PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE – MEDICINA, FISIOTERAPIA, PSICOLOGÍA Y NUTRICIÓN –, PARA LOS JINETES DE RENDIMIENTO DEPORTIVO DE LA ESCUELA

DE EQUITACIÓN DEL EJÉRCITO NACIONAL EN BOGOTÁ D.C.

MARISOL ARIAS TRUJILLO CLAUDIA VIVIANEN CRUZ

ESCUELA DE EQUITACIÓN EJÉRCITO MILITAR ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA EN DEPORTE Bogotá, D.C. 2009.

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE – MEDICINA, FISIOTERAPIA, PSICOLOGÍA Y NUTRICIÓN –, PARA LOS JINETES DE RENDIMIENTO DEPORTIVO DE LA ESCUELA DE EQUITACIÓN DEL EJÉRCITO NACIONAL EN BOGOTÁ D.C.

MARISOL ARIAS TRUJILLO CLAUDIA VIVIANEN CRUZ

Monografía para optar al título de ESPECIALISTA EN ADMINISTRACION Y GERENCIA EN DEPORTE

BETTY ZARATE Licenciada Asesora

ESCUELA DE EQUITACIÓN EJÉRCITO MILITAR ESPECIALIZACIÓN EN ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA EN DEPORTE Bogotá, D.C. 2009. 2

Nota de Aceptación

_____________________________ _____________________________ _____________________________

Presidente del Jurado

__________________________ Jurado

__________________________ Jurado

Bogotá D.C., 11 de Diciembre de 2009.

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A Nuestras Familias por el apoyo brindado en la consecución de este título que representa la continuación del desarrollo personal y profesional.

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AGRADECIMIENTOS

Al Licenciado Carlos Iván Bermeo Andrade, por su orientación y colaboración en el diseño de este trabajo.

A la Escuela de Equitación en especial al Teniente Styck Amaral Reyes, por su interés en brindar la información requerida en el momento oportuno.

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CONTENIDO

Páginas

LISTA DE TABLAS LISTA DE FIGURAS LISTA DE ANEXOS GLOSARIO 1. TITULO 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3. OBJETIVO GENERAL 4. OBJETIVOS ESPECIFICOS 5. JUSTIFICACIÓN 6. MARCO DE REFERENCIA 6.1. MARCO LEGAL 6.2. MARCO TEÓRICO 6.2.1. Programa 6.2.2. Programa de Intervención 6.2.3. Ciencias Aplicadas al deporte 6.2.4. Deporte para Altos Logros o Rendimiento Deportivo 6.3. MARCO CONTEXTUAL

8 9 10 11 12 13 15 16 17 18 18 20 20 21 22 24 30 34 34 38

7. MODELOS DE PROGRAMAS DE PREPARACIÓN DEPORTIVA 7.1. MODELO CUBANO 7.2. MODELO DISTRITAL PARA LA DEL RECRECIÓN Y DEPORTES DE BOGOTÁ D.C. (IDRD) 8. DISEÑO METODOLÓGICO 9. PROPUESTA DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE LAS CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE PARA LOS JINETES DE RENDIMIENTO DEPORTIVO DE LA ESCUELA DE EQUITACIÓN DEL EJÉRCITO NACIONAL

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– BOGOTÁ D.C. 10. CONCLUSIONES 11. RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFIA ANEXOS 67 68 69 71

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LISTA DE TABLAS Página Tabla 1. Comparativo de los Modelos de Preparación Deportiva Tabla 2. Recolección y Análisis de Información. Tabla 3. Presupuesto Programa de intervención Ciencias Aplicadas. 2010. Tabla 4. Cronograma de Actividades de las Ciencias Aplicadas al Deporte 2010. 42 46 62

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LISTA DE FIGURAS

Página Figura 1. Fases del deporte de Alto Rendimiento Figura 2. Estructura de Clasificación del Programa de Rendimiento Deportivo del IDRD. Figura 3. Enfoque Multidisciplinario en Deporte 56 35 39

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LISTA DE ANEXOS Página Anexo A. Listado de Jinetes Profesionales o de Rendimiento de la Escuela de Equitación de Bogotá D.C. 71

Anexo B. Programa Plan de Entrenamiento II (Dos), Año 2009, De Concurso Completo Equitación. Bogotá D.C, 13 al 19 de Abril De 2009. Anexo C. Programa Plan de Entrenamiento II (Dos), Año 2009, De Concurso Completo Equitación. Bogotá D.C, 13 al 19 de Abril de 2009.

Anexo D. Programa Plan de Entrenamiento III (Tres), Año 2009, De Concurso Completo Equitación. Bogotá D.C, 29 de Junio al 05 De Julio de 2009.

Anexo E. Programa Plan de Entrenamiento de la Clínica De Prueba Completa y del Concurso Internacional Combinado 1*. Bogotá D.C, 16 al 25 de Octubre de 2009.

Anexo F. Protocolo de Evaluación Plan de Entrenamiento. Comité Olímpico Colombiano. Dirección Deportiva. Programa Deportista Apoyado. Período 2005-2008.

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GLOSARIO

ACOMPAÑAMIENTO A COMPETENCIAS: Este se realiza de acuerdo a la prioridad de las competencias respecto a los resultados que se esperan obtener.

CONTROL DEL ENTRENAMIENTO: Son las actividades que buscan controlar aspectos relacionados con la salud y/o el rendimiento de los deportistas, para asesorar y orientar al entrenador en el manejo de las cargas de entrenamiento y sus pausas compensatorias, evitando las alteraciones en la salud del deportista y previniendo la aparición del síndrome del sobre-entrenamiento, las alteraciones del comportamiento y las lesiones.

PLAN DE ACCIÓN: Es el plan escrito de cada una de las Ciencias Aplicadas, que contiene las actividades a que se van a realizar está con base en el plan de entrenamiento para cada Jinete.

VALORACIONES: Es el proceso del entrenamiento donde el jinete es evaluado por las diversas ciencias y tiene como fin medir la condición o tendencia de algunos componentes de la forma deportiva en las diferentes etapas del plan de entrenamiento y está enfocada a entregar

recomendaciones que permitan optimizar el rendimiento deportivo.

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1. TITULO Programa de intervención de Ciencias Aplicadas al Deporte – Medicina, Fisioterapia, Psicología y Nutrición -; para los jinetes de Rendimiento Deportivo de la Escuela de Equitación del Ejército Nacional en Bogotá D.C.

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2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Para las Fuerzas Militares la Equitación es un deporte que merece especial atención debido a la obtención de resultados a nivel nacional e internacional; así mismo, para la Escuela de Equitación la formación continua de los Jinetes, el entrenamiento constante y la competencia deportiva, hacen parte del proceso de preparación con miras a la consecución de resultados deportivos y la mejora de los mismos; sin embargo haciendo una revisión documental de los planes de entrenamiento del año 2009 acerca de los objetivos, tareas y ejercicios que se realizan dentro del proceso sistemático de entrenamiento, se encuentra que existen limitaciones en la planificación y dirección de este proceso, entre las cuales se destaca que la preparación deportiva no cuenta con el apoyo de Ciencias Aplicadas al Deporte.

En concordancia con esto, cuando se busca el mejoramiento continuo del rendimiento deportivo, la participación de un equipo conformado por Ciencias Aplicadas permite un trabajo en conjunto, apoyando sus conocimientos en la realidad deportiva por la que atraviesa el atleta, e incidiendo en la elaboración de un programa anual o para la temporada que debe estar enfocado de forma personalizada y ejecutado de manera sistemática; el cual a su vez debe ser planificado y establecer métodos de control y recuperación en sesiones de entrenamiento y competencias.

Por lo tanto, el apoyo científico que le brinda las Ciencias Aplicadas al Deporte complementa el trabajo del entrenador; puesto que éste ayuda al deportista mediante la correcta aplicación de los principios del entrenamiento para el logro de los objetivos deportivos propuestos; pero el entrenador no puede dejar de lado la multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y

complementariedad que le aportan a su proceso de entrenamiento las

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Ciencias Aplicadas en pro del desarrollo, mejoramiento y perfeccionamiento de la técnica y la mejora de los logros deportivos.

Por dichas razones y por la actividad continua que mantienen los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación debido a las actividades propias de la vida militar, por el entrenamiento deportivo que realizan a diario y por la importancia que tiene la intervención de las Ciencias Aplicadas en el proceso de entrenamiento para los Jinetes, y el logro de los resultados deportivos; surge la pregunta ¿qué programa de intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte se puede estructurar para los jinetes de rendimiento de la Escuela de Equitación de Bogotá D.C, que permita el mejoramiento y

perfeccionamiento de los resultados deportivos?

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3. OBJETIVO GENERAL

Diseñar un programa de intervención de las Ciencias Aplicadas para el mejoramiento y perfeccionamiento de los resultados deportivos en los jinetes de rendimiento de la Escuela de Equitación del Ejército Nacional en Bogotá D.C.

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4. OBJETIVOS ESPECIFICOS

4.1 Comparar dos modelos de Programas de Preparación Deportiva (Modelo Cubano y Modelo del Instituto Distrital para la Recreación y el Deporte), estableciendo criterios de intervención de las ciencias aplicadas para el análisis de los mismos.

4.2 Determinar las características del modelo de Programa de intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte, para los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación del Ejército Nacional, como parte integral del plan de entrenamiento.

4.3 Proponer un modelo de Programa intervención para los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación del Ejército Nacional con énfasis en la Ciencias Aplicadas al Deporte, para el incremento de los resultados deportivos.

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5. JUSTIFICACIÒN

Partiendo de la investigación como un proceso que debe generar conocimientos y solucionar problemas relacionados con las necesidades que se estén analizando para lograr una transformación y desarrollo de los objetos de estudio; y de la posibilidad que ofrece la Escuela de Equitación de realizar una investigación que responda a las necesidades deportivas; se plantea un Programa Deportivo con énfasis en la intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte para los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación; programa que se ubica dentro de la formación investigativa en la Escuela, en el campo de acción de la investigación “Deporte Competitivo y Alto Rendimiento”, y donde el tema de investigación corresponde a “Desarrollo del Talento Humano”.

Es así como a través de un programa de entrenamiento deportivo, se busca que los atletas desarrollen su potencial hasta lograr que rindan al máximo de sus posibilidades, programa que conlleva el incremento de la condición física y el manejo de las habilidades psicológicas; por lo tanto es imprescindible que el proceso de entrenamiento a lo largo de la vida deportiva se oriente a través de principios del entrenamiento, los cuales dan a conocer que éste debe ser planificado, específico, continuo, progresivo, controlado y evaluado, evitando la improvisación y buscando la obtención de resultados deportivos.

Dentro de este proceso de entrenamiento es oportuno contar con un grupo de profesionales que apoye y asesore desde el punto de vista científico la labor pedagógica del entrenador, en la preparación de los Jinetes de Rendimiento de esta institución; mejorando los resultados deportivos de la Equitación para la Escuela y por ende para las Fuerzas Militares.

