UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

CARRERA DE INGENIERÍA QUÍMICA

A) DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD:  INGENIERÍA QUÍMICA

CARRERA: INGENIERÍA QUÍMICA  DOMINIO: INGENIERÍA, INDUSTRIA Y CONSTRUCCIÓN  
Campo de
Matemáticas II 
Asignatura formación: Teórica
PARALELO A : Martes 10:30 - 12:30 Miércoles 7:30 – 9:30
PARAALELO B: Lunes 10:30 - 12:30 Jueves 13:00 - 15:00
Horario paralelo: PARALELO C: Miércoles 11:30 – 13:30 Jueves 9:30 – 12:30
Horas de
aplicación Horas de
Horas semanales del Trabajo
Plan de estudios: presenciales: 5 aprendizaje:  80 Autónomas : 80

Prerrequisitos: Matemáticas I Código:  203-IQ

Correquisitos: Ninguno Nivel: Segundo semestre
Período académico:  2016-2017 N° Créditos:  5 Ciclo:  I

DOCENTE: ING. ROBERTO VALVERDE ARRIETA.MSC. 

Título posgrado:  MAGISTER EN DOCENCIA Y GERENCIA EDUCATIVA
Horas de
Horas de Horario Tutorías: Horas de Gestión
Tutoría: Investigación: Académica:

0 Ninguno 0 16

1
 B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE LOS CONTENIDOS SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN

Aporte a la comprensión de los

Aportes Teóricos Aportes Metodológicos Contextos de Aplicación
problemas del Campo Profesional

Las Matemáticas es una Los aportes del syllabus de Matemáticas II, El aporte del syllabus esta La planificación de esta asignatura se
de las ciencias formales se basan en los métodos, de Inducción y direccionado específicamente al fundamenta su aplicación en lo dispuesto por
porque tiene como Deducción, para los cual se emplea la conocimiento y comprensión de los el estatuto orgánico de la UG, con respecto a la
objeto del conocimiento metodología de la demostración, usando problemas generales de la educación superior, en lo dispuesto en el
situaciones ideales, en técnicas, procesos y procedimientos profesión y ubica a la asignatura currículo de la carrera, en las normativas
las que opera fundamentales que se emplean en las en el campo de formación básica. institucionales, constitucionales y legales, que
deductivamente, ciencias del cálculo numérico, siguiendo de determinan los marcos jurídicos de lo que será
partiendo de conceptos cerca la metodología que indica el Los componentes teórico- la operatividad del sílabo y en las dimensiones,
abstractos que se desarrollo y resolución de ejercicios como lo metodológicos y técnicos e perspectivas teóricas, fundamentos
producen formalmente es el método Heurístico y el de resolución instrumentales de la asignatura, epistemológicos, taxonomía y elementos del
sin alusión a objetos que de problemas. son los que están prediseñados en nuevo modelo educativo de la Universidad.
se perciben por la cada una de las unidades  
experiencia. La aplicación de procesos propios de la estructurantes del sílabo que Las matemáticas como ciencia, orienta y
ciencia Matemáticas y de los del análisis ayudan a la comprensión, desarrolla habilidades, capacidades y destrezas,
Además es de mucha numérico es indispensable y explicación y desarrollo de los en el estudiante de Ingeniería Química , lo
importancia en la complementarios para la formación del problemas generales de la fortalece en su formación holística e integral,
actualidad debido a lo estudiante de Ingeniería Química. profesión, que le concede para que en forma consciente y razonada
fundamental que pertinencia y relevancia a los utilice los recursos, técnicas y procedimientos,
significa su aprendizaje contenidos programados en dada que están a su alcance y que son de su
para el avance científico una de las cuatro Unidades a competencia para organizarlos, optimizarlos y
y tecnológico del país, el desarrollar en esta programación proporcionar procesos de cambio en los
dominio de los temas académica.   distintos sistemas que él como futuro
expuestos en este profesional ha de acondicionar e involucrar
sílabo, desarrollaran hacia el desarrollo sostenible y sustentable de
habilidades, destrezas, la zona 5 y 8, contribuyendo a demás al
capacidades y progreso de su ciudad y del país.
competencias en el
estudiante de la carrera
de Ingeniería Química ,
que le servirán para
continuar en la carrera y
contribuirán al

