasifícalos en
enfermó osito?
un cuadro como el anterior.
e. ¿Qué le recomendó el doctor a osito? ¿Por qué?
¿CUÁNTO SABEMOS DEL SISTEMA DIGESTIVO?
SISTEMA RESPIRATORIO
El sistema respiratorio ayuda a tu cuerpo a 17. Piensa ¿cuál es el cuidado e higiene que
obtener el oxígeno del aire y a la vez es debemos tener con el sistema respiratorio?
responsable de la eliminación del dióxido de
carbono. 18. Se el vigía de la higiene y prevención de
El aparato respiratorio está formado por fosas enfermedades en casa, para esto debes estar
nasales (1), faringe (2), laringe (3), tráquea (4), atento y realizar las siguientes acciones:
bronquios (5) y pulmones (6).
¡Aplica lo aprendido! * Recordar el lavado de manos frecuentemente
(puedes idearte un cartelito o un horario)
15. Copia los números que están en los paréntesis * Desinfectar zapatos cuando alguien de tu familia
de la página anterior dentro de cada círculo que llegue de la calle (tener un atomizador que
señala las partes del aparato respiratorio. contenga ya sea desinfectante, agua con jabón o
alcohol y rociar las suela)
* estar pendiente que laven los alimentos que
ingresen a casa.
* pendiente que el familiar que ingresa de la calle
se quite la ropa que tenía y se bañe
* Cuando algún familiar salga de casa, debes estar
pendiente que utilice tapaboca
* Estar pendiente y avisar a un adulto responsable
cuando notes cambios de estado de salud de tus
familiares

Con las acciones anteriores Además de prevenir

COVID 19 infección que ataca más que todo al
sistema respiratorio también puedes prevenir otros
16. Según lo anterior ¿Cuál es la función del tipos de enfermedades respiratorias y digestivas
sistema respiratorio? (ampliar conocimiento del COVID 19 en la sección
de lengua castellana)

Ciencias Naturales y educación física “cuerpo sano, mente sana”

PEDRITO Y LAS PALANCAS.
Pedro estaba de regreso a casa, mientras caminaba y observaba una máquina que levantaba piedras grandes y pesadas, las colocaba en una esquina para luego
demolerlas y convertirlas en arena y así poder calzar los huecos de la carretera, se preguntó como una maquina puede levantar esas gigantes piedras y moverlas de
un lugar otro?...
Y por qué yo no puedo con esa piedra tan grande? será que papá lo puede hacer? no lo sé, tendría que preguntarle.
Al llegar a casa muy ansioso, por hacerle muchas preguntas a su papá, abrió la puerta y lo encontró levantando una caja llena de libros. Guao… papá es muy fuerte y
reacciono con cara de asombro.
-Hola papá, dice pedrito
-Hola hijo contesto papá
-Cómo puedes levantar cosas tan pesadas? pregunta pedrito
-Claro hijo gracias al sistema de palancas del cuerpo humano
-¿y qué es eso?
-Para saber que es el sistema de palancas del cuerpo humano primero debes tener claro que es una palanca.
Una palanca es una barra, que en el caso ideal es de masa despreciable, y que se sostiene sobre un punto de apoyo. Al ejercer una fuerza en un punto de la palanca,
ésta se transmite a través de ella, recibiéndose en otro punto. Esta fuerza transmitida y modificada por la palanca se utiliza para vencer una resistencia.
- A papá ya entiendo como esa máquina podía levantar rocas tan pesadas.
- claro hijo, las maquinas son ingenios mecánicos, que nos permiten Ahorrar multitud de esfuerzo en tareas cotidiana.
- Ahora debes saber cuáles son las clases de palancas
- Enserio papá, existen clases de palancas. ¿Cuáles son?
- Si hijo.
PALANCAS DE PRIMER GÉNERO: son las que permiten mover tu cabeza. Al desplázala hacia atrás, el cráneo pivota sobre la vértebra atlas (el punto de apoyo). Los
músculos trapecio, realizan la fuerza necesaria para mover el peso de la cabeza. Otro ejemplo puede ser cuando llamas a una puerta.
2. PALANCAS DE SEGUNDO GÉNERO
Las encontramos al caminar, un movimiento tan genuinamente humano. Al andar, se ponen en juego distintos músculos que accionan palancas de 2º grado, que
multiplican la fuerza para que podamos desplazar el peso de nuestro cuerpo.
3. PALANCAS DE TERCER GÉNERO: Cuando por ejemplo, damos una patada al balón en un partido de fútbol. Así los cuádriceps, hacen pivotar a la pierna hacia
arriba, venciendo su peso.
Gracias a todo esto podemos sostener nuestra cabeza, realizar movimiento, levantar objetos pesados, hacer ejercicios, recortar, correr, caminar, escribir entre otras
actividades que generan fuerza, resistencia, potencia y trabajo.
- Ok, papá es decir que las palancas multiplican la fuerza de los músculos Y para así poder realizar todos los movimientos que queramos.
- Así es hijo, bueno ahora que aprendiste todo esto me puedes ayudar a levantar estas cajas tan pesadas.
- Claro papá, voy a trabar con mis palancas de primer género para levantarlas.
- Claro que sí, vamos a levantarlas
- Pedrito y su papá levantaron todas las cajas y organizaron los libros.
Actividad
1. ¿Qué observo Pedrito? ¿Qué le causo tanta admiración?
2. ¿Cuál es la explicación que le da el papá a Pedrito?
3. Realiza un listado de acciones y/o movimientos que haces con tu cuerpo y clasifícalos según el tipo de palanca.
4. ¿Qué entiendes por palanca?
5. observa el video, realiza la rutina de ejercicios fiscos, y responde.(si no ven el video inventa una rutina de ejercicios físicos)
Enlace de video: https://www.youtube.com/watch?v=yBUGmoie09Y
Realiza un dibujo del momento que utilizaste el tipo “palanca de primer género”, otro “palanca de segundo género” y el ultimo dibujo “tercer género”
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GUIA N° 2