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6. MARCO DE REFERENCIA

6.1 MARCO LEGAL

A nivel legislativo la Escuela de Equitación como organización deportiva se encuentra ubicada en los artículos 49 y 50 de la Ley 181 de 1995, que tienen como objeto el desarrollo del deporte dentro del Sistema Nacional a través de actividades en los diversos tipos de deporte como son; deporte formativo, social comunitario, universitario, competitivo, de alto rendimiento, aficionado, profesional, recreación y aprovechamiento del tiempo libre; a través de las entidades públicas y privadas que hacen parte de este sistema.

Así mismo el articulo 59 de la Ley 181 de 1995, se refiere a las entidades que hacen parte del Sistema Nacional del Deporte, constituyendo los niveles jerárquicos del deporte nacional entre las cuales se encuentra, el Ministerio de Educación Nacional, el Instituto Colombiano del Deporte (Coldeportes), los entes departamentales, municipales y distritales que ejerzan las funciones de fomento, desarrollo y práctica del deporte, la recreación y el aprovechamiento del tiempo libre; los organismos privados, las entidades mixtas, así como todas aquellas entidades públicas y privadas de otros sectores sociales y económicos en los aspectos que se relacionen directamente con estas actividades1, como lo es la Federación Colombiana Militar que para los efectos legales se considera un organismo de nivel nacional y podrá contar con una Liga para cada deporte.

Cabe señalar que la Federación Ecuestre de Colombia (FEC), fue creada el 20 de agosto de 1947, y cuya Personería Jurídica fue concedida por el Ministerio de Justicia mediante Resolución 4094 de 1966 y cuenta con el reconocimiento deportivo de Coldeportes Nacional por medio de Resolución 18

008 de Enero 8 de 2004; de igual forma está afiliada a organismos internacionales como la Federación Ecuestre Internacional (FEI) y al Comité Olímpico Colombiano; en la actualidad la Federación Ecuestre es una entidad deportiva privada sin ánimo de lucro del orden nacional que impulsa programas de interés público y social, donde sus afiliados son las Ligas Ecuestres de Bogotá, Antioquia, Cundinamarca, Militar, Valle y Risaralda.

A partir de lo anterior y teniendo en cuenta los organismos deportivos que se referencian en el articulo 1° del Decreto Ley 1228 de 1995 del Sistema Nacional del Deporte, se encuentran los clubes deportivos, clubes promotores, clubes con deportistas profesionales, asociaciones deportivas departamentales o del distrito capital, las ligas y federaciones deportivas 2; en este orden de ideas la Federación Colombiana Deportiva Militar se encuentra inmersa en este Decreto Ley a partir de la Resolución No. 008 de 2006, donde se da el reconocimiento oficial a la Liga Deportiva Ecuestre por disposición No. 042 del 18 de octubre del 2005 por el Comando General de las Fuerzas Militares1, asignando la sede a la Escuela de Equitación situada en la carrera 7ª con calle. 106-00 en Bogotá D.C.

______________
1 Legislación Deportiva. Decretos, Leyes y sus Decretos reglamentarios. Ley 181 de 1995. Artículo 49. Editorial Kinesis. Colombia.

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6.2 MARCO TEÓRICO

La orientación del deporte hacia los altos logros exige de una planificación sistemática del entrenamiento deportivo, sin embargo la puesta en práctica del plan de entrenamiento, el seguimiento y control de las actividades y objetivos que se buscan con los deportistas no es suficiente, si no se cuenta con profesionales especialistas en deporte que apoyen la labor del entrenador y deportistas, en este caso el binomio Jinete – Caballo; es por esto que puede decirse que para esta investigación se trabajará con seis unidades de análisis y la interacción de las mismas dentro del proceso deportivo de los Jinetes de la Escuela de Equitación; estas son: Programa, Programa de intervención, Ciencias Aplicadas al Deporte, Rendimiento Deportivo, Equitación y Jinetes, las cuales se definen a continuación.

6.2.1 Programa Partiendo de lo anteriormente expuesto la primera unidad de análisis corresponde a programa; la cual se puede determinar como una herramienta indispensable, detallada y específica, donde se identifican acciones, y procesos organizados sistemáticamente de manera coherente e integrada 2; con contenidos específicos, tiempos de ejecución a corto y mediano plazo, acciones concretas, responsables definidos, resultados esperados y recursos necesarios; este se realiza con el fin de alcanzar las metas y objetivos pedagógicos propuestos a través de un conjunto de proyectos; estos programas pueden ser de tipo económico, político, deportivo, social, cultural, ______________

2

Constitución de organismos deportivos. Clubes, ligas y federaciones. Editorial Kinesis. Colombia. 2002

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ambiental, de infraestructura, etc. 6.2.2. Programa de Intervención El programa de intervención como la segunda unidad de análisis se refiere a un conjunto de actividades destinadas a la modificación de un proceso 3, en este caso el proceso de preparación deportiva de los jinetes de rendimiento, por medio de herramientas específicas que brindan las Ciencias Aplicadas al deporte como la Medicina, Fisioterapia, Psicología y Nutrición, a través de estrategias orientadas a la realización de acciones necesarias de forma interdisciplinaria para el apoyo y fortalecimiento de las condiciones deportivas; estableciendo criterios no sólo de intervención sino de comunicación entre las diversas áreas que intervienen en la preparación deportiva del binomio jinete – caballo, para la mejora de los resultados deportivos proyectados.

6.2.3 Ciencias Aplicadas al Deporte Esta tercera unidad de análisis corresponde a las Ciencias Aplicadas al Deporte, las cuales hacen referencia a la aplicación de principios científicos para la promoción, el mantenimiento, la mejora del deporte y los comportamientos relacionados con el ejercicio físico4; cuyo objetivo es el de facilitar la comunicación entre entrenador, deportista y grupo

multidisciplinario, para la mejora del rendimiento deportivo.

______________
3

FERNANDEZ FONSECA, Roberto. Sobre definición de Programa. Cuba. 2000. SAÑUDO GURERRA, Lya. Sobre definición de Programa de Intervención. México. 1995.

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A partir de la interacción de las Ciencias Aplicadas al deporte, el entrenador, el deportista y el área administrativa, se genera la multidisciplinariedad e interdisciplinariedad, la primera se caracteriza por la intervención simultánea de los profesionales intervinientes en el mismo problema para dar respuesta desde su propia ciencia o profesión 5, y la segunda por un funcionamiento de integración de los mismos; lo que sin duda ayuda a una comprensión más amplia de un objeto de conocimiento, gracias a los aportes de las distintas disciplinas; además si se tiene en cuenta el incremento de la práctica deportiva en todo nivel, se observa un avance continuo que conlleva a generar un espacio de estudio y por lo tanto, que se le brinde un tratamiento científico desde las Ciencias Aplicadas al Deporte como la Medicina, la Fisioterapia, la Psicología y la Nutrición. Por lo tanto, para el desarrollo de las ciencias relacionadas con la actividad física y el deporte se pueden tener en cuenta dos aspectos; el primero respecto al accionar de cada ciencia en su campo específico, y el segundo sobre la complementariedad entre las ciencias, facilitando el desarrollo del deportista, su bienestar y el máximo rendimiento; es así que la dualidad entrenador – deportista solicita de un conglomerado de profesionales que apoyen desde sus conocimientos científicos, para que los dos se vean beneficiados con aportaciones conjuntas claves para el éxito.

Habría que decir también, que uno de los factores determinantes en el proceso de entrenamiento para los deportes de alto rendimiento es el entrenador; este juega un papel importante, puesto que tiene la _______________
5

ESTRADA SANCHEZ. Francisco Javier. Sobre Ciencias Aplicadas al Deporte. México. 2000.

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metodológicos, teóricos, técnicos y prácticos para su deporte, así como conocer la función y permitir la intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte; todo esto con el objeto de desarrollar los principios del entrenamiento deportivo para el alto rendimiento; al respecto conviene decir que en esta investigación se trabajará con cuatro Ciencias Aplicadas al Deporte como son, Medicina, Fisioterapia, Psicología y Nutrición; debido a que las investigadoras poseen conocimiento de la intervención de cada una de estas ciencias en el deporte. Ahora bien para empezar, la Medicina en deporte estudia los efectos del ejercicio y la actividad física en el organismo humano 6; la intervención que realiza un Médico Deportólogo hace parte del control del entrenamiento deportivo, así mismo va orientada hacia el desarrollo de las capacidades funcionales y morfológicas de los atletas, la prevención y rehabilitación de lesiones deportivas; en cuanto al trabajo educativo su función va encaminada al fortalecimiento de hábitos de higiene, antidopaje y educación sexual, de igual manera contribuye al proceso de detección y desarrollo de promesas deportivas; todo este trabajo encaminado a mejorar los indicadores de salud de los atletas, el incremento de los resultados deportivos, la longevidad deportiva y la calidad de vida de los atletas; la segunda ciencia en cuestión es la Fisioterapia, la cual a nivel deportivo interviene por medio de la aplicación de técnicas como los medios físicos para prevenir, curar y adaptar a los atletas a la práctica deportiva7; entre los medios físicos utilizados por ________________
6

PANCORBO SANDOVAL. Armando E. Medicina y Ciencias del Deporte y la Actividad Física. Editorial Ergon. Madrid. 2008. Cap.23. p.613.

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Confederación Mundial para la Fisioterapia. Sobre la definición de Fisioterapia. 2006

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estos profesionales se incluye la ejecución de pruebas eléctricas y manuales para determinar el grado de afectación de la lesión; también el uso de pruebas para establecer las capacidades funcionales, la amplitud del movimiento articular y el control de la evolución de las lesiones deportivas; continuando con la tercera ciencia aplicada, se encuentra la Psicología, la cual estudia al ser humano en el contexto de la actividad física y el deporte 8, haciendo énfasis en los factores y efectos Psicológicos derivados de la participación en un programa de ejercicio físico o actividad deportiva así como en los procesos deportivos y en las consecuencias positivas como la mejora de la autoestima, de la autoconfianza y la reducción de la ansiedad entre otras; además en las consecuencias negativas como trastornos alimentarios, lesiones deportivas y manejo poco adecuado de la tolerancia a la frustración, etc.; todas estas derivadas de la actividad deportiva que se lleve a cabo; para finalizar la nutrición en el deporte se refiere al estudio de los nutrientes y su relación con la actividad física, ejercicio o deportes 9, con el fin de establecer recomendaciones y programas para un óptimo rendimiento deportivo; los objetivos de la nutrición son aportar la energía necesaria durante el entrenamiento y la competición, garantizar una buena

recuperación post-entrenamiento o post-competición, regular los procesos metabólicos del organismo y colaborar en los procesos regenerativos necesarios para el cuerpo humano. 6.2.4 Deporte para Altos Logros o Rendimiento Deportivo El Comité Olímpico Colombiano y el Instituto Colombiano del Deporte _______________
8

WEINGERG Y GOULD. Fundamentos de Psicología del Deporte. Editorial Arial S.A. Barcelona 1996. P.8. PANCORBO SANDOVAL. Armando E. Medicina y Ciencias del Deporte y la Actividad Física. Editorial Ergon. Madrid. 2008. Cap.15. p.403.