2
mejoramiento del perfil
C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O
PROPÓSITOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1) Formar a los estudiantes en el campo de la Ingeniería Química, para que sean líderes proactivos en las
El propósito del estudio de las Matemáticas actividades propias de la carrera.
II, en los estudiantes de Ingeniería Química 2) Comprometer a los estudiantes con el estudio del ámbito de la carrera para que sean críticos, creativos y
tiene como finalidad : con un profundo sentido de responsabilidad e interdisciplinaridad.
3) Aplicar los conocimientos técnicos, científicos y tecnológicos en bienestar de la ciudad y del país, para
cumpliendo así con los objetivos de la carrera.
Domina con
habilidad los
recursos y
metodologías
del
aprendizaje
de las
matemáticas
como
Integrar y organizar los estrategias
Aplicar el conocimiento de la matemática Conoce con precisión los
conocimientos del del
en los aspectos técnicos, tecnológicos y análisis matemático en factores que favorecen el
aprendizaje
desarrollo de habilidades del
científicos de la especialidad, practicando forma coherente, para el significativo.
pensamiento
con valores morales, éticos y cívicos, a desarrollo del ámbito de Proponer soluciones a los distintos Desarrolla
través de la investigación y el desarrollo su especialidad, de sus problemas de su competencia en estratégicam Domina las estrategias del
productivo de la industria para promover actividades académicas y forma proactiva. ente planteo
análisis verbal y escrito en la
de su formación de
el progreso sustentable del país y mejorar la interacción
profesional, logrando preguntas,
calidad de vida d todos y todas. Profesor- alumno en el aula
establecer el objetivo del para dar
aporte al perfil respuestas
profesional y de egreso. de calidad.
Respeta los
reglamentos
y
procedimient
os legales de
su
participación
estudiantil
El estudiante de la carrera de IQ, al aprobar Aplicar los Asesorar a las Instituciones de   Diseña sistemas con Diseña
3
la asignatura de matemáticas II, será capaz
sistemas con normas de calidad
de resolver los problemas del entorno y de conocimientos
acordes a las exigencias de la
matemáticos,
su responsabilidad estableciendo un vínculo actualidad.
correctamente en las
entre las actividades de su competencia y soluciones de los
su conocimiento disciplinar, profesional, diferentes problemas en
investigativo o humanístico, de acuerdo a la distintos tipos sobre las políticas Respeta y toma en cuenta los
el campo y ámbito de
de protección y prevención de la métodos de control que
formación y desarrollo de las habilidades sus actividades
contaminación ambiental con establecen las normas jurídicas
para el cálculo numérico personales y
pertinencia.  del país.
profesionales. 
El estudiante de la carrera de IQ, al aprobar
la asignatura de matemáticas II, será
desarrollará habilidades tales como: a) Conoce y aplica con presteza los
Rapidez en la solución de problemas del procesos básicos del
pensamiento.
entorno y de su competencia. b) Aptitud
firme en la toma de decisiones c)
Aprender a servir a la Sabe los métodos aplicables a
Compromiso ético y académico en su una evaluación por
colectividad y a la
actuar. d) Habilidad para pensar y resolver sociedad con eficiencia,   Asesorar a las Instituciones de competencia.
cuestiones propias de su campo e) eficacia, en la distintos tipos, sobre las políticas
Estudiante proactivo y comprometido con la investigación y de protección y prevención de la
investigación y la comunicación científica. comunicación científica contaminación ambiental con
con efectividad y ética. pertinencia.  
El estudiante de la carrera de IQ, antes,
durante y al término del proceso de Caracteriza con suficiencia la
aprendizaje de la asignatura de actitud emprendedora.
matemáticas II, demostrará ser una
Sustenta la idea de negocio,
persona: a) responsable, respetuoso y
Aprender a convivir con con propiedad.
tolerante b) solidario, participativo y la colectividad y con la Generar fuente de productividad
generoso c) Comunicativo, discreto y sociedad, participando empleando el aprendizaje de esta
cualidades propias del ser humano d) con valores y principios asignatura con principios y valores
demostrar en todo momento su calidad demostrando calidad en humanos. Aplica la metodología de la
Humana con sencillez y los conocimientos, investigación, con propiedad.
profesionalismo. investigación y
comunicación científica    

4
 D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
UNIDAD # 1: LA INTEGRAL INDEFINIDA

OBJETIVO: Conocer los diferentes métodos y procedimientos para determinar la integral indefinida; a partir de la diferencial de una función,
obteniendo la primitiva de la función más la constante de Integración.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS:
INTERACCIÓN TIEMPO DE
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL TRABAJO AUTÓNOMO APRENDIZAJE TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN INSTRUMENTOS
PROFESOR

1) INTRODUCCIÓN AL Actividades de clase APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

