TOPICO O PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

RELACION Y CONTROL COMO FUNCION VITAL

AREA: CIENCIAS NATURALES

PROCESOS DEL AREA BIOLOGICOS
UNIDAD 1: LAS MOLÉCULAS DE LA HERENCIA
ESTANDAR Reconozco la importancia del modelo de la doble hélice
para la explicación del almacenamiento y transmisión del material
hereditario, así como también las relaciones entre los genes, las
proteínas y las funciones celulares.
DBA: Explica la forma como se expresa la información genética
contenida en el –ADN–, relacionando su expresión con los
fenotipos de los organismos y reconoce su capacidad de
modificación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros
cambios), como un factor determinante en la generación de
diversidad del planeta y en la evolución de las especies
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
•Interpreta a partir de modelos la estructura del ADN y la forma
como se expresa en los organismos, representando los pasos del
proceso de traducción (es decir, de la síntesis de proteínas).

ESTUDIANTE:_____________________________________________
DOCENTE:________________________________________________

GRADO: NOVENO
INSTITUCION EDUCATIVA MERCEDES ABREGO

INSEMA GRADO 9° RUZABEL PAG: 1

 GUIA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE N° 2
TEMA: ¿CÓMO SE RELACIONAN LAS PROTEINAS CON LOS ACIDOS NUCLEICOS?
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Comprender como la interacción de las moléculas de
la herencia hace posible la transmisión de características biológicas.

INSTITUCION EDUCATIVA MERCEDES ABREGO

FECHA DE INICIO FECHA DE FINALIZACION
CONTENIDO HABILIDADES
• Del ADN a las proteínas. Descripción, comparación, manejo de información, inteligencias
• ¿En qué consiste la replicación del naturalista, Creatividad, indagación, comunicación y Explicación,
ADN? observación y análisis.
• ¿En qué consiste la transcripción? ACTITUDES
• El código genético. Colaboración, Responsabilidad, respeto a las opiniones de otros,
• ¿En qué consiste la traducción?
• Factores que afectan la expresión de la reflexión.
información genética. RECURSOS
• El dogma central de la biología Textos de ciencias, guía de trabajo, octavo de cartulina, , hoja de
molecular. block, cuaderno, lápices de colores regla y muchas ganas de
supérate.

N EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
1 Explico los mecanismos de replicación y duplicación de ADN.
2 Describo los mecanismos que hacen posible la replicación y duplicación de ADN.
3 Identifico las principales características del estudio del código genético humano.
4 Formulo preguntas a partir de una observación o experiencia y escojo algunas de ellas para buscar
posibles soluciones.
5 Realiza deducciones a partir de la información dada en esquemas y tablas
6 Organiza y clasifica información en esquemas modelos y gráficos.
7 Valora los aportes de la ciencia en el campo de la genética, los cuales han ayudado a mejorar la
calidad de vida de los seres humanos

ENCUENTRO N° 1 EXPLORO MIS CONOCIMIENTOS PREVIOS

RESOLVER EN EL CUADERNO
1. Consulta que significa transcribir un texto y traducir un texto.
2. Compara las dos definiciones en la siguiente tabla según los aspectos indicados.
ASPECTOS TRANSCRIBIR TRADUCIR
FINALIDAD(propósito con que
se hace)
EL IDIOMA ( en qué idioma
deben estar los textos en cada
caso)
CONDICIONES QUE SE
REQUIEREN (Qué se necesita
para su realización).

CRITERIOS A TENER EN CUENTA PARA REALIZAR ESTE DESEMPEÑO

- HONESTIDA para responder las preguntas sin ayuda, Responsabilidad para realizar la actividad
- Manera de cómo me relaciono con familiares, compañer@ y profesor en el trabajo
- Capacidad para describir situaciones, procesos biológicos o fenómenos naturales.

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ENCUENTRO N° 2 TEJIENDO SABERES RUTA CONCEPTUAL

INTRODUCCION
El papel de las proteínas es fundamental en un ser vivo. Por ello, cada organismo sintetiza sus
propias proteínas. La organización estructural de cada célula está dada por las proteínas. Asimismo
las funciones celulares dependen de la presencia de enzimas (proteínas) especificas.

