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Mayúsculas

Las letras mayúsculas suelen ser de un tamaño mayor y, en ocasiones,


de una forma ligeramente distinta a las letras minúsculas.Por ejemplo:

A-a, B-b, D-d, E-e,G-g, R-s

Sirven para distinguir y jerarquizar las palabras, también clarifican y


facilitan la comprensión de lo que se lee. En general las minúsculas
iniciales se usan en los nombres comunes, con los que nos podemos
referir a todos los individuos de una especie, por ejemplo:

hombre, perro, gato, ciudad.

En cambio, la mayúscula inicial sirve para identificar los


nombres propios, los que hacen referencia a una persona o cosa
particular, por ejemplo:

Juan, Luisa, Toluca, Pikachú.

Mencionemos sus reglas más importantes, se pone mayúscula inicial:

 Cuando se inicia un escrito y después de punto, después de los


signos de interrogación o admiración, si con ellos se terminó la
frase. Por ejemplo:

¡No es increíble! Salió ileso.

¿No era cierto? A mí siempre me lo pareció.

 Todos los nombres propios, por ejemplo:

Juan, Méndez, Monterrey, La Central, El Quijote

 Es aceptable escribir sólo con mayúscula la letra inicial de las


obras artísticas. Por ejemplo:

Las aventuras del ingenioso hidalgo don Quijote de


la Mancha.
 Los sobrenombres o apodos. Por ejemplo:

Tin tán, el Sorprendente Hombre Araña.

 Cuando se cita después de dos puntos, por ejemplo:

Jesús dijo: "La verdad os hará libres"

 Va mayúscula en las abreviaturas y siglas, por ejemplo:

Lic., Dr., Profr., Mtro., I.M.S.S., SEP, INBA.

 Al escribir números romanos. Por ejemplo:

XXI, XX, MM, MCMXCIX

Los títulos o cargos se escriben con mayúsculas sólo cuando no es clara


la referencia. Ejemplo:

El papa Juan Pablo II está muy enfermo.

El Papa ofició misa el 24 de diciembre.


Grafías homófonas
Objetivos:
1. Conocer las reglas que rigen el uso de las diversas grafías
homófonas, es decir, letras con el mismo sonido pero
diferente escritura.
2. Comprender estas reglas.
3. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente.
4. Practicar el uso de las diversas grafías homófonas para
lograr una redacción con buena ortografía.

b, v
Las grafías homófonas son letras que tienen el mismo sonido, pero
que por su orígen se escriben distinto. Aquí comenzaremos a ver
algunos de estos casos.

Uso de la b :
Se utiliza:

1. Antes de una consonante, por ejemplo:


obrero, abrazo, blusa.

2. Después de la letra m, en palabras como:


cambio, hambre, embrión.

3. Al final de una sílaba, en palabras como:


ab-sur-do, ob-so-le-to.

4. En palabras derivadas de otras que lleven la b, como:


de belleza, bello, embellecido.

5. En las palabras (incluidos sus plurales y femeninos)


terminadas en bilidad y bundo (excepto movilidad y
civilidad), por ejemplo:

vagabundo, nauseabundo,
confiabilidad.

6. En el copretérito del verbo ir:


iba, íbamos, iban.

Uso de la V:

Se utiliza:

1. En los adjetivos terminados en avo, ave, evo, eve e ivo, por


ejemplo:

nocivo, vivo, activa, suaves, octavo.

2. En las palabras que comienzan con el prefijo vice, por


ejemplo:

viceperesidente, vicealmirante

3. Después de las grafías b, d y n, por ejemplo:


obvio, envainar, adversidad.

4. En palabras derivadas de otras que se escriban también con


v, por ejemplo:
de vida, vital, vitalicio, revivir.

Grafías homófonas
C, S, Z
Uso de la C :

Se utiliza:

 En las palabras terminadas en ancia y encia (excepto ansia y


hortensia), por ejemplo:

infancia, tolerancia ausencia.