CÁLCULO INTEGRAL con la participación CONOCIMIENTO 20 hrs De generación Proyectos de Integración de saberes
directa del Actividades para el presenciales del saber:  Resolución de Problemas
a) Definición: La Integración estudiante y el a) Revisión de los archivos aprendizaje a) Experiencia Proyectos de Investigación
como operación inversa de asesoramiento del en PDF y PPT de los autónomo: y habilidad en Presentación de casos.
la diferenciación. docente. contenidos de la unidad 4 hrs la práctica de HABILIDADES
objeto de estudio. 1) Tareas la investigación *Proyectos de Integración de
b) La Integración indefinida: Tutorías de la extracurriculares de (Actor el saberes.
definición, Ejs y explicación asignatura, b) Observación directa de desarrollo de ejercicios estudiante)
de la constante de programadas y los videos propuestos de la y problemas.  *Diálogo y debate sobre dilemas de
Integración. extracurricula res, si unidad objeto de estudio y Establecer la profesión con producción de
es necesario. proponer nuevos métodos 2) Consulta de temas 5 hrs ambientes de procedimientos y modelos
de resolución. relacionados y con investigación matemáticos.
c) La integración definida.;
Refuerzo y aplicación directa e en los
Definición y Ejs.
formación integral c) empleo de los indirecta con los contextos en *Análisis de situaciones relacionadas
del estudiante de la laboratorios virtuales y objetivos de la unidad 5 hrs donde se con la productividad y el desarrollo
laboratorios tecnológicos de aprendizaje.
d) Integración de formas carrera de IQ, aplicará el industrial, generando alternativas de
mediante: para el desarrollo de conocimiento, producción sostenible y desarrollo
elementales ordinarias:
talleres, casos de análisis 3) Propuesta de prácticas de sustentable.
Aplicaciones y Ejercicios.
a) conferencias matemático, problemas. ejercicios claves de investigación-
magistrales. cualquier tema acción,
ORGANIZACIÓN DE LOS VALORES Y ACTITUDES
importante en él se 6 hrs estudios
APRENDIZAJES b) modelación de   aplique los comparados, Analizar los problemas de la
métodos de casos.   aprendizajes de la etc.
a) CONOCIMIENTO PREVIOS profesión con equipos multi
  unidad de desarrollo.
PARA EL APRENDIZAJE. profesionales.
c) Resolución de
De
problemas y otros. 4) Investigación de
El estudiante debe tener reconstrucción Compartir Historias de Vida de la
proyectos de aula
como conocimiento previo del pericia de la profesión.
relacionados con los
los diferentes tipos de   conocimiento:
contenidos de la
funciones y los métodos del  CONOCIMIENTOS Utilizar la Desarrollar juegos de roles entre los
programación de la
cálculo diferencial para PRODUCIDOS transferencia estudiantes con elaboración de
asignatura y con los
obtener derivadas y de la propuestas que presenten
objetivos de las
diferenciales.  información de mediación en la solución de
El estudiante unidades
la ciencia, para problemas de la competencia.
5
   programadas. la construcción
CONTEXTUALIZACIÓN: a) Comprende la de nuevas PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO
Revisión de los naturaleza del 5) Grupos de trabajo miradas y
conocimientos de cálculo I, cálculo integral y colectivo para el enfoques Estructurar formas elementales de
saberes previos y de la integración desarrollo de ejercicios sobre el elaboración de productos y
experiencias de aprendizaje Indefinida. extras. conocimiento. aplicaciones de procesos de
necesarios para desarrollar Formar producción a partir de exposición
el tema propuesto. b) Analiza 6) Revisión de páginas equipos de modelos matemáticos ya
diferencias entre la web recomendadas colaborativos, existentes
Proceso de adaptación para diferenciación y la para profundizar para analizar Considerando la posibilidad de
los nuevos contenidos e integración. conocimiento sobre noticias, generar otros más actualizados.
interpretación del métodos de desarrollo películas,
aprendizaje. c) Conoce como de problemas. videos, casos,
aplicar métodos de problemas etc.,
DESARROLLO: Presentación integración y   tomando
del Tema, a través del obtiene valores   como
despliegue de estrategias y para la constante   referencia de
actividades que permitan el de integración.   análisis la
aprendizaje significativo. información
d) Resuelve impartida,
CONSOLIDACIÓN: integrales de trabajos
Actividades de refuerzo, acuerdo a cada autónomos de
aplicación, profundización y caso estudiado. análisis y
verificación del aprendizaje aplicación.
desarrollado, mediante: a) De aplicación
actividades de participación de
directa del estudiante en la aprendizajes
clase. b) Investigaciones, Resolver
consultas o reportes de problemas
temas relacionados con el reales y
contenido estudiado auténticos en
escenarios
reales.

Aplicando
Talleres, casos,
resolución de
problemas que
pueden ser
trabajados en
escenarios
simulados o
reales con el
uso de
tecnología.
(Industria,
organismos,
6
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
(30%) (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%)