La información sobre la secuencia de aminoácidos que forman una determinada proteína se

encuentra en el orden de las bases nitrogenadas de cada gen o segmento de ADN que la codifica.

La molécula encargada de traducir la información del “lenguaje” del ADN (NUCLEOTIDOS) al

“lenguaje” de las proteínas (aminoácidos) es el ARN. se conocen tres tipos de ARN: el mensajero
(ARNm), el ribosómico (ARNr) y el de transferencia (ARNt).
El ARNm copia la información directamente de un gen, por lo que tiene el mensaje para sintetizar
una proteína. Luego, transporta esa información hasta los ribosomas, donde se sintetizan las
proteínas.
El ARNAt es intermediario entre el lenguaje de los ácidos nucleicos y el de las proteínas. Para
traducir este lenguaje existe un código genético que es universal a todos los seres vivos.

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 WARM- UP. CALENTANDO EN CASA GRADO: NOVENO
.

RUTA DE APRENDIZAJE N° 1
TEMA: ¿Cómo se realiza la duplicación del ADN?
RUTA CONCEPTUAL

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE https://www.youtube.com/watch?v=PAsG4YosI9U
I. INFORMATE: REALIZA LA LECTURA Y RESUELVE LAS
PREGUNTAS Y ACTIVIDADES DEL PARE
La herencia biológica es posible gracias a la interacción entre las enzimas, los ácidos nucleicos
y otras moléculas y organelos presentes en la célula. Esta interacción consiste en una gran variedad de
procesos, de los cuales vas a conocer los tres principales: la elaboración de copias de ADN, o replicación; la
elaboración de moléculas de ARN a partir
del ADN, o transcripción; y la elaboración de proteínas a partir de las moléculas de ARN, o traducción.
Los anteriores procesos suceden al interior de la célula, por lo cual esta debe estar bajo condiciones óptimas
que aseguren el adecuado funcionamiento de moléculas y organelos, la provisión de los materiales necesarios
y la energía que se va a utilizar.
¿En qué consiste la replicación del ADN?
La replicación es el proceso mediante el cual se sintetizan dos copias de ADN a partir de una sola
de estas moléculas. Este proceso es importante porque asegura la transmisión de la información
genética a las nuevas células durante las divisiones celulares mitótica y meiótica.
Como resultado de la elaboración de dos dobles hélices a partir de una sola, cada ADN resultante
contiene una hebra de la molécula original y otra hebra recién sintetizada o nueva. Por este motivo
se dice que la replicación es semiconservativa.
La replicación del ADN es un paso obligatorio si la célula se va a dividir. Por ello, las células
poseen complejos mecanismos de control que aseguran que el ADN se duplique en el momento
preciso y una sola vez por cada división celular.
La replicación se lleva a cabo en el núcleo
celular y consta de dos pasos principales: la
separación de las dos hebras del ADN y la
síntesis de nuevas hebras a partir de las
originales.

Las hebras de ADN se separan

La síntesis de nuevas hebras de ADN solo es
posible si se utilizan las hebras originales como
moldes. Por este motivo, las hebras de la doble
hélice original deben separarse y las bases
nitrogenadas que las componen deben quedar
expuestas.
La separación comienza en lugares específicos del
ADN denominados orígenes, o burbujas de
replicación. Las moléculas de ADN procariota
tienen un único origen de replicación. El ADN
eucariota tiene, en cambio, varios orígenes en los
que la replicación inicia de manera simultánea.
La separación de las hebras de la doble cadena de
ADN se realiza por las enzimas helicasas, las
cuales recorren el ADN y catalizan el rompimiento
de los puentes de hidrógeno, es decir, de los enlaces que unen las bases nitrogenadas entre las hebras
complementarias. De esta manera, se desenrolla el ADN a medida que estas enzimas avanzan, y se
forman las horquillas de replicación.
Las nuevas hebras se sintetizan a partir de las originales
Una vez separadas, las dos hebras originales se utilizan como molde para la formación de dos nuevas
hebras. Para ello, la enzima ADN polimerasa se une a las hebras molde y adiciona nucleótidos
complementarios frente a cada base expuesta: donde encuentra una C pone una G, y donde encuentra una
T pone una A. Así se sintetizan las nuevas hebras de ADN a medida que se unen nucleótidos sobre las
hebras originales.