#QUEDATE ENCASA. La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID-19 en el mundo, la IE Julio Pantoja Maldonado respondiendo a la
actual crisis propone la modalidad de Educación a distancia con el método de aprendizaje por proyectos interdisciplinarios para un aprendizaje
integral, más cercano a la realidad del contexto, de cara a la vida, y que además alivie la tensión que produce el aislamiento social de los niños y
jóvenes.

GRADO: 401-402-403-404-405 FECHA: 11-05-2020

PREGUNTA PROBLEMICA: ¿De qué manera los medios de NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
comunicación contribuyen a la educación y la información en tiempos
del Covid 19 ?
AREAS: Lengua castellana. Docente: Rocio Montenegro de la Rosa

COMPETENCIAS: Comunicativas y Socioemocionales.

METODOLOGÍA
Autoformación Estudiantil con acompañamiento de los padres en el desarrollo de la guía de aprendizaje.
DEBATE ORAL EN TIEMPOS DEL COVID 19

Es la confrontación de los grupos que

con un
mismo tema. Para esto, deberá existir un
moderador.

Participantes Etapas Recomendaciones

* Ponentes (quienes debaten). * Introducción (pautas gene- * Saber el tema de debate.

* Moderador (quien dirige el rales sobre el tema). * No burlarse de la inter-
debate). * Argumentación (razones que vención de nadie.
* Público (observa todo lo respaldan la opinión).
que sucede). * Conclusión (parte final).

1. Observa las siguientes imágenes y escribe qué temas te sugieren para un debate:

1______________________________________
2______________________________________
3______________________________________

Estudiantes mientras leen las noticias sobre el

COVID 19 antes del aislamiento obligatorio.

2. Recuerdas el punto B de la actividad #7 de la guía de lengua castellana

(B. Intercambia las opiniones de tus familiares sobre los mensajes divulgados en noticias, radio, televisión o Redes
sociales sobre el COVID 19 y toma nota de todo ello.) Retoma esa información.
Es momento de realizar un
debate en familia¡¡¡
Organiza un debate en casa ten en cuenta los participantes, las etapas y las recomendaciones, además toma apunte de
todo lo que allí se dice y junto con tus papitos organiza el siguiente cuadro

3. Usa los conectores para expresar mensajes coherentes.

Recuerda que…
Los conectores son partículas que unen o enlazan, frases, u oraciones ejemplo:
 Carmen y Jorge son alumnos muy estudiosos

CONECTOR que une los nombres de dos personas.

