La utilidad de una ecuación de

segundo grado en diversas

situaciones
Descripción:
Muchos fenómenos en la vida pueden describirse como una variación cuadrática
entre dos magnitudes. Por ejemplo, si corremos más tiempo nos desplazamos a
más distancia que si lo hiciéramos por menos tiempo. Hay muchos tipos de
relaciones, una relación especial es la función cuadrática. ¿Has escuchado sobre
esta función? Pues, hoy aprenderemos más sobre ella.

Representamos y graficamos una función cuadrática en el estudio de una colonia de

bacterias

ACTIVIDAD:
Lee y Responde
Colonia de bacterias
Las bacterias son microorganismos unicelulares microscópicos capaces de producir
fermentaciones y enfermedades. Hay bacterias beneficiosas, como las que facilitan la
digestión; pero hay otras que provocan la tuberculosis, el cólera, entre otras numerosas
enfermedades.

Las bacterias se reproducen con mucha rapidez si el medio es apropiado; pero cuando es
inadecuado, la población decrece rápidamente.
La gráfica representa la forma como varía una colonia de bacterias en un se aprecia la
cantidad de bacterias; mientras que en el eje horizontal está el tiempo ambiente con
recursos limitados.

En el eje vertical transcurrido en horas.

a. ¿Después de cuántas horas la colonia de bacterias comienza a

disminuir?
Después de las tres horas

b. Escribe la función cuadrática de la forma y = a(x ‒ h) 2 + k que

representa la gráfica
Si:
h = 3 y k = 5000
Resolvemos:

2000 = a (6 – 3)2 + 5000 ⇒ – 3000 = a ∙ 3 ⇒−1000 =a

Finalmente:
y =−1000 (x ‒ 3)2 + 5000
     3
Así es como quedaría o lo que representa la gráfica en ecuaciones cuadráticas

Comprendemos el problema

1. ¿Qué curva es la que corresponde a la gráfica de la situación significativa y cuál

será su vértice?
La gráfica de la situación significativa: B
Y su vértice: A

2. ¿Cuáles son las variables dependiente e independiente? Justifica tu respuesta.

 La dependiente:

-Tiempo (horas)

-Cantidad de bacterias

La independiente:

-Medio donde están las bacterias

3. ¿En cuántas horas se encontrará la mayor cantidad de bacterias según el

gráfico?

En las 3 horas después de iniciado

4. ¿Cuántas bacterias hay en seis horas?

Hay un total de 2000 bacterias

5. ¿Qué piden hallar las preguntas de la situación significativa?

Permite hallar la ecuación cuadrática de la gráfica

Diseñamos o seleccionamos una estrategia o plan

1. Describe el procedimiento que debes seguir para responder las preguntas de la

situación significativa.

Primero, observé la gráfica para identificar el vértice de la parábola. Con este

dato pude hallar los parámetros de la ecuación de la parábola. También, usé el
punto A de la parábola para encontrar el parámetro a de la parábola

Ejecutamos la estrategia o plan.

1. Observa bien la curva. ¿Es creciente o decreciente? Justifica tu respuesta.

Empieza 2000 bacterias, empieza a ascender hasta las 5000 bacterias en 3

horas, pero luego desciende hasta terminar con 0 bacterias en 7 horas

2. Según el gráfico, ¿Después de qué tiempo la colonia de bacterias deja de

seguir creciendo? Responde la primera pregunta de la situación significativa
 Después de la tercera hora

3. ¿Cuál serán las coordenadas del vértice, en función de h y k de la ecuación de

la parábola y = a(x – h) 2 + k?
h = 3 y k = 5000

4. ¿Cuál es el vértice en la gráfica de la situación significativa?

Es B

5. Reemplaza en la función: y = a(x – h) 2 + k los valores encontrados en la

pregunta anterior.

2000 = a (6 – 3)2 + 5000

6. Reemplaza el valor del par ordenado A(x; y) en el resultado de la pregunta 3

de Ejecutamos la estrategia o plan y calcula el valor de “a”.
– 3000 = a ∙ 3
⇒-1000 =a
7. Reemplaza el valor de a, h y k en la función cuadrática: y = a(x – h) 2 + k.
Luego, responde la segunda pregunta de la situación significativa.
y =−1000 (x ‒ 3)2 + 5000
3
Reflexionamos sobre el desarrollo
1. . Describe con tus palabras el procedimiento realizado en la
sección Ejecutamos la estrategia o plan.

Primero observe la gráfica para identificar el vértice de la parábola. Con

este dato pude hallar los parámetros de la ecuación de la parábola, también
use el punto A de la parábola para encontrar la ecuación cuadrática la cual
me piden.