Cuestionario EPE 2

Las siguientes preguntas son una referencia de lo que se consultará en

la EPE2. Todas las interrogantes han sido respondidas e inclusive,
algunas presentan más de una respuesta correcta para enriquecer su
proceso formativo. Cabe destacar que en el caso de las preguntas
de su EPE2, necesitará entregar solo una respuesta, no más.

R1: respuesta tipo 1.

R2: respuesta tipo 2.
R3: respuesta tipo 3.

1. Defina orientación.
R1: La orientación es la capacidad que nos permite ser conscientes de
nosotros mismos y del contexto en el que nos encontramos en un
momento determinado.

2. Defina atención.
R1: Es la capacidad de generar, dirigir y mantener un estado de
activación adecuado para el procesamiento correcto de la información.

R2: La atención es el proceso por el cual podemos dirigir nuestros

recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más
relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que
consideramos más adecuadas entre las posibles. También, hace
referencia al estado de observación y de alerta que nos permite tomar
conciencia de lo que ocurre en nuestro entorno.

3. Defina memoria.
R1: La memoria es la capacidad de codificar, almacenar y recuperar de
manera efectiva información aprendida o un suceso vivido.

4. Defina lenguaje.
R1: El lenguaje es una función superior que desarrolla los procesos de
simbolización relativos a la codificación y decodificación.
 5. Defina funciones ejecutivas.
R1: Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas,
necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar
el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y
para alcanzar metas.

R2: Las funciones ejecutivas son una serie de procesos psicológicos que
están a cargo del control consciente de pensamientos, acciones y
emociones.

6. Defina gnosias.
R1: Las gnosias son la capacidad que tiene el cerebro para reconocer
información previamente aprendida como pueden ser objetos, personas
o lugares a través de nuestros sentidos.

7. Defina cognición social.

R1: Conjunto de procesos cognitivos y emocionales mediante los cuales
interpretamos, analizamos, recordamos y empleamos la información
sobre el mundo social. Hace referencia a cómo pensamos acerca de
nosotros mismos, de los demás y su comportamiento y de las relaciones
sociales, y cómo damos sentido a toda esa información y emitimos
comportamientos en base a ella.

R2: Entendemos a la cognición social como la integración de procesos

que permiten la interacción entre sujetos de la misma especie.

8. Defina habilidades visoespaciales.

R1: Son la capacidad para representar, analizar y manipular objetos
mentalmente.

9. Defina praxias.
R1: Denominamos praxias a las habilidades motoras adquiridas.

R2: Praxias son los movimientos organizados que realizamos para llevar
a cabo un plan o alcanzar un objetivo.
 10. Defina gnosias simples.
R1: Son las gnosias en que solo interviene un canal sensitivo.

11. Defina gnosias complejas.

R1: Son las gnosias en que interviene más de un canal sensitivo.

12. Defina atención alternante.

R1: Es la capacidad de cambiar nuestro foco de atención de una tarea o
norma interna a otra de manera fluida.

13. Nombre una función cognitiva que utiliza en su vida

como estudiante, argumente.
R1: Atención sostenida: para mantenerme concentrado en clases por un
período de tiempo.
R2: Funciones ejecutivas: para organizar todos mis actividades
académicas y cumplir con lo planificado con éxito.
R3: Lenguaje: necesito una adecuada comprensión y expresión
lingüística en todas sus modalidades (oral y escrita) para ser eficaz en
mi proceso académico. Por ejemplo: al no comprender una pregunta en
una EPE por falta de vocabulario (nivel semántico del lenguaje),
afectaría negativamente mi rendimiento académico.

14. Defina orientación espacial.

R1: Es la capacidad de manejar información relativa a de dónde viene,
dónde se encuentra en un momento específico, a dónde va, etc.

15. Defina orientación temporal.

R1: Es la capacidad de manejar información relativa al día, hora, mes,
año, momento de realizar conductas, festividades, estaciones, etc.

16. Defina orientación personal.

R1: Es la capacidad de integrar información relativa a la historia e
identidad personal.
 17. Defina atención sostenida.
R1: Es la capacidad de mantener de manera fluida el foco de atención
en una tarea o evento durante un período de tiempo prolongado.

18. Defina atención selectiva.

R1: Es la capacidad para dirigir la atención y centrarse en algo sin
permitir que otros estímulos, bien externos o internos, interrumpan la
tarea.

19. ¿Cuáles son los tipos de atención vistos en clase?

Comente cada uno de ellos.
R1: En clases vimos los siguientes tipos de atención:
a) Atención sostenida: capacidad de mantener de manera
fluida el foco de atención en una tarea o evento durante un
periodo de tiempo prolongado.
b) Atención selectiva: capacidad para dirigir la atención y
centrarse en algo sin permitir que otros estímulos, bien
externos o internos, interrumpan la tarea.
c) Atención alternante: capacidad de cambiar nuestro foco de
atención de una tarea o norma interna a otra de manera
fluida.

20. ¿Cuáles son los tipos de gnosias vistos en clases?

