1

ZLee atentamente y responde las preguntas

propuestas.

tExto i
Comprensión de textos (tema - idea
COLEGIOS

Una pareja de amantes inmortales, de la que nunca se han ocupado las obras cinematográficas, y que sin embargo tuvo

principal)
ni ella, pero tal vez experimentaron el extraño placer de introducir, a sabiendas, dos fuentes históricas que hasta h

1. El tema del texto leído es:

tarea

tExto ii
Solo diremos aquí unas palabras acerca del actual sistema capit
La definición anterior del capitalismo pone de manifiesto dos rasg
de empleo, dado que esto disminuiría el precio del trabajo. Cuan
1 APTITUD VERBAL 26
comprensión de textos (tema
- idea principal)
COLEGIOS
3. El tema del texto es:
a) La génesis del capitalismo
b) El sistema capitalista
c) El capitalismo y los medios de producción
d) Las dimensiones del mercado
e) La propiedad privada
4. ¿Cuál es la idea principal?
tExto iii
El mercado de la información global será
enorme y combinará todos los modos de
intercambiar los bienes humanos, los servicios y
las ideas. A nivel práctico, nos proporcionará
más posibilidades de elegir nuestras cosas,
incluyendo el modo en que ganamos e invertimos,
lo que compramos y lo que ganamos por ellos,
quiénes son nuestros amigos y cómo pasamos el
tiempo con ellos, y dónde y con qué grado de
seguridad vivimos nosotros y nuestra familia.
El lugar de trabajo y la idea de lo que significa
ser
«educado» se transformarán, quizá, de manera
que nadiepuedallegarareconocerlos.
Nuestrosentidodela identidad, de quiénes somos y
a dónde pertenecemos, puede ampliarse
considerablemente. En resumen, casi todo se hará de
manera diferente, debido a la existencia de un
mercado de la información global.
5. El tema del texto leído es:
6. ¿Cuál es la idea principal?
tExto iV
Asumir la tarea del pensar, conlleva la
posibilidad de crear y recrear un sentido para la
vida; implica que, aun cuando no lleguemos a
respuestas definitivas, llegaremos a respuestas
mejores que las que tenemos ahora y que nos
permitirán vivir una vida más realizada y
autónoma. Sócrates fue muy claro al respecto
al afirmar que una vida sin examen, sin
reflexión, no tenía objeto de ser vivida.
Además, el pensar evita que caigamos presos del
engaño y que nos adhiramos a cualquier código
o regla sin reflexión previa. Pero la razón más
importante está en el vinculo fundamental que
hay entre el pensar y el mal. Fue precisamente
cuando Hanna Arendt cubría el juicio de Adolfo
4.o Año
Eichmann en Jerusalén, responsable nazi de
la deportación y muerte de los judíos, que la
relación entre el mal y el pensar surgió como
una problemática. El verificar que Eichmann no
era un «hombre malo», llevó a Arendt a
preguntarse si es posible realizar (tanta) maldad
sin ser una mala persona. Su obra deja en
claro que sí es posible y que este tipo de mal es
el «mal banal» fruto de la incapacidad de
pensar. La obra sobre Eichmann evidencia que
una persona sin maldad y sin especiales motivos
para el mal es capaz de infinito mal si no es
capaz de pensar.
7. Sobre el mal, ¿qué opina el autor?
a) Es posible realizar el mal sin ser una mala
persona si es producto de la capacidad del
pensar.
b) Existe un vínculo fundamental entre el
pensar y el abstenernos del mal.
c) El mal banal, como lo demuestra
Aren- dt, solo puede ser combatido a
través del pensar.
d) Aunque no genere respuestas definitivas,
el pensar mejora el sentido y el bien de
nues- tras vidas.
e) Una vida sin reflexión hace posible
realizar infinito mal.
8. ¿Cuál es un argumento del texto anterior?
a) Una vida sin sentido no vale la pena de ser
vivida.
b) El asumir la tarea del pensar trae la
posibi- lidad de crear un sentido a la vida.
c) La reflexión mejora las respuestas que
aún no tenemos.
d) El mal es el resultado de la capacidad de
pensar del ser humano.
e) El pensar evita que nos engañen y acepte-
mos reglas sin reflexión.
9. Según el texto anterior, sobre la relación
entre el no pensar y el mal podemos decir:
I. El mal solo puede ser combatido mediante
la capacidad de pensar.
II. Sin ser una mala persona se puede realizar
mucha maldad.
III. Una persona sin maldad y sin
especiales motivos para el mal es capaz de
hacer el mal si no es capaz de pensar.
a) Solo I d) Solo III
b) Solo II e) Todas
c) II y III
27 APTITUD VERBAL 1

4.o año
COLEGIOS
sigo practicando
Z Lee atentamente los textos y responde las
pre- guntas propuestas.
tExto V
Luis Pasteur, hijo de un curtidor que había
luchado con las tropas de Napoleón, trabajó
infatigablemente para convertirse en químico.
En Lille estudió las fermentaciones en la
fabricación del alcohol, descubriendo que no las
motivaba, según, se creía, un cambio químico,
sino la acción de las bacterias, nombre dado
recientemente a los microorganismos
descubiertos por el microscopio. Tras muchas
controversias, sus teorías fueron aceptadas y se
fundó la bacteriología. Pasteur aplicó su estudio
de la bacteria a enfermedades, primero de
animales y plantas y luego del hombre.
Descubrió que la epidemia que hacía estragos
entre los gusanos de seda arruinando una
importante industria de Francia, debíase a una
bacteria y mostró el modo de combatirla.
Luego estudió el mortal ántrax del ganado,
también debido a bacilos. Aplicó el método de
vacunación usado por Jenner para la viruela e
inoculó con éxito al ganado un cultivo de
bacilos de ántrax. Asimismo aplicó el principio
inoculativo al tratamiento de la hidrofobia.
Habiendo descubierto tras muchos trabajos que
los perros se inmunizan mediante la vacuna,
inoculó a un ser humano y, como el remedio
tuviera éxito, su tratamiento paulatinamente fue
aceptado en todo el mundo.
10. La relación entre bacteria y enfermedad para
Pasteur es de . dos hormonas anabólicas importantes para el
a) agente-fin
b) objeto-característica
c) causa-efecto
d) correlación
e) concomitancia
11. ¿Cuál es la idea principal del texto leído?
a) El desarrollo de Pasteur lo llevó a la
medi- cina.
b) El examen de las controversias químicas
de Pasteur y de sus resultados.
c) Pasteur logró grandes avances en el
estudio de la hidrofobia y la química.
d) Pasteur es quien coadyuvó a la fundación
de la bacteriología y de su aplicación a las
enfermedades.
e) La solución al enigma de una epidemia y
la vida de Pasteur.
comprensión de textos (tema
- idea principal)
12. El interés de Pasteur era:
a) Teórico - práctico d) Químico y analítico
b) Solo científico e) Ser buen químico
c) Netamente personal
13. Pasteur refutó .
a) el método de Jenner
b) la teoría de la hidrofobia
c) el conocimiento de la bacteriología
d) la teoría química de la fermentación
e) la teoría bacteriana de las enfermedades
14. El trabajo y las investigaciones iniciales de
Pasteur desembocaron en el ámbito de .
a) la medicina
b) la química inorgánica
c) la bioquímica
d) la patología
e) la físico-química
tExto Vi
La tensión es el estimulante más obvio del
crecimiento muscular. El papel de la tensión
muscular en el crecimiento todavía no se ha
llegado a entender completamente. Se demostró
hace más de veinte años que la cantidad de
tensión era directamente proporcional al
movimiento de aminoácidos hacia el músculo.
Cuánto más aminoácidos se movían hacía él, el
músculo sintetiza proteínas más de prisa.
La tensión tiene otros efectos sobre el músculo
que incrementa su tamaño. Estimula
directamente los procesos celulares que
forman proteínas y aumenta la sensibilidad de
crecimiento muscular: insulina y testosterona.
La intensidad del ejercicio también afecta al
contenido proteínico en los fluidos corporales.
Uno de los cambios más importantes producidos
con el entrenamiento de resistencia es el
incremento del volumen sanguíneo. Esto se
produce mediante el aumento de las proteínas
del plasma. El entrenamiento y la dieta
adecuados desarrollan proteínas plasmáticas y
volumen sanguíneo. El sobreentrenamiento y las
dietas bajas en calorías y proteínas reducen el
volumen del plasma, lo que disminuye el
rendimiento y la función cardiovascular.
15. A más tensión, .
a) se produce más aminoácidos
b) tenemos más volumen de la insulina
 1 APTITUD VERBAL 28

comprensión de textos
(tema
- idea principal)
4.o Año
CO
LE
GI
OS

c) perdemos más hormonas como la a los que siguieron tradicionalmente

testoste- rona
d) el músculo sintetiza proteínas más de
prisa
e) obtenemos mayor crecimiento
muscular
16. El volumen sanguíneo se incrementa con
. «español», ya usado algunas veces en la
a) los ejercicios corporales
b) el sobrecalentamiento del cuerpo
c) las dietas bajas en calorías
d) el aumento de las proteínas del plasma
e) el crecimiento celular
17. El sobreentrenamiento y las dietas bajas
en proteínas y calorías producen . c) La conquista del centro y sur de la
a) dietas bajas en calorías
b) mayor cantidad de aminoácidos
c) poca tensión muscular
d) mayor desarrollo muscular
e) la reducción del volumen del plasma
18. El tema que mejor se acomoda al texto
leído es la . c) Formaban una unidad
a) importancia de las hormonas y las
dietas
b) tensión muscular e intensidad de
ejercicio
c) tensión muscular y eficacia de la dieta
d) intensidad del ejercicio e importancia
de las proteínas
e) formación de proteínas y volumen sanguíneo
19. La función cardiovascular se ve
disminuida por .
a) el poco entretenimiento de las
hormonas anabólicas
b) el sobreentrenamiento y la dieta
abundante en grasas
c) el sobreentrenamiento y la dieta baja
en ca- lorías y proteínas
d) el poco entretenimiento y el aumento
del volumen de proteína
e) la tensión muscular y la dieta baja en
calo- rías y proteínas
llamando castellano, al hablar de todos,
hubo muchos que empezaron a ver
internacionalmente en el idioma una
significación extrarregional y un contenido
histórico - cultural más rico que el
estrictamente castellano, y junto al arcaísmo
«castellano» empezó a cundir el nombre de
Edad Media, pero que ahora tenía la fuerza
interior de un neologismo oportuno.
20. El título del texto es:
a) La expansión del reino de España
b) La aparición del nombre de «español»
para el idioma de Castilla
Penín- sula por los Castellanos
d) La unificación de Europa
e) El despertar renacentista de Europa
21. León, Navarra y Aragón:
a) Adoptan el castellano
b) Estaban castellanizados
d) Eran reino del centro y del sur
e) Hablaban castellano
22. La unificación española es un hecho que
a) solo tiene paralelo en Italia.
saliendo de su casa, castellanizó el centro y sur de la
Península, luego se unificó con los reinos de León,
Navarra y Aragón, que adoptaron en común el hablar de
Castilla.
La unificación española coincidió con el despertar
renacentista de las conciencias nacionales en Europa,
España, Inglaterra, Alemania, y, con menos fortuna y
coherencia, Italia. Entonces, junto