 1) INTRODUCCIÓN AL En la Unidad 1 se Relacionados a los   a) Trabajos individuales de a)  Reportes de trabajos de campo
CÁLCULO INTEGRAL. evaluará : componentes de los a) El trabajo lectura, análisis y aplicación b) Exámenes orales y escritos
proyectos, diseños, o participativo en b) El uso creativo y orientado c) Sustentación de proyectos de
1) trabajo métodos que deberá clase, de nuevas tecnologías de la investigación y casos prácticos
participativo en aplicar. b) Reportes de información y la d) Portafolio académico
-Aproximación Diagnostica talleres y equipos
clase. multimedia, estudiantil con las respectivas
a) Definición: La Integración -Diseño y planificación de colaborativos
como operación inversa de estrategias y acciones de c) Controles de c) Lectura crítica y análisis reflexiones y
2) talleres y comparado de casos. retroalimentaciones de los
la diferenciación. intervención lectura
equipos d) Asistencia y reporte de trabajos realizados.
-Ejecución d) Exposición de
colaborativos. Eventos académicos
-Evaluación casos y
situaciones e) Proyecto de integración de
3) Exposiciones saberes
b) La Integración indefinida:
individuales y
definición, Ejs y explicación
grupales. Relacionados con los a) Exposiciones
de la constante de
Integración. niveles de desarrollo de individuales y  
4) Ejercicios Orales capacidades y grupales
y Escritos de competencias de b) La demostración
técnica jurídica, aprendizaje de uso directo de
c) La integración definida.; 5) Asistencia y los acervos
Definición y Ejs. -Nivel de extensión bibliotecarios o
reporte de Eventos -Nivel de Profundización en red,
académicos. -Nivel de Expansión c) Elaboración y
6) Trabajos reporte de avance
d) Integración de formas individuales de
elementales ordinarias: análisis y aplicación de los proyectos
Aplicaciones y Ejercicios. de integración de
y solución. saberes u otros,
Relacionados con las individuales o
7) El uso creativo y convenciones colaborativos,
orientado de internacionales de d) Trabajo de
nuevas tecnologías presentación de trabajos laboratorio,
de la información. académicos y científicos talleres,
seminarios,
Formatos de presentación e) Ejercicios Orales y
de trabajos académicos, Escritos de
definiendo el uso de técnica jurídica,

7
 f) Prácticas
convenciones
Diversas,
internacionales como
incluyendo la de
Vancouver, APA, etc.,
los laboratorios,
dependiendo del campo
g) Trabajos de
científico en que se
Campo
encuentre la carrera. 

UNIDAD # 2:
OBJETIVO: Conocer las Técnicas de Integración para obtener la primitiva de cualquier función.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
INTERACCIÓN TIEMPO DE
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL TRABAJO AUTÓNOMO APRENDIZAJE TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN INSTRUMENTOS
PROFESOR
2) INTEGRACIÓN DE Actividades de clase APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
DIFERENCIALES con la participación CONOCIMIENTO 20 hrs De generación Proyectos de Integración de saberes
TRIGONOMÉTRICAS Y POR directa del Actividades para el presenciales del saber: Resolución de Problemas
estudiante y el a) Revisión de los archivos aprendizaje a) Experiencia Proyectos de Investigación
PARTES.
asesoramiento del en PDF y PPT de los autónomo: y habilidad en Presentación de casos.
docente. contenidos de la unidad la práctica de HABILIDADES
a) Cambio de variable objeto de estudio. 1) Tareas la investigación *Proyectos de Integración de
Tutorías de la extracurriculares de 3 hrs (Actor el saberes.
b) Integración de funciones asignatura, b) Observación directa de desarrollo de ejercicios estudiante)
trigonométricas programadas los videos propuestos de la y problemas.
y 3hrs *Diálogo y debate sobre dilemas de
unidad objeto de estudio y
extracurricula res, si Establecer la profesión con producción de
es necesario. proponer nuevos métodos 2) Consulta de temas ambientes de procedimientos y modelos
c)Integración por de resolución. relacionados y con investigación matemáticos.
sustitución trigonométrica Refuerzo y aplicación directa e en los
formación integral c) empleo de los indirecta con los 3 hrs contextos en *Análisis de situaciones relacionadas
d)Integración de funciones del estudiante de la laboratorios virtuales y objetivos de la unidad donde se con la productividad y el desarrollo
racionales carrera de IQ,laboratorios tecnológicos de aprendizaje. aplicará el industrial, generando alternativas de
mediante: para el desarrollo de 3 hrs conocimiento, producción sostenible y desarrollo
talleres, casos de análisis 3) Propuesta de prácticas de sustentable.
e)Integración de a) conferencias matemático, problemas. ejercicios claves de investigación-
expresiones cuadráticas magistrales. cualquier tema 2hrs acción, VALORES Y ACTITUDES
importante en él se estudios
f)Integración por b) modelación de   aplique los comparados, Analizar los problemas de la
sustituciones diversas métodos de casos.   aprendizajes de la 3hrs etc. profesión con equipos multi
  unidad de desarrollo. profesionales.
c) Resolución de
g)Integración por partes De
problemas y otros. 4) Investigación de
3hrs reconstrucción Compartir Historias de Vida de la
proyectos de aula
del pericia de la profesión.
  relacionados con los
conocimiento:
  contenidos de la
Utilizar la Desarrollar juegos de roles entre los
 CONOCIMIENTOS programación de la
transferencia estudiantes con elaboración de
8
PRODUCIDOS asignatura y con los de la propuestas que presenten
objetivos de las información de mediación en la solución de
El estudiante unidades la ciencia, para problemas de la competencia.
  programadas. la construcción
a) Comprende la de nuevas PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO
naturaleza del 5) Grupos de trabajo miradas y
cálculo integral y colectivo para el enfoques Estructurar formas elementales de
de la integración desarrollo de ejercicios sobre el elaboración de productos y
Indefinida. extras. conocimiento. aplicaciones de procesos de
Formar producción a partir de exposición
b) Analiza 6) Revisión de páginas equipos de modelos matemáticos ya
diferencias entre la web recomendadas colaborativos, existentes
diferenciación y la para profundizar para analizar Considerando la posibilidad de
integración. conocimiento sobre noticias, generar otros más actualizados.
métodos de desarrollo películas,
c) Conoce como de problemas. videos, casos,
aplicar métodos de problemas etc.,
integración y   tomando
obtiene valores   como
para la constante   referencia de
de integración.   análisis la
información
d) Resuelve impartida,
integrales de trabajos
acuerdo a cada autónomos de
caso estudiado. análisis y
aplicación.
De aplicación
de
aprendizajes
Resolver
problemas
reales y
auténticos en
escenarios
reales.