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La replicación avanza en una sola dirección, desde el extremo 5' hasta el extremo 3', es decir, que la lectura
de los nucleótidos que conforman la cadena se realiza en un sentido y orden específico, que va desde el
carbono libre del primer nucleótido, denominado 5' hacia el carbono libre del nucleótido al final de la cadena,
cuya posición se denomina 3'. Una de las hebras se replica de manera continua y recibe el nombre de
cadena líder, mientras la otra se replica por pequeños fragmentos y recibe el nombre de cadena' retrasada.
La enzima ADN ligasa se encarga de unir estos fragmentos y genera las dos hebras nuevas, con lo cual se
forman las dos dobles cadenas de ADN.
Las células fabrican proteínas en sus ribosomas, a partir de los aminoácidos libres que hay en su
citoplasma. Para ubicar en el orden adecuado los aminoácidos, los ribosomas usan las instrucciones del
gen correspondiente a cada proteína.

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El código genético es universal y se basa en los codones de ARNm . Cada codón depende de un triplete
complementario en el ADN y determina los aminoácidos que traerá el ARNt . En el código genético se buscan los
codones de ARNm, para conocer el aminoácido que traerá el ARNt.

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Estructura de un gen
La información contenida dentro de los genes se expresa a través de los procesos de transcripción y traducción.
En primer lugar se sintetiza el ARNm (ARN mensajero) a partir de una secuencia génica del ADN nuclear, los
intrones sufren un proceso de splicing, podríamos decir que se recortan, ya que no codifican información. El
ARNm, que también está formado por nucleótidos, es usado para formar las proteínas en la célula. Este último
proceso es el de traducción.

El lenguaje empleado para realizar la traducción es el Código Genético. Este lenguaje se basa en tripletes de
letras (recordad A, C, T y G), que forman palabras ó codones. Cada uno de estos codones se traduce en un
aminoácido, base de las proteínas. Lógicamente, estos codones también codifican la señal de STOP para
terminar de traducir. El lenguaje en codones del ADN nuclear es muy similar al mitocondrial aunque difiere
ligeramente.
¿Qué son las proteínas y cuál es su función en el cuerpo?

Las proteínas están formadas por muchos bloques de construcción, conocidos como aminoácidos. Nuestro
cuerpo necesita proteínas en la dieta para suministrar aminoácidos para el crecimiento y mantenimiento de
nuestras células y tejidos. Nuestro requerimiento de proteínas en la dieta cambia a lo largo de la vida. La
Autoridad Europea de Seguridad Alimentaria (EFSA) recomienda que los adultos consuman al menos 0,83 g de
proteína por kg de peso corporal al día (por ejemplo, 58 g / día para un adulto de 70 kg). Las proteínas de origen
vegetal y animal varían en su calidad y digestibilidad, pero esto no suele ser una preocupación para la mayoría
de las personas si su proteína total satisface sus necesidades. Debemos aspirar a consumir proteínas de una
variedad de fuentes que beneficien tanto nuestra salud como la del planeta.
¿De qué están hechas las proteínas?
Las proteínas están formadas por muchos aminoácidos diferentes unidos entre sí. Hay veinte bloques de
construcción de aminoácidos diferentes que se encuentran comúnmente en plantas y animales. Una proteína
típica está compuesta de 300 o más aminoácidos y la secuencia y el número específicos de aminoácidos son
únicos para cada proteína. Al igual que el alfabeto, las 'letras' de aminoácidos se pueden organizar de millones
de maneras diferentes para crear 'palabras' y un 'lenguaje' de proteínas completo. Dependiendo del número y
secuencia de aminoácidos, la proteína resultante se plegará en una forma específica. Esta forma es muy
importante ya que determinará la función de la proteína (por ejemplo, músculo o enzima). Cada especie,
incluidos los humanos, tiene sus propias proteínas características.
Los aminoácidos se clasifican como esenciales o no esenciales. Como su nombre indica, el cuerpo no puede
producir aminoácidos esenciales y, por lo tanto, debe provenir de nuestra dieta. Mientras que los aminoácidos
no esenciales pueden ser producidos por el cuerpo y, por lo tanto, no es necesario que provengan de la dieta.
Tabla 1. Aminoácidos esenciales vs no esenciales.
Aminoácidos Aminoácidos no esenciales
esenciales
idina Alanina
Isoleucina Arginina*
Leucina Asparagina
Lisina Aspartato
Metionina Cisteína*
Fenilalanina Glutamato
Treonina Glutamina*
Triptófano Glicina*
Valina Prolina*
Serina
Taurina*
Tirosina*
*estos son aminoácidos condicionalmente esenciales, lo que significa que solo son esenciales bajo ciertas
condiciones (por ejemplo, para recién nacidos).1
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¿Qué hacen las proteínas para el cuerpo?
Nuestros cuerpos están formados por miles de proteínas diferentes, cada una con una función específica.
Forman los componentes estructurales de nuestras células y tejidos, así como muchas enzimas, hormonas y
proteínas activas secretadas de las células inmunes (figura 1).