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(Coldeportes), contemplan el Alto Rendimiento como la práctica deportiva a niveles superiores10, donde se trabaja bajo la integración de procesos orientados hacia el perfeccionamiento de las cualidades, condiciones físicas y técnicas de los atletas, por medio del aprovechamiento de adelantos tecnológicos y científicos, para fortalecer el control, seguimiento y coordinación de la preparación deportiva; todos estos procesos orientados a la mejora de los resultados a nivel nacional, lo cual implica mejora de

resultados a nivel internacional en eventos del ciclo Olímpico como Juegos Bolivarianos, Suramericanos, Centroamericanos, Panamericanos y Juegos Olímpicos; siendo así que los deportistas que hacen parte del Programa de Rendimiento Deportivo son seleccionados teniendo en Cuenta sus

capacidades, talento, potencial, disciplina, formación y especialmente resultados internacionales, en coordinación con cada una de las

Federaciones Deportivas Nacionales; por lo tanto, cabe señalar que el deporte ecuestre específicamente la equitación es un deporte que hace parte del Programa del Comité Olímpico Internacional, lo cual significa que es un deporte que hace parte del Ciclo Olímpico y, a su vez para esta investigación corresponde a la cuarta unidad de análisis.

Es significativa la importancia sobre la evolución que ha tenido el caballo a través de las diferentes épocas de la historia; siendo así que en la edad de bronce el caballo fue utilizado como elemento de trabajo; posteriormente en la edad antigua el caballo pasa a ser una herramienta para la guerra, donde los ejércitos contaban con caballería para arremeter más fácilmente ante sus rivales y disparar con precisión las flechas sin detenerse en pleno galope; ______________
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Instituto Colombiano del Deporte (Coldeportes). Plan Nacional del Deporte. Sobre Deporte para Altos Logros. 2008.

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luego en la edad media después de muchas batallas se empleó el caballo en juegos y torneos, es a partir de este momento que nace la equitación como deporte; en la actualidad y teniendo en cuenta la historia, los deportes ecuestres son aquellos que se practican montados a caballo y dentro de éstos se encuentra la equitación.

Teniendo en cuenta las características del deporte ecuestre de la Equitación, este se encuentra ubicado en la agrupación de deportes de Arte Competitivo y Coordinación; donde las tres modalidades que compiten en los Juegos Olímpicos son; el Salto, el Adiestramiento y la Prueba Completa; las cuales son practicadas en la actualidad por los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación; siendo así que este deporte muestra características como precisión (exactitud) en la acción competitiva, debido a que la ejecución no está determinada por la elevación en el salto o por el peso que se eleva, sino por una calidad en el gesto deportivo que implica generalmente un riesgo en su ejecución; estas son evaluadas por un jurado especializado. De acuerdo con lo dicho anteriormente el salto es una modalidad que consiste en la capacidad del caballo y el jinete de saltar sobre una serie de obstáculos, completando un trayecto de 10 a 13 saltos en un orden determinado; el objetivo es probar la habilidad, entrenamiento y certeza del binomio; cualquier parte de un obstáculo que sea derribado, o si el caballo se rehúsa causa penalizaciones que se acumulan; en esta disciplina el estilo no es considerado relevante y no afecta la puntuación; el ganador de la competencia es el binomio que logre terminar con el menor número de penalidades y complete la pista en el menor tiempo, o que gane el mayor número de puntos. También se encuentra la disciplina de la doma clásica o adiestramiento, la cual tiene como objetivo ejecutar una serie de movimientos predeterminados 26

y obligatorios dentro de un rectángulo totalmente plano que mide 60 mts. x 20 mts., el cual está rodeado de una valla baja, tiene 12 letras que se colocan simétricamente e indican en dónde se deben realizar los movimientos y dónde se deben hacer transiciones fluidas de aires o cadencias; en todas las competencias el caballo debe mostrar tres aires: paso, trote y galope; con el adiestramiento se busca el desarrollo del caballo mediante un entrenamiento racional, metódico y equilibrado donde el jinete consigue que éste realice todas sus órdenes con armonía y equilibrio; el caballo se vuelve tranquilo, elástico, ágil y flexible, a la vez que se vuelve más confiado y atento a las órdenes del jinete, llegando a formar con él un binomio perfecto; esta disciplina es considerada el arte del deporte ecuestre y se utiliza como base para todas las disciplinas ecuestres.

Finalmente se encuentra la tercera prueba o concurso completo de Equitación también denominada prueba de tres días; conformada por la combinación de tres disciplinas ecuestres, realizadas de forma individual, en tres días consecutivos, y que abarcan el adiestramiento, cross-country y salto, en esta prueba no existe la posibilidad que el jinete cambie de caballo; cada prueba tiene una evaluación y la suma de las tres puntuaciones determina la clasificación final; la prueba se inicia con un control veterinario, el cual los habilita a comenzar la prueba. La mayor dificultad de la competencia y su prueba característica, se concentra en el segundo día de fondo, que consiste en cuatro fases donde la más importante es el crosscountry que posee una longitud relacionada con su exigencia, en la cual el binomio debe demostrar que posee una excelente capacidad de

recuperación, valentía, fuerza y habilidad para sortear obstáculos naturales y artificiales; por consiguiente el jinete debe tener condiciones especiales, ser muy versátil y contar con gran resistencia física y psicológica, además de poseer los conocimientos en lo que se refiere a adiestramiento, salto de obstáculos y cross country; el objetivo final del concurso completo es probar

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el desarrollo, velocidad, resistencia, obediencia y habilidad de salto del caballo, donde se requiere un entendimiento prácticamente perfecto entre el animal y su jinete; en esta etapa el control veterinario es exhaustivo y determinante, pues cualquier anomalía que presente el caballo obligará al retiro del binomio de la prueba.

Continuando con la sexta unidad de análisis, se encuentra el Jinete; quien es la persona que sabe andar a caballo y en ecuestre es la persona que posee habilidades relacionadas con la doma de caballos, el adiestramiento y el salto, características que hacen parte de las diversas pruebas que conforman la equitación; sin embargo para llegar a este punto el Jinete debe conocer los aspectos teóricos de la equitación, las características generales de los caballos, poseer capacidades, habilidades, y controlar emociones, así mismo debe conocer las características específicas a nivel físico y emocional de su/s caballos; es así que respecto a las capacidades y habilidades en lo que a la monta se refiere, debe mantener un equilibrio sobre el animal para conseguir sentarse en el centro de gravedad de éste de acuerdo a la prueba que se esté realizando; también debe tener una colocación de manos de forma liviana pero firme en las riendas para manejar al caballo y que éste lleve a cabo las indicaciones para los cambios de aires (paso, trote y galope) en el caso del adiestramiento y de saltar sobre vallas y muros para el caso del salto; en cuanto al control de las habilidades emocionales cuando se monta al caballo, el jinete debe estar calmado y relajado en la silla ya que cualquier estado de tensión o miedo es percibido enseguida por el equino, lo que conlleva a que no siga las indicaciones; el jinete debe estar en la disposición de comprender las necesidades, motivaciones y comportamiento del caballo puesto que es otro ser vivo con el que se está comunicando. Pero no sólo estas características respecto a la monta debe poseer un jinete, también debe contar con un buena preparación física para adquirir una postura correcta que es indispensable para su progresión deportiva ya que el

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binomio jinete - caballo colocan y realizan esfuerzos con su rendimiento que propicie el jinete en su equino; así mismo debe poseer características psicológicas como una motivación constante por la mejora de sus habilidades físicas y técnicas, capacidad de concentración interna

(pensamientos), y externa (factores del medio); toma de decisiones para determinar la direccionalidad de los movimientos del caballo respecto al sentido de las distancias y confianza en sí mismo. De acuerdo con lo anterior; estas consideraciones fundamentan la aplicación e intervención de las ciencias del deporte dentro de un programa de preparación deportiva; las cuales por medio de su trabajo e interacción brindan herramientas para el mejoramiento de las habilidades físicas, técnicas, tácticas y psicológicas de un jinete para el entendimiento y funcionamiento del binomio; de igual manera facilita al entrenador la identificación de variables que participan de forma directa e indirecta dentro del proceso de preparación deportiva del jinete con proyección a los altos logros.

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6. 3 MARCO CONTEXTUAL En este marco se hace referencia a todos aquellos aspectos específicos que tienen que ver con los antecedentes históricos respecto al surgimiento y desarrollo de la Escuela de Equitación como organismo deportivo que se encuentra inmerso en el Deporte Militar del Ejército Nacional; así como también en los aspectos de estructura organizacional y formación académica de la Escuela de Equitación. La Escuela de Equitación nació en el año de 1977 con el nombre de Criadero Caballar de Bonza, se encontraba ubicada en Bonza – Boyacá hasta el año de 1980, siendo su comandante el señor Teniente Coronel Rodolfo Amaya Bustamante, quien por disposición número 00009 del 8 de mayo de 1978 organiza y activa la Escuela de Equitación y criadero equino del Ejército11; la misión principal de la Escuela de Equitación es la de preparar instructores de equitación, entrenar jinetes y adiestrar caballos para la práctica y el fomento del deporte ecuestre, así como representar al Ejército Nacional en competencias a nivel nacional e internacional. Desde el año 1946 la Escuela de Equitación ha participado en eventos del Ciclo Olímpico como los V Juegos Centroamericanos y del Caribe en las pruebas de Salto y Adiestramiento; en el año de 1951 se lograron significativos logros en la participación nacional llevada a cabo en Caracas Venezuela, durante los segundos juegos Bolivarianos donde se obtuvo el subcampeonato de la prueba de las naciones, así como el tercer lugar en la Prueba Completa. A través de los años y con la importación del ganado caballar en 1994 se ha logrado mejorar el nivel competitivo; siendo así que a nivel Nacional en los Juegos Deportivos realizados en los años 2000, 2004 y 2008 se obtuvieron Medallas de Oro y Plata en la modalidad de salto individual y por equipos; en lo que se refiere a eventos internacionales, en el año 2009 se participó en el

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Concurso Internacional de Prueba Completa para clasificación en el Mundial Militar que se llevará a cabo en Brasil en el año 2011; concurso que consiste en la sumatoria de puntos de acuerdo a las clasificaciones en las diversas paradas que considere la Federación Ecuestre Internacional (FEI); la primera paradas que considere la Federación Ecuestre Internacional (FEI); la primera parada fue realizada en la Ciudad de Durazno - Uruguay donde se logró el 4to puesto; la segunda parada se llevó a cabo en el Municipio de Facatativá y se obtuvo el 1er lugar; para finalizar el ultimo logro internacional fue la clasificación a una competencia del Ciclo Olímpico en la modalidad de salto, correspondiente a los Juegos Bolivarianos que se desarrollarán en la ciudad de Cochabamba – Bolivia 15 al 26 de Noviembre del año 2009. De acuerdo a la visión de la Escuela de Equitación del Ejército Nacional, para el año 2010 se proyecta como la máxima unidad rectora y promotora del deporte ecuestre de las Fuerzas Armadas; por esta razón su misión es la especialización de Oficiales, la tecnificación de Suboficiales y capacitación de Soldados Profesionales, de igual manera mantiene la producción del criadero caballar del Ejército y representa a la institución Armada en el deporte Ecuestre a nivel Nacional e Internacional; así mismo sus objetivos son la capacitación integral al personal de Oficiales, Suboficiales y Soldados Profesionales de las Fuerzas Armadas, en doctrina actual sobre caballería montada de guerra regular e irregular, enmarcada dentro de la legitimidad, el respeto de los Derechos Humanos y el Derecho internacional humanitario; también se enfatiza en mantener la mística en el hombre de caballería, incrementando permanentemente los conocimientos de los alumnos, en ______________
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Escuela de Equitación del Ejército Nacional. Sobre historia de la Escuela de Equitación. 2009.