 En los verbos terminados en ciar, cer y cir (excepto ser, coser -


con hilo y aguja toser y asir), por ejemplo:

conocer, vencer, vaciar, decir.

 En las palabras terminadas en ación cuando son afines a un


participio terminado en ado, por ejemplo:

terminado y terminación, saturado y saturación,


extraditado y extradición

 En las palabras terminadas en icia e icie, por ejemplo:

planicie, justicia, caricia.

Uso de la S:

Se utiliza:

 En los adjetivos terminados en ísimo, ésimo, ísima, oso, osa, por


ejemplo:
feísimo, pésima, precioso, amorosa.

 En las palabras adjetivas terminadas en ense, y sivo, por


ejemplo:

canadiense, ofensivo

 En las palabras terminadas en ase, ese y ense, por ejemplo:

pase, terminase, canadiense.

 En las palabras terminadas en sion afines a otras con


terminaciones so, sor y sivo, por ejemplo:

preso - prisión; confesor - confesión; explosivo -


explosión.

 La terminación ismo y en las palabras terminadas en esta y esto,


por ejemplo:

periodismo, floresta, resto.

Uso de la Z:

Se utiliza:

 En las palabras terminadas con anza (excepto cansa, gansa y


mansa), por ejemplo:

lanza, andanza, añoranza

 En las palabras terminadas en ez y eza de sustantivos abstractos


, por ejemplo: tibieza, estupidez.

lanza, andanza, añoranza

 En las palabras terminadas en aza y azo, por ejemplo:


abanicazo, manaza.
lanza, andanza, añoranza

Grafias homófonas
X,CC
Uso de la Z:

Se utiliza:

 En las palabras que llevan los prefijos hexa(seis) , ex y extra (que


significan fuera, exterior o más allá) por ejemplo:

hexagono, extraordinario, ex-mandatario

 Antes de las sílabas pla, ple,pli, plo, pra, pri, pro:

explicación, expropiación, explícito.

 En los verbos sustantivados (es decir, que han pasado a utilizarse


como sustantivos) que terminan en xión y que vienen de
participios escritos con x o con j, por ejemplo:

de crucifijo, crucifixión; de anexo, anexión

 Se usa ex cuando la palabra inicia con ese sonido y le sigue una


h

exhalo, exhibir, exhausto

 En las palabras que por su raíz (generalmente náhuatl) lo


requieran, por ejemplo:

axólotl, axiote, Oaxaca, Xochimilco

Uso de CC:
Se utiliza:

 En sustantivos derivados de un verbo cuyo participio termine en


cto, por ejemplo:

Uso de la G :

Se utiliza:

 En las palabras que poseen el prefijo geo cuando significa tierra,


por ejemplo:

geométrico, geología.

 En las palabras terminadas en logía, provenientes de


logos=tratado, estudio. Por ejemplo:

sociología, astrología, sicología.

 En las sílabas gui, gue (cuando debe sonar la u se pone diéresis ¨


) , por ejemplo:

guiso, guerra, guinda, bilingüe.

 En palabras derivadas de los verbos cuyos infinitivos terminen


en ger, gir y gerar, (excepto tejer, crujir), por ejemplo:

de acoger- acogimos; de dirigir-


dirigida.

 Con muy pocas excepciones en las palabras que terminan en


gélico, génico, génito, gésimo,genio,geneo,genario, gesimal,
ogia, ógica, ígero, ígena, ger, gir, igerar, gia, gio, gión, gional,
gionario y gioso, por ejemplo:

angélico, fotogénico, congénito, ingenio,


homogéneo, octogenario, vigesimal,
flamígero, contagioso.

Uso de la J :
Se utiliza:

1. En las palabras que comienzan con adj, obj y eje, por ejemplo:
adjetivo, objeto, ejecutivo

2. En las palabras terminadas en aje, por ejemplo:


blindaje, ramaje, pasaje.

3. En las palabras que terminan en jería, por ejemplo:


brujería, relojería.