tExto Vii
Así, pues, mientras Castilla fue un puñado
de condados o de reinos peninsulares, su
idioma cuando se especificaba, se llamó casi
únicamente castellano, el romance de los
leoneses, gallegos y catalanes. Pero Castilla,
 b) se da solo en la Península
Ibérica.
c) coincide con el
seguimiento del espíritu de
las nacionalidades
europeas.
d) se concreta en la Edad
Media.
e) permite la aparición del
nombre «castella- no» para
el idioma de la Península.
23. El nombre de «castellano»
comenzó a ser re-
emplazado, por el de
«español» porque
a) posee una significación
regular.
b) sirve para distinguirlo de
29
los idiomas de otros reinos.
c) es una consecuencia del apogeo a la
tradi- ción.
d) hubo muchos hombres que le dieron
un contenido histórico - cultural más
rico,.
e) es un neologismo inoportuno.
tExto Viii
Los organismos han podido sobrevivir en la
medida en que han sido capaces de adaptarse a
los cambios de su ambiente. Aquellas especies
que no lograron desarrollar estrategias adecuadas
para superar los desafíos a los que tuvieron que
enfrentarse, son ahora especies extintas. A lo
largo del proceso evolutivo, los organismos
han desarrollado mecanismos funcionales que
permiten
APTITUD VERBAL 1
 comprensión de textos (tema
4.oel
añomantenimiento adecuado de las homeostasis, y han mejoradotantolascapacidadesparadetectarasuspresas
- idea principal) que sumini

COLEGIOS

De acuerdo con lo planteado, se deduce que la experiencia constituye:

El proceso evolutivo
La base de los organismos
Una continuación del pasado
Un medio de adaptación
Una proyección para el futuro

A lo largo del proceso evolutivo se ha aprecia- do .

La mayor extinción de especies
La lucha entre organismos
La disminución de la capacidad reproductiva
El mejoramiento de las estrategias de adaptación
El mantenimiento de la homeostasis en to- dos los seres
 TEXTO
esquema formulario
es

Conjunto de párrafos con una misma idea

tiene

un una

TEMA IDEA PRINCIPAL

es es

Asunto tratado La idea más

en el texto importante del texto

se redacta se redacta

Como frase Como una

nominal oración

ejemplo ejemplo
El aborto no está despenalizado en el Perú
El aborto

1 APTITUD VERBAL 30
2
Z Señala la oración que no guarda relación con
las demás. Supresión de oraciones
COLEGIOS

1. (I) Para Santo Tomás de Aquino, la relación entre filosofía y teología es próxima. (II) Parte del mis- mo punto qu
tarea

2. (I) Zubiri centra su atención en la verdad como

adecuación con el ser. (II) Verdad, es la pose- sión intelectual de las cosas, nos dirá tajan- temente Z

3. (I) Dentro de la causa eficiente hay coexis-

tencia relativa de lo activo y lo pasivo. (II) La causa eficiente activa es aquella que hace entra
4. (I) La potencia debe entende
do de poder llega a ser algo. (II)
31 APTITUD VERBAL 2
 7. (I) Las lenguas profesionales son especializa-
ciones de la lengua estándar que correspon- den a diferentes ciencias. (II) Las lenguas de las artesanías o de los of
4.o año(V) A veces una misma palabra de la lengua general adquiere distintos contenidos
supresión
semán-deticos
oraciones
según la profesión q
COLEGIOS

8. (I) Sin conocimiento no puede uno ser filóso-

fo, nos dice Kant, pero también es cierto que no basta el conocimiento para llegar a ser filó- sofo. (II) El problema del
9. (I) La etiología está asociada al conocimien-
to de enfermedades. (II) Para prevenir un problema, hay que conocer su etiología. (III) La posibilidad de prevención

10. (I) La elección de carrera requiere el auxilio

de una batería de pruebas. (II) La orientación vocacional está diseñada para asesorar en elección de ca

sigo practicando
Z Lee atentamente cada ejercicio e indica la ora-
ción que altera el sentido lógico.
11. (I) Los hongos se reproducen por esporulación, un tipo de reproducción asexual. (II) La gemación es una forma de r

12. (I) Enl

unidos a lo

ción de un enlace químico se

electrones atómicos que est
(V) Podemos identificar dos

13. (I) Abelardo fue el lógico más deslumbrante

de la Edad Media. (II) Debido a su aguda dia- léctica, venció inobjetablemente a sus maes- tros. (III) La pasión de Ab

2 APTITUD VERBAL 32
supresión de
oraciones

4.o Año
CO
LE
GI
OS
procesos mentales.
14. (I) El recién nacido debería ser a) I c) III e) II
amamantado cada vez que lo desee, b) V d) IV
incluso, desde el mis- mo momento del
parto. (II) Este deseo lo manifiesta 18. (I) José Eusebio Caro nació en Ocaña, en la antigua
habitualmente llorando. (III) La Nueva Granada. (II) Su padre le ense- ñó inglés y su
demanda de alimento es lo más abuelo, literatura. (III) Su abue-
conveniente tanto para el lactante como
para la madre.
(IV) La succión frecuente es necesaria
para estimular una producción más
abundante de leche materna. (V) La
succión es un reflejo característico de los
mamíferos.
a) III c) II e) I
b) V d) IV

15. (I) La salmonelosis es una intoxicación

que puede resultar muy grave. (II) Suele
padecerse por la ingestión de alimentos
contaminados.
(III) Se inicia con fiebre, vómitos y
diarreas.
(IV) Las autoridades sanitarias y
judiciales deben intervenir para cortar
esta y cualquier otra epidemia. (V) La
enfermedad dura desde unos días hasta
varias semanas.
a) III c) IV e) II
b) V d) I

16. (I) La objetividad periodística supone

que el periodista informa sin mezclar en
sus noticias sus inclinaciones. (II) Un
periodista es obje- tivo si en sus
entrevistas, además de evaluar puntos de
vista contrapuestos, no toma parti- do.
(III) El periodista es un comunicador so-
cial. (IV) Por el tono que un narrador
ponga en sus noticias se nota si es o no
objetivo. (V) Cuando un periodista no es
objetivo, pierde credibilidad.
a) III c) II e) V
b) I d) IV

17. (I) La memoria es base del aprendizaje.

(II) La atención hace posible la retención
del mate- rial estudiado. (III) Al
distraerse, la capacidad de retención del
alumno está afectada. (IV) El profesor
reclama constantemente la puesta de
atención por parte de sus alumnos para
que estos retengan lo enseñado. (V) La
atención es, por tanto, un factor
importante para el de- sarrollo de los
 lo le hizo conocer la literatura
española de la Edad Media y
el Siglo de Oro. (IV)
Aprendió inglés con su padre,
y así conoció la poesía de
Byron. (V) La vida pública de
Caro se inició con la
fundación de La Estrella
Nacional.
a) IV c) I
b) II d) III
19. (I) Las ciencias naturales
nacieron de la ob- servación
de la realidad. (II) Pasaron
siglos antes de que a los
estudiosos se les ocurriera
intervenir en los fenómenos,
o producirlos, para
experimentar. (III) La
experimentación permitió
establecer relaciones de
causa-efecto entre dos o más
procesos. (IV) Las leyes infe-
ridas por las ciencias siempre
pueden ser mo- dificadas ante
nuevos descubrimientos. (V)
Las ideologías religiosas y
filosóficas mues- tran
absoluta seguridad en sí
mismas por su origen
racional y emotivo.
a) I c) III
b) II d) IV
20. (I) El hombre de hoy vive a la búsqueda
de la vida sana. (II) Se combaten el
tabaco, la ca- feína, el alcohol y la vida
sedentaria. (III) Au- menta la producción
de artículos y alimentos de origen
natural. (IV) El hombre actual evi- ta el
consumo de los productos dañinos. (V)
Crece el hábito de los ejercicios físicos.
a) I c) III e) V
e) V b) II d) IV
21. (I) Goethe, literato alemán, escribió
poemas y novelas inolvidables. (II) En
Las cuitas del jo- ven Werther, el
protagonista conoce a Carlota y se
enamora de ella. (III) Ella está de novia
y próxima a casarse. (IV) Ellos tienen
que ale- jarse porque su amor es
imposible. (V) Final- mente, él se
suicida en un lugar muy querido por
ambos.
a) II c) I e) V
b) IV d) III
22. (I) Lope de Vega fue un notable
dramaturgo español. (II) Lo llamaron
«Fenix de los Inge- nios» o «Monstruo
de Naturaleza». (III) En Fuenteovejuna,
el rol protagónico lo asumen las
mujeres. (IV) Se sabe que él fue el
Belardo de Amarilis. (V) Destacó en el
Barroco español.
e) V a) V c) I e) IV
b) III d) II
33 APTITUD VERBAL 2
4.o23.
año(I) Preguntémonos qué significa la palabra supresión de oraciones
deber, que usamos constantemente. (II) Su importancia es trascendental dentro de la fi- losofía y es específico com
COLEGIOS
(III) Digamos, por lo pronto que «deber» no significa lo mismo que «poder». (IV) Eviden- temente, un alumno puede

III
II

24. (I) Las elecciones peruanas se pueden contex-

tualizar en dos escenarios. (II) Uno de ellos es el local. (III) En él se pue
 SUPRESIÓN DE ORACIONES

esquema formulario
Redundancia Impertinencia

aquella donde aquella donde

se reitera una idea ya incluida en una oración es ajena o contradictoria

otro enunciado al tema del texto

Directa Por contradicción

Segmento contenido en otro enunciado
Simple
Información ajena Se opone a los afirmados

Reitera lo expresado en más de un enunciado

Compuesta Aspecto específico

Tiempo-espacio
Se puede entender a partir de lo señalado anteriormente
Implícita Referencia a otro personaje