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manejo, selección y crianza del ganado caballar y finalmente formar jinetes que representen las Fuerzas Armadas, en los concursos Nacionales e Internacionales. La escuela de Equitación en lo que respecta a lo académico; hace parte del sistema de Educación “Centro de Educación Militar del Ejército – CEMILDepartamento de Educación Superior y Complementaria de la Escuela de Equitación del Ejército -ESEQ-; programa de Estudios de educación formal para profesión en los campos de la Administración y Gerencia con énfasis en el Deporte, Código 15561 del Sistema Nacional de Información del Ministerio de Educación Nacional y Registro Snies No.29055796658110011400; este programa ofrece oportunidades para desempeñarse en cargos de alta responsabilidad, tanto en el sector público como en el mercado laboral privado. Teniendo en cuenta lo anteriormente estipulado y de acuerdo a la línea de mando, la Escuela de Equitación está conformada jerárquicamente por el Presidente de la República, Ministro de Defensa, Comandante General de las Fuerzas Militares, Comandante Ejercito Nacional, Director de Jefatura de Educación y Doctrina, Director Centro de Educación Militar y Director Escuela de Equitación; los cuales trabajan por la mejora continua de la imagen institucional de las Fuerzas Armadas, por la formación integral de todos aquellos que hacen parte de los entes Militares y por mantener en alto el nombre de las Fuerzas Militares en el ámbito deportivo.

Teniendo en cuenta la orientación de esta investigación acerca de un programa de intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte para los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación, se hace necesario además de conocer las unidades de análisis explicadas anteriormente, tener un conocimiento acerca de algunos modelos de preparación deportiva para posteriormente hacer un análisis comparativo y así tener argumentos teóricos 32

como soporte para la propuesta de un modelo de intervención deportiva específico para los jinetes de la Escuela de Equitación; estos modelos corresponden al modelo Cubano y el modelo del Instituto Distrital para la Recreación y el Deporte (IDRD); de esta manera se inicia con las características en lo que respecta al planteamiento y funcionamiento del Modelo Cubano.

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7. MODELOS DE PROGRAMAS DE PREPARACION DEPORTIVA

7.1.1

MODELO CUBANO

El concepto de alto rendimiento en el deporte cumple la función específica de marcar diferencia entre el deporte participativo y el deporte de alta competición, estableciendo en este dos fases importantes que marcan la trayectoria del deportista en su formación; la iniciación deportiva y el perfeccionamiento atlético; por lo tanto el deporte de alto rendimiento, está diseñado para aumentar el nivel competitivo y el rendimiento atlético por medio de un proceso organizado, dirigido, orientado, sistemático, planificado y controlado sobre bases metodológicas; esto conlleva a su vez al incremento de todos los indicadores de la preparación, los factores físicos, técnicos, tácticos, teóricos y psicológicos; los cuales forman una estrecha relación durante un proceso que culmina con el logro de la meta propuesta.

De acuerdo a esto, el deporte de alto rendimiento cumple funciones específicas como el análisis y caracterización del deportista, orientado en el proceso de entrenamiento hacia el logro de objetivos generales y específicos, donde existe una organización, planificación y dirección en el proceso de entrenamiento y competencias; lo cual conlleva a que necesariamente se realice de forma constante un control y evaluación de los procesos de entrenamiento y participación en competencias.

Las fases del deporte de Alto Rendimiento en el Modelo Cubano, están conformadas por la iniciación deportiva y el perfeccionamiento atlético, las cuales se pueden observar en la figura 1.

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Figura 1. Fases del deporte de Alto Rendimiento

DEPORTE DE ALTO RENDIMIENTO

INICIACION DEPORTIVA

PERFECCIONAMIENTO ATLETICO

Fundamentos Gerenciales de la Caracterización y Organización del Deporte de Alto Rendimiento en Cuba. 2007.

De acuerdo con los fundamentos del deporte de alto rendimiento para este modelo, la iniciación deportiva es la etapa donde el deportista puede iniciar su práctica desde edades muy tempranas y en el cual el organismo del atleta aún no se encuentra preparado para la asimilación del contendido de las cargas que exige el entrenamiento deportivo; por lo tanto es necesario que transcurra un tiempo de adaptación, ese tiempo se denomina iniciación deportiva; es importante aclarar que no siempre el deportista que comienza la práctica es un niño de edad temprana; puede ser un adolescente, joven o adulto, en este caso el principio de entrenamiento se debe cumplir orientado hacia la formación técnica y con más flexibilidad en las restantes preparaciones (físicas, tácticas y psicológicas).

Durante la iniciación deportiva cada deporte, en dependencia de sus características, expone una edad ideal para el comienzo de la práctica y a su vez un modelo ideal del deportista o talento deportivo; la tarea fundamental de esta fase es la formación básica del atleta que garantice un desarrollo más prolongado y eficiente del nivel de rendimiento y donde cada preparación establece su objetivo particular.

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Entre los objetivos que deben tener en cuenta los indicadores de la preparación en la fase de iniciación deportiva se encuentran; la preparación técnica orientada a la formación de habilidades y destrezas en la ejecución de los movimientos técnicos del deporte; la preparación táctica que busca el reconocimiento de variantes técnicas en función del desempeño táctico durante la actividad competitiva, la preparación física que tiene como propósito crear las bases para el desarrollo físico específico del deporte mediante fundamentos generales, la preparación psicológica para establecer mecanismos que garanticen la formación del carácter y la conducta deportiva, y la preparación teórica que brinda conocimientos del deporte específico, normas, reglas de entrenamientos y competencias.

Cabe señalar que los principios y leyes de entrenamiento a seguir durante esta fase del deporte de alto rendimiento se ven resumidos en los planes y programas que se deben utilizar para la preparación del deportista; los cuales se diseñan sobre bases y fundamentos psico-fisiológicos en correspondencia con la edad del atleta; donde lo más recomendable es el seguimiento con un sistema de planificación del entrenamiento, de modo que no estén sometidos a cambios bruscos en los parámetros de la carga.

Así mismo se encuentra que en esta fase se puede trabajar con los contenidos y cargas de manera escalonada durante un mes

aproximadamente; periodo durante el cual no varían los parámetros y se busca un efecto bio-adaptativo en el organismo antes de pasar al próximo escalón; es preciso comprobar que el atleta logró la adaptación a la carga en este periodo, antes de pasar al siguiente.

La segunda fase del deporte de alto rendimiento del Modelo Cubano corresponde al perfeccionamiento atlético; en esta fase el deportista se encuentra en condiciones óptimas en su desarrollo psíquico-funcional y con

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experiencias acumuladas durante el proceso de iniciación deportiva, que garantiza al atleta un estado óptimo para el incremento gradual y progresivo de los parámetros de la carga y del nivel de entrenamiento.

Continuando con la fase de perfeccionamiento atlético, en esta etapa se establecen objetivos para los indicadores de la preparación como lo es la preparación técnica, la cual busca el afianzamiento de las habilidades y destrezas en la ejecución de los movimientos técnicos del deporte, con un amplio margen de reproducción inmediata, la preparación táctica, que está orientada a la aplicación de variantes técnicas en función del desempeño táctico durante la actividad competitiva con altos porcentaje de efectividad, la preparación física que busca optimizar el potencial de desarrollo físico específico del deporte, elevando las capacidades funcionales y el nivel de entrenamiento del atleta, la preparación psicológica, que establece una formación estable de la disposición psíquica que asegure la efectividad y confiabilidad de la autorregulación del deportista, y la preparación teórica, que conlleva una amplia valoración de los componentes que integran el sistema deportivo para entrenamientos y competencias.

Referido a este contexto, el desarrollo deportivo a través de los recursos tecnológicos y las investigaciones, ha permitido el incremento de los resultados deportivos, siendo así que los sistemas de planificación y los contenidos de la preparación deportiva cumplen con el principio del aumento, dosificación y distribución gradual y progresiva de las cargas, las cuales buscan el incremento en los índices de rendimiento del deportista.

De la misma manera la periodización del entrenamiento deportivo, es reconocido como el pionero de los sistemas de planificación, el cual plantea la distribución periódica del entrenamiento deportivo, dividido este en tres grandes periodos, el preparatorio, el competitivo y el transitorio; en este

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orden de ideas, la distribución de las cargas es establecida para cada etapa y donde se determina una competencia al año. 7.2. MODELO DEL INSTITUTO DISTRITAL PARA LA RECREACION Y EL DEPORTE DE BOGOTÁ D.C. (IDRD)

Este modelo define Alto Rendimiento Deportivo como la etapa de máximo desarrollo deportivo de los atletas en sus componentes bio-físicos, técnicotácticos y psicológicos, como consecuencia de un óptimo proceso sistemático de planificación; el cual se refleja en resultados deportivos del más alto nivel nacional e internacional.

Es así que el IDRD, dentro del Alto Rendimiento Deportivo propone un programa para Bogotá D.C., el cual se compone de un conjunto de etapas que se articulan entre sí, por medio de un proceso sistemático de planificación de forma coherente, lógica y secuencial; permitiendo el máximo desarrollo deportivo de los atletas del Distrito Capital.

De acuerdo con esto, el programa del IDRD establece un plan de desarrollo con objetivos, tareas y metas, el cual está conformado por diversas áreas; entre estas se encuentran el Metodológico, el Área de Rendimiento y su equipo Técnico

Área de Ciencias Aplicadas al Deporte y el Área de

Desarrollo Social; los objetivos específicos de este programa corresponden a definir la población objeto, manejar el banco de datos de rendimiento de los deportistas, orientar las formas organizativas para planificar, controlar y evaluar los procesos de preparación, mantener comunicación permanente con las Ligas deportivas asesorando sus Comisiones Técnicas y Comités Ejecutivos en los procesos de rendimiento deportivo.