Aplicando
Talleres, casos,
resolución de
problemas que
pueden ser
trabajados en
escenarios
simulados o
reales con el
uso de
9
 tecnología.
(Industria,
organismos,
empresas, etc.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y

GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
(30%) (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%)
2) INTEGRACIÓN DE En la Unidad 2 se Relacionados a los   a) Trabajos individuales de a)  Reportes de trabajos de campo
DIFERENCIALES evaluará: componentes de los a) El trabajo lectura, análisis y aplicación b) Exámenes orales y escritos
TRIGONOMÉTRICAS Y POR proyectos, diseños, o participativo en b) El uso creativo y orientado c) Sustentación de proyectos de
1) trabajo métodos que deberá clase, de nuevas tecnologías de la
PARTES. investigación y casos prácticos
participativo en aplicar. b) Reportes de información y la
-Aproximación Diagnostica talleres y equipos d) Portafolio académico
a) Cambio de variable clase. multimedia, estudiantil con las respectivas
-Diseño y planificación de colaborativos
estrategias y acciones de c) Controles de c) Lectura crítica y análisis reflexiones y
2) talleres y comparado de casos. retroalimentaciones de los
b) Integración de funciones intervención lectura
equipos d) Asistencia y reporte de trabajos realizados.
trigonométricas -Ejecución d) Exposición de
colaborativos. Eventos académicos
-Evaluación casos y
Relacionados con los situaciones e) Proyecto de integración de
c) Integración por 3) Exposiciones saberes
niveles de desarrollo de h) Exposiciones
sustitución trigonométrica individuales y
capacidades y individuales y
grupales.
competencias de grupales
d)Integración de funciones aprendizaje i) La demostración  
4) Ejercicios Orales
racionales de uso directo de
y Escritos de
-Nivel de extensión los acervos
técnica jurídica,
e) Integración de -Nivel de Profundización bibliotecarios o
-Nivel de Expansión en red,
expresiones cuadráticas 5) Asistencia y
j) Elaboración y
reporte de Eventos
Relacionados con las reporte de avance
f) Integración por académicos. convenciones de los proyectos
6) Trabajos
sustituciones diversas internacionales de de integración de
individuales de
presentación de trabajos saberes u otros,
análisis y aplicación
g)Integración por partes académicos y científicos individuales o
y solución.
colaborativos,
Formatos de presentación k) Trabajo de
  7) El uso creativo y
de trabajos académicos, laboratorio,
orientado de
definiendo el uso de talleres,
nuevas tecnologías
convenciones seminarios,
de la información.
internacionales como l) Ejercicios Orales y
Vancouver, APA, etc., Escritos de
dependiendo del campo técnica jurídica,
10
 m) Prácticas
Diversas,
científico en que se incluyendo la de
encuentre la carrera.  los laboratorios,
n) Trabajos de
Campo