Te dije que estudies, pero no lo hiciste

CONECTOR que une dos enunciados.

TIPOS DE RELACION CONECTORES

Adición También, además, más aún, aparte de ello
Contraste Pero, sin embargo, mas, al contrario, no obstante
Consecuencia Por eso, por lo tanto, así que, en consecuencia
Secuencia Primero, luego, después, a continuación, mientras, finalmente

4. Escribe un argumento a favor y un argumento en contra de las siguientes tesis:

Tesis: Es necesario en estos momentos salir al colegio o estar
en casa?
A. Argumento a favor B. Argumento en contra

Tesis: la cuarentena debe durar más o regresar ahora a

las actividades diarias ¿
C. Argumento a favor D. Argumento en contra.

5. Relaciona cada palabra con su significado.

Pandemia ( ) Espacio de tiempo desde que nace hasta que muere.
Aislamiento ( ) Forma de enseñanza en la cual los estudiantes no requieren asistir
…………………………………………….físicamente al lugar de estudios.
Vida ( ) Enfermedad epidémica que ataca a casi todos los individuos.
Educación a distancia ( ) Acción de aislar por alguna situación

6. Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es tu opinión crítica a favor y en contra de la educación a distancia?

2. ¿qué aprendiste sobre los cuidados que deben tener durante la pandemia?

3. ¿Cuál es tu opinión acerca de lo que está sucediendo actualmente y como lo están afrontando en
familia?
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GUIA DE APRENDIZAJE INTERDICIPLINA RPARA LOS ESTUDIANTES
GUIA N° 1

#QUEDATE ENCASA. La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID-19 en el mundo, la IE Julio Pantoja Maldonado respondiendo a la
actual crisis propone la modalidad de Educación a distancia con la el método de aprendizaje por proyectos interdisciplinarios para un aprendizaje
integral , más cercano a la realidad del contexto, de cara a la vida, y que además alivie la tensión que produce el aislamiento social de los niños y
jóvenes.

GRADO: 401-402-403-404-405 FECHA: 11-05-2020

PREGUNTA PROBLEMICA: ¿De qué manera las operaciones con NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
números naturales me permiten interpretar situaciones de mi
entorno?
AREAS: matemática

COMPETENCIAS: Comunicación, Razonamiento, Solución de problemas, Ejercitación

METODOLOGÍA
Autoformación Estudiantil con acompañamiento de los padres en el desarrollo de la guía de aprendizaje.
ACTIVIDADES
Lee la siguiente información, luego responde las preguntas planteadas.
Colombia llegó a 9.456 contagiados, 407 fallecidos y 2.300 recuperados. En el último reporte del MinSalud se confirmaron 497 casos nuevos.
En el último reporte del Ministerio de Salud y Protección, entregado este jueves 7 de mayo, se confirmaron 497 casos nuevos de coronavirus en
el país, 152 recuperados y 10 fallecidos.

Bogotá se mantiene como la ciudad más afectada con 3.599 infectados. Luego se encuentran Valle del Cauca con 1.224 positivos y Atlántico con
760. Los departamentos con menos contagios son San Andrés y Providencia con 6 y Sucre con 1.

Así están distribuidos los casos de Covid-19

Colombia tiene casos en 27 de sus 32 departamentos. Solo Arauca, Guainía, Guaviare, Putumayo, Vaupés y Vichada no cuentan con infectados
por el momento y por eso serán los primeros en reanudar algunas actividades económicas. Además, el país es el quinto más afectado de
Sudamérica, Brasil es el primero con más de 100.000 casos.