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La estructura del deporte de Alto Rendimiento en el Modelo del IDRD, está conformada por cuatro etapas de forma jerárquica, que corresponden a perfeccionamiento, ascenso, avanzado y élite; las cuales se pueden observar en la figura 2.
Figura 2. Estructura de Clasificación del Programa de Rendimiento Deportivo del IDRD.

ELITE

AVANZADO

ASCENSO

PERFECCIONAMIENTO
Instituto Distrital para la Recreación y el Deporte. Resolución 203 de 2009.

En la estructura propuesta por el IDRD en el Modelo de Rendimiento Deportivo, se encuentra la primera etapa que corresponde a

Perfeccionamiento; esta constituye la base del proceso hacia el alto rendimiento deportivo, y se compone de tres fases; Instrucción, Construcción I y Construcción II; en la primera fase el deportista inicia un proceso sistemático a largo plazo, orientado hacia la alta competencia mediante el desarrollo y mejora de los diferentes componentes de la preparación; en la fase de Construcción I se acentúa el potencial psicomotriz del deportista hacia el rendimiento, donde inicia la participación a nivel nacional e internacional, y donde requiere de acompañamiento, control y seguimiento técnico y de Ciencias Aplicadas de forma específica; y en la fase de

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Construcción II, el deportista ya ha consolidado dicha etapa, y obtiene evidencias de resultados que lo proyectan hacia la alta competencia en las etapas posteriores de Ascenso, Avanzado y Élite. Continuando con las etapas de Rendimiento Deportivo del IDRD, se encuentra la segunda etapa o etapa de ascenso, en la cual el deportista obtiene niveles de rendimiento que le permite alcanzar resultados relevantes a nivel nacional especialmente en medallas de Oro en deportes del Programa en los Juegos Deportivos Nacionales convencionales o

paralímpicos, y a nivel internacional alcanza medallas en eventos del Ciclo Olímpico en categoría abierta o mayores; la tercera corresponde a la etapa de avanzado, en esta el deportista obtiene resultados sobresalientes en número de medallas de Oro en Juegos Deportivos Nacionales y Campeonatos Nacionales Interligas en categoría abierta o mayores, así como en los eventos del Ciclo Olímpico; y la cuarta y última etapa, corresponde a la etapa élite, en la cual el deportista obtiene excelentes resultados en número de medallas de Oro en Juegos Deportivos Nacionales y Campeonatos Nacionales Interligas en categoría abierta y mayores en deportes que hacen parte del Programa de los Juegos Deportivos Nacionales convencionales o paralímpicos, así como resultados relevantes a nivel panamericano, mundial u olímpico.

De acuerdo con lo anterior, para que un atleta Bogotano logre resultados deportivos que lo lleven a clasificar en la etapa élite, se hace necesario el apoyo de un equipo Multidisciplinario; el cual de acuerdo a la estructura del IDRD está conformado por profesionales especializados que intervienen por agrupaciones deportivas; siendo así que en cada agrupación se cuenta con un Metodólogo quien cumple la función de Coordinador General, y profesionales en Medicina del Deporte, Fisioterapia, Psicología, Nutrición y Psicólogo(a) con orientación Psicosocial; y dentro de las funciones de este

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equipo se encuentran el asesoramiento en el diseño de los planes de entrenamiento; la intervención, seguimiento y control de los objetivos y niveles de rendimiento señalados en los Planes de Entrenamiento; realizar acompañamiento a una delegación o deportistas a un evento de deportivo clasificado como competencia fundamental; analizar y emitir conceptos sobre los resultados obtenidos en las competiciones, valoraciones y test pedagógicos; expresar conceptos sobre la conveniencia de la participación de los deportistas en las competiciones; estudiar y pronunciarse acerca de la inclusión, permanencia, clasificación y exclusión de los deportistas del

Programa de Rendimiento Deportivo de Bogotá D.C., y presentar informes ejecutivos a la Comisión Técnica de las conclusiones de las reuniones realizadas y de los temas de su competencia.

Por consiguiente, la intervención del Equipo de Ciencias Aplicadas con los Deportistas de Rendimiento Deportivo del Registro de Bogotá D.C., se lleva a cabo bajo los parámetros establecidos en un documento llamado Plan de Acción Biomédico; el cual es una guía que contiene los lineamientos generales de intervención en concordancia con cada agrupación deportiva.

Para precisar, los contenidos que se encuentran en este documento son; responsables, son todos los profesionales que hacen parte del equipo multidisciplinario; caracterización, se refiere a la descripción de las características del deporte desde las diferentes Ciencias, relación de deportistas, corresponde al listado oficial de deportistas pertenecientes al deporte y al programa de rendimiento deportivo; plan de entrenamiento es un breve recuento del macrociclo, mesociclos, microciclos, objetivos, concentraciones, competencias y descripción de los test físicos – pedagógicos; control de la etapa, en esta se describen las Valoraciones Multidisciplinarias (son aquellas que realizan en conjunto, cada una de las Ciencias Aplicadas con los deportistas), junto con cada intervención; control

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en terreno, cada una de las Ciencias Aplicadas presenta las intervenciones que va a realizar en los entrenamientos y los objetivos de las mismas; plan de preparación teórica (Capacitación), las diversas Ciencias Aplicadas dentro de su Plan de Acción, realiza capacitación con los deportistas pertenecientes a la agrupación; ésta debe ser sobre temáticas de interés para los deportistas y con el criterio de aplicabilidad para el deporte específico; asistencia a entrenamientos, cronograma de asistencia a los diversos entrenamientos de los deportes de la agrupación; asistencia a competencias, de acuerdo a los diferentes calendarios competitivos y según la priorización de las mismas, este acompañamiento se decide en reunión con el Grupo Multidisciplinario; reuniones, se dan a conocer los horarios y fechas de las reuniones a las que el equipo de Ciencias Aplicadas debe asistir; resumen de actividades, es el control y seguimiento de las actividades a las que asiste cada profesional, según el plan de entrenamiento.

Teniendo en cuenta los dos Modelos de Preparación Deportiva enunciados anteriormente y según los objetivos específicos de esta investigación, se establecen criterios que permiten llevar a cabo un análisis comparativo de los mismos.
Tabla 1. Comparativo de los Modelos de Preparación Deportiva

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A partir de los criterios establecidos en el cuadro 1, para los dos modelos de preparación deportiva, se concluye que el Modelo del IDRD cuenta con un plan de desarrollo, con objetivos, tareas, metas y un equipo multidisciplinario que se orienta hacia la consecución de los altos logros deportivos; mientras que el Modelo Cubano se orienta hacia el incremento del nivel competitivo y de rendimiento deportivo a través del aumento gradual de la carga en las fases de iniciación deportiva y perfeccionamiento atlético, pero sin nombrar la intervención de las Ciencias Aplicadas y sin especificación en cuanto a objetivos e indicadores para cada fase, además se centra solamente en la labor que desarrolla el entrenador con los atletas en estas fases deportivas; por lo tanto y teniendo en cuenta las características específicas que ofrece el modelo del IDRD respecto a la preparación deportiva, se tomarán algunos aspectos como referencia para implementar el modelo de Preparación Deportiva con énfasis en Ciencias Aplicadas al Deporte, para los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación.

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8. DISEÑO METODOLÓGICO

Esta investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo, haciendo un estudio de la información por medio del análisis documental de registros con datos acerca de la intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte, en este caso de los Planes de Entrenamiento Deportivo de la Escuela de Equitación que hacen parte de la preparación de los Jinetes de Rendimiento de la escuela en las modalidades de adiestramiento, salto y prueba completa, los cuales fueron ejecutados desde marzo hasta octubre del año 2009; así mismo es una investigación exploratoria ya que la Escuela de Equitación cuenta con poca información acerca de la intervención de las Ciencias Aplicadas al deporte como parte del proceso de entrenamiento de los Jinetes de Rendimiento Deportivo; de igual manera es correlacional debido a que asocia las unidades de análisis como lo son; programa, programa de intervención, ciencias aplicadas al deporte, rendimiento deportivo, equitación y jinetes, en un patrón que corresponde al mejoramiento del rendimiento deportivo de los jinetes; también es descriptiva porque analiza y describe las características y componentes específicos de los planes de entrenamiento con los que los jinetes adelantan su preparación deportiva, cabe señalar que es una investigación explicativa porque en lo que respecta al binomio jinete – caballo, la Escuela de Equitación se ha centrado más en brindar atención médica y cuidados físicos a los equinos, dejando de lado al Jinete quien por su vida militar y por el entrenamiento deportivo necesita del apoyo de profesionales en Ciencias Aplicadas al Deporte durante el proceso de entrenamiento y competencia para el logro y mejoramiento de los resultados deportivos.

Así mismo se tuvo en cuenta dos modelos acerca de programas de entrenamiento deportivo para consolidar la información acerca de la

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intervención de las Ciencias Aplicadas en diversos contextos deportivos y como referencia para establecer criterios específicos en la propuesta de un modelo de preparación deportiva con énfasis en las Ciencias Aplicadas al Deporte; de acuerdo a lo anterior en el cuadro 2 se presenta los aspectos relevantes que tienen que ver con la unidad de análisis programa, programa de intervención y con el programa de rendimiento deportivo del Instituto Distrital para la Recreación y el Deporte (IDRD), el cual es a su vez la base que se tomó dentro de esta investigación para el modelo de intervención para la Escuela de Equitación.

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Tabla 2. Recolección y Análisis de Información.

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BOGOTA D.C, 16 AL 25 DE OCTUBRE DE 2009

Tiempos de ejecución.

Cumplimiento de las actividades o tareas en el tiempo estipulado en los planes de entrenamiento.

Formato de seguimiento de actividades.

Planificacion de horario de instrucción y programa del cic; serie de galope; soltura 20 mm; adiestramiento leccion; salto: baras rebotes lineas 4/5 galopes; paso 45 mn; adiestramiento: (diana rey) leccion cic y cnc (ver orden de entrada 2 rectangulos); leccion individual;galope salto picadero pista fija; adiestramiento, salto: barras, lineas curvas 4,5,6 galopes leccion individual; desplazamiento; reunion tecnica sector pesebreras; recorrido pista de cross; leccion cic con orden de entrada; trabajo de cross cnc; inspeccion veterinaria; cic adiestramiento; 1. cnc ½*; 2. cic 1*; orden de participacion; cross country; 1. cnc ½*; cic salto; 1. cnc ½* y premiación.

Acciones Concretas

Cumplimiento de las actividades o tareas.

Responsables

Intervención de las personas responsables

Formato de seguimiento de intervención

PROGRAMA

Herramienta detallada y especifica donde se identifican acciones y procesos organizados de manera coherente e integrada.