UNIDAD # 3
OBJETIVO: Analizar algunos métodos numéricos y la suma de Riemann para obtener la integral definida y aplicar el teorema Fundamental del Cálculo para su
evaluación en la determinación del Área Bajo la Curva.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
INTERACCIÓN TIEMPO DE
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON EL TRABAJO AUTÓNOMO APRENDIZAJE TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN INSTRUMENTOS
PROFESOR
Actividades de clase APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
3) LA INTEGRAL DEFINIDA, con la participación CONOCIMIENTO 20 hrs De generación Proyectos de Integración de saberes
E INTEGRACIÓN POR directa del Actividades para el presenciales del saber: Resolución de Problemas
SUSTITUCIÓN Y CÁLCULOS estudiante y el a) Revisión de los archivos aprendizaje a) Experiencia Proyectos de Investigación
DE ÁREAS, VOLÚMENES Y asesoramiento del en PDF y PPT de los autónomo: y habilidad en Presentación de casos.
VOLÚMENES DE docente. contenidos de la unidad la práctica de HABILIDADES
REVOLUCIÓN. objeto de estudio. 1) Tareas la investigación *Proyectos de Integración de
Tutorías de la extracurriculares de (Actor el saberes.
asignatura, b) Observación directa de desarrollo de ejercicios estudiante)
a) La integral definida; programadas y los videos propuestos de la y problemas. *Diálogo y debate sobre dilemas de
extracurricula res, si unidad objeto de estudio y 4 hrs Establecer la profesión con producción de
área bajo una curva.
es necesario. proponer nuevos métodos 2) Consulta de temas ambientes de procedimientos y modelos
Propiedades de la integral de resolución. relacionados y con investigación matemáticos.
definida. Refuerzo y aplicación directa e en los
formación integral c) empleo de los indirecta con los contextos en *Análisis de situaciones relacionadas
b) Teorema fundamental del estudiante de la laboratorios virtuales y objetivos de la unidad donde se con la productividad y el desarrollo
del cálculo integral. carrera de IQ, laboratorios tecnológicos de aprendizaje. 4hrs aplicará el industrial, generando alternativas de
mediante: para el desarrollo de conocimiento, producción sostenible y desarrollo
talleres, casos de análisis 3) Propuesta de prácticas de sustentable.
c) Integración numérica: a) conferencias matemático, problemas. ejercicios claves de investigación-
Fórmula del Trapecio, magistrales. cualquier tema 4 hrs acción, VALORES Y ACTITUDES
fórmula de Simpson. importante en él se estudios
b) modelación de   aplique los comparados, Analizar los problemas de la
d) Áreas: Integración métodos de casos.   aprendizajes de la etc. profesión con equipos multi
  unidad de desarrollo. profesionales.
respecto a X e integración c) Resolución de
respecto a Y. 4hrs De
problemas y otros. 4) Investigación de
reconstrucción Compartir Historias de Vida de la
proyectos de aula
del pericia de la profesión.
e) Volúmenes .Sólidos de relacionados con los
conocimiento:
Revolución usando el   contenidos de la
Utilizar la Desarrollar juegos de roles entre los
 CONOCIMIENTOS programación de la
método de disco, arandela, transferencia estudiantes con elaboración de
PRODUCIDOS asignatura y con los
11
envolvente y cortes objetivos de las 4hrs de la propuestas que presenten
transversales. El estudiante unidades información de mediación en la solución de
  programadas. la ciencia, para problemas de la competencia.
a) Comprende la la construcción
naturaleza del 5) Grupos de trabajo de nuevas PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO
cálculo integral y colectivo para el miradas y
de la integración desarrollo de ejercicios enfoques Estructurar formas elementales de
Indefinida. extras. sobre el elaboración de productos y
conocimiento. aplicaciones de procesos de
b) Analiza 6) Revisión de páginas Formar producción a partir de exposición
diferencias entre la web recomendadas equipos de modelos matemáticos ya
diferenciación y la para profundizar colaborativos, existentes
integración. conocimiento sobre para analizar Considerando la posibilidad de
métodos de desarrollo noticias, generar otros más actualizados.
c) Conoce como de problemas. películas,
aplicar métodos de videos, casos,
integración y   problemas etc.,
obtiene valores   tomando
para la constante   como
de integración.   referencia de
análisis la
d) Resuelve información
integrales de impartida,
acuerdo a cada trabajos
caso estudiado. autónomos de
análisis y
aplicación.
De aplicación
de
aprendizajes
Resolver
problemas
reales y
auténticos en
escenarios
reales.

Aplicando
Talleres, casos,
resolución de
problemas que
pueden ser
trabajados en
escenarios
simulados o
reales con el
uso de
12
 tecnología.
(Industria,
organismos,
empresas, etc.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y
GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
(30%) (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%)
En la Unidad 3 se Relacionados a los   a) Trabajos individuales de a)  Reportes de trabajos de campo
3) LA INTEGRAL DEFINIDA, evaluará: componentes de los a) El trabajo lectura, análisis y aplicación b) Exámenes orales y escritos
E INTEGRACIÓN POR proyectos, diseños, o participativo en b) El uso creativo y orientado c) Sustentación de proyectos de
SUSTITUCIÓN Y CÁLCULOS 1) trabajo métodos que deberá clase, de nuevas tecnologías de la investigación y casos prácticos
DE ÁREAS, VOLÚMENES Y participativo en aplicar. b) Reportes de información y la
VOLÚMENES DE -Aproximación Diagnostica talleres y equipos d) Portafolio académico
clase. multimedia, estudiantil con las respectivas
REVOLUCIÓN. -Diseño y planificación de colaborativos
estrategias y acciones de c) Controles de c) Lectura crítica y análisis reflexiones y
2) talleres y comparado de casos. retroalimentaciones de los
intervención lectura
equipos d) Asistencia y reporte de trabajos realizados.
a) La integral definida; colaborativos. -Ejecución d) Exposición de
-Evaluación casos y Eventos académicos
área bajo una curva.
Relacionados con los situaciones e) Proyecto de integración de
Propiedades de la integral 3) Exposiciones saberes
niveles de desarrollo de
definida. individuales y
capacidades y
grupales. e) Exposiciones
competencias de
b) Teorema fundamental aprendizaje individuales y  
4) Ejercicios Orales grupales
del cálculo integral.
y Escritos de f) La demostración
-Nivel de extensión
técnica jurídica, de uso directo de
-Nivel de Profundización
c) Integración numérica:
-Nivel de Expansión los acervos
Fórmula del Trapecio, 5) Asistencia y bibliotecarios o
fórmula de Simpson. reporte de Eventos en red,
Relacionados con las
académicos. g) Elaboración y
convenciones
6) Trabajos reporte de avance
d) Áreas: Integración internacionales de
individuales de de los proyectos
respecto a X e integración análisis y aplicación presentación de trabajos
académicos y científicos de integración de
respecto a Y. y solución. saberes u otros,
Formatos de presentación individuales o
e) Volúmenes .Sólidos de 7) El uso creativo y colaborativos,
de trabajos académicos,
Revolución usando el orientado de h) Trabajo de
definiendo el uso de
método de disco, arandela, nuevas tecnologías laboratorio,
convenciones
de la información. talleres,
envolvente y cortes internacionales como
transversales. Vancouver, APA, etc., seminarios,
dependiendo del campo i) Ejercicios Orales y
científico en que se Escritos de