Bogotá: 3.599 Valle del Cauca: 1.224 Meta: 759 Atlántico: 760
Antioquia: 460 Bolívar: 435 Amazonas: 418 Cundinamarca: 266
Magdalena: 257 Nariño: 253 Risaralda: 212 Huila: 147
Tolima: 98 Caldas: 94 Norte de Santander: 85 Cesar: 70
Quindío: 65 Boyacá: 61 Santander: 40 Cauca: 40
Córdoba: 30 Chocó: 27 Casanare: 20 Caquetá: 15
La Guajira: 14 San Andrés y Providencia: 6 Sucre: 1

ADICION Y SUSTRACCION

Teniendo en cuenta la información anterior responde.

1. ¿Cuál es el departamento con el mayor número de contagiados?

2. ¿Cuál es el departamento con el mayor número de muertos?

3. ¿Cuál es el departamento con el menor número de contagiados?

4. ¿Cuánto suman los 5 departamentos con más número de contagiados?

5. ¿Cuántos recuperados más hay que muertos hasta la fecha?

6. ¿Cuántos contagiados más tiene Valle del Cauca que Atlántico?

7. ¿Cuántos contagiados menos tiene la Guajira que el Cesar?

8. ¿Cuál es el total de contagios de los departamentos de la costa caribe?

9. ¿Cuál es la diferencia entre la ciudad más afectada y el número total de contagiados en Colombia?

10. ¿Cuál es la diferencia entre el país más afectado en Sudamérica y el número total de contagiados en Colombia?
 1. Si en un día una persona infectada contagia a 8 personas, ¿a cuántas personas abra contagiado en 15 días?

2. Si en un día una persona infectada contagia a 6 personas, ¿a cuántas personas contagiará en 45 días?

3. Si en un día una persona infectada contagia a 6 personas, ¿A cuántas personas contagiarán 25 infectados?

4. Si en un día una persona infectada usa 4 tapabocas.

a. ¿cuántos tapabocas gastan en el departamento del Amazonas en un día?

b. ¿cuántos tapabocas gastan en el departamento del Amazonas en una semana?

c. ¿cuántos tapabocas gastan en el departamento del Amazonas en un mes?

d. ¿cuántos tapabocas gastan en Colombia en un día?

e. ¿cuántos tapabocas gastan en Colombia en una semana?

1. El director de un hospital compró 8 caja de tapabocas. Si canceló $267.200,

a. ¿Cuánto costó cada caja?

b. ¿Cuánto cuesta un tapaboca si la caja trae 50 unidades?

2. Si en el departamento de San Andrés y Providencia compraron 300 tapabocas para los contagiados.

a. ¿Cuántos tapabocas le corresponde a cada uno?

b. ¿para cuantos días le alcanzan los tapabocas a los contagiados?

c. ¿Cuántas cajas de tapabocas compraron en este departamento?

3. Si han pasado 65 días desde que comenzó el contagio. ¿Cuántos contagios aproximadamente han resultado cada día en

Colombia?
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#QUEDATE ENCASA. La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID-19 en el mundo, la IE Julio
Pantoja Maldonado respondiendo a la actual crisis propone la modalidad de Educación a distancia con el
método de aprendizaje por proyectos interdisciplinarios para un aprendizaje integral, más cercano a la
realidad del contexto, de cara a la vida, y que además alivie la tensión que produce el aislamiento social de los
niños y jóvenes.

GRADO: 401-402-403-404-405 FECHA: mayo 11/2020

PREGUNTA PROBLEMICA: De qué manera las familias NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

solucionan sus necesidades básicas (vivienda,
alimentación, salud, educación y empleo) en tiempo
de pandemia.

AREAS: sociales y ética y valores.

COMPETENCIAS: Cognitiva y ciudadana identifico las necesidades básicas delos seres humanos y analizo su
relación con los efectos del desempleo
Competencia valorativa aprecio los esfuerzos de los familiares por atender mis necesidades básicas
alimentarias
Competencia socializadora y ciudadana reconozco la importancia de los alimentos que contienen
nutrientes y son saludables
Competencia procedimental clasifico los alimentos saludables y clasifico los alimentos saludables y su
beneficio para los seres humanos.

METODOLOGÍA
Autoformación Estudiantil con acompañamiento de los padres en el desarrollo de la guía de aprendizaje.