Perspectiva diferente

2 APTITUD VERBAL 34
3
ZLee atentamente los textos y responde las pre- guntas propuestas
COLEGIOS

tExto i Inferencia
Cuando un orden económico ya viejo, supuestamente eficaz, se agrieta, se tambalea y amenazaconde
A favor del «impacto petrolero» de inicios de 1970, florece en todos los campos esta tendencia a la explicació
tarea
Si los ricos fueran realmente autocríticos, en- tonces .
no habría necesidad de elaborar películas
no estarían confundidos y extraviados
asumirían las causas reales de las crisis
cuestionarían la actitud de los pobres
cuestionarían las películas norteamericanas

De acuerdo con el contexto señalado, los sig- nos socioculturales son utilizados para .
programar y difundir películas norteame- ricanas
generar los temores tanto de ricos como de pobres
distorsionar la interpretación de la realidad
mejorar el orden económico tambaleante
explicar las razones del fracaso económico
La expresión y razones ajenas se interpretan como .
teorías científicas
propuestas ilusas
causas no auténticas
motivos políticos
sustento artístico
35 APTITUD VERBAL 3
4.o año
COLEGIOS
y no otros. No han faltado en el campo de la
Biología intentos de explicación: la imitación de
los sonidos naturales, esto es, la onomatopeya,
aunque en todas las lenguas resulta
insignificante; la evolución a partir de los gritos
del antropoide, pero –según se ha dicho– el
lenguaje empieza, precisamente, donde acaba la
interjección.
La sociolingüística, por su parte, pone de relieve
el carácter social de la lengua: nos indica la
necesidad de contacto y, especialmente, los
requisitos de ayuda mutua que precisa el ser
humano cuando vive en comunidad. De estas
exigencias brota el lenguaje, aunque seguimos
sin saber cómo; pero podemos imaginar que
la aparición de utensilios, en la transmisión de
cuyo aprendizaje debe necesariamente intervenir
el lenguaje, junto con el estudio de la estructura
cerebral, nos lleva a la Antigüedad, mas no
al origen de este enigma. El signo lingüístico
arbitrario se asocia, de este modo, a la mente
individual y a la tradición colectiva, para
desarrollarse a lo largo de la dilatada historia del
hombre en sistemas particulares.
6. ¿Cuál sería el titulo más adecuado?
a) La Psicología y la Sociología en relación
con el lenguaje
b) Los fundamentos biológicos del lenguaje
c) Génesis y socialización del lenguaje
d) Antigüedad y carácter social del lenguaje
e) El lenguaje visto por la Biología y la
socio- lingüística
7. ¿Cuáles son correctas de acuerdo con el
texto?
I. Felizmente, es posible establecer una
teoría biológica sobre el origen del
lenguaje.
II. El estudio de las patologías lingüísticas
nos permite conocer la evolución mental
de nuestros antepasados.
III. El aprendizaje del uso de utensilios
presu- puso, probablemente, la utilización
del len- guaje.
a) Solo I c) Solo III e) II y III
b) Solo II d) I y II
8. El estudio comparado de los órganos de
fona- ción nos permite:
I. Establecer una teoría sobre el origen del
lenguaje
II. Entender la expresión lingüística
III. Saber que el lenguaje es una
imitación de los sonidos naturales.
a) II y III d) I y II
b) Solo II e) I y III
c) Solo III
inferencia
tExto iii
Según una creencia muy difundida en Haití, un
zombi es un individuo al que se ha «matado», y
al que luego se le hace venir de entre los
muertos por medio de malévolos sacerdotes del
vudú conocidos como «bocors».
El botánico E. Wade Davis, especialista en
el empleo tribal de las plantas, ha estudiado
muestras de las porciones de los «bocors». Sus
ingredientes activos se obtienen de un sapo y del
erizo de mar. Davis informa que el sapo contiene
compuestos que se sospecha son alucinógenos,
anestésicos y que afectan al corazón y al sistema
nervioso. El erizo contiene un veneno para los
nervios llamado tetrodotoxina.
Para averiguar cómo se relacionarían estos
venenos con los zombis, Davis recurrió a una
fuente de información extraña: la literatura
médica japonesa. Cada año, muchos japoneses
padecen de envenenamiento con tetrodotoxina
por comer erizos mal preparados. Davis
descubrió que estos casos «parecían relatos de
zombificación»: dificultad para respirar, mirada
vidriosa y parálisis. Sin embargo, las víctimas
conservan sus facultades mentales. En dos casos,
por lo menos, los japoneses afectados por este
mal y declarados muertos se recuperaron antes
de que los enterraran.
9. De acuerdo con el texto anterior, señala lo
co- rrecto:
I. El envenenamiento con tetrodotoxina pue-
de producir efectos similares a la muerte.
II. Los «bocors» emplean porciones hechas
con sapos, los cuales contienen
tetrodotoxina.
III. Algunos japoneses se envenenan al
ingerir erizos.
a) I, II y III d) I y III
b) I y II e) Solo II
c) II y III
10. Es correcto según el texto:
a) La creencia en zombies, originaria de
Haití, es absurda.
b) E. Wade Davis tuvo acceso a la literatura
médica japonesa.
c) La zombificación produce parálisis y
luego la muerte.
d) Los «bocors» son sacerdotes vudú
conside- rados zombies.
e) El sapo y el erizo contienen sustancias
alu- cinógenas.
11. Señala lo que se puede deducir a partir del
texto anterior:
 3 APTITUD VERBAL 36

infere
ncia

4.o Año
CO
LE
GI
OS
E. Wade Davis ha efectuado sus investiga- ciones en Haití y en Japón.
Ciertas plantas tribales contendrían tetro- dotoxina.
El erizo de mar contiene sustancias aluci- nógenas y tetradotoxina.

Algunos zombis haitianos y algunos japo- neses consumidores de erizos podrían ser víctimas de un veneno similar.
La tetrodotoxina provoca en la víctima la pérdida de las facultades

sigo practicando

a) Solo I c) Solo II e) Solo III

b) I y II d) II y III

ZLee atentamente cada texto y responde las preguntas propuestas.

tExto iV
Antes de la expansión inca, el territorio andino se dividía en macroetnias cuyos jefes eran los hatun curacas o gra
Después de la conquista cusqueña, el esquema varió cuando los hatun curacas aceptaron la preeminencia del
 En los escalones más bajos de la escala social, hallamos a los artesanos, a los hatun runas, a los mitmaq, a

ñadían los incas por privilegios. Sin embargo, en sus inicios, los señores cusqueños no se diferenciaron de los demás curacas

Según el texto, es correcto afirmar:

Los hatun curacas tenía bajo su poder otros curacazgos.
La expansión territorial incaica engendró sectores de poder «provinciano».
El ámbito andino anterior a la expansión incaica no tenía un único poder pree

a) I, II y III c) II y III e) Solo I

b) I y II d) I y III

14. De acuerdo con el texto, es correcto afirmar

que .

37 APTITUD VERBAL 3
4.o año inferencia

COLEGIOS

a) la aristocracia cusqueña constaba única- con la cual se acercan o alejan. Hoy, gracias a
mente de incas por privilegios
b) antes del crecimiento incaico, el número
de curacazgos eventuales era muy
pequeño
3 APTITUD VERBAL
c) en la jerarquía social incaica, los mitmaq
eran más numerosos que los yanas
d) los componentes étnicos influenciaban en
el tamaño de los territorios de los hatun
curacas
e) luego del crecimiento del territorio inca,
este era gobernado preeminentemente por
diversos hatun curacas

15. ¿Cuál es el título más adecuado para el

texto?
a) Presencia y notoriedad del curacazgo en
la expansión incaica
b) La reestructuración sociopolítica a partir
de la conquista incaica
c) La inicial rudeza de los incas y su
posterior lujo y solemnidad
d) La expansión territorial incaica y las nue-
vas alianzas de poder político y religioso
e) El sapay inca en la jerarquía incaica

tExto V
Desde que el ferrocarril alcanzó una velocidad
cercana a los 60 kilómetros por hora, las
personas que lo oían pasar notaron el efecto de
su desplazamiento sobre el tono del silbato. El
tono agudo del pito del tren que se acerca
súbitamente baja cuando el tren comienza a
alejarse.
En 1842, el físico austríaco Cristian Johann
Doppler (1803-1853) explicó este fenómeno de
la siguiente manera: el sonido se produce y
transmite por ondas y, si la fuente que las emite
avanza en el mismo sentido, las ondas se
comprimen, si se aleja, se «estiran». Ahora,
como el tono depende de la frecuencia (es decir,
de la proximidad de las ondas), al comprimirse,
su frecuencia aumenta y el tono sube; por el
contrario, si se alejan, la frecuencia disminuye
y el tono baja.
El efecto Doppler es de aplicación universal y,
por consiguiente, rige también para la luz (una
forma de energía que se transmite por ondas).
En el caso de la luz visible, esta se compone
de ondas de diversas frecuencias que van desde
las más largas, que son las rojas, hasta las más
cortas, que son las violetas, (pasando por el
anaranjado, amarillo, verde y azul). Así, el
efecto Doppler indicaría que una luz que se
acerca a gran velocidad hacia nosotros debería
tender al violeta. Este efecto resultó
rigurosamente cierto y, al hacer un análisis
espectrográfico (por descomposición) de la luz
de los cuerpos celestes que se mueven a gran
velocidad, se ha podido calcular la velocidad
técnicas muy perfeccionadas de
espectroscopia, usando telescopios más
poderosos, se ha podido calcular el 38
desplazamiento de cientos de galaxias, y
todas han mostrado un «efecto Doppler»
con aproximación al rojo, lo que
demuestra que se alejan de nosotros.
También se ha demostrado que, cuanto
más lejana las galaxias, mayor su
velocidad, lo cual ha dado pie a la teoría
del universo en expansión.