4. En los pretéritos de los verbos terminados en ducir, por ejemplo:


de conducir, conduje; de producir,
produje; de seducir, seduje

Grafías homófonas
H
Uso de la "H"

Se utiliza:

1. En las palabras derivadas del verbo haber, por ejemplo:


he, hubieras, habríamos, etc.
2. En las palabras derivadas del verbo hacer, por ejemplo:
hecho, hicimos, haríamos, etc.
3. En las palabras que comienzan con los diptongos
"HUE", "HIA", "HUE" y "HUI" por ejemplo: huevo,
hiato, hiena, huizache, etc.
4. En las palabras que comienzan con los prefijos "HIDR"
(cuando significa agua), "HIPER" (por encima de), e
"HIPO" (debajo de), por ejemplo: hidráulico,
hiperespacio, hipodérmica, etc.
5. En las palabras que comienzan con los prefijos "HEXA"
(seis), "HEPTA" (siete) y "HECTO" (cien), por ejemplo:
hexágono, heptágono, hectolitro, etc.
6. En las interjecciones, como: ¡Eah! ¡Oh! ¡Ah! Y otras
por el estilo
7. En otras palabras que por su raíz lo ameriten, por
ejemplo: alcohol, zanahoria, Ehécatl, Yorkshire, etc.

Uso de "Y":

Se utiliza:

1. Cuando esta letra es conjunción (es decir, que se usa


para unir dos elementos), por ejemplo: La Guayaba y la
Tostada.
2. Cuando va al final de la palabra y la letra que está antes
es una vocal tónica, por ejemplo: hoy, estoy, buey, etc.
3. En verbos conjugados que provengan de infinitivos
terminados en "UIR", cuando se halla esta letra entre
dos vocales, y siempre que este sonido no esté en el
infinitivo, por ejemplo: de huir, huye; de construir,
construyamos, etc.

Uso de "LL"

Se utiliza:

1. En los diminutivos y despectivos terminados en "ILLO",


por ejemplo: Ismaelillo, Manuelillo, etc.
2. En las palabras cuya raíz contenga los elementos "PL",
"FL" o "CL", por ejemplo: de clave, llave; de pluvia,
lluvia, de flama, llama, etc.

Uso de la "R" y la "RR"

Se utiliza "RR":

1. Cuando va en medio de vocales y su sonido es fuerte,


por ejemplo: perro, carro, etc.
2. Cuando se forman palabras compuestas y la segunda
comienza con "R", por ejemplo: contra + revolución =
contrarrevolución; vice + rector = vicerrector, etc.

Se utiliza "R"

En todos los demás casos.

ACENTUACIÓN

Objetivos:

1. Aprender la noción de sílaba tónica.


2. Aprender la noción de sílaba átona.
3. Distinguir las palabras agudas, graves y esdrújulas.
4. Conocer las reglas que rigen el uso general del acento.
5. Comprender estas reglas.
6. Distinguir cuando una palabra lleva o no acento gráfico
o tilde.

3 horas

Para comprender las reglas básicas de acentuación, primero


debes comprender el fenómeno llamado sílaba tónica.

Reconocer la sílaba tónica es muy sencillo: todas las palabras


poseen una sílaba que se pronuncia más fuerte que las otras ¿lo
has notado?. Por ejemplo, en la palabra cáspita, es evidente que
la sílaba más fuerte es CÁS y luego viene el pita, que suena
menos, de modo que suena CÁSpita, como una exclamación de
sorpresa; si colocas mal la fuerza de las sílabas en la palabra,
podrías decir algo como casPIta, que sonaría más a caspa
chiquita ¿no es cierto?

Bien, ahora debes saber que las palabras se dividen en varias


categorías dependiendo de la posición que la sílaba tónica
ocupe en la palabra. También es muy sencillo, verás:

Primero te sugiero que dividas las palabras en sílabas. Procura


buscar palabrotas para que el ejercicio valga la pena, digamos:
pró-te-sis, tó-ma-te-lo, se-ra-fín, ul-tra-frá-gil.

Ahora numéralas del final hacia atrás, así:

Hasta aquí no hay problema ¿verdad?.Ahora veamos qué pasa


cuando hay dos vocales juntas.