Explique cada uno.
R1: En clases vimos las gnosias simples y complejas. La descripción de
cada una de ellas, es la siguiente:
a) Gnosias simple: Son aquellas en las que solo interviene un
canal sensitivo.
b) Gnosia compleja: Son aquellas en las que interviene más de
un canal sensitivo.

21. ¿Cuáles son los tipos de orientación vistos en clases?

R1: Los tipos de orientación vistos en clases son: personal, temporal y
espacial.
 22. Alejandra es fonoaudióloga, y este año se enfrenta al
desafío de tener que estudiar su magíster usualmente
presencial, en modalidad virtual. ¿Qué función cognitiva y
por qué, cree usted es relevante de potenciar en este
contexto?
R1: Funciones ejecutivas: porque necesitará organizar, planificar y ser
creativa para adaptarse a su nueva modalidad de estudio.

R2: Atención sostenida: porque el tiempo de atención sostenida puede

variar entre la modalidad presencial y virtual. Entonces, si es que su
atención sostenida es menor en la virtualidad, será conveniente
potenciarla.

R3: Cognición social: la interacción en virtualidad es diferente, y si es

que para Alejandra es relevante la interacción con otros, deberá buscar
nuevas alternativas para relacionarse con sus docentes y compañeros en
clases, por lo que es conveniente que potencie esta función cognitiva.

23. Raquel, quiere hacer muchas cosas a la vez como su

hermana Mariela, quien hace un diplomado online y cuida a
su hija, mientras vigila que no se le quemen los pasteles
que vende para vivir. ¿Qué función cognitiva quiere
desarrollar Raquel? ¿por qué?
R1: Atención dividida - también llamada alternante - porque consiste en
la capacidad de cambiar fluidamente de foco atencional entre tareas,
como es el caso de Mariela, quien pasa de estudiar un diplomado online,
cuidar a su hija y vigilar la correcta cocción de sus pasteles fluidamente.
Cabe destacar que la fluidez se evidencia porque logra realizar todas las
tareas con éxito.

24. Margarita, es repartidora a domicilio de una aplicación

de alimentos. ¿Qué tipo de orientación necesita para llegar
a sus destinos? ¿por qué?
R1: Orientación espacial, porque está es la que le permite manejar
información relativa a de dónde viene, dónde se encuentra en un
momento específico y a dónde va, de forma que pueda entregar todos
sus pedidos en los destinos correctos y a tiempo.
 25. Ignacio, ha anotado todas las evaluaciones de este
semestre en su agenda. ¿Qué función cognitiva se ve
favorecida al utilizar su agenda? Justifique.
R1: Orientación temporal: porque en caso de que necesite recordar
cuando son sus evaluaciones, al poder revisarlo en la agenda se
orientará termporalmente con facilidad.

R2: Funciones ejecutivas: le permitirá planificar de mejor manera sus

actividades, de tal forma de considerar tiempo de estudio previo a sus
evaluaciones y así poder desarrollarlas con éxito cuando las realice.

26. María, lleva 25 minutos pintando con acuarela ¿qué

tipo de atención está usando y por qué?
R1: Esta usando su atención sostenida, porque permanece atendiendo
de manera fluida una tarea (pintar con acuarela) por un tiempo
prolongado (25 minutos).

27. Oscar esta mirando las noticias en la televisión,

cuando se da cuenta que su mejor amigo está hablando ahí
(en TV). ¿Qué función cognitiva le permite reconocer a su
mejor amigo en televisión?
R1: Las gnosias, puntualmente una gnosia simple visual, porque con el
sentido de la vista reconoce a alguien ya conocido (su mejor amigo).

28. Mariela estudia fonoaudiología y necesita organizar su

tiempo entre estudiar, ser deportista de alto rendimiento y
trabajar. ¿Qué función cognitiva debe potenciar para sacar
el mayor provecho de su tiempo, por qué?
R1: Funciones ejecutivas porque nos permiten alcanzar metas como la
de sacar el mayor provecho de su tiempo que requiere Mariela.

29. Carmen acaba de sufrir un gran golpe en su cabeza.

Dado lo anterior, su nieta enfermera la revisa y pregunta su
nombre a lo que Carmen responde como Rosa. ¿Qué tipo de
orientación se ve alterada?
R1: Orientación personal.
 30. María Inés es muy rápida para hacer sopas de letras,
¿Qué tipo de atención utiliza cuando las realiza? Justifique
su respuesta.
R1: Atención selectiva porque al realizar las sopas de letras ella dirige
su atención y se centra en las palabras que busca, sin permitir que otros
estímulos como las letras que no le sirven de la sopa la distraigan.

31. La esposa de Gabriel esta embarazada, y su amigo

Miguel le ofrece el andador de su hijo para cuando nazca su
bebé. ¿Qué función cognitiva se puede ver afectada por el
uso del andador y por qué?
R1: La gnosia, especificamente la gnosia compleja de su esquema
corporal, porque el uso del andador altera su formación.
R2: La gnosia compleja del esquema corporal se ve alterada en el niño,
ya que al desplazarse dentro del andador, cambia de dirección cuando choca o
topa con algo, por lo que “aprende” que cuando choca es cuando debe cambiar de
dirección, patrón que se mantiene cuando inicia la marcha, al menos en los
primeros meses.