Grupo 1. TE. Santiago Medina Negrete, ST. Rojas Ospina Edgar Mauricio, ST. Alvares Castaño Daniel, Grupo 2. ST. Rojas Ospina Edgar Mauricio, TE. 2º Juan Pizzatti, my. Castañeda Fernando, Camilo Restrepo, Juan Clavijo Gomez, TE. Reyes Monsalve Styk. Grupo 3. TE. Garcia Salgado Juan; TE. Triana Avila John, TE. Santiago Medina Negrete, Juan Clavijo Gomez, ST. Alvarez Castaño Daniel. Grupo 4. te. Zuleta Marin Juan David, ST. Jimenez Pedronel, ST. Peralta, ST. Sanchez Coronado Jose.

Formato de Pronóstico deportivo

Rsultados Esperados

Resultados deportivos en las competencias planificadas.

Resultados obtenidos por el personal de jinetes de la escuela de equitación, que participaron en el Concurso Interligas y Gran Derby de Salto, organizado por la Liga Ecuestre de Bogotá y realizado en el Club Guaymaral, los días 10 al 13 de Septiembre de 2009, así: prueba no. 02 novicios alt. 1.15 mts, TE. Santiago Medina Negrete.Puesto 1 ORO; copa novicios alt. 1.25 mts c/c , TE. santiago medina negrete puesto 1; prueba no. 04 intermedia alt. 1.25 mts c/c. Santiago Medina Negrete, Puesto 1, ORO, BRONCE , 3 Y 5 Puesto; prueba no. 07 jinetes 1.10 mts c/c. TE.Juan Pablo García Salgado, Puesto 1, ORO; prueba no. 09 amateur alt. 1.00 mts s/c. ST. Edgar Rojas Ospina, Puesto. 1 TE. Yamit Herney Mora Dimas, Puesto.1 , ST. Julián A. Cuellar Huaca, Puesto.1; CT. German A. Érez Lizcano, Puesto.1; prueba no. 13 jinetes 1.10 mts c/c. ST.Daniel Álvarez Castaño. Puesto.1 ORO; prueba no. 15 amateur alt. 1.00 mts s/c. TE. Yamit Herney Mora Dimas. Puesto.5; copa amateur alt. 1.00 mts s/c. TE. Yamit Herney Mora Dimas. Puesto.2; prueba no. 21 intermedia alt. 1.35 mts c/c. TE. Santiago Medina Negrete, Puesto. 1 ORO y Puesto. 2 Plata; copa club campest

Formato de Analisis de resultados deportivos obtenidos

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La tabla 2 permite llevar a cabo un análisis comparativo acerca de las unidades de análisis Programa, Programa de Intervención y Programa de Rendimiento Deportivo del Instituto Distrital para la Recreación y el Deporte (IDRD), respecto a las dimensiones, indicadores e instrumentos que conllevan estas unidades y frente al proceso de preparación deportiva con el que cuenta la Escuela de Equitación, para los Jinetes de Rendimiento. Cabe señalar que la unidad de análisis Programa hace referencia a una herramienta detallada y específica donde se identifican acciones y procesos, los cuales deben ser llevados a cabo con dimensiones e indicadores, por medio de instrumentos que permitan realizar seguimiento y control de los mismos; por lo tanto para esta unidad se tomaron las dimensiones de contenidos específicos, tiempos de ejecución, acciones concretas,

responsables, resultados esperados y recursos necesarios; siendo así que los indicadores para estas dimensiones fueron la evaluación de los planes de entrenamiento, el cumplimiento de las actividades o tareas estipuladas en los planes de entrenamiento, la intervención de las personas responsables en el proceso de preparación de los Jinetes, los resultados deportivos en las competencias planificadas y el plan de acción de cada área interviniente en este proceso de preparación deportiva; y para finalizar los instrumentos a tener en cuenta dentro de esta unidad fueron el plan de entrenamiento de los Jinetes, la evaluación de los planes de entrenamiento, el seguimiento de las actividades estipuladas en el plan, seguimiento de la intervención de las personas responsables de cada una de las áreas que hacen parte de este proceso de preparación, pronóstico deportivo, análisis de los resultados deportivos obtenidos en las competencias, así como el presupuesto anual para esta preparación y los informes de intervención de cada área con los resultados obtenidos.

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Teniendo en cuenta los elementos que hacen parte de esta unidad de análisis Programa se encuentra que la escuela de equitación en el plan de entrenamiento sigue un Programa Plan de la Clínica de Prueba Completa y del Concurso Internacional; al llevar a cabo el análisis a estos programas planes encontrados en la revisión documental, se evidencian los siguientes aspectos:

La planificación se lleva a cabo semanalmente, siendo así que se encontraron los documentos con fechas de marzo 02 al 08, abril 13 al 19, junio 29 a julio 05 y octubre 16 al 25 de 2009; lo cual indica que hacen falta programas planes que contemplen las semanas restantes de marzo a octubre del año en curso; así mismo estos documentos vislumbran ítems como las fechas de realización, los grupos, los temas a trabajar, los lugares y las observaciones.

Respecto a las dimensiones responsables, resultados esperados y recursos necesarios, se encontró que existen grupos de trabajo organizados los cuales hacen referencia al binomio Jinete – Caballo y están organizados para que realicen su entrenamiento según el programa plan en la fecha y hora estipulada; en cuanto a los resultados esperados, en un documento a modo de certificaciones reposan los resultados obtenidos en las diversas competiciones en las que se participó desde marzo hasta agosto de 2009 a nivel nacional en las modalidades de salto y prueba completa y en algunos casos con proyección internacional como lo fue la clasificación para Juegos Bolivarianos; y en lo que se refiere a los recursos necesarios (presupuesto), no se encontró documento alguno que haga referencia a este aspecto.

La unidad de análisis Programa de Intervención contemplada en el cuadro 2, se refiere a las actividades que conllevan la modificación de un proceso, que en este caso es el proceso de preparación deportiva de los Jinetes de la

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Escuela de Equitación; para esta unidad se tomaron las dimensiones de Jinetes de Rendimiento y de Ciencias Aplicadas al Deporte; los indicadores para la primera dimensión fueron la base de datos de los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación, Plan de Entrenamiento, Formato de Pronóstico Deportivo y Formato de análisis de resultados deportivos obtenidos; para la segunda dimensión el indicador fue el formato de seguimiento de intervención.

En lo que se refiere a la base de datos de los jinetes se encontró que en el programa plan que maneja la escuela, se dan a conocer los nombres de los jinetes y equinos por medio de grupos de trabajo, pero no se estipula si estos nombres corresponden a los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación; en cuanto al plan de entrenamiento existe un programa plan con las características estipuladas anteriormente; respecto al formato de pronóstico deportivo y al formato análisis de resultados deportivos; no existe documento alguno que indique el pronóstico deportivo, por consecuencia no existe un documento que permita un análisis de los resultados deportivos respecto a las competencias en las que se participó. Ahora bien, en la dimensión Ciencias Aplicadas al Deporte en el programa plan que orienta la preparación de los Jinetes, no se encuentra que se tenga en cuenta esta dimensión como apoyo al entrenamiento de los Jinetes.

La tercera unidad de análisis del cuadro 2 se refiere al Programa de Rendimiento Deportivo del IDRD, el cual es un conjunto de etapas que se articulan entre si, por medio de un proceso sistemático de planificación de forma coherente, lógica y secuencial, permitiendo el máximo desarrollo de los atletas del Distrito Capital; las dimensiones de esta unidad son Deportistas de Rendimiento Deportivo del Distrito Capital; Área de Rendimiento Deportivo y Ciencias Aplicadas al Deporte; los indicadores para estas dimensiones son los resultados deportivos en las competencias planificadas según la etapa

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deportiva y la intervención con los deportistas de rendimiento deportivo; así mismo los instrumentos considerados son la base de datos de los deportistas del programa de rendimiento deportivo de Bogotá D.C., Plan de Entrenamiento, Formato de Pronóstico Deportivo, Formato de Análisis de Resultados Deportivos Obtenidos y Plan de Acción Biomédico; todos estos instrumentos son estimados como fundamentales dentro del Programa de Rendimiento Deportivo del IDRD de acuerdo a la Resolución 203 de 2009 en los artículos décimo segundo y décimo octavo; documento oficial que se puede consultar en su totalidad en la página web.www.idrd.gov.co.

En concordancia con lo anteriormente expuesto, se puede decir que la Escuela de Equitación no cuenta con un programa de preparación para los Jinetes que estipule los planes de entrenamiento de acuerdo a un macrociclo específico, con microciclos y unidades de entrenamiento con objetivos para cada sesión, la cantidad de repeticiones para cada ejercicio planteado, los indicadores que permitan hacer seguimiento del cumplimiento de las acciones, las competencias principales en las que se proyecta participar y la(s) persona(s) que asuma las veces de entrenador; y en cuanto a los resultados esperados tampoco se conoce un documento anexo al programa plan que permita hacer un análisis comparativo entre el pronóstico de medallas frente a las medallas obtenidas en las competencias en las que se participó durante el 2009.

Por consiguiente y teniendo en cuenta las directrices y el modelo de intervención con el que cuenta el Programa de Rendimiento del IDRD, se tomará como orientación para la propuesta de Programa de Intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte, para los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación, el cual servirá de apoyo al proceso preparación deportiva para la mejora y consecución de los resultados deportivos.

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9. PROPUESTA DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN DE LAS CIENCIAS APLICADAS AL DEPORTE PARA LOS JINETES DE RENDIMIENTO DEPORTIVO DE LA ESCUELA DE EQUITACIÓN DEL EJÉRCITO NACIONAL – BOGOTÁ D.C. Para llevar a cabo un proceso de intervención de las Ciencias Aplicadas, es necesario conocer el concepto de entrenamiento, el cual es definido como una actividad deportiva sistemática de larga duración y cuyo objetivo es conformar las funciones humanas, psicológicas y fisiológicas para poder superar las tareas más exigentes, razón por la cual el deportista debe afrontar el entrenamiento con rigurosidad y profundidad, dando paso a la aplicación de una metodología científica que sustituye el trabajo empírico del entrenador. A partir de este concepto, de la revisión y análisis documental acerca de la forma en que los Jinetes de Rendimiento o los Jinetes Profesionales de la Escuela de Equitación, llevan a cabo su preparación deportiva; se propone un programa de intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte tales como Medicina, Fisioterapia, Psicología y Nutrición; que contemple los conceptos referenciados en el Marco Teórico como unidades de análisis y el cual está orientado bajo los lineamientos generales del modelo de intervención del Equipo Multidisciplinario del Programa de Rendimiento Deportivo del Instituto Distrital para la Recreación y el Deporte. Este programa que se propone para la Escuela de Equitación va direccionado hacia el trabajo complementario entre la parte administrativa, el entrenador, el deportista y las Ciencias Aplicadas, en busca de la consecución de los objetivos Deportivos o para la intervención en situaciones específicas referentes al ámbito deportivo; funcionamiento que se realiza con un equipo multidisciplinario con una orientación interdisciplinaria, es decir que el equipo está conformado por diferentes profesionales que enfocan su

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labor desde cada saber específico, pero su accionar corresponde a un trabajo integrado en torno a un mismo fin, relacionando los componentes del proceso de preparación deportiva, con acciones concretas por medio de un plan de entrenamiento.