Estas proteínas corporales se reparan y reemplazan continuamente a lo largo de nuestras vidas. Este proceso
(conocido como "síntesis de proteínas") requiere un suministro continuo de aminoácidos. Aunque algunos
aminoácidos pueden reciclarse a partir de la descomposición de las proteínas antiguas del cuerpo, este proceso
es imperfecto. Esto significa que debemos comer proteínas en la dieta para satisfacer la demanda de
aminoácidos de nuestro cuerpo.

Como la proteína es esencial para el crecimiento celular y tisular, la ingesta adecuada de proteína es
particularmente importante durante los períodos de rápido crecimiento o aumento de la demanda, como la
infancia, la adolescencia, el embarazo y la lactancia.

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INSEMA GRADO 9° RUZABEL PAG: 10
INSEMA GRADO 9° RUZABEL PAG: 11
 PARE RUTA DE APRENDIZAJE N° 1 RESUELVE Y SUSTENTAR
www.youtube.com/watch?v=WtRA-NsERKY www.youtube.com/watch?v=VgZS_jhtF14
www.youtube.com/watch?v=rz5Mr7EFh5w
www.youtube.com/watch?v=eRqaLnonN5s

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4.Relaciona, mediante una línea, los enunciados de la izquierda con los procesos de la derecha:
Se realiza en el núcleo de la célula TRADUCCION
A partir de una molécula de ARNm se fabrica una proteína
los ribosomas son los responsables del proceso
TRANSCRIPCION
A partir de una cadena de ADN se forma un ARm
Se realiza en el citoplasma celular

5. ¿Por qué es importante que el ADN se duplique?

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8. ¿Cuándo y dónde tiene lugar la duplicación del ADN?
9. ¿Qué pasaría si el ADN no se duplica?
10 ¿por qué la duplicación del ADN es semiconservativa?
11. ¿Qué relación existe entre la duplicación del ADN y la reproducción de COVID 19?
12. ¿Cómo se fabrican las proteínas que necesita nuestro cuerpo y en dónde sucede esta fabricación?
13. ¿Qué función desempeñan las proteínas en los seres vivos?
14.Escribe el nombre de 5 aminoácidos esenciales y 5 aminoácidos no esenciales.
15. Explicar las diferencias entre proteínas, péptidos y enlace peptídico.
16. Explicar ¿Qué es la expresión de la información genética.
17. Completa el mapa conceptual.

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 RETO PERSONAL DE LA RUTA DE APRENDIZAJE N°1 GRADO 8 °
II.
TEMA FUNCION DE RELACION EN SERES VIVOS – ESTIMULOS Y RESPUESTAS
INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
Después de realizada la lectura y responder las CRITERIOS Y
preguntas, estas list@ para poner en práctica tu REALIMENTACION
INTELIGENCIA VISUAL –ESPACIAL Síntesis del tema, puesta
en práctica de
Teniendo en cuenta el tema visto, escoge UNA de las conocimientos,
siguientes actividades que aparecen a continuación,
responsabilidad, eficiencia
cuyo mensaje sea ayudar a evitar la replicación del
COVID 19 en la ciudad de cartagenera. (Puede estar del trabajo, claridad en el
dirigida a un grupo de personas específicas, tendero, mensaje, puntualidad,
moto taxi, jóvenes, etc.) Originalidad del trabajo,
Cuadros, mapas, diagramas, dibujos, fotos, que sea creativo, que este
televisión, películas, dibujos animados, tiras de organizado, con buena
cómic, guion gráfico, cartel, afiche, fotografías, ortografía, que la letra sea
imágenes, ilustración, esculturas, arte, collages,
legible.
presentaciones, realización de vídeos o de páginas
web