ACTIVIDADES

NUESTRAS NECESIDADES BASICAS

Las necesidades básicas o mínimas, que permiten llevar una vida digna son las siguientes:

 Los mínimos necesarios para el consumo y la supervivencia familiar y personal, como el

alimento, el vestido y la vivienda.

 El acceso a servicios esenciales, como la salud, el transporte, la educación y los servicios

domiciliarios (agua, luz, gas, internet, servicio de alcantarillado y de recolección de basura).

 La posibilidad de tener un trabajo digno y debidamente remunerado.

 El derecho de gozar de un medio ambiente saludable y a vivir en un entorno social que

fomente el máximo desarrollo personal en condiciones de autonomía, justicia y equidad.

Analicemos un problema social

CAUSAS DEL DESEMPLEO

La asociación Nacional de Industriales de Colombia (ANDI), afirma que la falta de empleo en

ciudades industrializadas, como Medellín y Cali, se debe principalmente a las dificultades por las
que atraviesan las fábricas y las industrias del país, originadas por el hecho que los bienes que se
elaboran en Colombia no están en capacidad de competir con el precio de los producidos en el
exterior y no se venden en los mercados del país porque no gozan de los mismos subsidios y
privilegios de los importadores.
Según relata un empresario, “actualmente están llegando a Colombia productos más baratos que
los que elaboramos aquí; por eso, cuando las personas vienen a comprar, prefieren los artículos
más económicos por esta razón, se cierran muchas de nuestras empresas antes de que entren en
quiebra y se pierde la posibilidad de empleo de numerosos colombianos”.
Si las personas no encuentran trabajo, difícilmente podrán mantener a su familia y cubrir sus
necesidades básicas. En consecuencia, esta situación de desempleo ocasiona un deterioro en la
calidad de vida dela población, sobre todo en las zonas rurales donde la pobreza aumenta cada vez
más, debido a los conflictos armados que allí se viven con mayor intensidad y al desplazamiento
forzado. Según UNICEF, los barrios que reciben a las familias desplazadas son los más pobres y no
se encuentran preparados para asumir la llegada de nuevos habitantes, lo que empeora la carencia
de servicios básicos para muchos niños y niñas desplazados y para las comunidades receptoras.
Está comprobado que el desplazamiento aumentó la vida callejera, los casos de abusos sexual,
maltrato y trabajo infantil.

Leer el texto y aplica tus conocimientos.

1 ¿Qué crees que sucedería en tu familia si alguna de las personas que la integran perdiera su
empleo?
Describe la situación en tu cuaderno y coméntala en tu hogar.
2 ¿Cuáles son las necesidades básicas que están padeciendo en tu hogar y como se satisfacen?
3 ¿De qué manera contribuye la satisfacción de las necesidades básicas al bienestar de tu familia?
4 ¿Qué indican las necesidades básicas insatisfechas y como se detectan?
5 ¿Averigua con tus familiares como se utilizan los ingresos económicos de las personas que
trabajan en tu hogar y si se destinan o no a la satisfacción de las necesidades básicas de la familia?
6 Escribe en tu cuaderno un texto corto en el que expliques, como afecta el desempleo en la calidad
de vida de la población baranoera.

Formación en valores
MI ACTITUD FRENTE A LAS NORMAS DEL COVID 19
Evalúa tus actitudes y responde Si o No. Comenta tus respuestas con tu familia.

SI NO
Te mantienes dentro de la casa.
Te lavas las manos con frecuencia.
Cuestiona las decisiones de las personas con autoridad, presidente, alcalde, padre.
Manifiesto una actitud respetuosa y tolerante frente a las personas que me hacen
un llamado de atención durante la pandemia.
Pienso en las consecuencias de mis acciones y las asumo con responsabilidad
Cumplo siempre con las normas que han impuesto en casa, colegio.
Hago reclamos cuando vulneran mis derechos.
 INSTITUCION EDUCATIVA DE BARANOA JULIO
PANTOJA MALDONADO
GUIA DE APRENDIZAJE INTERDICIPLINA RPARA
LOS ESTUDIANTES
GUIA N° 1

#QUEDATE ENCASA. La vida nos ha cambiado debido a la presencia del COVID-19 en el mundo, la IE Julio Pantoja Maldonado
respondiendo a la actual crisis propone la modalidad de Educación a distancia con la el método de aprendizaje por proyectos
interdisciplinarios para un aprendizaje integral, más cercano a la realidad del contexto, de cara a la vida, y que además alivie la tensión
que produce el aislamiento social de los niños y jóvenes.