De acuerdo a esto el objetivo general del programa que se propone es el de trabajar con la dupla entrenador – deportista para la mejora de los resultados deportivos; pero lo más importante es que tanto el deportista como el entrenador hacen parte activa, lo que permite aportar y apoyar de manera continua el plan de entrenamiento, lo que conlleva a que se esté proyectando la mejora del rendimiento deportivo no sólo para los resultados nacionales, sino también para los resultados internacionales y sobre todo para la proyección Olímpica.
Figura 3. Enfoque Multidisciplinario en Deporte.

ENFOQUE MULTIDISCIPLINARIO EN DEPORTE
Centrado en la dupla MEDICINA DEPORTIVA FISIOTERAPIA PSICOLOGÍA

DEPORTISTA

PREPARACIÓN FISICA

ENTRENADOR

NUTRICIÓN

Aporte Interdisciplinario desde…hacia..

AREA ADMINISTRATIVA

Modelo de intervención en deporte. Digel 1984.

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Este modelo cuenta además con objetivos específicos tales como:  Contribuir al desarrollo de las capacidades físicas generales y específicas de los atletas sobre bases científicas, atendiendo las características individuales de los mismos.  Ejecutar evaluaciones médico-deportivas que permitan control y seguimiento del deportista.  Introducir los aportes de cada área en el programa de entrenamiento de los jinetes.  Realizar un proceso de capacitación acerca de los procedimientos metodológicos y técnicos para la constitución de las acciones multidisciplinarias, orientadas al trabajo en equipo. Así mismo el programa de intervención cuenta con Áreas Funcionales o Ciencias Aplicadas al Deporte, las cuales especifican su objetivo de intervención, tareas, indicadores metodológicos y medios para desarrollar su accionar en pro del rendimiento deportivo de los Jinetes Profesionales de la Escuela de Equitación del Ejército.

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Estudiar los efectos del ejercicio y la Objetivo actividad física en el organismo humano. *Prevención de lesiones y enfermedades, y mejoramiento de la calidad de vida de los atletas. *Valoración Multidisciplinaria (Evaluación de la salud y la aptitud física para la práctica deportiva. Tareas *Estudio de los factores implicados en el rendimiento deportivo; especialmente la adaptación fisiológica al entrenamiento. *Asistencia médica a los equipos deportivos. MEDICINA Indicadores Metodológicos *Talleres de prevención de lesiones (Estudio de caso) y hábitos de higiene. *Valoración general del estado de salud del atleta. (para conocer las lesiones o enfermedades recientes que le afecten su desempeño deportivo). *Pruebas de laboratorio y campo para medir la capacidad para la realización del trabajo físico. (Ergoespirometria). *Acompañamiento a competencias, para orientar el proceso de adaptación de los atletas a las condiciones climáticas. *Salón en la Escuela de Equitación con herramientas audiovisuales. Medios *Consultorio para la realización de valoraciones. *Convenios con el Centro de Servicios Biomédicos. *Conocimiento del Plan de entrenamiento y contar con el apoyo administrativo (Asignación

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de recursos e implementos necesarios para la intervención). Objetivos Aplicar técnicas como los medios físicos para prevenir, curar y adaptar a los atletas a la práctica deportiva.

*Prevención de lesiones *Valoración postural. *Manejo de lesiones (dolor). Tareas *Rehabilitación. *Acompañ., a entrenamientos y competencias. *Talleres de prevención de lesiones (Estudio de caso) y hábitos de higiene. *Valoración de la postura del atleta respecto a la práctica deportiva.
FISIOTERAPIA

Indicadores

*Pruebas de laboratorio y campo para medir la movilidad articular (Goniometría) y la flexibilidad (Test de Wells). *Acompañamiento la práctica deportiva. *Acompañamiento a competencias para realizar la recuperación de los atletas. a entrenamientos para orientar rutinas específicas antes y después de

Metodológicos

*Salón en la Escuela de Equitación con herramientas audiovisuales. *Consultorio para realizar valoraciones. Medios *Conocimiento del Plan de entrenamiento y contar con el apoyo administrativo (Asignación de recursos e implementos necesarios para la intervención).

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Objetivo

Estudiar al ser humano en el contexto de la actividad física y el deporte.

*Evaluación psicológica. *Consulta Psicológica *Entrenamiento en habilidades Psicológicas básicas (motivación, activación, autoconfianza, visualización, concentración, comunicación). Tareas *Entrenamiento en habilidades Psicológicas de II Nivel (Toma de decisiones, ansiedad, tolerancia a la frustración y recuperación de lesiones. *Acompañamiento a competencias. *Asesoría psicológica *Aplicación de pruebas en consultorio y en campo. *Intervención entrenadores.
PSICOLOGIA

individual,

grupal

y

con

Indicadores Metodológicos

*Asistencia a entrenamientos, valoraciones y seguimiento. *Reforzar entrenamiento psicológico y seguimiento de comportamiento del deportista en condiciones de alta presión psicológica. * Intervención en problemas puntuales. *Pruebas Psicológicas. *Consultorio para la realización de las valoraciones. *Salón en la Escuela de Equitación con herramientas audiovisuales.

Medios

* Conocimiento del Plan de entrenamiento y contar con el apoyo administra (Asignación de recursos e implementos necesarios para la intervención).

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Objetivo

Estudiar los nutrientes y su relación con la actividad física, ejercicio y deportes.

*Valoración antropométrica. *Control de porcentaje de grasa y masa muscular. *Realizar minutas de alimentación con recomendaciones. Tareas *Establecer programas para un óptimo rendimiento deportivo. *Llevar a cabo una buena recuperación postentrenamiento y post-competencia. *Asesoría individual.
NUTRICION

*Composición corporal de talla y peso respecto al deporte. *Control y seguimiento por evaluación de consumo alimentario. Indicadores Metodológicos *Diagnóstico de alimentos que consumen los Jinetes. *Enseñanza de hábitos alimenticios para ser tenidos en cuenta en competencias. *Encuestas para identificación de prácticas alimentarias. *Conocimiento de hábitos alimentarios respecto al entrenamiento y la vida militar en consulta. Medios. *Salón en la Escuela de Equitación con herramientas audiovisuales para la realización de talleres. * Conocimiento del Plan de entrenamiento y contar con el apoyo administra (Asignación de recursos e implementos necesarios para la intervención).

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Después de conocer los aspectos específicos de las Áreas Funcionales que hacen parte del Programa de intervención de Ciencias Aplicadas para los Jinetes de Rendimiento, se hace necesario tener en cuenta que el accionar de cada Ciencia va acorde con un plan de entrenamiento o en su defecto un cronograma de actividades, que permita la mejora del rendimiento deportivo; es así que para la ejecución del programa se debe contar con un presupuesto que contemple las tareas, los indicadores metodológicos y los medios enunciados anteriormente para cada Ciencia Aplicada al Deporte.
Tabla 3. Cronograma de Actividades de las Ciencias Aplicadas al Deporte 2010.
AREA ACTIVIDADES Talleres de prevención de lesiones (estudio de caso) y hábitos de higiene Valoración general del estado de salud del atleta.(para conocer las lesiones o MEDICINA enfermedades recientes que le afecten su desempeño deportivo). Pruebas de laboratorio y campo para medir la capacidad para la realización del trabajo físico. (Ergoespirometria). Acompañamiento a competencias, para orientar el proceso de adaptación de los atletas a las condiciones climáticas. Talleres de prevención de lesiones (Estudio de caso) y hábitos de higiene. Valoración de la postura del atleta respecto a la práctica deportiva. FISIOTERAPIA Pruebas de laboratorio y campo para medir la movilidad articular (Goniometría) y la flexibilidad (test de Wells). Acompañamiento a entrenamientos para orientar rutinas específicas antes y después de la práctica deportiva. Acompañamiento a competencias para realizar la recuperación de los atletas. Aplicación de pruebas en consultorio (Valoraciones). Intervención individual, grupal, con jinetes y entrenadores (Talleres). Asistencia a entrenamientos, valoraciones y seguimiento. Reforzar entrenamiento psicológico y seguimiento de comportamiento del deportista en condiciones de alta presión psicológica (Competencias). Intervención en situaciones problema puntuales. Valoración de composición corporal de talla y peso respecto al deporte. NUTRICIÓN Control y seguimiento por evaluación de consumo alimentario. Diagnóstico y seguimiento de alimentos que consumen los Jinetes. Enseñanza y refuerzo de hábitos alimenticios para ser tenidos en cuenta en competencias (Talleres). ENE. FEB. MAR. ABR. MESES MAY. JUN. JUL. AGO. SEP. OCT. NOV.

PSICOLOGÍA

Taller Valorac. Pruebas Acomp. Interven. Lab. Enttos.

Modelo de actividades para las Ciencias Aplicadas al Deporte para los Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación de Bogotá D.C. Año 2010.

El cronograma correspondiente a la figura 4, da a conocer cada una de las actividades a realizar por las diversas Ciencias Aplicadas al Deporte, las cuales hacen parte de la propuesta del Programa de Intervención para los

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Jinetes de Rendimiento de la Escuela de Equitación; para la ubicación de estas actividades dentro del cronograma del año 2010 se tuvo en cuenta las competencias fundamentales de Equitación según el calendario de la Federación Colombiana Ecuestre; siendo así que las principales

competencias para el año 2010 en las pruebas de Salto, Adiestramiento y Prueba Completa son; los Odesur IX Juegos Suramericanos, Campeonato Internacional (Concurso combinado) y Campeonato Nacional de Todas las categorías; sin embargo es importante tener en cuenta que para la realización de un trabajo interdisciplinario se requiere llevar a cabo reuniones mensuales o bimensuales para tratar los diversos temas relacionados con el rendimiento deportivo del binomio Jinete.

Así mismo para llevar a cabo la ejecución de estas actividades se hace necesario contar con un presupuesto anual, el cual incluye el talento humano, las actividades y los insumos necesarios para el desarrollo del Programa de Intervención de las Ciencias Aplicadas al Deporte para los Jinetes de Rendimiento de la Escuela; en este presupuesto se contempla la posibilidad que la Escuela de Equitación realice un convenio anual con el Centro de Servicios Biomédicos de Coldeportes Nacional, para llevar a cabo en este sitio las pruebas fisiológicas y bioquímicas necesarias para los Jinetes.

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Tabla 4. Presupuesto Programa de Intervención Ciencias Aplicadas 2010.