ENCUENTRO N°3 APLIQUEMOS Y SINTETICEMOS LO APRENDIDO

CRITERIOS Y REALIMENTACION
MICRO PROYECTO DEL
TEMA Puesta en práctica de conocimientos,
Realizar una propuesta sobre: aprecio por nuestros entorno
¿Cómo podemos disminuir ambiental y de salubridad,
en tiempos de COVID 19 los responsabilidad, capacidad para
casos de desnutrición en indagar, eficiencia del trabajo, claridad
niños y adolescentes de las en el mensaje, puntualidad y
familias cartageneras?
creatividad
Ten en cuenta que la propuesta evite al máximo
el contagio de la pandemia.

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 VALORACION / REFLEXION DEL APRENDIZAJE
AUTOEVALUACIÓN: Como resultado del trabajo en la RUTA DE APRENDIZAJE N°1 ESTIMULOS
Y RESPUESTAS presento mi autoevaluación en la cual tengo en cuenta todo el trabajo realizado.
Realiza la lista de cotejo y responde individualmente y con mucha sinceridad las siguientes preguntas:
N RESUELVO LA LISTA DE COTEJO EN MI AUTOEVALUACION. LOGROD0
SI NO
1 Explico los mecanismos de replicación y duplicación de ADN.
2 Describo los mecanismos que hacen posible la replicación y duplicación de ADN.
3 Identifico las principales características del estudio del código genético humano.
4 Reconozco la importancia del consumo de proteínas en la dieta humana
5 Participo activamente en la construcción de un ambiente escolar basado en el respeto
6 Argumento claramente mis ideas y las expongo frente a la clase.
7 Valoro los aportes de mis compañeros de clase.
8 Contribuyo a cuidar el ambiente natural y sanitario de mi ciudad.
9
10

VALORACION DE MI DESEMPEÑO EN EL RETO DE APRENDIZAJE S.I. E. INSEMA

Nivel de Desempeño Bajo Básico Alto Superior
Rango De 1.0 a 2.9 De 3.0 a 3.9 De 4.0 a 4.6 De 4.7 a 5.0
INSEMA
Descripción Memoriza, Reconoce, Explica, justifica Inventa, descubre,
imita, recita identifica, compara, e interpreta innova y reorganiza
relaciona
MI DESEMPEÑO FUE:
MARCA X EN LA CASILLA

COMPROMISOS Y TAREAS. FIRMA DEL

ACUDIENTE

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 BITACORA SOBRE MI TRABAJO EN LA GUIA DE APRENDIZAJE
1.Me sentí bien cuando hice 2.No me sentí bien cuando hice

3.Aprendí: 4.No comprendí

5.Se me dificulta 6.Propongo,

7.Puedo asociar el tema con 8.Para comprender el tema uso recursos como

9.Sugiero que 10.Quiero lograr

11.Los conocimientos adquiridos los puedo usar 12 y Debo mejorar

para

CO-EVALUACIÓN
En compañía del profesor y de los compañeros, discutimos las generalidades del desempeño
realizado y los aspectos más relevantes.
HETERO-EVALUACIÓN
El profesor emitirá un juicio valorativo de los trabajos realizados, utilizando también el siguiente
formato, describiendo con un número entre uno y cinco el nivel de avance bajo cada criterio.
Recuerda que la evaluación es un proceso consciente, critico, reflexivo y fundamentalmente
honesto; si se encuentran algunos aspectos por mejorar no te desanimes, supéralos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y WEBGRAFÍA

Ciencias Naturales Vicens 9/Marta Inés Rojas M…Bogotá Colombia, 2014,
Norma Ciencias para pensar 9/ Maria del Carmen Castañeda Hortúa Bogota Colombia, Nov, 2011
www.youtube.com/watch?v=WtRA-NsERKY www.youtube.com/watch?v=VgZS_jhtF14
www.youtube.com/watch?v=rz5Mr7EFh5w www.youtube.com/watch?v=eRqaLnonN5s

COMPROMISOS Y TAREAS. FIRMA DEL ACUDIENTE

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