16. El mejor título para el texto es:

a) La medición de las ondas sonoras
median- te el efecto Doppler
b) Los usos del efecto Doppler en las
medicio- nes galácticas
c) El efecto Doppler y sus aplicaciones
d) Historia y uso del efecto Doppler
e) Usos de los análisis espectrográficos
en las mediciones galácticas

17. ¿Cuáles son correctas de acuerdo con el

texto?
I. El análisis espectrográfico ha
permitido cal- cular la velocidad de
algunos cuerpos celestes.
II. El tono de un sonido no depende de
la proximidad de las ondas.
III. El sonido y la luz se transmiten por
ondas.
a) Solo I c) I y III e) II y III
b) Solo II d) I, II y III

18. De acuerdo con el texto, es cierto:

I. El efecto Doppler es de aplicación
restrin- gida.
II. En cuanto al sonido, mientras la
frecuencia disminuye, el tono baja.
III. En el siglo XIX, un físico
austríaco explicó el efecto hoy
llamado Doppler.
a) Solo I c) II y III e)
Ninguna
b) Solo II d) Solo III

tExto Vi
Psicoanalista, psicoterapeuta, psiquiatra:
los
«psicólogos» están por todas partes. Si
la pareja se tambalea peligrosamente, los
hijos se amotinan, la cabeza se embrolla…
es tiempo de ir directamente al psicólogo.
Desde el momento en que algo va mal,
nos decimos que hay que ver a un
psicólogo, lo cual significa entre líneas:
«Él me va a arreglar el problema».
Recurrir al psicólogo se ha convertido en
la búsqueda de un artilugio, en una
obsesión colectiva. Olvidamos que un
psicólogo no puede darle sentido a nuestra
vida. En todo caso, lo que puede hacer es
ayudarnos a encontrar el motor que anime
nuestra vida. Pero, ¿a quién acudir y en
qué casos? Más de cien años después de
Freud, todavía se confunde a psiquiatra
con el psicoanalista y el psicoterapeuta.
inferencia
4.o Año
COLEGIOS

El psicoterapeuta posee un título universitario en a) Solo I c) I y III e) N. A.

psicología. Es posible verlo una vez a la semana b) Solo II d) I y II
o de manera regular y su objetivo es ayudarnos a
salir adelante. El psiquiatra es un médico que
está especializado en el tratamiento de pacientes
con trastornos mentales. Finalmente, el
psicoanalista puede o no ser médico. Ha seguido
un análisis
personalydidácticoysesometeauncontrol(informa
a una persona más experimentada de sus
problemas con sus propios pacientes). El
psicoanalista escucha nuestro sufrimiento
existencial, pero al mismo tiempo intenta
percatarse del sufrimiento psíquico que nosotros
mismos ignoramos. Su objetivo no es hacernos
salir adelante en relación con nuestros síntomas;
está allí para reconstruir junto con nosotros
nuestro trayecto por la vida, lo que, en un plano
secundario, nos ayudará a estar mejor.
Estos tres oficios ingratos y complicados no
tienen la misma función, y, por lo mismo, no
ofrecen el mismo tipo de ayuda. Corresponde al
paciente no equivocarse de dirección al elegir,
no exigir demasiado a ninguno de estos
profesionales y no tomarlos por un dios. Hay
que tener presente que tan solo son seres
humanos, como nosotros, y que también pueden
equivocarse.

19. La idea central del texto es:

a) Los psicólogos, a pesar de la confianza
que deposita el paciente en ellos, suelen
equivo- carse en la manera de enfocar una
terapia.
b) Existen solo tres tipos de especialista en
la ciencia psicológica, cada uno de los
cuales estudia un aspecto específico del
cerebro humano.
c) La terapia psicológica, en sus diversas va-
riantes, es una ayuda impostergable para
las personas que desean solucionar sus
problemas en la vida cotidiana.
d) Los profesionales de la salud mental po-
seen diversas especialidades, por lo que el
paciente debe de contemplar sus necesida-
des antes de iniciar una terapia.
e) N. A.

20. Según el texto, es correcto:

I. El psiquiatra es un médico que está espe-
cializado en el tratamiento de pacientes
con trastornos mentales.
II. Debido a que el psicoanalista es
controlado por una persona más
experimentada que él, es la persona
idónea para solucionar nuestros
problemas existenciales.
III. Una persona puede asistir al
psicoterapeu- ta más de una vez a la
semana.
21. A partir del texto, es posible
deducir:
I. Si una persona desea
solucionar rápida- mente los
síntomas de su sufrimiento
exis- tencial, debería acudir a
un psicoanalista.
II. El psicoanalista no posee un
título univer- sitario.
III. Existen ocasiones en que
los pacientes no
conscientes de su propio
sufrimiento psíquico.
a) Solo I c) I y III
e) N. A.
b) I y II d) Solo III
22. El término «patológico», que
aparecen en el segúndo párrafo
del texto, se refiere a
a) relativo a las enfermedades
b) causante de sufrimiento metal
y/o psíquico
c) perteneciente a la ciencia
psicológica.
d) relacionado con la
agresividad.
e) N. A.
tExto Vii
La aventura científica de Roger
Revelle, un distinguido investigador
y catedrático estadounidense, nos
remota al año 1957, cuando dio
inicio a sus mediciones del dióxido de carbono
(CO2) en la atmósfera terrestre. No pasaría
mucho tiempo antes de que Revelle proclamara,
con la preocupación del caso, que existía una
marcada tendencia al aumento del CO2, algo
gravísimo estaba ocurriendo en el planeta y, la
causa de ello no era otra cosa que la acción del
hombre. Cincuenta años después, no hace falta
decir que sus estudios fueron visionarios y que
había detectado, con un método riguroso, la
son amenaza que se cierne hoy sobre nosotros y a la
que sus causantes, entre ellos Estados Unidos,
prestan el más olímpico desdén. Lo que podría
llamar «predicciones» a lo señalado por Revelle,
en realidad se equivocan. Revelle no predijo
nada; lo que hizo fue avizorar, con el mismo
criterio y rigor con el que llevó a cabo sus
investigaciones, las consecuencias que tendría la
alta concentración de CO2 en la atmósfera y los
. océanos, debido a la liberación adicional de esta
sustancia producida por la quema de
combustibles fósiles. Revelle encontró, pues, la
puerta de la catástrofe a medio abrir; hoy está
abierta de par en par.
23. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto?
a) Roger Revelle y el inicio del
calentamiento global
b) Orígenes de la alta concentración del CO2
c) Roger Revelle: el científico que avizoro un
problema actual.
d) Las mediciones del CO2 y sus consecuencias
e) Roger Revelle: un pionero del método ri-
guroso.
39 APTITUD VERBAL 3
 Señalar la mejor paráfrasis de «Revelle encon- tró, pues, la puerta de la catástrofe a medio abrir; hoy está abierta de
4.oEl
año inferencia
autor del texto, a través de sus investi- gaciones, demostró que estamos frente a un gravísimo e inminente pelig
Actualmente, todo el planeta sabe que la presencia
COLEGIOS
de CO 2 va en aumento; antes, solo lo detectó el prestigioso i
La investigación de Roger Revelle demos- tró solo la mitad del problema; hoy, ya co- nocemos todas las dimensiones d
Las investigaciones de Revelle avisaron que algo grave y peligroso se había iniciado; actualmente, dicho problema

e) Hoy en día, todos sabemos las consecuen- cias peligrosas de las investigaciones de Roger Revelle: antes, solo era
 INFERENCIA

esquemaesformulario
la
Capacidad de establecer conclusiones con la información del texto

es de
dos clases

DEDUCCIÓN INDUCCIÓN

va va

De hechos generales a particulares De hechos particulares a afirmaciones generales

ejemplo ejemplo

Estason
Las mujeres corbata es de rayas. Mi otra corbata es a rayas. Por lo tanto, todas mis corbatas son d
bellas.
Teresa es mujer.
Por lo tanto, Teresa es linda.

3 APTITUD VERBAL 40
4
ZLee atentamente cada oración y escribe el co- rrecto orden lógico del texto.

la revolución francesa
COLEGIOS

Plan de redacción
Influencia de los ideales de la revolución en el mundo
Crisis de las relaciones feudales como cau- sa de la revolución
tarea
Justificación ideológica de la necesidad de la revolución: Montesquieu
Periodo de las grandes transformaciones sociales: Robespierre
Toma de la Bastilla: Primera acción revolu- cionaria del pueblo de París
Orden lógico:

Ejercicio físico
La causa es que el ejercicio físico otorga elasticidad y «aceita» el sistema muscular.
El sistema osteoarticular sufre, durante el estrés, contracturas y tensión muscular.
El ejercicio físico es un elemento terapéuti- co y de prevención ideal para esta afección tan frecuente.
La columna vertebral es uno de los lugares más expuestos a estas alteraciones.
Orden lógico:

un fanático de Francia 98
El consulado de su país le ayuda y logra llegar a las tribunas para apoyar a su selec- ción.
La Policía lo detiene por indocumentado. III.Se ofrece como mozo en un barco car-
guero.
Viaja «a dedo» por Francia.
Un fanático del fútbol, hace lo imposible por llegar al Mundial de Francia.
Orden lógico:

El acero de damasco
Hoy, la notable tecnología para fabricar este acero está resurgiendo.
La región de Turkmenistán destaca como la principal productora de este metal.
Ya los antiguos europeos conocían el ace- ro de Damasco,«una de las maravillas del Cercano Oriente» .
El acero de Damasco era importado a Francia y España, donde se elaboraban con él las mejores espadas.
Orden lógico:
ZReconoce y marca el correcto orden lógico en los ejercicios propuestos.
un lustro de publicidad
Por esto, una renovación en las ideas de las compañías publicitarias es necesaria.
En estos últimos cinco años la publicidad ha mejorado.
El sexismo en los comerciales de cerveza o la fal- ta de originalidad en los detergentes persisten.
Estamos haciendo una buena publicidad, pero aún se ven detalles que deben ser mejorados.
II - I - IV - IIId) I - II - III - IV
II - IV - III - Ie) IV - III - II - I
III - IV - II - I

41 APTITUD VERBAL 4
 Extracto de un diario de vida
Recién puedo sentarme a escribir sobre mi graduación.
4.o año plan de redacción
En la fiesta conocí a una chica que se llama Kandy; ¡es un primor!
Este sábado iré a bailar con ella. COLEGIOS
¡Es un sueño!
I - III - II - IVd) III - IV - II - I
II - I - IV - IIIe) II - I - III - IV
I - II - III - IV

la comida fatal
Ingerí plátanos, castañas, huevos, tomates y chocolates.
Tuve que beber un laxante, ya que no podía dormir con la pesadez.
Sin embargo, no pude dormir, el estómago me dolía a muerte.
Estaba invitada a una fiesta y yo sabía que era un verdadero o festín.
Al día siguiente lo pasé en ayunas.
IV - I - II - V - IIId) I - IV - II - V - III
IV - I - II - III - Ve) I - II - III - IV - V
IV - I - III - II - V

los cazadores del paleolítico

Sufrían los peligros de los animales salvajes y los cambios climáticos.