13
 técnica jurídica,
j) Prácticas
Diversas,
encuentre la carrera.  incluyendo la de
los laboratorios,
k) Trabajos de
Campo

UNIDAD # 4:
OBJETIVO: Modelar matemáticamente situaciones reales mediante la aplicación del cálculo Integral.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS: TIEMPO DE
INTERACCIÓN
CONOCIMIENTOS A APLICACIÓN Y TRABAJO APRENDIZAJ MÉTODOS, TECNICAS E
DIRECTA CON TIPO
DESARROLLAR EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO E INSTRUMENTOS
EL PROFESOR
Actividades de clase APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
4) APLICACIONES DEL con la participación CONOCIMIENTO De generación Proyectos de Integración de saberes
directa del Actividades para el del saber: Resolución de Problemas
CÁLCULO INTEGRAL EN LA a) Revisión de los archivos aprendizaje
estudiante y el 20 hrs a) Experiencia Proyectos de Investigación
INGENIERÍA QUÍMICA. asesoramiento del en PDF y PPT de los autónomo: presenciales y habilidad en Presentación de casos.
docente. contenidos de la unidad la práctica de HABILIDADES
objeto de estudio. 1) Tareas la investigación *Proyectos de Integración de
a) Longitud de arco en Tutorías de la extracurriculares de (Actor el saberes.
asignatura, b) Observación directa de desarrollo de ejercicios estudiante)
coordenadas rectangulares
programadas y los videos propuestos de la y problemas. 4 hrs *Diálogo y debate sobre dilemas de
y polares. unidad objeto de estudio y
extracurricula res, si Establecer la profesión con producción de
es necesario. proponer nuevos métodos 2) Consulta de temas ambientes de procedimientos y modelos
b) Superficies de revolución. de resolución. relacionados y con investigación matemáticos.
Refuerzo y aplicación directa e 4hrs en los
c) Trabajo de bombeo. formación integral c) empleo de los indirecta con los contextos en *Análisis de situaciones relacionadas
laboratorios virtuales y objetivos de la unidad
d) Fuerza ejercida por un del estudiante de la donde se con la productividad y el desarrollo
carrera de IQ, laboratorios tecnológicos de aprendizaje. aplicará el industrial, generando alternativas de
líquido. para el desarrollo de
mediante: 4 hr conocimiento, producción sostenible y desarrollo
talleres, casos de análisis 3) Propuesta de prácticas de sustentable.
e) Momentos y centros de a) conferencias matemático, problemas. ejercicios claves de 4hrs investigación-
masa magistrales. cualquier tema acción, VALORES Y ACTITUDES
importante en él se estudios
b) modelación de   aplique los 4hrs comparados, Analizar los problemas de la
  métodos de casos.   aprendizajes de la etc. profesión con equipos multi
  unidad de desarrollo. profesionales.
c) Resolución de
De
problemas y otros. 4) Investigación de
reconstrucción Compartir Historias de Vida de la
proyectos de aula
del pericia de la profesión.
relacionados con los
conocimiento:
  contenidos de la
Utilizar la Desarrollar juegos de roles entre los
 CONOCIMIENTOS programación de la
transferencia estudiantes con elaboración de
14
PRODUCIDOS asignatura y con los de la propuestas que presenten
objetivos de las información de mediación en la solución de
El estudiante unidades la ciencia, para problemas de la competencia.
  programadas. la construcción
a) Comprende la de nuevas PENSAMIENTO CRITICO Y CREATIVO
naturaleza del 5) Grupos de trabajo miradas y
cálculo integral y colectivo para el enfoques Estructurar formas elementales de
de la integración desarrollo de ejercicios sobre el elaboración de productos y
Indefinida. extras. conocimiento. aplicaciones de procesos de
Formar producción a partir de exposición
b) Analiza 6) Revisión de páginas equipos de modelos matemáticos ya
diferencias entre la web recomendadas colaborativos, existentes
diferenciación y la para profundizar para analizar Considerando la posibilidad de
integración. conocimiento sobre noticias, generar otros más actualizados.
métodos de desarrollo películas,
c) Conoce como de problemas. videos, casos,
aplicar métodos de problemas etc.,
integración y   tomando
obtiene valores   como
para la constante   referencia de
de integración.   análisis la
información
d) Resuelve impartida,
integrales de trabajos
acuerdo a cada autónomos de
caso estudiado. análisis y
aplicación.
De aplicación
de
aprendizajes
Resolver
problemas
reales y
auténticos en
escenarios
reales.