AREA FUNCIONAL MEDICINA FISIOTERAPIA Talento Humano Gastos de Viaje. Talento Humano Gastos de Viaje. Talento Humano

CONCEPTO

VALOR TOTAL / ANUAL 25.000.000 300.000 21.600.000 300.000 24.000.000 3.000.000 300.000 7.500.000

PSICOLOGÍA NUTRICIÓN INSUMOS MEDICOS PREPARADOR FÍSICO IMPREVISTOS

Pruebas Psicológicas (Rasgos deportivos, personalidad, concentración). Gastos de Viaje. Talento Humano. Los materiales de uso para fisioterapia y medicina (aceite, tera-band, vendas, guantes, etc) y medicamentos esenciales para el tratamiento de lesiones deportivas. Talento Humano TOTAL

5.000.000 18.000.000 760.000 105.760.000

Este presupuesto está considerado para un año, y el valor que se tuvo en cuenta para cada profesional se estableció para que lleve a cabo su labor en un horario de medio tiempo, teniendo en cuenta que las actividades que realizan los Jinetes en la parte deportiva y militar solo permitirían llevar a cabo intervenciones durante este período siendo así que en el caso del Médico Deportólogo, éste asistiría a la Escuela de Equitación tres (3) veces por semana y la Nutricionista dos (2) veces por semana; en lo que respecta a las Áreas Funcionales de Fisioterapia y Psicología asistirán los cinco (5) días de la semana; así mismo el concepto referenciado como gastos de viaje se refiere al dinero que se cancela a cada profesional en los acompañamientos a las competencias fundamentales, en este caso se consideraron tres (3) competencias previstas según calendario competitivo de 2010.

Por otra parte en este presupuesto se contempló el Preparador Físico, debido a la importancia que genera para los Jinetes contar con un plan para

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el desarrollo de los grupos musculares predominantes en la práctica de la equitación en sus tres modalidades.

Es importante tener en cuenta que el recurso humano que se tendría en cuenta para la ejecución de este programa hace referencia a profesionales con experiencia en deporte, lo cual garantiza que realmente se cuente con un equipo Multidisciplinario orientado al apoyo deportivo para la consecución de resultados proyectados a nivel nacional e internacional.

Es oportuno tener en cuenta que esta investigación no solo está orientada hacia el aspecto deportivo, sino que además está enmarcada dentro de la tecnología de gestión “Planeación Estratégica”, la cual se refiere a cómo hacer el trabajo y con qué se debe hacer; esto significa que cada Ciencia Aplicada al Deporte cuenta con un proceso donde se tienen claros los objetivos deportivos, las estrategias, los métodos, los procedimientos a seguir y los indicadores para medir la consecución de los objetivos y tareas planteadas.

La Planeación Estratégica tiene como objetivo definir la misión, visión, objetivos y estrategias de la organización; siendo así que el Programa de Intervención de Ciencias Aplicadas tiene como misión apoyar de manera Científica el proceso de preparación deportiva de los Jinetes; la visión del Programa es el posicionamiento en los primeros lugares de la Escuela de Equitación dentro del Deporte Militar, mejorando los resultados deportivos de los Jinetes de Rendimiento de la Escuela y así lograr ubicarse en los primeros lugares de las competencias del Ciclo Olímpico clasificando binomios a los Juegos Olímpicos 2012 y 2016.

Así mismo la Planeación Estratégica dentro de la organización designa la secuencia de acciones ordenadas en el tiempo de tal forma que se puedan

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alcanzar los objetivos; por lo tanto en este caso las acciones ejecutadas por cada una de las Ciencias Aplicadas al Deporte mantienen una secuencia de acuerdo a las competencias fundamentales establecidas en el cronograma, las cuales originan la realización del trabajo por parte del equipo multidisciplinario buscando el objetivo fundamental que es el mejorar el rendimiento deportivo de los Jinetes.

De igual manera la Planeación Estratégica identifica las oportunidades, amenazas e indicadores que permitan medir y evaluar los resultados alcanzados cotejándolos con los objetivos planteados; esto proporciona la base para la toma de decisiones; en el Programa de Intervención de las Ciencia Aplicadas, el grupo Multidisciplinario junto con la parte administrativa, el entrenador y el atleta toman decisiones respecto a situaciones específicas que intervienen en el rendimiento deportivo a partir de los resultados de las valoraciones multidisciplinarias, intervenciones, acompañamiento a

entrenamientos y competencias.

En la Planeación Estratégica la organización es flexible, propicia e implementa cambios de acuerdo a las exigencias del entorno; así mismo el Programa de Intervención es flexible debido a que se experimentan cambios constantes en los calendarios competitivos, lo cual hace que las actividades de cada una de las Áreas Funcionales se adapten a estas modificaciones, sin perder de vista el objetivo principal que es el mejoramiento del rendimiento deportivo.

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10. CONCLUSIONES  La Escuela de Equitación dentro del proceso de preparación deportiva de los Jinetes Profesionales o de Rendimiento no cuenta con el apoyo de un equipo de Ciencias Aplicadas al Deporte (Medicina, Fisioterapia, Psicología y Nutrición).  La preparación deportiva que adelantan los Jinetes Profesionales o de Rendimiento no está enmarcada dentro de un plan de entrenamiento que contemple el análisis del macrociclo anterior, los objetivos, las competencias propuestas para el año 2009, los test pedagógicos y el control interdisciplinario.  En la organización que mantiene la Escuela de Equitación no se precisa la persona responsable a nivel deportivo que lleve a cabo el proceso de entrenamiento con los Jinetes Profesionales o de Rendimiento.  La información deportiva de los Jinetes Profesionales o de Rendimiento no se encuentra organizada en una base de datos, lo cual dificulta la consecución de la información de una manera ágil y oportuna.

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11. RECOMENDACIONES  Que la Escuela de Equitación contemple la posibilidad de contratar un entrenador que realice y ejecute un plan de entrenamiento acorde con las necesidades propias de un atleta de Rendimiento Deportivo con proyección a nivel internacional.  Que la Escuela de Equitación contemple la posibilidad de contar con un equipo Multidisciplinario de Ciencias Aplicadas y de Preparación Física, que apoye el proceso de entrenamiento de los Jinetes de Rendimiento deportivo, para el logro de los objetivos deportivos propuestos.  Que la Escuela de equitación establezca un sistema de procesamiento de datos y estadísticas que permita el control y seguimiento de los resultados deportivos y de las intervenciones del equipo

Multidisciplinario con los Jinetes de Rendimiento, que pueda ser utilizado por futuros responsables.  Que la Escuela de Equitación adopte el modelo de Protocolo de Evaluación de los Planes de Entrenamiento (Anexo F), utilizado por el Comité Olímpico Colombiano en el período comprendido entre 2005 – 2008; el cual hace referencia a los contenidos que debe llevar un plan de entrenamiento como los datos generales, especificaciones respecto al plan escrito y gráfico para un periodo o macrociclo de un año, principales competencias previstas para este macrociclo, test pedagógicos, control interdisciplinario de las Ciencias Aplicadas y requerimientos y necesidades; para el control y seguimiento de las diversas actividades que realiza el Jinete como parte de su proceso de preparación deportiva con miras a los Altos Logros.

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POSADA, Alberto. Como hacer Jinetes y Caballos. Editorial Antares, 1981.

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ANEXOS

Anexo A. Listado de Jinetes Profesionales o de Rendimiento de la Escuela de Equitación de Bogotá D.C.

No. 1 2 3 4 5 6 7

GRADO Capitán Capitán Teniente Teniente Teniente Teniente Teniente

NOMBRES Alexander López Germán Pérez Lizcano Jhon Triana Juan Pablo García Daniel Alvarez Castaño Santiago Medina Stick Reyes Monsalve

LOGROS 4to puesto Concurso Completo Uruguay 2009. Deportista Paralímpico. Campeonato Nacional 2009 Salto 1.10m. Campeón Nacional 2009 Salto 1.10m. Campeonato Nacional 2009 Salto 1.30m - 1.50m. Clasificación a Juegos Bolivarianos 2009. Campeonato Nacional 2009 Salto 1.10m.

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Anexo F. Protocolo de Evaluación Plan de Entrenamiento. Comité Olímpico Colombiano. Dirección Deportiva. Programa Deportista Apoyado. Período 2005-2008.

DEPORTE: ENTRENADOR: DEPORTISTAS:

FECHA: HORA: LIGA:

No. 1 1,1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.1.6 1.1.6.1 1.1.6.2 1.1.7 1,2 1.2.1 1.2.1.1 1.2.1.2 1.2.1.3 1.2.1.4 1.2.1.5 1.2.2 1,3 1.3.1 1.3.1.1 1.3.1.2 1.3.2 1.3.2.1 1.3.2.2 1,4 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1,5 1.5.1 1.5.2 1.5.3 1.5.4 1.5.5 1,6 1,7 2 2,1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 2.1.5 2.1.6 2,2 2,3 2,4 2,5 2,6 2,7 2,8 2,9 PLAN ESCRITO

ITEMS

CUMPLIMIENTO SI NO

OBSERVACIÓN

ANALISIS MACROCICLO ANTERIOR % CUMPLIMIENTO P. FISICA % CUMPLIMIENTO P. TÉCNICA % CUMPLIMIENTO P. TÁCTICA % CUMPLIMIENTO P. PSICOLÓGICA % CUMPLIMIENTO P. TEORICA OBJETIVOS DE COMPETENCIA MARCA/LUGAR EN C PREPARATORIAS MARCA/LUGAR EN C. FUNDAMENTALES ASPECTOS VARIOS OBJETIVOS MACROCICLO AÑO: GENERALES P. FÍSICA P.TÉCNICA P.TÁCTICA P.TEÓRICA P. PSICOLÓGICA ESPECIFICOS COMPETENCIAS PREVISTAS AÑO: COMPETENCIAS PREPARATORIAS FECHA Y LUGAR OBJETIVOS MEDIBLES COMPETENCIAS FUNDAMENTALES FECHA Y LUGAR OBJETIVOS MEDIBLES TEST PEDAGÓGICOS T. FÍSICOS / FECHA T.TÉCNICOS / FECHA T.FISICO-TECNICO / FECHA CONTROL INTERDISCIPLINARIO MEDICO FISIOTERAPIA PSICOLÓGICO NUTRICIONAL OTROS REQUERIMIENTOS O NECESIDADES PLAN DE CARGA PLAN GRAFICO MACROESTRUCTURA MACROCICLO PERIODOS ETAPAS MESOCICLOS MICROCICLOS MESES COMPONENTES DE LA CARGA MEDIOS DINAMICA DE LA CARGA INDICE VOLUMEN/INTENSIDAD COMPETENCIAS PREPARATORIAS COMPETENCIAS FUNDAMENTALES TESP PEDAGÓGICOS CONTROL MÉDICO/PSICOLÓGICO TOTAL

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