II. Usaban armas puntiagudas. III.Vivió en el paleolítico.

Por esta razón fabricaron armas.
La caza fue representada en las pinturas ru- pestres.
Z Lee atentamente cada ejercicio y señala la alternativa con el correcto orden lógico del texto.
sigo practicando
Simposio
Persiguen fines científicos.
Tuvieron como mayor dificultad la escasa asis- tencia, se pensaba en 50 y solo concurrieron 35. III.Como no se recaudó
ron completar con su dinero.
Es una reunión de personas.
El comité organizador intentó recaudar fondos.
IV - V - II - III - I
I - IV - III - II - V
I - III - IV - V - II
IV - I - V - II - III
IV - I - V - III - II
 El psicoanálisis
El origen y el tratamiento de las enferme- dades mentales dieron un giro radical.
Freud empleó por primera vez el término
psicoanálisis en 1896.
Freud estableció que la raíz de los trastornos mentales está en el inconsciente humano.
En ese momento el estudio de la enferme- dad mental se sujetaba solo a lo fisiológico.
II - IV - III - Id) I - IV - II - III
I - II - IV - IIIe) III - IV - II - I
III - II - IV - I

Peligros ecológicos
Desgraciadamente no nos hemos puesto de acuerdo.
Los bosques se reducen y la calidad del aire empeora.

4 APTITUD VERBAL 42

plan de
redacción

4.o Año
CO
LE
GI
OS
c) V - I - II - III - IV
III. Personas conscientes, científicos
14. duelo
y entida- des participan en el debate.
I. Los de su oponente tenían un aire de burla y
IV. La preocupación es justificada.
desprecio.
V.Pero el tiempo se acaba: «Peligros
II. Se miraron largo rato y sus ojos eran puro fuego.
ecológi- cos».
III. Ninguno de los dos sobrevivió.
a) V - II - I - IV - III d) IV - II - III -
IV. Se oyó el choque de ambas espadas y los
I-V
truenos eran el complemento perfecto para la
b) II - I - IV - III - V e) V - II - III -
titánica lucha.
IV - I
V.Luego de un grito desgarrador, trató de to- mar la
 iniciativa y borrar para siempre aque-
llos ojos que lo consideraban poca
cosa.
a) II - I - V - IV - III d) IV - III - V -
I - II
b) II - IV - I - V - III e) II - III - IV -
V-I
c) III - IV - I - II - V
15. la cultura minoica
I. El orden social: desarrollaron un
sistema monárquico fuerte y lograron
dominar toda la isla.
II. El arte: hermosas pinturas adornaban
los muros de sus palacios.
III. Su localización: la isla de Creta,
en el Medi- terráneo.
IV. Su economía: alcanzó gran
desarrolló la ganadería, la agricultura y
el comercio ma- rítimo.
V.El palacio de Gnosos tenía más de 1
300 habitantes, extraordinario ejemplo
de su arquitectura.
a) V - II - IV - III - I d) IV - I - III -
V - II
b) III - I - IV - II - V e) I - IV - III - II
-V
c) I - III - IV - V - II
16. osos de fibras ópticas
I. ¿Cómo un oso polar puede sobrevivir
en las condiciones de frío extremo del
invier- no ártico?
II. Una respuesta más completa consiste
en decir que los pelos del oso son
fibras ópti- cas transparentes que
capturan la luz ultra- violeta.
III. De ese modo, la energía
radiante de alta frecuencia llega hasta
la piel del oso a tra- vés de tales
fibras.
IV. Una respuesta inicial a tal
pregunta incide en el grueso pelaje
del oso como aislante contra el frío.
V.Por la acción de esta energía radiante,
la piel del oso polar es de color
blanco.
a) I - IV - II - III - V d) II - I - IV - III - V
b) IV - II - I - V - III e) I - V - IV - III - II
c) I - IV - V - II - III
17. las figuras retóricas
I. Por establecer una relación manifiesta
(in praesentia), los medievales decían
que las figuras eran un ornato fácil.
II. Entre las figuras del pensamiento
tenemos el oxímoron, la antítesis, la
hipérbole.
III. A su vez, las figuras de dicción
pueden ser metaplasmos o metataxis.
IV. Las figuras establecen una
relación mani- fiesta entre dos
términos del discurso.
V.Las figuras pueden ser de dicción
(forma del discurso) o de pensamiento
(sustancia del discurso)
a) IV - I - V - III - II d) I - II - III - IV - V
b) I - IV - V - II - III e) V - V - I - III - II
c) V - II - III - I - IV
18. El movimiento, según Aristóteles
I. En el movimiento violento, la fuerza
se presenta como una causa externa.
II. El movimiento natural de un cuerpo
ocurría cuando este buscaba su lugar
natural de reposo.
III. En el siglo IV a. C., Aristóteles
formuló una teoría científica acerca
del movimiento.
IV. Cuando un movimiento era
resultado di- recto de una fuerza,
estábamos ante el mo- vimiento
violento.
V.El estagirita distinguió dos tipos de
movi- mientos: el movimiento natural
y el movi- miento violento.
a) V - II - IV - I - III d) III - V - I - IV - II
b) III - V - II - IV - I e) II - I - IV - III - V
c) I - III - V - II - IV
19. tutankamon
I. La tumba descubierta contenía
tronos, ca- mas, vino y perfumes para
el aseo.
II. Este faraón es conocido no
precisamente porque realizara grandes
hazañas históri-
43 APTITUD VERBAL 4
4.o año plan de redacción

COLEGIOS

cas, sino por la gloria y el esplendor que III.Me revisó, limpió y me puso una tapadura.
le rodearon después de su muerte. IV. La secretaria me citó nuevamente para
III. El descubrimiento de su tumba, ma- ñana.
además, nos da una idea del lujo exquisito
en que vivían las clases dirigentes de
Egipto.
IV. Para proteger al difunto faraón,
había in- cluso estatuillas de dioses,
animales sagra- dos, así como esclavos
que le servían.
a) II - III - IV - I d) II - III - I - IV
b) II - I - III - IV e) II - IV - I - III
c) III - II - IV - I

20. los plásticos

I. El ámbar y la resina provienen de los ár-
boles, en tanto que la laca es una
sustancia similar producida por un
insecto.
II. La sencilla definición de los plásticos se
aplica también al vidrio, que no es real-
mente plástico, pero se comporta en
forma muy parecida a él.
III. En general, los plásticos son
sustancias que pueden ser moldeadas
cuando se calientan.
IV. Existen los plásticos hechos por el
hombre, pero también la naturaleza
produce una variedad completa de
plásticos.
a) III - IV - II - I d) IV - III - II - I
b) IV - III - I - II e) III - I - IV - II
c) III - II - IV - I

21. Paul éluard y el surrealismo

I. El surrealismo apareció con la publicidad
del primer manifiesto surrealista.
II. Paul Éluard prosiguió su obra surrealista a
través de una gran poesía.
III. André Breton escribió el manifiesto
en el año de 1924.
IV. Capital del dolor es la obra maestra
de Paul
Éluard.
V.Una obra de Éluard menos exitosa es
Morir de no morir.
a) I - II - III - IV - V d) III - V - IV - II -
I
b) II - I - III - V - IV e) II - III - V - IV - I
c) I - III - II - IV - V

22. El cuidado de mis dientes

I. Fui al dentista a manera de prevención de-
bido a las molestias.
II. Todos los días me cepillo los dientes.
 V.Al lavarme sentí dolor en una muela, III. La sociología médica y la sociología
por eso me preocupé y pedí una educa- tiva
cita con el dentista. IV. La sociología y su objeto de estudio
a) II - V - I - IV - III d) II - IV - I - III - V.La sociología jurídica: rama reciente de la
V sociología
b) II - III - I - IV - V e) II - V - I - III - IV a) II - IV - III - I - V d) IV - V - II - I - III
c) II - I - III - V - IV b) III - I - V - II - IV e) II - III - IV - I - V
c) IV - III - I - II - V
23. Aplicaciones de la música
I. Ayuda a mejorar el aprendizaje y a 25. miguel Ángel, el artista único
superar algunas dificultades psíquicas. I. Dejó además varias obras monumentales
II. Pero también la medicina y la sin terminar.
psicología se interesan por ella. II. Es el más famoso artista del Renacimiento
III. El mundo de la publicidad y y tal vez de la historia.
muchos cen- tros comerciales utilizan III. Tal como su compatriota Leonardo
la música. da Vin- ci, fue genial en todos los ámbitos
IV. Aumenta la eficacia de los del arte.
mensajes y pre- dispone a la compra. IV. Entre sus obras se destaca La
a) III - IV - I - II d) III - II - I - IV Piedad, El Moisés, en escultura y en
b) IV - III - I - II e) III - IV - II - I pintura, los fres- cos del techo de la
c) IV - II - I - III Capilla Sixtina.
V.Muchos han tratado de emularlo, pero
24. la sociología no han podido.
I. Aporte de la sociología educativa al a) III - IV - I - II - V
desa- rrollo nacional b) IV - II - I - V - III
II. Las ciencias que abordan la realidad c) II - I - III - IV - V
so- cial d) I - III - II - V - IV
e) II - III - IV - I - V

4 APTITUD VERBAL 44

plan de
redacción

4.o Año
CO
LE
GI
OS

esquema formulario
Estructurar una redacción coherente de acuerdo con un esquema
lógico. ítem redacción evalúa sintetizar

Utiliza

Introducción
Textos Cuya estructura es
expositivos Desarrollo
Tipo de planes
Conclusión

Deductivo Cronológico De causa- Secuencia temática Biografías (deductivas

efecto cronológicas)

45 APTITUD VERBAL 4
5 COLEGIOS
ZRedacta oraciones usando los siguientes co-
nectores lógicos.

1. No obstante

Conectores lógicos
tarea
2. Finalmente

3. Además

4. Siempre que

5. Pues

ZElige el conector adecuado para cada caso.