Aplicando
Talleres, casos,
resolución de
problemas que
pueden ser
trabajados en
escenarios
simulados o
reales con el
uso de
15
 tecnología.
(Industria,
organismos,
empresas, etc.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y
GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y VALIDACIÓN
CONTENIDOS ACADÉMICOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
(30%) (40%)
ESPERADOS PRESENTACIÓN (30%)
  En la Unidad 3 se Relacionados a los   a) Trabajos individuales de a)  Reportes de trabajos de campo
4) APLICACIONES DEL evaluará: componentes de los a) El trabajo lectura, análisis y aplicación b) Exámenes orales y escritos
CÁLCULO INTEGRAL EN LA proyectos, diseños, o participativo en b) El uso creativo y orientado c) Sustentación de proyectos de
1) trabajo métodos que deberá clase, de nuevas tecnologías de la
INGENIERÍA QUÍMICA. investigación y casos prácticos
participativo en aplicar. b) Reportes de información y la
clase. -Aproximación Diagnostica talleres y equipos d) Portafolio académico
multimedia, estudiantil con las respectivas
a) Longitud de arco en -Diseño y planificación de colaborativos
2) talleres y estrategias y acciones de c) Controles de c) Lectura crítica y análisis reflexiones y
coordenadas rectangulares retroalimentaciones de los
equipos intervención lectura comparado de casos.
y polares. trabajos realizados.
colaborativos. -Ejecución d) Exposición de d) Asistencia y reporte de
-Evaluación casos y Eventos académicos
b) Superficies de revolución.
3) Exposiciones Relacionados con los situaciones e) Proyecto de integración de
individuales y niveles de desarrollo de saberes
c) Trabajo de bombeo.
grupales. capacidades y
d) Fuerza ejercida por un
competencias de e) Exposiciones
líquido.
4) Ejercicios Orales aprendizaje individuales y grupales
y Escritos de
e) Momentos y centros de
técnica jurídica, -Nivel de extensión f) La demostración de
masa
-Nivel de Profundización uso directo de los
5) Asistencia y -Nivel de Expansión acervos bibliotecarios
  reporte de Eventos o en red,
académicos. Relacionados con las
6) Trabajos convenciones g) Elaboración y
individuales de internacionales de reporte de avance de
análisis y aplicación presentación de trabajos los proyectos de
y solución. académicos y científicos integración de saberes
u otros, individuales o
7) El uso creativo y Formatos de presentación colaborativos,
orientado de de trabajos académicos,
nuevas tecnologías definiendo el uso de e) Trabajo de
de la información. convenciones laboratorio,
internacionales como talleres,
Vancouver, APA, etc., seminarios,
dependiendo del campo f) Ejercicios Orales y
científico en que se Escritos de
técnica jurídica,

16
 encuentre la carrera. 
g) Prácticas
Diversas,
incluyendo la de
los laboratorios,
h) Trabajos de
Campo.

E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES

ACTIVIDADES DE PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y ESTÁNDARES DE
OBJETIVO INTEGRACIONES CON OTRAS ASIGNATURAS
APRENDIZAJE ESPERADOS PRESENTACIÓN

     

F) BIBLIOGRAFÍA
Existencia en
No TÍTULO DE LA OBRA Número de ejemplares
Biblioteca

CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL de Purcell, Varberg, Rigdon. 8ª Edición. Editorial

1 SI  1 EN FISICO Y EN DIGITAL
Prentice Hall
BÁSICA

2  El Cálculo, LOUIS LEITHOLD, Edit. Mexicana, 7ª. Edición, capítulos: 1, 2 y 3 pág. 1-287. SI 10 EN FISICO Y EN DIGITAL

3 2 EN FISICO Y EN DIGITAL

SI
CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL Vol. I de Larson, Hostetler, Edwards. 8ª Edición.
McGraw Hill
CO

No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Número de ejemplares

17
 Biblioteca

Cálculo Diferencial e Integral. Por William Anthony Granville, Editorial Limusa, año
1 2000.Edicion revisada por Antonio Romero Juárez. SI  5 - EN FISICO Y EN DIGITAL
MPLEMENTARIA

2      

3  

   

4  

   
No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL

1.  http://www.matematicas.net
1

2.  http://www.recursosmatematicos.com
2
SITIOS WEB

3.  http://www.elprisma.com
3

4  

5  

F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
18
RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA ENTREGA

Elaborado por: Ing. Roberto Valverde Arrieta. MSC.     

Revisado por:      

Aprobado por:      

Secretaría de la carrera      

19