GRADO: Cuarto FECHA: Mayo 11 al 4 de junio.

PREGUNTA PROBLEMICA: ¿Cómo identificar los NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
componentes de una verdadera alimentación?
AREAS: Artística-Ingles-Ética y Educación Física

COMPETENCIAS:
-Generar productos artísticos de manera personal y razonada como forma de expresión, representación y comunicación
de emociones, vivencias e ideas en distintas situaciones y ámbitos de la vida.(ARTISTICA)
-Valora e identifica de manera vivencial el respeto y la honestidad por la norma para vivir en armonía en los diferentes
contextos.(ETICA)
-Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.(INGLES)
-Participar y tener buena disposición en las actividades y juegos de carácter expresivo y rítmico.(EDUCACION FISICA)
METODOLOGÍA
Autoformación Estudiantil con acompañamiento de los padres en el desarrollo de la guía de aprendizaje.
ACTIVIDADES

CONOZCAMOS ACERCA DEL DIBUJO

ACTIVIDAD 1
De acuerdo al concepto y a la imagen podrías realizar un dibujo sobre los alimentos que tu consumes con tu familia.
Puedes utilizar hojas de block, colores, temperas, crayones o cartulina.

ACTIVIDAD 2
 ¿COMO ES MI COMPORTAMIENTO EN LA MESA CUANDO CONSUMO MIS
ACTIVIDAD 1 ALIMENTOS?
OBSERVA LAS IMÁGENES Y ORDENALAS COLOCANDOLE NUMEROS SIGUIENDO LAS NORMAS…

ACTIVIDAD 2
DESPUES DE ORDENAR LA IMAGEN ESCRIBE COMO ES TÚ COMPORTAMIENTO EN LA MESA, CUANDO COMPARTES EN
FAMILIA.

APRENDAMOS EN INGLES LOS NOMBRES DE ALIMENTOS

ACTIVIDAD 1
APRENDE LOS NOMBREES DE LOS VEGETALES Y COMO SE ESCRIBEN EN INGLES.
 ACTIVIDAD 2
ESCRIBE LOS NOMBRES DE CADA ALIMENTOS, BUSCALOS EN EL RECUADRO DE ARRIBA
AYUDATE CON UN DICCIONARIO DE INGLES…

¿COMO TENER UN CUERPO SANO?

 ACTIVIDAD 1
APRENDO LA CANCION Y HAGO LOS GESTOS, PONLE TU LA MUSICA …

ACTIVIDAD 2
BUSCA LAS SIGUIENTES PALABRAS SOBRE LOS ALIMENTOS. Y ALGUNAS ENFERMEDADES CUANDO CONSUMIMOS
MALOS ALIMENTOS…
 Autoevaluación: marca sí, no o no sé
si no No sé
¿Te sientes bien estudiando y aprendiendo en casa?
¿Pudiste desarrollar la guía solo(a) ?
¿Necesitaste mucha ayuda para entenderlo?
¿Te alcanzó el tiempo sugerido para desarrollar la guía?
¿Te pareció fácil enviar la guía para su revisión?
Crees que el resultado de este taller es: Bajo_____ Básico____ Alto_____ Superior____

Para los padres:

si no No sé
¿Ha sido sencillo apoyar a los hijos con los talleres y tareas ?
¿le pareció práctica la forma de recibir los talleres ?
¿le parece práctica la forma de regresarle al docente los trabajos
realizados?
¿Cree que fue suficiente el tiempo sugerido para desarrollar el
taller?
El taller de su hijo lo obtuvo por: whatsaap____ domicilio_____ en el colegio_____ por correo electrónico_____
Exprese por escrito si tiene una sugerencia u observación________________________
________________________________________________________________________