Teniendo en cuenta sus propios intereses im- perialistas, algunos gobiernos han manifesta- do ayuda al Perú, hasta el m
no obstante -aunque
empero-ergo
pero-sino
aunque-aun
y-luego
El Sol es la estrella más importante
la Tierra, su influencia es decisiva en el establecimiento desarrollo de toda forma
con - y-
sobre - dado que -
y
o pero con y
para - Aunque - más bien

5 APTITUD VERBAL 46
conectores lógicos
4.o Año
COLEGIOS

sigo practicando

Z Elige el término que complete el sentido de 16. No pudo dormir haber tomado
las oraciones. una pastilla, al día siguiente estuvo
11. la pérdida de la guerra, un senti- bostezando.
miento de pesimismo humillación a) no obstante - si no
se extendió a !a población. , el b) aunque - pero
alza- miento del pueblo se aceleró. c) a pesar de - por eso
a) A pesar de - o - En consecuencia d) siempre que - por ello
b) No obstante - sin- Luego e) desde que - mas
c) Debido a - y - Por esta razón
d) Si bien - y - Mientras que 17. el mar tiene ese color es porque
e) A causa de - y - Pero ha- brá oleaje, las medidas preventivas
ya fueron dadas.
12. Existe una droga que combate la migra- a) Aunque - aun
ña, , se sigue realizando estudios b) Porque - aún
para conseguir medicamentos más potentes, c) Entonces - pero
tratamientos más eficientes. d) Si - pero
a) es decir - pero e) Ya que - aún
b) además - a pesar de
c) aunque - sin 18. Este país es ajeno, , no te sentirás
d) en cierto - pero jamás como en el tuyo, serás el ele-
e) a pesar de ello - así como mento sobrante del rompecabezas.
a) es decir - entonces no
13. Se ha culpado a las series juveniles de pro- b) entonces - si no
mover la violencia en los jóvenes; , c) por tal razón - sino
esta teoría no está fundamentada d) siempre que - más
en la mayoría de los casos los televidentes e) por ello - aunque
de dichas series no eran personas retraídas
reprimidas. 19. Quería escucharlo, merecer un diálogo,
a) pues - aunque - y fuera una recriminación, lo único que
b) sin embargo - debido a que- o obtuvo como respuesta fue su silencio.
c) no obstante - porque - sin a) pero - ni
d) aunque - ni - ni b) sino - pues
e) luego - a causa de - ni c) sí - más
d) aunque - mas
14. incluyera más datos sobre aquella e) aunque - más
materia, el trabajo se haría más interesante,
fue así y tuvo que contentarse con 20. su esposo atendía sus pedidos an-
una baja calificación. tojadizos, , se sentía complacida,
a) Siempre que - por ello si se le denegaba su pedido, se
b) Si - mas no enfu- recía y empezaba a vociferar palabras
c) Aunque - pero no hirientes.
d) Así - y a) Como - por ello - y
e) Si - siempre b) Cuando - y - entonces
c) Si - entonces - mas
15. Establezca prioridades, , acepte d) Aun cuando - no por ello - y
que hay cosas más urgentes e) Si bien - entonces - en cambio
necesarias que otras y que, , deben
ocupar los 21. Las armas de las que se sirvió para conquistar
primeros lugares en la decisión ocupacional. subyugar a los demás, no fueron
a) pero - y - en consecuencia la fuerza el tamaño, su
b) además - o - más bien cerebro grandemente desarrollado, capaz de
c) o sea - y - nunca razonar, entender e investigar.
d) en resumen - o - en cambio a) o - o - es decir
e) es decir - o - por lo tanto b) y - ni - sino
47 APTITUD

VERBAL 5
 y-en cambio-más bien
4.oyaño
luego-o-por ello conectores lógicos
empero -ni-sino
COLEGIOS

Su cumpleaños no pudo ser más adverso,

desgraciado se ente- ró ese día de que había caído en bancarrota,
de que su padre se había enferma- do de gravedad.
asi como-puesto que -y
ergo-pues-además
incluso-ya que-y
tanto como -si-además
y-porque-también

Adaptar una novela un relato al cine es bastante riesgoso, se trata de artes distintos, pocas veces se pueden log
y-en consecuencia-por lo que
y-por lo que-empero
o-pues-más

mas-empero también
o-ya que y
 Debido a - -y
A pesar de - sin embargo - -también
e) A consecuencia -pero

CONECTORES
esquema formulario
LÓGICOS
son

Palabras que sirven para establecer coherencia en un texto

Pueden ser

De De De De De De
constraste causa consecuencia evidencia adicción orden

al contrario, sin embargo,

porque,
Así no obstante,
puesto
que, de
que, en realidad
manera
debidonaturalmente,
que,
a, ya
entonces,
que, dado
obviamente,
en conclusión,
que también,
porpor
supuesto,
además,
ello,
primero,
porevidentemente
más
eso
en aún,
primer
asimismo
lugar, lueg
y

5 APTITUD VERBAL 48
6
Z
Inclusión de enunciados
Lee cada ejercicio e identifica la oración que completa el sentido del texto.
COLEGIOS

(I) La palabra individualismo se formó del vocablo latino indiciduum. (II) Este vocablo significa «individuo
El interés y la necesidad del individuo es- tán por encima de cualquier consideración colectiva
tarea
El individualismo preconiza que cada per- sona, al buscar su propia felicidad, consi- gue la felicidad general
La persecución del beneficio individual está relacionada con el bien universal de todos
El despliegue individual conduce al bienestar colectivo de los miembros de una sociedad
Con estos antecedentes etimológicos, esta palabra significó un ser humano «singu- lar» e «irrepetible»

(I) Una parte del agua de los ríos, mares y arroyos se evapora por la acción de los rayos solares, e inte- gra las masas
(III) Ellas están constituidas por gotitas de agua, cuyo diámetro oscila entre 0,5 o 1,0 mm
Dentro de las nubes, existen corrientes de aire
La corriente de aire hace que las gotitas co- lisionen
Estas masas de aire cálidas ascienden for- mando nubes
La precipitación cae en estado sólido en forma de nieve
Las corrientes de aire provocan la caída en forma de lluvia
(I) Los agujeros negros son regiones del espa- cio que poseen una intensa fuerza de grave- dad. (II) De esa fuerza de
Por lo tanto, resulta imposible divisarlos y obtener información sobre lo que ocurre en su interior
Se estima que esa mancha está formada por gases, que son absorbidos por un agujero negro
Por ejemplo, un agujero negro del tamaño del Sol es millones de veces más denso que el astro
Los astrónomos conocen de su existencia por el comportamiento de la materia en sus proximidades
El telescopio Hubble registró una mancha brillante en el corazón de la galaxia elíptica M8
49 APTITUD VERBAL 6
4.o año
COLEGIOS
5. (I) Como todos los jueves, después de la re-
unión, el grupo de amigos salió a comer. (II)
Fueron a un restaurante no lejos donde había
sido la reunión. (III) La comida se veía bien,
pero el servicio era un poco lento. (IV) Hi-
cieron su pedido. V. . (VI)
En- tonces, incómodos por la demora,
algunos de ellos prefirieron retirarse.
a) La comida llegó inmediatamente
b) Mientras esperaban, disfrutaron un aperitivo
c) La comida consistía en un plato de fondo
y una copa de vino
d) Pasó media hora y la comida no llegó
e) Pocas veces podían compartir en grupo
una comida
6. (I) Todos los relojes miden el tiempo
median- te un movimiento regular. (II) En el
reloj de sol, se utiliza el movimiento
aparente del astro alrededor de la Tierra. (III)
. (IV) En el reloj de arena, se mide el flujo
regular de un chorro de esta. (V) Los relojes
mecánicos tienen un péndulo que oscila de
lado a lado.
a) El dispositivo que mide el tiempo en
inter- valos se llama escape
b) En el reloj de agua, se tiene en cuenta el
go- teo constante del líquido
c) Antiguamente, para medir el tiempo se
empleaba relojes de sol
d) El reloj con mecanismo de rueda apareció
en el siglo XIV
e) Los primeros relojes llevaban un escape
de corona con un vástago
7. (I) El potencial del ser humano determina
que no hay una sola fórmula para crear. (II)
Los artistas creen que el caos es necesario
para construir un nuevo orden. (III) Su pro-
ceso de búsqueda o de creación está cargado
de rupturas, de intentos, de confrontación.
(IV) De otro lado, cuando los niños crean, lo
hacen a través del juego. (V) .
a) La creatividad, pensamiento original, ima-
ginación constructiva, pensamiento diver-
gente o pensamiento creativo, es la gene-
ración de nuevas ideas o conceptos, o de
nuevas asociaciones entre ideas y concep-
tos conocidos, que habitualmente produ-
cen soluciones originales
b) Es desde la comodidad y desde la
sorpresa que ellos descubren, con
satisfacción, algo inesperado
6 APTITUD VERBAL
inclusión de enunciados
c) Los individuos creativos muestran a
menu- do dificultad para relacionarse con
las de- más personas y suelen evitar los
contactos sociales
d) Se ha estudiado la relación entre creativi-
dad e inteligencia y se ha defendido
duran- te mucho tiempo que existe una
correla- ción entre ambas
e) Actualmente se considera que creatividad
e inteligencia son capacidades mentales
bas- tante distintas
8. (I) Sensación y percepción son conceptos di-
ferentes. (II) . (III) La
percepción es la interpretación de nuestras
sensaciones, la cual varía de acuerdo a las
características de cada persona. (IV) Ello
significa que un mismo estímulo puede
generar diferentes percepciones según quien
las reciba.
a) En un primer momento un estímulo se
presenta en el medio y los sentidos,
depen- diendo de su modalidad, están
adaptados para responder a tal estímulo,
que pode- mos llamar estímulo distal
b) Pronto encontraron que, si bien la recep-
ción sensorial difiere para cada uno de los
sentidos, hay tres puntos comunes a todos
los sentidos
c) La sensación es la capacidad para captar
información de la realidad
d) La sensación es un campo de estudio que
en general se considera el punto de partida
para la investigación de los procesos men-
tales o cerebrales
e) Esto, dependiendo de la particular forma
de procesamiento de cada ser vivo
(percepción)
9. (I) El término poesía deriva del griego poie-
sis, que significa creación. (II) Coleridge la
define como la composición que se opone a
los trabajos de la ciencia, siendo su objetivo
inmediato el placer, no la verdad. (III) Poe y
Verlaine afirman que debe uno aproximarse
a la música. (IV) .
a) No les faltaba razón si analizamos los ras-
gos de una melodía y un poema
b) Hay testimonios de lenguaje escrito, en
forma de poesía, en jeroglíficos egipcios
de 25 siglos antes de Cristo. Se trata de
cantos de labor y religiosos
c) La poesía lírica tuvo expresiones destaca-
das en la antigua Grecia
50
 El papelde
inclusión queenunciados
juega la poesía en el siglo XXI, se encuentra ligado al avance tecnológico y científico o
El Día Mundial de la Poesía fue proclama- do por la Conferencia General de la Unes- co y se celebró 4. Año
por primera
COLEGIOS
10. (I) . (II) Se puede utilizar para la obtención de energía en las denominadas centrales nucleares. (III) Una ce

producción de energía generada por las suce- sivas fisiones.

Un reactor nuclear produce residuos ra- diactivos nocivos que duran decenas de miles de años
Un reactor nuclear es un dispositivo en donde se produce una reacción nuclear controlada
Algunos reactores utilizan calor para pro- ducir energía eléctrica para uso doméstico o industrial
Un reactor nuclear debe ser instalado en zonas cercanas al agua, como cualquier central térmica
La potencia de un reactor de fisión pue- de variar desde unos pocos kw térmicos a unos 4 500 MW.

