TÉCNICO ASISTENTE EN PREESCOLAR GUIA: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

TERCER SEMESTRE

DOCENTE: KELLY TATIANA OROZCO L Lic. en Educación Preescolar

ACTIVIDADES TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

MEMORIA ATENCIÓN Y PERCEPCION

1. Escribe qué expresa cada exclamación.

Sorpresa

Enojo

Satisfacción

Dolor
Alegría

.
Miedo
Satisfacción
2. Observa el modelo y tápalo. Completa las demás caras

3. Encuentra las diferencias

 4. Ayuda al pie a llegar a la chancla

5. DESCUBRE LOS OBJETOS.

Balón de playa, conejo, caracol, remolacha, llave, hongo, hueso, oso, jarra
6. UNE CON UNA LINEA.

7. Colorea como en el ejemplo, la cuadrícula vacía.

8. Dibuja el contrario de cada una de las figuras en la casilla vacía. Coloréalas.
9.
Teniendo presente las actividades anteriores, deben hacer una investigación en la
cual identifiquen la intencionalidad pedagógica de cada actividad, es necesario
precisar si estas propuestas previenen o corrigen algunos problemas de
aprendizaje y cuáles de ellos.

Desarrollo

1. Intención pedagógica: La educación emocional infantil enseña a los niños a

controlar y a gestionar sus emociones. Cuando trabajas las emociones en clase
consigues que tus alumnos estén más motivados y les ayudas positivamente en
su desarrollo intelectual.

Corrección de problemas: Podemos prevenir la conducta que se manifiesta con la

emoción, pero no la emoción ya que estas son involuntarias y las conductas son el
producto de las decisiones tomadas por el niño.

2 y 7. Intención pedagógica: Que el niño pueda recordar patrones positivos y

poderlos replicar en su vida cotidiana.

Corrección de problemas: con estos ejercicios de memoria podemos prevenir la

pérdida de memoria a una edad temprana y que puedan recordar con facilidad
como hacer operaciones matemáticas.

3. Intención pedagógica: Es que el niño pueda corregir una imagen en

comparación a la otra sin ningún problema y pueda percibir hasta los errores más
pequeños.

Corrección de problemas: Podemos prevenir la observación de su entorno y que él

pueda ver hasta los cambios más mínimos, muchas veces cuando un niño no
puede encontrar las diferencias podemos encontrar problemas visuales.

4. Intención pedagógica: Los laberintos funcionan como rompecabezas mentales.

Los niños deben encontrar un camino correcto para llegar al destino propuesto, y
para ello tendrá que ir sorteando caminos sin salida.
Corrección de problemas: podemos corregir la fácil frustración del niño y mostrarle
que por muy duro que sea el camino siempre vamos a encontrar la salida o la
solución.

5. Intención pedagógica: La intención de encontrar figuras es que el niño pueda

desarrollar una visión lógica de lo que se encuentra en su miedo y poder identificar
objetos, personas, animales, alimentos, etc. Esto para que lo haga de una forma
más simple.

Corrección de problemas: podemos ayudar a que el niño encuentre alternativas

para problemas como la dislexia y que pueda mejorar su lectoescritura y poder
observar de la forma correcta las cosas.

6 y 9. Intención pedagógica: La intención de estas actividades es que el niño

pueda entrelazar de forma correcta dos o más cosas que pertenezcan entre sí, ya
sea siguiendo un patrón o que identifique una figura que tiene relación directa con
la otra.

Corrección de problemas: Podemos corregir el problema de asociación de

elementos ya que el niño sabrá a que pertenece cada cosa y que reglas debe
seguir para que estas puedan ser asociadas.

8. Intención pedagógica: Que el niño pueda entender los contrarios de los objetos,
sentimientos y todo lo que se encuentre a su alrededor.

Corrección de problemas: Podemos corregir el que niño empiece a confundir los

tamaños de algunos objetos, colores, sentimientos, etc.