Diptongos.

Cuando en alguna palabras se encuentran dos vocales juntas


que se pronuncian en una sola emisión de voz, se llaman
diptongos, por ejemplo:

lenguaje, hielo, ciudad, poeta,


baile, h uida.

El problema comienza cuando algunas palabras que tienen dos


vocales no se pronuncian en una sola emisión de voz, es decir,
no hay diptongo. Por ejemplo:

María, ralea, hirió, fealdad, continúa, río.

Lo que debemos recordar en estos casos es que existen en el


idioma español vocales fuertes y débiles:

vocales fuertes vocales débiles


aeo u,i.
Nunca forman diptongo dos vocales fuertes.
Ahora bien, la unión de dos vocales: una fuerte y una débil, o a
la inversa puede o no formar diptongo. Esto depende de dónde
esté colocada la sílaba tónica. Por ejemplo:

Nos dirijimos hacia Alaska, donde


hacía mucho frío

Bien, pues casi todo está hecho, sólo falta clasificarlas, y eso se
hace de la siguiente manera, mira:

SÍLABA TÓNICA NOMBRE


última (posición 1) Agudas
Penúltima (posición 2) Graves
Antepenúltima (posición
Esdrújulas
3)
Antes de la
antepenúltima (posición Sobreesdrújulas
4)

Claro que no todo acaba aquí, aunque todas las palabras tienen
una sílaba tónica, no todas se acentúan gráficamente.

Reglas Generales
Llevan acento ortográfico (tilde):

 Las palabras agudas terminadas en "n", "s" o vocal, por


ejemplo:

capitán, atrás, bambú.

 Las palabras graves que NO terminen en "n", "s" o


vocal, por ejemplo:

árbol, mártir, cónsul.


 Todas las esdrújulas, sin excepción, por ejemplo:

exámenes, síntesis, máximo.

 Todas las sobreesdrújulas, por ejemplo:

cómetelo, sácaselo, pídemelo.

Si fuiste observador, te habrás dado cuenta que en ninguna de


las reglas dice que se acentúan solamente las minúsculas, así
que, si vas a escribir, por ejemplo, el título de un trabajo
escolar con mayúsculas, recuerda las reglas de acentuación y
coloca los acentos donde corresponda. ¿Te imaginas cómo se
leería MAMÁ sin acento? ¿O peor aún, MÉXICO sin acento?

Acento diacrítico
Objetivos
1. Conocer las reglas especiales que rigen el uso del
acento diacrítico.
2. Comprender estas reglas.
3. Aprender a utilizarlas de manera adecuada y eficiente.
4. Distinguir cuando una palabra lleva o no acento
diacrítico.

2 horas

Reglas Especiales
En las palabras monosilábicas es donde más han variado las
normas de acentuación, por ejemplo, las palabras: fue, vio,
dio, fe, se acentuaban hace algunos años, ahora la regla dice
que las palabras monosílabas no se acentúan, pero esta regla
resulta tener muchas excepciones.

El acento diacrítico marca las excepciones a la regla anterior,


tiene la función primordial de distinguir a dos palabras que se
escribirían igual, pero cuyo significado es totalmente
diferente, aunque no necesariamente sean monosilábicas. Las
principales palabras monosilábicas que varían de significado
son:

Llevan acento No llevan acento


dé verbo (dar) de preposición
dí verbo (dar) di verbo (decir)
pronombre
él el artículo
personal
adverbio de conjunción
más mas
cantidad adversativa
pronombre
mí mi adjetivo posesivo
personal
pronombre
sé verbo (saber) se
personal,
adverbio de
afirmación o conjunción
sí si
pronombre condicional
personal
sustantivo pronombre
té te
(bebida) personal
pronombre
tú tu adjetivo posesivo
personal

Es importante que tengas presente siempre estas diferencias al


escribir, porque los procesadores de texto (como msword, por
ejemplo) no pueden detectar la diferencia, e incluso
(dependiendo de la versión) pueden marcarte una palabra
correcta como errónea.)