ZCompleta cada ejercicio con la adecuada oración.

 sigo practicando
La bioética abarca las cuestiones éticas acerca de la vida, las cuales surgen en las relaciones entre biología, nu
Otros, sin embargo, opinan que la ética debe incluir lo relativo a todas las acciones que puedan ayudar o dañar or
El criterio ético fundamental que regula esta disciplina es el respeto al ser humano, a sus derechos inalienables, a
Por la íntima relación que existe entre la bioética y la antropología, la visión que de ésta se tenga condiciona la
e) La bioética cultural trata del esfuerzo sis- temático en relacionar los nuevos dilemas bioéticos con el contexto hi

12. (I) Se llama responsabilidad social a la carga, compromiso u obligación de los miembros de una sociedad. (II)
(IV) . (V) Se diferencia de la res- ponsabilidad política porque no se limita a la valoración del ejercicio del poder a
Hasta hoy en día no se encuentra una defi- nición aceptada
Ya sea como individuos o como miembros de subgrupos
La responsabilidad social es la ética de un gobierno
Esta idea proviene de los filósofos griegos y romanos
Esa valorización puede ser tanto ética como legal, etc.

13. (I) La arqueología nos ha permitido conocer la ciudad de Babilonia tal y como fue diseña- da en tiempos de Nab
51 APTITUD VERBAL 6
4.o año inclusión de enunciados

COLEGIOS

lar, posiblemente influenciada por la origina- incremen- to que ha tenido el tráfico vehicular y
lidad con la que los sumerios habían la im- prudencia de los conductores hacen que
construi- do sus canales. (III) Fuertemente los accidentes de tráfico sean algo frecuente.
amurallada y dividida en dos zonas de área
desigual por el río Éufrates. (IV) .
(V) A lo que Nabónido añadió una muralla
interior entre la ciudad y el río, creando una
6 APTITUD VERBAL
nueva puerta para el paso por el puente al
lado oeste de la ciudad. (V) Esto había sido
intentado ya por Nabopolasar y
Nabucodonosor, quienes pro- tegieron ese
flanco con murallas menores.
a) Cabe decir que este afán constructivo, que
permitió a Babilonia albergar unos 500
000 habitantes en el siglo VII a. C., se
centró casi exclusivamente en la capital
b) En esencia, Babilonia era una sucesión
de recintos amurallados, unos dentro de
otros, regulados geométricamente
median- te ángulos rectos
c) El recinto descrito, a su vez, Nabucodono-
sor II lo protegió con un segundo cinturón
amurallado, mucho más amplio y de geo-
metría tendente al triángulo
d) Babilonia se convirtió en la mayor ciudad
de Mesopotamia, superando a la capital
asi- ria Nínive, que ocupaba unas 750
hectáreas
e) Babilonia poseía una extensión cercana a
las 850 hectáreas (unas 400 de ellas prote-
gidas por el perímetro interior de
murallas)

14. (I) . (II) Según datos de la

OMS, cada año mueren 700 000 personas
en las carreteras de todo el mundo y entre
10 y 15 millones resultan lesionadas. (III)
Es decir, se produce un fallecimiento cada
50 segundos y un herido cada dos. (IV) Las
pérdidas huma- nas son mayores en los
países más desarrolla- dos como Canadá y
EE.UU.
a) Un accidente de tráfico o una accidente
de tránsito o accidente vial o accidente
automo- vilístico o siniestro de tráfico es
el perjuicio ocasionado a una persona o
bien material
b) Solo puede hablarse de accidente involun-
tario cuando se alude a la parte pasiva de
la acción, es decir, a quien se involucra en
un accidente de tránsito sin poder
soslayarlo
c) El 12 de febrero de 1898 ocurrió la
primera colisión fatal de un coche en
Purley, Surrey,
Reino Unido
d) Actualmente las altas velocidades
alcanza- das por los vehículos, el enorme
 e) Un vehículo motorizado es una de On- taneda, con quien tuvo dos hijos:
máquina bastante sofisticada, que Luis Fe- lipe y María Eugenia de la
exige conducirla con toda la Puente de On- taneda
concentración posible

15. (I) Todos los acuarios modernos están 52

cu- biertos con una tapa de vidrio u
otro material.
(II) Se evita, de esta manera, a que los
peces salten fuera del recinto y mueran
asfixiados.
(III) . (IV) Los ictiólogos
pien- san que los saltos obedecen a un
ademán que estos animales realizan en
estado salvaje para eliminar los
parásitos que crecen en la super- ficie
de las escamas y piel. (V) A veces los
sal- tos se producen también como
consecuencia de las luchas
territoriales.
a) Su más sorprendente característica
es el ta- maño de sus aletas
pectorales, inusualmen- te grandes,
que le permiten volar y planear por
distancias de más de 50 metros
b) Comúnmente se pensaba que esta
conduc- ta saltarina tenía que ver
con el estado aní- mico de los peces
c) Además, los peces voladores
alcanzan ve- locidades en el aire de
50 a 60 km/h
d) En algunas especies, las aletas
pélvicas también son inusualmente
grandes, y ha- cen parecer que el
pez tiene cuatro alas, como el
Cheilopogon exsiliens
e) La constelación Volans hace
referencia a este pez, y uno de los
géneros, Hirundich- thys, significa
«pez golondrina» en griego.

16. (I) En 1964, Luis de la Puente es

expulsado del APRA cuando este
partido apoya a Prado. (II) Luis de la
Puente se aboca a dirigir la reorganiza-
ción del MIR. (III) Anuncia el inicio
de la lucha armada en un famoso mitin
en la Plaza San Mar- tín. (IV) Dirige
en el Cusco el frente guerrillero
denominado Pachacútec. (V) .
a) Hijo de Juan de Dios de la Puente
Ganoza y de Rita Uceda Callirgos
b) En esos años realiza una experiencia
de reforma agraria con los
campesinos de la hacienda Julcán
(La Libertad - Perú)
c) Finalmente, el 23 de octubre de
1965 es abatido por el ejército en
Mesa Pelada
d) Su hija, María Eugenia de la Puente,
fue candidata en las elecciones
generales de 2006 a la segunda
vicepresidencia por el partido
Restauración Nacional
e) Se casó con Carmela de la Puente
inclusión de enunciados
COLEGIOS
17. (I) La naturaleza dio al hombre un deseo de
la felicidad y una aversión por la infelicidad.
(II) . (III) Sin embargo, el bien y
el mal naturales son distintos del bien y el
mal morales. (IV) Hay principios para las
acciones, situados en los apetitos humanos.
(V) Pero son tan pocos principios morales
innatos que libres conducirían a la invención
de toda moralidad.
a) Solo se pasa de lo natural a lo moral por
la sumisión
b) En este cálculo de los placeres y penas, in-
terviene el entendimiento
c) La voluntad es guiada por el mayor bien
d) Ellos son los principios prácticos innatos
e) El entendimiento es el lugar de la libertad
18. (I) Todo alumno debe estar suficientemente
motivado en el proceso educativo. (II) Sin
embargo, la motivación no debe ser solo del
educando. (III) . (IV) De esta
manera, estará abriendo las puertas del
apren- dizaje. (V) Por el contrario, puede
cerrar las puertas de su mente y con ello la
posibilidad de adquirir conocimiento.
a) De la misma manera debe ser el
aprendizaje
b) La palabra motivación deriva del latín
mo- tivus, que significa «causa del
movimien- to»
c) Es preciso conocer cuán motivado está el
profesor en cada clase para poder generar
inquietudes en sus alumnos
d) La motivación es un estado interno que
ac- tiva, dirige y mantiene la conducta
e) Mientras que la motivación a menudo
pue- de utilizarse como una herramienta
para ayudar a predecir el
comportamiento
19. (I) Se utiliza en aviación y marina para fijar
los planes de vuelo y las rutas por el mar.
(II) Es la hora del meridiano de Greenwich,
y sirve para tener un horario universal. (III)
. (IV) Así, los controladores sa-
ben la posición exacta de los aviones y los
barcos en todo momento, independiente-
mente de la hora de cada país.
a) La hora en España, con respecto a la hora
zulú (hora Z), en invierno es la hora Z+1
y en verano, la hora Z+2
b) ZULU u Hora Zulu, designa en usos mi-
litares y en la navegación aérea el Tiempo
Universal Coordinado
c) Cada huso horario tiene una letra correla-
tiva como identificación, comenzando por
Greenwich
4.o Año
d) Como ejemplo, si estamos en Perú y la
hora aeronáutica es 22:30Z, entonces la
hora local será 17:30R (R de ROMEO en
el alfabeto fonético aeronáutico y
diferencia de -05:00 horas)
e) Todos los husos horarios alrededor del
mundo están establecidos en referencia a
la longitud 0°
20. (I) Ernesto Laclau nació en Argentina. (II)
. (III) Adquirió fama en los círcu-
los marxistas cuando publicó Feudalismo y
ca- pitalismo en América. (IV) En su ensayo
refuta las teorías que analizan al capitalismo
y lo redu- cen a una concepción del
mercado.
a) Ernesto Laclau (Buenos Aires, 6 de
octubre de 1935) es un teórico político
argentino frecuentemente llamado
posmarxista
b) El libro más importante de Laclau es
Hege- monía y estrategia socialista
c) Estudió en las universidades de Buenos
Ai- res y Oxford
d) Durante los años 60 dirige las revistas Iz-
quierda Nacional y Lucha Obrera, ligadas
al Partido Socialista de Izquierda
Nacional
e) Rechazaron el determinismo económico
marxista y la noción de que la lucha de
cla- ses es el antagonismo crucial en la
sociedad
21. (I) Cuando las ondas se propagan y chocan
contra una superficie, rebotan. (II) El fenó-
meno es similar cuando se agita una cuerda
atada a una pared. (III) . (IV) En
este caso se dice que la onda se reflejó total-
mente. (V) En cambio, si la pared es una
tela, una parte se refleja y la otra será
absorbida.
a) A esta reflexión se denomina reflexión parcial.
b) La pared obliga a la onda a regresar a
través de la cuerda
c) La superficie metálica, por el contrario, se
resiste a las ondas de luz
d) El agua refleja, además, una pequeña por-
ción de luz
e) Esta reflexión en diversas direcciones se
denomina difusa
22. (I) Existe un mejor conocimiento de la en-
fermedad de Parkinson motivado por los
avances de la neurología. (II) Los
neurólogos asocian la enfermedad de
Parkinson con el exceso o la insuficiencia
de la serotonina y la dopamina. (III) Los
síntomas progresivos in- cluyen múscu- los, incluidos los faciales. (IV) .
rigidez y debilitamiento de los

53 APTITUD VERBAL 6
 Así, el rostro pierde naturalidad y adquiere aspecto de máscara
4.oEs
añoun trastorno neurodegenerativo crónico que conduce con el tiempo a una incapaci- dad mental
inclusión de enunciados
Frecuentemente clasificada como un tras- torno del movimiento también desencade- na alteraciones
COLEGIOS
Esta enfermedad representa el segundo tras- torno neurodegenerativo por su frecuencia
Esta enfermedad fue descrita y documenta- da en 1817 por el médico británico Dr. James Parkinson; los cambios bioqu

(I) Carcavi fue a parís como bibliotecario real e hizo contacto con Mersenne y su gru- po. (II) Carcavi descubrió
. (IV) Fermat contestó y co- mentó los errores que él creía en la caída libre de Galileo. (V) Asimismo le sugirió otras so
Carcavi conoció a Fermat en Toulouse cuando era consejero

Fermat contó a Carcavi sobre sus descubri- mientos matemáticos

Esta descripción despertó el interés de Mer- senne, quien le escribió a Fermat
Se debería tener más consideración por los pueblos indígenas
Sin embargo, no le interesó

esquema formulario
INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS

REFERENCIA COHERENCIA SECUENCIA

Uso de reemplazo para evitar la redundancia Sentido lógico Que una idea vaya una tras otra

6 APTITUD VERBAL 54
7
Z Lee atentamente los textos y responde.
Simetría de párrafos
COLEGIOS

tExto i
La finalidad del evangelio es mostrar que Jesús es hijo de Dios, y así se declara en el bautismo, en la transfiguració
tarea
El carácter mesiánico de Jesús queda destacado en las expresiones «Hijo de David», e «Hijo del Hombre» con proy
Es al redactar algunos hechos históricos, que con toda la sencillez presenta a un Jesús que a la vez tiene reflejos divi

El mejor título para el texto anterior:

Confesiones cristianas
El evangelio según San Marcos
Apología de Cristo
La ascendencia de Jesús
Aspiraciones divinas

San Marcos se caracteriza por .

ser el profeta más ilustrado
resaltar el lado humano de Jesús
analizar los motivos de la crucifixión
ser el más devoto de los profetas
presentar un Cristo lejano e inalcanzable
Las expresiones «Hijo de David» e «Hijo del hombre» lo que hacen es .
destacar el carácter mesiánico de Jesús
presentar un Cristo estoico e impasible
diferenciar a dos sujetos
analizar dos momentos de la vida de Jesús
hacer una distinción entre la vida terrenal y celestial
 55 APTITUD VERBAL 7

Las capacidades olfativas de los animales pueden abrir nuevos caminos a tecnologías hoy desconocidas.
Piénsese que el tronco de la antena de una mariposa, que solo tiene un cuarto de milímetro de tamaño, está recub
 «simbólicas»: 0.01 mg.
Estas sustancias, producidas por glándulas endocrinas, atraen a los machos, los que encuentran sus pare

añoTema:
4.o5. simetría de párrafos

COLEGIOS
Idea principal:

Idea secundaria:

Tipo de texto según la I. P.:

Responde algunas preguntas sobre la lectura.
Según el texto, el uso del sentido olfativo de las mariposas permitiría .
abrir nuevos caminos a la tecnología
identificar fisuras en oleoductos
explorar los gasoductos subterráneos
tener matrimonios más armónicos
evitar sustancias dañinas a la salud

¿En qué momento un cefalópodo corre más riesgo?

Durante la noched) Durante el día
Al dejar sus olorese) Al entrar en celo
En las mañanas

En el texto, ¿qué significa la palabra elemental?

Principald) Específico
Básicoe) Complejo
Trascendente

sigo practicando
Z Lee atentamente los textos y responde.
Están siempre presente detrás de los restaurantes, supermercados y estacionamientos de viviendas urbanas. Listos par
¿Cómo llegan a ser realengos? La realidad es que el gato realengo fue creado por el humano. El típico caso de alguien q

de la urbanización porque ya allí «hay gatos y se cuidan solos».

El gato lleva domesticado miles de años. Su vida junto a los humanos es la vida a la que está acostumbrado. El sa
Su habilidad para adaptarse a nuevos ambientes es impresionante, pero no porque sepa adaptarse quiere decir que su v

7 APTITUD VERBAL 56
simetría de
párrafos

4.o Año
CO
LE
GI
OS
tExto iV
Su vida cambia totalmente y ahora con su Con rigor histórico, lo que llamamos frase publicitaria,
instinto de supervivencia activado su misión es lo que en términos genéricos se identifica como lema,
clara: multiplicarse. Una gata realenga que no tiene su origen en una palabra
había sido esterilizada puede tener hasta tres
partos en un año. Eso significa doce gatitos
nacidos al año por cada gata. A los cuatro o
cinco meses esas nuevas gatitas ya estarán
pariendo más gatitos y así de fácil los números
siguen aumentando. Y con esto el problema de las
colonias de gatos realengos. Las colonias tratan
de mantenerse unidas y fuertes, pero la
necesidad de comida y el constante deseo de
multiplicarse trae problemas. Ahora el gato que
estaba acostumbrado a tener su comida siempre
disponible tiene que tirarse a buscar sustento.
Esto lo lleva a nuevos territorios ya declarados
por otros gatos. Comienza la guerra por el
territorio. La batalla será una de por vida.
Artículo de Glorimar
Anibarro

12. Tema:

13. Idea principal:

14. Ideasecundaria:

15. Tipo de texto según la I. P.: Responde

las siguientes preguntas sobre la lectura.

16. Es una de las razones por las cuales el

gato realengo fallece al poco tiempo:
a) Comen mucho, se indigestan.
b) Mueres heridos por peleas para
conseguir territorio.
c) Los perros se los comen.
d) Se contagian de enfermedades para
humanos.
e) Se los llevan alguna universidad.

17. ¿Cuál es la dificultad por la que

atraviesan los gatos de la historia?
a) La lucha por un territorio ya
ocupado
b) La búsqueda de un hogar
c) La búsqueda de comida
d) El buscar un gato fiel
e) El no tener un amo que los cuide.

inglesa, slogan, la cual,
similarmente a otras que han sido
citadas en nuestra obra, se ha
castellanizado o aceptado como
eslogan. Al igual que otras
formas o técnicas, la propaganda
la transfirió a la publicidad.
Según el autorizado estudio de
Olivier Reboul, slogan viene del
gaélico sluagb-gbaírm- sluagb-
sluagb, equivalente a multitud y
gbairm a llamada, que en las
montañas de la antigua Escocia
significaba grito de guerra de un
clan. Era la divisa de contable
que algunos historiadores sitúan
en el siglo
VI. En las viejas crónicas de las
guerras sobrecogen algunos de
esos gritos: ¡Al ataque!
¡Venceremos!
¡Arriba las armas! ¡A la victoria!
A esa paternidad corresponden
las consignas contemporáneas
de
¡Vencer o morir! ¡Por la Patria!
¡La imaginación al poder! ¡No
pasarán...! (Arthur Kloester
apuntaría que sin eslóganes no
hay guerra). La palabra eslogan
aparece escrita por primera vez
en inglés en 1513; Olivier Reboul
precisa que se asocia a un partido
político en función electoral, en
57
los comienzos del s.
XIX. De otras fuentes sabemos que es
Macaulay, en 1859, quien utiliza el eslogan
en las ideas políticas de la propaganda
británica.
18. EI tema del texto es:
a) El slogan publicitario
b) El origen del término castellano
eslogan y su historia
c) La publicidad y los lemas de guerra
aplica- dos en Escocia
d) La historia dé los lemas publicitarios
y de guerra
e) Las crónicas existentes sobre el origen del
slogan
19. Según el texto:
a) La palabra slogan tiene sus orígenes
en el inglés.
b) Un eslogan es también un grito de guerra.
c) La palabra eslogan tiene sus orígenes
en el francés.
d) La palabra slogan significa: lema publicitario.
e) ¡A la victoria! Es un eslogan gaélico.
tExto V
La literatura es amiga del silencio y de la
soledad. Los dos actos que permiten su
existencia (escribir y leer) solo pueden ser
fruto de un cierto aislamiento.
20. ¿Qué afirmación refleja mejor la tesis
del texto?
APTITUD VERBAL 7
 El proceso artístico de escritura y de lectu- ra caen en territorio fértil si la persona se aleja de todos.
Escribir es una manera de exiliarse porque es solo así como uno señala su mundo in- terior, y este no puede ser contami
Leer requiere de una paz y silencio que muy pocas veces encontramos.
La literatura se favorece con algún aisla- miento y la ausencia de bullicio.
4.o año simetría de párrafos
¿Qué afirmación grafica el argumento central del autor?
COLEGIOS
Hacer literatura es un acto que no se puede realizar en cualquier lugar del mundo.
La literatura está llena de ideas externas que la mitifican y alejan de su vanal y ver- dadero lugar en el mundo.
Existen personas que han escrito obras monumentales y que han desarrollado un fuerte lazo con su sociedad y no n
Escribir y leer, actos constituyentes de la literatura, requieren de cierto distancia- miento de los demás.

tExto Vi
En diez años de esfuerzo y trabajos, Mario Vargas Llosa ha alcanzado justo renombre por doquier. A la vez
¿Qué afirmación refleja mejor la tesis del tex- to anterior?
Vargas Llosa le debe mucho a su educación y a su escala social.
El éxito de Vargas Llosa es reconocido en muchos lugares y es justificado.
Las ideas de Vargas Llosa son su principal fuente de inspiración y a ellas acude siem- pre antes que a la lectura.
La línea de Vargas Llosa ha sido siempre la misma y ello le ha permitido llegar al lugar en el que hoy se encuentra.

¿Qué afirmación refleja el argumento central del autor?

Vargas Llosa recurre a técnicas que son in- novadoras en el mundo literario.
Se sabe que Vargas Llosa no repite la fór- mula de siempre en cada uno de sus libros, salvo en algunos matices.
En una década el escritor Mario Vargas Llosa ha alcanzado mucha fama y recono- cimiento en todo el mundo.
 esquema formulario
SIMETRÍA DE PÁRRAFOS

Un párrafo es una unidad de discurso en Se

texto
vincula
escritopor
queel expresa
tema queuna
trata,
idea
Está
por
o un
su
integrado
organización
por unlógica
conjunto
ys
argumento.

Los párrafos que redactes dentro de un texto deben ser en la medida de lo posible, de una extensión similar entre ellos.
No es recomendable que un texto presente párrafos muy breves.

7 APTITUD VERBAL 58